(2022年)部编版四年级下册道德与法治全册教案(2022年教育部审定义务教育教科书)

（2022年）部编版四年级下册道德与法治全册教案（2022年教育部审定义务教育教科书）

1.我们的好朋友教学目标:1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的欢乐和帮忙，熟悉到友情的重要性。

2.知道人与人之间存在肯定的差异性，学会观赏和敬重他人不同的感受和选择。

3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通;正确处理朋友间因想法、观点不全都而产生的冲突。

4.培育学生收集、整理、运用信息的力量。

教学重难点:1.知道人与人之间存在肯定的差异性，学会观赏和敬重他人不同的感受和选择。

2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通;正确处理朋友间因想法、观点不全都而产生的冲突。

教学预备:教师:课件、友情树、毛毛虫卡片、果实卡片。

学生:1.每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。

2.课前通过各种方式全面了解朋友的特点。

课时安排:2课时教学过程:第一课时说说我的好朋友一、听歌谈话，导入课题1.师播放音乐《找朋友》。

师:同学们，大家找到了多少好朋友?你们是怎么相处的?今日，我们就来探究一.下我们的好朋友话题。同学们，你们喜爱听歌吗?下面我们一起观赏一首歌曲。

(播放歌曲《友情地久天长》)教师:歌曲观赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么?:你们平常喜爱交朋友吗?为什么喜爱交朋友?学生沟通。刚刚大家都谈了自己喜爱交朋友的缘由。

是啊，在我们的学习生活中，有许多关系亲密的人:我们离不开亲人的关心照看;离不开教师的关怀培育;但更多的还是来自朋友的帮忙、扶持，他们总是在我们最需要帮忙的时候伸出热忱的救济之手，给我们以无私的关心。今日我们就来说说好朋友的故事。

(板书课题:我们的好朋友)二、讲授新课目标导学一:说说我的好朋友活动一:猜猜看在学校生活三年多了，你肯定交到不少好朋友。和大家说说你的好朋友吧。猜一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁？教师:当教师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，许多同学的心中肯定涌出很多暖和、欢乐、感动、悲伤简单的情感。请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方?你们各自都有什么特点?完成表格。

(学生填写表格，也可以依据实际状况进展补充)教师:大家表格填写得这么认真，肯定都有许多朋友。

下面咱们做一个嬉戏，请用你自己喜爱的方式，结合刚刚填写的表格，向大家介绍一下你最好的朋友。重点介绍他的特点，留意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是谁。

(学生开头“猜朋友”嬉戏)好朋友之间总有说不完的快乐事，说出来与大家共享一下吧。

活动二：说成为朋友经过1.与朋友在一起是那么快乐、美妙。说说你们是怎样成为好朋友的？沟通：

（1）我们几个很谈得来，越谈越来劲儿。

（2）雅茹特别友善，总是愿意把她的东西借给我用。

（3）兰兰和我一起学书法。

2.在学习和生活中，哪些缘由会让你们成为好朋友呢?教师小结：朋友间要相互包涵、理解,相互关怀，在最需要帮忙的时候伸出热忱的救济之手。发生冲突时，能够公平沟通，为对方着想。另外，还要有共同的学习兴趣。

三、阅读《阅读角：校园的香甜》回答下列问题友情总是给我们暖和，让我们感受到真情的存在。

从农村转学到镇上，同学、教师都很亲切，尤其是同桌晓宁，我们很合得来，立刻成了朋友。

晓宁常在硬卡纸上画出一些得意的简笔画，再用剪刀剪成一张张小巧别致的书签送给我，我也常用麦秆编成小动物送给她。

每次我们都玩得很快乐。

学校里最让我担忧的是午餐时间。由于家庭经济困难，我的午餐都自己带，而且比拟简洁。教师、同学都想给我加菜，我实在有点不好意思，所以常常躲着一个人吃。

有一天下午，晓宁递给我一个小饭盒，翻开一看，里面是一块藕粉糕，红豆色，散发着芳香。我忍不住咬了一口，又甜又糯，又咬了一口，两三口就吃完了!我满脸通红地把饭盒还给晓宁，晓宁却说:“我的幻想是做一个糕点师，现在正在练习，你要当我的品尝师，告知我哪些好吃，哪些不好吃。”此后，她隔三差五变着把戏给我带点心，有草莓糊的、冰糖革果的....让我的整个校园生活都布满了香甜的味道。

问题：故事中，同桌晓宁带给仆人公哪些香甜呢?活动三：找难交到朋友的缘由我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友,这是为什么呢?案例分析：

（1）这有什么了不起，我假如参与，他哪有时机赢啊!（2）同学获奖后,玲玲有些不服气。

（3）雅丽觉得新转来的同学又土又笨。

（4）你们踢得太狠了。

（5）凯凯不合得让同学踢自已新买的足球。

（6）张猛常常欺侮班上弱小的同学。

说一说：你情愿跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗，为什么?你能给他们提一些建议吗?三、教师总结教师:每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。

1.我们的好朋友教学目标:1.通过教学让学生感受友情的美妙，珍惜同学之间的友情; 2.能理解何为真正的友情，能够区分益友和损友; 3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友情的事。 教学重难点:1.重点：能知道什么是真正的友情，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。 2.难点：理解何为真正的友情，能够区分益友和损友。

教学预备:教师:课件课时安排：2课时教学过程:其次课时朋友，真友情一、导入新课1.“世间最美妙的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦基”请你们自己读读，说说你的体会？2.你觉得什么才是真正的友情?今日连续学习什么样的朋友才是真正的友情呢？二、讲授新课目标导学二:朋友，真友情1.活动与探究一:想一想（1）生阅读教材P6页两个情景，试着小组内验情景表演，说说你的体会。

情景一：

时间:上午大课间地点:教室人物:同桌周丽和张华，其他一些女生剧情:周丽常常带些巧克力请大家吃，课间的时候大家都围着她。边吃边谈天。这显得周丽很受欢送，朋友许多。张华一边吃着糖果，一边心里盘算:等我过生日，要不要请大家吃顿大餐呢?否则，他们会不会觉得我太小气，不愿跟我交朋友了呢?情景二：

时间:数学课地点:教室人物:同桌陈诚和李浩，数学教师剧情:李浩数学成绩始终不抱负，这次数学考试有一道题不会做，于是，他用手肘轻轻地碰陈诚，想让陈诚告知他答案。陈诚很紧急。僨偷地看了看教师。心想:要不要把答案给他看呢?假如不给他看的话，是不是不够朋友?（2）小组合作，探究问题：

议一议：请认真体会下面两个情景，他们为什么会那样想呢?假如张华和陈诚想获得真正的友情，他们应当怎样做呢?（3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享.（4）思索：好朋友真友情我们都渴望获得友情，但我们应当明白什么才是真正的友情？(5)在你和朋友的交往中，你遇到过类似的事情吗？你是怎样处理的呢？（6）师小结:与人相处，真诚相待，但不肯定别人对你的回报也是心照不宣，有时付出与回报是不能成正比的，所以我们没必要强求，只要自己问心无愧就好！2.阅读教材P7故事屋，思索：吕岱为什么说徐原是他的益友?你观赏徐原对待朋友的方式吗?吕岱有什么珍贵之处?

