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文档简介
人教版一年级上册数学连加连减教学设计④小结:三个数连减,先用第一个数减去其次个数,再用得数减去第三个数。
(6)读算式:8-2-2=4读作:8减2再减2等于4。
3.稳固练习
①学生编2道连加、2道连减算式,学生分组练习。
②教科书P72“做一做”(让学生独立完成,全班反应,集体订正)。
〔设计意图:新课程强调从学生已有的生活阅历动身。本环节的设计注意让学生在观看观赏、提出问题、解决问题、动手操作、合作沟通、自评互评等多种活动中学习数学、享受数学,并得到全面进展。〕
三、嬉戏:
请同学上台表演,引导学生留意台上同学人数的变化。
1.先请5个同学站在台上,接着走了2个,又走了1个,最终剩下多少个?(学生在练习本上独立列式计算,再集体订正。)
2.先请4个同学,再请2个同学,再请3个同学,现在一共有多少个同学?(学生在练习本上独立列式计算,再集体订正。)
〔设计意图:嬉戏活动的设计符合低年级学生的特点,学生在布满欢快的气氛中学习数学学问,学习效果是显而易见的。〕
四、拓展提高
1.猜一猜:我们学校的电话号码。学生计算7道题,每一题的计算结果连起来就是我们学校的电话号码。
(7532754)4+1+2=9-1-3=7-3-1=9-3-4=2+4+1=8-2-1=10-2-4=
2.开放题。笔记本每本3元,橡皮擦每块1元,圆珠笔每支3元,套尺每副2元。假