益友三国时期，吴国有位德高望重的大臣吕岱，他为人正直、非常爱借人才。吕岱有一名好友徐原，很有才华，为人耿直，但出身贫寒。通过吕岱的帮忙和推举，徐原才受到重用，担当了重要官职。

徐原上任后，大家都认为他会乐观报答吕岱，然而出人意料的是，徐原并没有由于吕岱帮忙了自己而对他言听计从，而是敢于在吕岱有过失时直接批判他，并在公开场合谈论吕岱做得不对的地方。有人将这些状况告知吕岱，吕岱却并没有因此而生气，而是赞美地说:“这就是我看重徐原的缘由啊!”

后来徐原去世了，吕岱非常难过，他说:“徐原是我的益友，如今不幸离世，我还能从何处听到批判我的话呢!”

（1）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享。

（2）教师小结：从“岱叹曰：‘是我所以贵得渊者也!’”中可以看出，吕岱是一个知人善用奉公廉洁的人。徐原是一共性情忠厚豪放，喜好直言的人。人生启发：擅长、知人善用、奉公廉洁.3.阅读教材P8:想一想，子晴的生气和李强的埋怨有道理吗?你想对他俩说什么呢?有时候我们会向朋友提出不合理的要求，却不知道，正是这些不合理的要求，损害了朋友之间的友情。

我觉得孟华比你更适合当班长。

为什么你不投我一票!怎么你也不帮我!?你大冲动了。

选班长时，好友王明把票投给了孟华，子晴很生气。

李强和王赞由于小事吵了起来，好友张帅劝李强不要太冲动。

4.沟通园:请进行一次小型辩论会。

辩论题目是“好朋友是否肯定要为对方保守隐秘?”。

(1)先在小组内沟通,各组推举代表，全班沟通与共享.(2)教师小结：朋友是当你需要和被需要时，能赐予也能得到支持，理解或更多的一种友情，个人认为并不肯定要把全部的隐秘都告知给朋友知道，一是要看这是什么事，二是要看你这所谓的朋友是什么样的朋友，三还要看自己和朋友是什么样的性格来说。有些事情自己知道就好，有些事情说出来，即使朋友不能帮你分担却让你心里多一份力气，还有些事，假如朋友不是不行靠，而是性格让他保守不了隐秘，而你又不想让其它人知道，那你最好是不说。

总之，所说的隐秘，别人都知道了就不是隐秘。

5.填一填：

友情来之不易，需要珍惜。学会与朋友相处，友情才能深厚长期。

1.当朋友有困难时，我愿尽力帮忙。

2.当朋友犯错误时，我。

3.当朋友帮忙我时，我。

4.当朋友时，我。

5.当朋友时，我。

（1）学生试填空。

（2）全班沟通。

（3）教师小结。

三、拓展延长设计友情卡：请设计一张精致的卡片送给你的好朋友。

（1）认真阅读教材P9友情卡格式。

（2）各小组内设计友情卡。

2.说话要算数教学目标:1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。

2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启发，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的敬重与鄙视。

3.了讲解话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

教学重难点:教学重点:在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。

教学难点:充分理讲解话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

教学预备:1.学生预备:收集关于失信的小故事2.教师预备:教学媒体课时安排:2课时教学过程第一课时谁还信任他的话一、导入课题1.今日，我们要熟悉一位新同学，大家都叫他“爱保证”。

你们想听听“爱保证”的故事吗？四年级二班有一位同学，大家都叫他“爱保证”。为什么呢？由于每当上体育课时，他遗忘带球拍，然后他就向教师和同学保证：我保证下次肯定带球拍；

放学了，教师发觉他的作业还未交，问他缘由，他立刻说：“教师，我保证这是最终一次拖欠作业了”；

在家里，他常常遗忘给小猫喂食，可当妈妈批判他时，他立刻保证：我保证下次肯定按时给小猫喂食。……2.这里的省略号是什么意思？猜猜看，“爱保证”还有可能保证了哪些事情？3.通过我们刚刚对“爱保证”的了解，你们发觉了什么?他是个怎样的人呢?4.假如你是“爱保证”的同学、教师、家人，你还会再信任他吗？你想对他说些什么?5.以小组为单位，分角色演一演“爱保证”的故事。1名同学扮演“爱保证”，另外3名同学分别扮演“爱保证”的教师、同学、家长。但在表演的过程中要表达大家对爱保证的不信任。

6.你们知道为什么大家都不再信任“爱保证”了吗？出示课题:说话要算数二、结合生活说说身边的“爱保证”1.以小组为单位，沟通同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈当时自己的心情如何。

2.小组派代表沟通小结:当我们在做保证时肯定要想一想自己是否能做到，当我们同意了别人，就要尽力去做到。

三、活动园——探究传统文化中的守信与失信1.沟通收集到的失信故事（1）听“食言而肥”的故事春秋时代，鲁国有个大臣叫孟武伯，他最大的毛病是说话不算数。有一天鲁哀公进行宴会款待群臣，孟武伯参与了。在宴席上，孟武伯不喜爱另一位大臣严肃，便有意问他：“郑先生怎么越来越胖了？”哀公听见了，说：“一个人经常吃掉自己的诺言，固然会胖起来呀！”晋朝有个人叫殷羡。曾经做过豫章郡的太守，当他卸任离开豫章回京城时，许多人托他带信，他都同意了。当他走到长江边时，便把这些信全部扔到水里，说：“都请到水里去吧！要沉要浮随你们自由，我殷羡不当太守了，可也不能给人家产信使啊!”“食言而肥”指不守信用。

（2）《西游记》第八十一难“通天河遇鼋湿经书”。

（3）《郁离子》中记载了一个因失信而丧生的故事济阳有个商人过河时船沉了，他抓住一根大麻杆大声呼救。有个渔夫听见而致。商人赶忙喊：“我是济阳最大的富翁，你若能救我，给你100两金子”。待被救上岸后，商人却翻脸不认帐了。他只给了渔夫10两金子。渔夫责备他不守信，出尔反尔。富翁说：“你一个打渔的，一生都挣不了几个钱，突然得十两金子还不满意吗？”渔夫只得怏怏而去。不料想后来那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那个曾被他骗过的渔夫说：“他就是那个说话不算数的人！”于是商人淹死了。

2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内沟通。

3.从故事中得到的启发（1）失信的害处有哪些?（2）失信于人会对别人造成什么损害?（3）失信于人会对自己造成什么损害?4.总结:对他人说话不算数，失信于人会对别人造成损害。在“食言而肥”的故事中，殷羡把他人的信件全部扔到水里，让他人的家人或朋友得不到亲人的消息，可以会担忧、焦虑。对他人说话不算数，也会损害到自己。《郁离子》中记载的那个因失信而丧生的商人，两次翻船而遇同一渔夫是偶然的，但商人的不得好报却是在意料之中的。由于一个人若不守信，便会失去别人对他的信任。所以，一旦他处于逆境，便没有人再情愿出手相救。失信于人者，一旦遭难，只有坐以待毙。从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。

四、面对说话算数的人，我们的态度1.情景剧表演:张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。

（1）你认为李媛是个说话算数的人吗?为什么?（2）假设李媛没去少年宫向朋友说明缘由，她还是一个说话算数的人吗？（3）假如你遇到李媛这样的状况，你会怎么做？2.你的生活中有说话算数的人吗?讲一讲他们的故事吧。

（1）小组内讲你在生活中遇到的说话算数的人的故事，也可以用话剧的形式表演出来。

（2）情愿到台上来展现的同学请到台上展现。

3.我最依靠的人：依据刚刚同学们的故事讲解或话剧表演，以及自己的生活经受，选出最让你依靠和鄙视的人，并写出依靠和鄙视他们的理由。

如：我最信任的是我们的班长XXX。由于他说话算数，而且还常常帮忙班上的同学，所以他是我最信任的人。

4.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。

（1）商鞅“立木为信”春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时处于战斗频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推动改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。围观的人不信任如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到50金。重赏之下必有勇夫，最终有人站起将木头扛到了北门。商鞅马上赏了他五十金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。新法使秦国慢慢强盛，最终统一了中国。

（2）一诺千金秦朝末年，楚国有一个叫季布的人，他这个人共性耿直，而且特别讲信用，只要他同意的事，就肯定会努力做到，也因此他受到很多人的赞扬，大家都很敬重他。

他曾经在项羽的军中当过将领，而且率兵屡次战胜刘邦，所以当刘邦建立汉朝，当上皇帝的时候，便下令捉拿季布，并且宣布：但凡抓到季布的人，赏黄金千两，公开他的人则遭到灭门三族的惩处。可是，季布为人正直而且时常行侠仗义，所以大家都想爱护他。起初季布躲在好友的家中，过了一段时间，捉拿他的风声更紧了，他的朋友就把他的头发剃光，扮装成奴隶和几十个家僮一起卖给了鲁国的朱家产劳工。

朱家仆人很观赏季布，于是专程去洛阳请刘邦的好朋友汝阴侯滕公向刘邦说情，盼望能撤销追杀季布的通缉令，后来刘邦果真赦免了季布，而且还给了他一个官职。有一个和季布同乡、名叫曹邱生的人，他一向喜爱和有权有势的朋友来往，于是就托人写介绍信给季布，盼望能和季布熟悉、交朋友。可是季布一见到他就很反感，根本不想再理睬曹邱生，但是他面对季布厌烦的神色，像是没发生什么事的连续说：您也知道我们都是楚国人，人们常说‘得黄金百，不如得季布一诺’这句话是我处处替您宣扬的结果，可是您为什么总是拒绝见我呢?季布听完曹邱生的话，特别快乐，立刻转变了态度，而将他当作上宾来款待。

（3）曾子杀猪一个晴朗的早晨，曾子的妻子梳洗完毕，换上一身洁净干净的蓝布新衣，预备去集市买一些东西。她出了家门没走多远，儿子就哭喊着从身后撵了上来，吵着闹着要跟着去。孩子不大，集市离家又远，带着他很不便利。因此曾子的妻子对儿子说:你回去在家等着，我买了东西一会儿就回来。你不是爱吃酱汁烧的蹄子、猪肠炖的汤吗?我回来以后杀了猪就给你做。这话倒也灵验。她儿子一听，马上宁静下来，乖乖地望着妈妈一个人远去。

曾子的妻子从集市回来时，还没跨进家门就听见院子里捉猪的声音。她进门一看，原来是曾子正预备杀猪给儿子做好吃的东西。她赶忙上前挡住丈大，说道:家里只养了这几头猪，都是逢年过节时才杀的。你怎么拿我哄孩子的话当真呢?曾子说:在小孩面前是不能撒谎的。他们年幼无知，常常从父母那里学习学问，听取教导。假如我们现在说一些哄骗他的话，等于是教他今后去哄骗别人。虽然做母亲的一时能哄得过孩子，但是过后他知道受了骗，就不会再信任妈妈的话。这样一来，你就很难再训练好自己的孩子了。曾子的妻子觉得丈夫的话很有道理，于是心悦诚服地帮忙曾子杀猪去毛、剔骨切肉。没过多久，曾子的妻子就为儿子做好了一顿丰富的晚餐。

5.搜集关于说话算数的名言或成语。

（1）人无信，无以立;诚待人，讲道义。

言必行，行必果;学季布，诺千金。

德为本，信为根；

端品德，终受益。

（2）一言九鼎言而有信言必信，行必果君子一言，驷马难追精诚所至，金石为开金口玉言热诚相待五、总结。

总结:上了这堂课，你觉得守信重要吗?说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们敬重，如何选择一目了然。

六、当堂检测。

1.填空。

（1）（）是人的一个重要品质。

（2）我们鄙视说到做到的人，（）的人是得不到敬重的。

（3）我搜集到的说话算数的成语有（）、（）、（）。

2.我会推断。

（1）我和小王是好朋友，有时“放他鸽子”也没关系。（）

（2）失信只会给别人造成损害，不会给自己造成损害。（）

（3）“食言而肥”鼓舞我们多吃别人的语言，这样我们才能长肥。（）

3.讲一个由于失信而导致害人害已的故事。

2.说话要算数教学目标:1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。

2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启发，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的敬重与鄙视。

3.了讲解话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

教学重难点:教学重点:在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。

教学难点:充分理讲解话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

教学预备:1.学生预备:收集关于失信的小故事2.教师预备:教学媒体课时安排:2课时教学过程其次课时一、回忆“爱保证”，帮他改正(一)回忆“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正缘由1.看图片，争论爱保证为什么总是说话不算话?（1）学生分小组沟通争论。

（2）请各小组的同学汇报沟通。

（3）师小结：“爱保证”说话不算话的缘由有两个：一个是掌握不住自己，抵抗不了诱惑；

二个是没把自己保证的大事放在心上，老是遗忘。

2.你们有没有也像“爱保证”一样，有这样或那样的诱惑呢？面对诱惑你该怎么做呢?3.争论：你有遗忘自己的承诺的时候吗？如何才能不遗忘自己的承诺?有没有好的方法。

4.师总结：孩子们的方法可真不少，可这是“说起来简单，做起来难。”小明每天上学都要迟到，无论妈妈怎么叫他，他就是起不来，好不简单起来了，他才发觉：原来时间又要迟到了。于是他保证说：“我明天早上肯定早点起来。”可到了其次天早上，他又要妈妈叫很多遍才能起来。你是否也有过类似的经受呢？(二)故事沟通会1.观看视频：以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经受:当时怎么想的，怎么做的?2.小组派代表沟通(三)小结过渡，随机板书小结:说到做到是一个人诚恳守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想方法尽力完成。

二、对自己说话算数，制定合理规划表(一)辩一辩1.听张明和徐强的故事2.争论：你如何对待张明和徐强两人不同的观点。

3.师小结：孩子们都支持张明的观点，看来孩子们都是对自己说话算数的好孩子。是啊，一个人假如对自己都做不到说话算数，又怎么会对别人说话算数呢？(二)情景剧:张勇的故事。

1.请同学们自学张勇的故事。

2.请自愿表演的孩子上台用情境剧演一演张勇的故事。

3.争论：假如你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。

（三）制作“整理房间时间表”。

2022年3月整理房间时间表整理时间（每2至3天整理一次，但要详细到时间）

整理的详细位置（如衣柜、书桌、床铺等）

（四）从故事中得到的启发1.一个人不但要对别人说话算数，更要对自己说话算数。由于对自己说话算数没人监视，所以更难。

2.学会制定合理的时间表并遵守它三、师总结。

说到做到是一个人诚恳守信的重要标志，我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。

板书设计:抗拒诱惑说话要算数请人监视准时记录当堂检测：

一、填空。

1.()是一个人诚恳守信的重要标志。

2.我们不仅要对别人（），也要对自己（）。

3.对别人说话算数，会有人（），对自己说话算数就只能靠（）了。

二、我会推断。

1.俗话说：“说起来简单，做起来难。”所以我们可以只说不做。（）

2.对自己说话算不算数又没有人知道，所以我们不用对自己说话算数。（）

3.说到做到是一个人诚恳守信的重要标志。（）

4.一个人只要对他人作出保证，就肯定要想方法尽力完成。（）

三、简答：你有哪些帮忙自己说话算数的小妙招？当堂检测答案：

一、填空。

1.(说到做到)是一个人诚恳守信的重要标志。

2.我们不仅要对别人（说话算数），也要对自己（说话算数）。

3.对别人说话算数，会有人（监视），对自己说话算数就只能靠（自觉）了。

二、我会推断。

1.俗话说：“说起来简单，做起来难。”所以我们可以只说不做。（×）

2.对自己说话算不算数又没有人知道，所以我们不用对自己说话算数。（×）

3.说到做到是一个人诚恳守信的重要标志。（√）

4.一个人只要对他人作出保证，就肯定要想方法尽力完成。（√）

三、简答：你有哪些帮忙自己说话算数的小妙招？答：帮忙自己说话算数的小妙招有：

1.不轻易许下承诺。在许下承诺之前先想一想：自己是否有力量做到。

2.一旦许下承诺，就把它记在心上，争取做到。

3.对于自己承诺的事，但自己又没做到，可以适当地进展惩处。

4.假如是由于记忆力较差，可以使用小便签，时刻提示自己。

5.对于常常要完成的事情，可以制定时间表。

3.当冲突发生第一课时教学目标1、珍惜友情，学会敬重、理解、善待他人。

2、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避开冲突的发生。

3、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人，严以律己。

4、在产生冲突后，能多从自己身上找缘由，做到宽宏大量待人。

教学重点:在与人交往时，学会理解、善待他人。

教学难点:产生冲突后，能换位思索，真诚沟通，宽宏待人。

教学预备:课件教学过程:一、情境剧表演：引出冲突：

1.出示张灵和王晓清扫卫生时发生冲突的场景、陈飞与李勇在图书室争抢漫画书时发生冲突的场景、王强与章峰在操场发生冲突的场景的图片。

2.让学生编成情境剧演一演。

3.请学生到台上展现。

4.揭题：教师引出“当冲突发生后，我们怎么办？”今日这节课我们就来聊聊——当冲突发生。（板书：当冲突发生）

二、明理——理解冲突1.思索：在校园生活中，还会发生哪些冲突呢？与同桌沟通一下。

（1）同桌沟通。

（2）请人汇报。

2.师：这些冲突可不行以避开呢？让我们一起来看看在楼梯上发生的故事吧。

（1）学生自学教材19页，了解在楼梯上发生了一个什么样的冲突。

（2）学生思索：这个冲突为什么会发生呢？（3）争论：这个冲突为什么会发生？（4）师小结：像这样不遵守上下楼梯的规章，不懂得赔礼，没有一颗宽容的心，那么冲突就会常常发生。

3.思索：在校园中发生冲突的缘由还有哪些？这些冲突能不能避开呢？三、面对冲突：导行——解决冲突请大家和我一起走进小剧场，去看看图书馆里发生的故事。

1、故事片段：

阅览室里，大家正在宁静地阅读。刘强却拉着李雯说起话来，叽哩咕噜的声音弄得人很心烦。过了一会儿，他俩又偷偷地吃饼千，满室的书香混进了葱油的气味，真让人难过!2.感受三种不同的解决方法。

（1）忍受：再忍一忍，他们快完毕了吧！（2）指责：怎么能在这里吃东西！（3）真诚劝说：请不要在阅览室里吃东西。

3.不同的方法有不同的结果。谈谈三种方法可能消失的不同的结果。

（1）忍受的结果是：

（2）指责的结果是：

（3）真诚劝说的结果是：

（4）你觉得哪种做法既能避开冲突，又不让自己受委屈呢?4.从刚刚的自理问题的不同方法中，你明白了什么？一起来看看王金刚和同桌处理冲突的方法吧。

（1）故事观赏。

自习课上静静静，王金刚正在抄写一段课文，突然感到左胳膊下垫着的本子被猛地一抽。由于丝毫没有防范，他的右手跟着一抖,字写歪了。王金刚转向同桌，怒目而视....王金刚：你干什么？同桌：我们都冷静点，好好说。

同桌：你越线了，还弄皱了我的本子。

王金刚：对不起，我不是有意的！同桌：（交换位置）原来，坐在这边很简单越线啊！对不起！王金刚：我也要更当心一些！王金刚：对不起，是我没留意。

同桌：也不全怪你，我们一起想个互不干扰的方法吧！（请来教师进展调解）

（2）说一说王金刚和同桌在处理冲突时是如何做的，采纳了哪些好的方法？（3）课件出示：当冲突发生第一步：掌握心情，保持冷静（不冲动）

其次步：交换意见，讲清道理（讲道理）

第三步：换位思索，理解他人（会宽容）

第四步：协商方法，和谐相处（共协商）

第五步：请人调解，解决冲突（解冲突）

（4）当冲突双方无法自己解决问题时，可以请、、等人来帮忙调解。

5.思索：当冲突发生，你还有什么别的处理方法吗？四、回收冲突：实践——化解冲突五步法灵不灵，让我们与“冲突对对碰”去试一试吧！1.教材辨析角：

（1）当你撕破了同学的漫画书，同学发怒时，你该怎么化解？（2）当妈妈告知你：“当别人打你时，你肯定要回击他，不然就是吃亏了。”你该怎么和妈妈说？（3）当同桌和你画了“三八线”，怒气冲冲地不许你越线时，你该怎么化解。

2.回收现实中的冲突（1）你还有哪些冲突没有解决？试着解决一下。

我和（）发生了冲突，事情的经过是。

我准备这样来解决这个冲突：

（2）将你的想法付诸行动吧！五、总结提升。

小朋友们，我们是相亲相爱的一家人，当冲突降临的时候，我们不要可怕，也不要躲避;当冲突降临，要冷静下来，有理解做伴,带上宽容的心,真诚地去沟通，-切都会烟消云散，我们的友情就能地久天长。

最终送给大家两句格言:种瓜得瓜，种豆得豆。种下仁慧的友情，得到仁慧的友情。——郭沫若世间最美妙的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直严正的朋友。——爱因斯坦当堂检测一、填空。

1.能否避开发生冲突，往往取决于我们（）的方式，方式不同，()也就不同。

2.产生冲突并不行怕，采纳（）的方法，可以很好地（）冲突。

3.处理冲突五步法、、、、.二、推断。

1.校园里常常会发生冲突，我在校园里一点也不欢乐。（）

2.与同学发生冲突时，谁的声音大谁就赢了。（）

3.只有正确熟悉产生冲突的缘由，才能更好地解决冲突。（）

4.发生冲突时，可以得理不饶人。（）

5.发生冲突时，不管处理的方式如何，结果都是一样的。（）

6.发生冲突很可怕，由于一旦发生冲突，就不简单化解。（）

三、简答题。

当冲突发生，我们应当怎样化解？当堂检测答案一、填空。

1.能否避开发生冲突，往往取决于我们（处理冲突）的方式，方式不同，(结果)也就不同。

2.产生冲突并不行怕，采纳（正确）的方法，可以很好地（化解）冲突。

3.处理冲突五步法掌握心情，保持冷静、交换意见，讲清道理、换位思索，理解他人、协商方法，和谐相处、请人调解，解决冲突.二、推断。

1.校园里常常会发生冲突，我在校园里一点也不欢乐。（X）

2.与同学发生冲突时，谁的声音大谁就赢了。（X）

3.只有正确熟悉产生冲突的缘由，才能更好地解决冲突。（√）

4.发生冲突时，可以得理不饶人。（X）

5.发生冲突时，不管处理的方式如何，结果都是一样的。（X）

6.发生冲突很可怕，由于一旦发生冲突，就不简单化解。（X）

三、简答题。

当冲突发生，我们应当怎样化解？答：第一步：掌握心情，保持冷静其次步：交换意见，讲清道理第三步：换位思索，理解他人第四步：协商方法，和谐相处第五步：请人调解，解决冲突3.当冲突发生其次课时教学目标：

1.树立乐观的人生态度，遇到受欺侮的事情能正确应对。

2.熟悉到生活中的受到欺侮是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺侮，爱护自己。

3.了解受欺侮的缘由及其危害性。

懂得用法律武器爱护自己。

教学重点:1.熟悉到在生活中，不仅会遇到一些冲突和摩擦，也可能会遇到被他人欺侮的。

2.遇到欺侮，要学会反抗。

3.学会爱护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱苦恼。

教学难点:1.熟悉到在生活中，不仅会遇到一些冲突和摩擦，也可能会遇到被他人欺侮的状况。

2.遇到欺侮，要学会反抗。

教学预备:课件教学过程:一、谈话导入1.你有被别人取过外号，比方：冬瓜、胖墩、汤圆、大姨妈、小光头……或者你给别人取过外号吗?你觉得这种做法好吗?有没有一种受到欺侮或者欺侮别人的感觉？2.提醒题题：遇到欺侮怎么办二、遇到欺侮怎么办（一）欺侮的苦恼1.阅读角:毛静援写给知心姐姐的一封信知心姐姐:我姓毛，是一个普一般通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却答复:“就情愿这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反对他们了。我真是太苦恼了!知心姐姐，请你帮帮我!一个苦恼的女生毛静媛2022年5月4日2.毛静援同学遇到了这样的苦恼，在心里想想:自己和班内有这类欺侮行为吗?3.小贴士:(1)有意打、推、撞、踢同学.(2)辱骂、取笑、挖苦同学。

(3)给同学取污辱性的外号。

(4)戏弄同学，有意损坏他人物品。

(5)挑拨是非，排挤同学。

(6)散播他人隐私。

(二)学会应对欺侮1.当我们面对欺侮时，你们实行的是什么态度呢？让我们一起来看看美欢和王玲之间发生的冲突吧。

课间，美欢有意把王玲的文具盒遇到了地上，盒里的文具撒了一地。

王玲难过地捡起被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不愿认错。还对同学们说：“嘿，大家快看她有多小气啊！”王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却拦住去路不让她走，其他同学也跟着起哄。

2.请你说说王玲此时的内心感受。

3.总结:被人欺侮是苦痛的，我们不反抗，欺侮可能变本加厉，苦痛也会加剧。我们必需实行正确的方法应对欺侮。

三、演一演1、假设你是王玲，你会怎样做呢?要求:(1)小组成员依次发言，表达自己的想法。

(2)组长指定一名组员负责记录。

(3)组内对全部成员的发言进展整理、归纳。

(4)先组内排练，再在班级演一演。

2.方法集：

（1）讲道理：肯定向美欢和其他同学把道理讲清晰。

（2）向家长反映：向双方家长讲清晰事情的来龙去脉。

（3）请同学或集体帮助：找好朋友帮助。

（4）请他人协调：请教师主持公正。

3.假设你看到了王玲的遭受，你会怎样做呢?做法我的选择跟被欺侮的同学站在一起，对欺侮行为说“不”向教师或者家长报告，盼望他们赶来制止。

跟我无关，抓紧躲开。

鼓掌，起哄，看喧闹。

（1）学生自由选择自己的做法。

（2）说说你这样选择的理由是什么。

4.总结：在校内受到欺侮可以请同学主持公正，也可以向教师恳求爱护。我们必需实行正确的方法来应对欺侮。在校内受到欺侮我们要学会反抗，在校外受到欺侮时，我们也要坚决实行措施，爱护自己。

四、我来出办法1.阅读小故事时间:夏日午后地点:偏僻的小巷人物:四年级学生张明和三四个高年级学生。

剧情:夏日午后，大人们上班去了。张明一个人在家听着外面的知了叫，睡不着。他想，我何不出去买瓶汽水喝?于是，他拿钱去村口的小卖部买汽水喝，边喝边逛，不知不觉太阳西斜，他已经离家很远了。这时，在一条偏僻的小路上，他被三四个高年级学生堵住了。其中一个冲着他喊:“嘿，有钱吗?”张明说:“没有。”另一个男孩对同伴一使眼色，说:“搜他!”......2.请同学们分析一下，张明怎么做才能脱身？3.思索：从张明的事情上，你吸取了哪些阅历教训？4.小贴士（1）当我们在校外受到欺侮时要保持冷静，不要可怕。

（2）观看四周的环境，查找脱身的方法。

（3）向路过的大人或四周的居民求助。

（4）可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。

5.故事二:他上六年级了，我们是在打球的时候熟悉的。第一次他向我要了五元钱，同意两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。

5.小组争论:你有什么好方法?要求:(1)小组成员依次发言，表达自己的想法。

(2)组长指定一名组员负责记录。

(3)组内对全部成员的发言进展整理、归纳。

(4)先组内排练，再在班级演一演。

6.沟通7.学生完成建议卡。

同学你好！对于你的苦恼，我有一些建议，盼望能够帮忙你。首先，要熟悉到可怕报复的想法是错误的。其次,..你的同学.五、学问窗：了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺侮时规定:未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；

强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，屡次拦截殴打索要他人财物”等严峻不良行为。

六、总结在校内受到欺侮可以请同学主持公正，也可以向教师恳求爱护。我们必需实行正确的方法来应对欺侮。在校外受到欺侮，也需要坚决实行措施，爱护自己。

板书设计:遇到欺侮怎么办校内欺侮实行措施，爱护自己校外欺侮教学反思：

当堂检测：

一、填空。

1.在生活中，我们不仅会遇到一些（）和（），也可能会遇到被他人欺侮的状况。

2.被人欺侮是（）的，假如我们不（），欺侮可能变本加厉，（）也会加剧。

3.在校内受到欺侮可以请（）主持公正，可以向（）恳求爱护。我们必需实行（）来应对欺侮。

4.在校外受到欺侮时，也需要坚决（），（）。

5.我们在学会（）的同时，也需要学会用（）摆脱苦恼。

二、推断。

1.在生活中，我们常常会遇到被他人欺侮的状况。（）

2.被人欺侮是苦痛的，假如我们反抗，欺侮可能会变本加厉。（）

3.当被人欺侮时，假如我们告知别人，更会激怒欺侮者，所以我们只能自己悄悄忍受。（）

4.我们必需实行正确的方法来应对欺侮。（）

5.在校外受到欺侮就只能靠我们自己解决。（）

6.妥协是应对欺侮最好的方法。（）

三、简答题当我们在校外受到欺侮时，应当怎样应对？当堂检测答案：

一、填空。

1.在生活中，我们不仅会遇到一些（冲突）和（摩擦），也可能会遇到被他人欺侮的状况。

2.被人欺侮是（苦痛）的，假如我们不（反抗），欺侮可能变本加厉，（苦痛）也会加剧。

3.在校内受到欺侮可以请（同学）主持公正，可以向（教师）恳求爱护。我们必需实行（正确的方法）来应对欺侮。

4.在校外受到欺侮时，也需要坚决（实行措施），（爱护自己）。

5.我们在学会（爱护自己）的同时，也需要学会用（合理的方式）摆脱苦恼。

二、推断。

1.在生活中，我们常常会遇到被他人欺侮的状况。（√）

2.被人欺侮是苦痛的，假如我们反抗，欺侮可能会变本加厉。（X）

3.当被人欺侮时，假如我们告知别人，更会激怒欺侮者，所以我们只能自己悄悄忍受。（X）

4.我们必需实行正确的方法来应对欺侮。（√）

5.在校外受到欺侮就只能靠我们自己解决。（X）

6.妥协是应对欺侮最好的方法。（X）

三、简答题当我们在校外受到欺侮时，应当怎样应对？答：当我们在校外受到欺侮时，我们可以：

（1）当我们在校外受到欺侮时要保持冷静，不要可怕。

（2）观看四周的环境，查找脱身的方法。

（3）向路过的大人或四周的居民求助。

（4）可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。

其次单元做聪慧的消费者4.买东西的学问教学目标1.购物把握购物的技巧：学会看包装，避开购物麻烦。

2.培育良好的购物习惯，做文明的消费者;3.在购物过程中要学会维护自己的合法权益。

教学重难点教学重点:购物把握购物的技巧，培育良好的购物习惯。

教学难点:维护自己的合法权益。

教学预备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费者爱护方面的资料，做购物调查。

教学方法:启发式、自主学习法、争论沟通法课时安排:2课时教学过程第一课时一、激趣引入。

1.谈话。同学们，我们都有过购物的经受。怎样才能买到满意如意的商品，这里面可有不少学问。刚好，我们班级要开联欢会，需要购置很多物品，生活委员雯雯想让你帮助出办法，让我们先来探究一下购物的学问。再来帮雯雯出办法吧！2.提醒课题:买东西的学问二、新知探究。

活动一：学会看包装(一)看一看，辨一辨。

1.看一看，帮助选购。班级要开联欢会，需要购置零售、小奖品、装饰教室的物品。生活委员雯雯邀请你来帮助。请运用你的阅历和才智圆，满完成购物任务。

2.辨一辨:这两种零食，哪种可以购置?哪种不行以购置?为什么?（1）小组的同学沟通。

（2）同学汇报。

3.师小结：第一种商品有生产日期、生产厂家、产品的名称、配料、保质期、安全标志以及绿色食品标志。所以第一种商品是可以购置的。其次种商品不行以购置。由于这它无保质期，无安全标志，属于三无食品，所以不能购置。

(二)观看记录，找出共同点。

1.观看:在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。

2.比拟异同:比拟一下，同类产品有哪些共同的信息。

3.记录信息:认真阅读并完成下面的观看记录表。

观看商品的种类我观看到的信息我觉得应当特殊关注的信息例如：

观看商品的种类食品我观看到的信息我觉得应当特殊关注的信息产品名称、配料、执行标准正规生产厂家、生产日期和保质期、储存条件、产品的配料等生产厂家、产地、地址生产日期、保质期、储存条件净含量、效劳热线、二维码4.认一认:你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗?（1）学生自由沟通争论。

（2）请学生汇报沟通。

（3）师小结：

第一个：绿色食品标志，它由三局部构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾，象征自然生态；

颜色为绿色，象征着生命、农业、环保；

图形为正圆形，意为爱护。

其次个：中国能效标识，又称能源效率标识，是附在耗能产品或其最小包装物上，表示产品能源效率等级等性能指标的一种信息标签，目的是为用户和消费者的购置决策供应必要的信息，以引导和帮忙消费者选择高能效节能产品。

第三个：食品质量安全标志，QS是英文“质量安全“(QualitySafety)的字头缩写，是工业产品生产许可证标志的组成局部，也是取得工业产品生产许可证的企业在其生产的产品外观上标示的一种质量安全外在表现形式。

第四个：十环标志，是指在产品或其包装上的一种“证明性商标”。它说明产品不仅质量合格，而且符合特定的环保要求，与同类产品相比，具有低毒少害、节省资源能源等环境优势。可认证产品分类包括：办公设备、建材、家电、日用品、办公用品、汽车、家具、纺织品、鞋类等。

活动二:避开购物小麻烦(一)读一读，议一议，学一学。

1.阅读常见购物中的陷阱。

“假如你不需要发票，我可以给你廉价点。”“赔本大甩卖。”……（1）读一读常见的购物中的陷阱。

（2）想一想：生活中还有哪些类似的陷阱？2.议一议:这样购物，简单消失什么麻烦和纠纷?（1）学生分小组沟通。

（2）请同学汇报。

（3）师小结：是啊，有时我们可能为了贪小廉价，而吃大亏。俗话说得好：好货不廉价，廉价没好货。

3.想一想：为了避开消失麻烦和纠纷，在购物时应留意哪些问题?4.学习“小贴士”。

（1）购置食品时，看生产日期和保质期，尽量购置绿色、自然的产品。

（2）购置商品时如有“三包“卡，肯定要保存好“三包”卡，以便修理和退换。

（3）购置文具和书包时，要选择正规厂家的产品。

总之，要留意产品有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址和生产日期、有效期。

5.出办法:你还有什么要提示大家的吗?6.学问窗。

《中华人民共和国消费者权益爱护法》规定，消费者有权索要发票。发票是消费者更换、保修商品、解决纠纷、索要赔偿的凭证，也是国家治理财政、征收税款的重要工具。因此，购置物品、承受效劳时肯定要索要发票。

(二)沟通、共享阅历。

1.把握了这么多购物的阅历，可我们班的物品还没有买好呢。有的同学建议雯雯在网上购置，这样又快捷又廉价。那你有网购的经受吗?你知道网购需要留意哪些问题吗?和同学们沟通一下吧。

2.将与同学沟通的网购的阅历与全班同学一起共享。

3.师小结：网购虽然快捷且廉价，但也有很多劣质产品掺杂其中。我们要学会了解商家的信用、销售量和顾客评价，同时还要货比三家，购置既经济又实惠的商品。

三、拓展延长有了这么多购物的阅历，请与家人一起购一次物，把今日所学到的关于购物的学问运用到实际的购物中。记住，不要掉进商家设的陷阱哟！四、总结。

购物学问多，有的商家为了利益，可以不择手段。我们在购物时肯定要擦亮双眼，货比三家。坚信“天上不会掉馅饼”，优待太大必定有陷阱，由于谁也不会做赔本的买卖。这样就不简单上当受骗。

板书设计学会看包装买东西的学问擦亮双眼、货比三家、不贪廉价避开购物小麻烦当堂检测一、填空。

1.正规商品的外包装上一般都有（）、（）、（）等内容，这是我们了解（）的重要渠道。

2.在购物过程中，我们可以通过一些方式来避开购物带来的（）和（）。

3.网购商品时，（）、（）、（）信息都很重要。

4.()是消费者更换、保修商品、解决纠纷、索要赔偿的凭证，也是国家治理财政、征收税款的重要工具。

二、推断。

1.我们在购物时，想买什么就买什么，不用考虑产品的质量。（）

2.知道商品的厂址有什么用，我们又不去实地考察，所以商品的包装上不用标注商品的厂址。（）

3.每次购物我们都应当向商家索要发票。（）

4.在购物过程中，假如我们不索要发票，当产品出了问题的时候，我们便没有依据找商家赔偿。（）

5.网购既廉价又快捷，而且还安全。（）

6.网购时要了解商家的信用、销售量和顾客评价，同时还要货比三家。（）

三、简答题。

购物时应当留意些什么？当堂检测答案一、填空。

1.正规商品的外包装上一般都有（厂名厂址）、（使用说明）、（生产日期）等内容，这是我们了解（商品信息）的重要渠道。

2.在购物过程中，我们可以通过一些方式来避开购物带来的（麻烦）和（纠纷）。

3.网购商品时，（信用）、（销售量）、（顾客评价）信息都很重要。

4.(发票)是消费者更换、保修商品、解决纠纷、索要赔偿的凭证，也是国家治理财政、征收税款的重要工具。

二、推断。

1.我们在购物时，想买什么就买什么，不用考虑产品的质量。（X）

2.知道商品的厂址有什么用，我们又不去实地考察，所以商品的包装上不用标注商品的厂址。（X）

3.每次购物我们都应当向商家索要发票。（√）

4.在购物过程中，假如我们不索要发票，当产品出了问题的时候，我们便没有依据找商家赔偿。（√）

5.网购既廉价又快捷，而且还安全。（X）

6.网购时要了解商家的信用、销售量和顾客评价，同时还要货比三家。（√）

三、简答题。

购物时应当留意些什么？答：购物时应当留意：

（1）购置食品时，看生产日期和保质期，尽量购置绿色、自然的产品。

（2）购置商品时如有“三包“卡，肯定要保存好“三包”卡，以便修理和退换。

（3）购置文具和书包时，要选择正规厂家的产品。

总之，要留意产品有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址和生产日期、有效期。

其次单元做聪慧的消费者4.买东西的学问教学目标1.培育良好的购物习惯，做文明的消费者;3.学会维护自己的合法权益。

教学重难点教学重点:培育良好的购物习惯。

教学难点:维护自己的合法权益。

教学预备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费者爱护方面的资料，做购物调查。

教学方法:启发式、自主学习法、争论沟通法课时安排:2课时教学过程其次课时一、情境导入。

1.播放电视剧《我的前半生》里罗子君妈妈到子群超市买菜的视频，让学生观看。边看边思索：这样的消费者文明吗？你觉得有哪些不文明的购物习惯？2.学生沟通汇报。

3.提醒课题《买东西的学问》第2课时。

二、新知探究。

活动一：购物讲文明（一）看一看，说一说。文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗?你还遇到过哪些类似的情景?1.学生自行观看，并说说这些购物习惯好吗？假如不好，表现在哪些方面？2.思索：在你平常的生活中，你有遇到过这样的购物行为吗？3.在生活中，你还遇到过哪些类似的情景？（如：明确表示不能试尝的商品，却静静地试尝；

在不讲价专柜买商品时，为了讲价争得面红耳赤；

把小件商品放在大商品里，躲避扫码付钱……4.看到这些行为，你有什么感受？你有什么想说的？5.师小结。

我们在购物时需要培育良好的购物习惯，做一个文明的消费者。这既是必要的行为标准，也是社会道德的根本要求。

(二)读一读，辩一辩，写一写。

1.学生自由默读p33案例。

2.辩论:你同意刘晓明的观点和做法吗?为什么?（1）将学生分为两方，一方是同意刘晓明的观点和做法，另一方是不同意刘晓明的观点和做法。

（2）学生就两种不同的观点开展辩论。

（3）教师依据学生的辩论进展总结：刘晓明的观点和做法都是不正确的。由于新的商品不能翻开包装，作为消费者就不能强行翻开，而且还特别不礼貌，不是一位文明顾客。

3.写一写：如何做一个文明的顾客?文明顾客的语言:文明顾客的行为:（1）学生自由发挥。

（2）全班沟通展现。

活动二：维权意识不能少（一）出办法。

1.学生自由默读p34例子。边读边思索：选购最终完毕了，文文看上去似乎有点不快乐。他遇到了什么事情呢?假如你遇到这些事情该怎么做?（1）自由默读。

（2）汇报沟通。

2.辨一辨：

（1）看看同学们都给文文出了些什么办法：一是算了算了，给他们看看口袋和书包也没什么，咱们身正不怕影子斜。二是你应当把这些坏了的彩笔狠狠地扔到结账台上，和他们吵，是他们售卖劣质商品。不要怕，我陪你去!（2）辩一辩：同学们出的办法可取吗?（3）师小结：同学们给文文出的办法都是不行取的。在购物过程中，假如遇到一些侵害自己权益的行为，我们要有维权意识，维护自身合法权益。但要通过正常的渠道。

3.出办法:你觉得应当怎样做?4.“小贴士”。

消费者享有人身、财产不受侵害的权利，商家无权搜查顾客的身体或背包。消费者因购置、使用商品或者承受效劳受到人身、财产损害的，有权要求经营者修理、更换、退货、弥补损失、赔礼赔礼等。

（二）写一写：总结购物心得。

1.你说说你购物有什么心得。

2.文文把购物心得写了下来，请大家读一读。

购物是门大学问，几个要点该记牢。

合格商品才能买，看清包装很重要。

商家要选信誉好，消费别忘留发票。

购物言行须文明，留意敬重和礼貌。

学会协商与投诉，维权意识不能少。

（三）学问窗。

1.引导学生学习《中华人民共和国消费者权益爱护法》其次十七条经营者不得对消费者进展污辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵害消费者的人身自由。

2.消费者协会投诉电话:12315三、课堂总结。

购物的学问许多，我们要把握购物的技巧，也要在购物时讲文明。同时，要保存购物证据，假如商家有侵权行为或者商品有问题，我们要学会运用正值行为维护自身权利。

四、作业延长找一找你身边的不文明的购物行为，并对有这样行为的人进展劝诫。

板书设计4买东西的学问购物讲文明维权意识不能少教学反思当堂检测一填空。

1.我们在购物时需要培育良好的（）习惯，做一个（）的消费者。这既是必要的（），也是（）的根本要求。

2.在购物过程中，假如遇到一些侵害自己权益的行为，我们要有（），维护自身（）。

3.消费者协会投诉电话是（）

二、推断。

1.做一个文明的消费者，是社会道德的根本要求。（）

2.俗话说：顾客就是上帝。我是顾客，我的一切要求都应当得到满意。（）

3.买水果时，为了证明水果是否是烂的，可以任凭乱捏水果。（）

4.买东西时，为了更清晰地了解商品的质量，可以把产品包装翻开认真观看。（）

5.做文明的消费者，不但要语言文明，行为也要文明。（）

6.作为消费者，我们要有维权意识，维护自身合法权益。（）

7.为了证明没有私自携带商家的东西，可以让他们搜身。（）

8.假如购置的商品有质量问题，可以要求商家更换或退货。（）

9.消费者协会投诉电话是12315。（）

三、如何做一个文明顾客？当堂检测答案一、填空。

1.我们在购物时需要培育良好的（购物）习惯，做一个（文明）的消费者。这既是必要的（行为标准），也是（社会道德）的根本要求。

2.在购物过程中，假如遇到一些侵害自己权益的行为，我们要有（维权意识），维护自身（合法权益）。

3.消费者协会投诉电话是(12315)二、推断。

1.做一个文明的消费者，是社会道德的根本要求。（√）

2.俗话说：顾客就是上帝。我是顾客，我的一切要求都应当得到满意。（X）

3.买水果时，为了证明水果是否是烂的，可以任凭乱捏水果。（X）

4.买东西时，为了更清晰地了解商品的质量，可以把产品包装翻开认真观看。（X）

5.做文明的消费者，不但要语言文明，行为也要文明。（√）

6.作为消费者，我们要有维权意识，维护自身合法权益。（√）

7.为了证明没有私自携带商家的东西，可以让他们搜身。（X）

8.假如购置的商品有质量问题，可以要求商家更换或退货。（√）

9.消费者协会投诉电话是12315。（√）

三、如何做一个文明顾客？答：做一个文明顾客首先要做到语言文明，比方：“阿姨，请帮我拿一下这个文具盒吧！”、“阿姨，麻烦您把那支笔给我看一下。”、“感谢您，阿姨！”、“对不起，我不是很喜爱这个颜色，我再看看。”其次是要做到行为文明，比方：看过又不需要的商品放回原处、想看的物品做到轻拿轻放、不任凭乱捏水果、不任凭乱拆商品包装等等。

5.合理消费教学目标1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。

2.学会取舍，不是必需的东西不要买，学会合理消费。

教学重难点教学重点:学会合理消费，养成勤俭节省的生活习惯和生活方式。

教学难点:辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。

教学预备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。

教学方法:启发式、自主学习法、争论沟通法课时安排:2课时教学过程：

第一课时一、激趣导入。

1.出示孩子们喜爱的零食和玩具，挑一挑，选一选，看看你都看上了哪些零食和玩具。

2.思索：我们看上了这些零食和玩具，我们是不是都要把它们买回家呢？3.对了，我们要学会选择，选择自己最喜爱又最需要的买回家。这就是今日我们要学习的：那些我想要的东西。

二、新知探究。

（一）设计心愿卡。

1.设计:你特殊想让父母给你买的东西有哪些?心愿卡我想要的理由2.请猜测一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购置的，为什么?（1）自己猜想。

（2）请同学帮助猜想。

（3）教师帮你猜想，并帮你分析缘由。

3.师小结：

生活中有很多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。我们总是盼望父母能够满意自己的需求。但由于家里的经济条件缘由，以及父母可怕我们养成了铺张的习惯，所以许多我们想要的东西父母都会有选择地给我们买。

(二)想一想，猜一猜。

1.读一读:案例p37。

2.想一想:你觉得他的父母会同意购置吗?为什么?(三)演一演，改一改:1.演一演p37的情景剧。

几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。那个书包虽然价格昂贵，但的确特别美丽，她越看越喜爱，站在柜台边好久都舍不得走。她虽然刚买了一个新书包,但还是很想买这个名牌包。她想，背这个包到学校去多有面子!确定很多同学都会艳羡的……2.想一想:剧中小茜的要求合理吗?为什么?假如你是父母，你会怎样答复他?3.师过渡：是啊，小茜的要求不合理，由于她已经有一个新书包了，却还要买这个书包，这不是必需买的，所以不能同意小茜的要求。其次是小茜买这个书包除了由于自己喜爱以外，还有虚荣心在作祟，想用这个名牌书包到学校去炫耀，所以专心不良，家长确定不会同意。

4.角色转换：站在家长角度，分析下面的同学的要求合理吗？假如你是他们的父母，你会怎么回复他们呢？同学一：爸爸，王晓晓妈妈从城里给他买的运动鞋真好看，我也想要一双!同学二：矿泉水喝起来没味道，牛奶我也不喜爱喝。我要买这个，特甜，特好喝。

（1）分小组沟通这些同学的要求是否合理，假如不合理，应当怎么回复？（2）全班沟通。

5.改一改：让学生回过头来再看看自己的心愿卡，你觉得你的理由充分吗?有没有想改动的地方?我仍旧坚持的心愿……我想要改动的局部……（1）自己单独修改自己的心愿卡。

（2）请同学帮助看看，修改后的心愿卡是否合理。

（3）全班沟通修改后的心愿卡，并看看修改理由是否合理。

（四）想一想，学一学，帮一帮。

1.想一想：让我们把各种理由归归类。想一想，哪些要求是合理的?哪些不合理的?为什么?（1）学生自由表述。

（2）全班沟通。

（3）师小结：

合理的要求：

①生活必需品;②有利于我们安康成长……不合理的要求:①价格过于昂贵;②增加家庭经济负担③动机不纯，为了在同学面前炫耀……2.学习p39“小贴士”。

在我们的生活中，并不是全部的要求都能得到满意。我们可以做到:（1）爱护父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母犯难的要求。

（2）不赶时髦，不要攀比。

3.帮一帮。

（1）问题:我也知道有些东西不应当要，但是心里特殊想要。怎么才能让我忍住，不那么想呢?（2）我来出办法:①我的方法是转移留意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不快乐。后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。

②当我想买那些比拟昂贵的玩具时，就和父母协商，找到可以替代的东西。后来我发觉简洁、廉价、自己组装的玩具更能给我带来欢乐。

③我的方法很简洁，就是至少过五天之后再想是否真的想买。我感觉每次冷静下来之后，诱惑就小了不少。

④我的方法是……（3）师小结：

许多时候，我们想买的东西并不是我们最需要的，我们可以通过合理比拟、自我抑制等方法，学会做出正确的购物选择。

三、拓展延长和家长逛一次商场，看看自己能否抵抗诱惑？四、师小结在现实生活中，我们想要的东西许多，但我们不能把我们想要的东西都搬回家，我们要选择自己需要的进展购置，养成理性消费的好习惯。

板书设计5.合理消费必需的合理比拟那些我想要的东西自我抑制不肯定必需的理性消费当堂检测一、填空。

1.生活中有很多商品对我们具有（），每个人都会有自己想要的东西。我们总是盼望父母能够（）自己的需求。

2.当我们提出要求时，父母会依据详细状况做出（）。

3.我们的一些愿望不（），父母就会（）。

4.通过（）、（）等方法，我们可以学会做出（）的购物选择。

二、推断。

1.只要是我们喜爱的东西，就要想方设法把它买回家。（）

2.我们提出的购物要求，假如父母不能满意我，我就不理他们。（）

3.假如我们的愿望不合理，父母就会拒绝。（）

4.我们要想方法抑制自己的购物欲望。（）

5.我们要理性消费，学会做出正确的购物选择。（）

6.小明的妈妈给他买了一个美丽的玩具车，我很喜爱，我也让妈妈给我买一辆，可妈妈总是说有钱了再买。我再也不信任妈妈了。（）

三、简答题简要说说我们的购物要求哪些是合理的？哪些是不合理的？当堂检测答案一、填空。

1.生活中有很多商品对我们具有（吸引力），每个人都会有自己想要的东西。我们总是盼望父母能够（满意）自己的需求。

2.当我们提出要求时，父母会依据详细状况做出（打算）。

3.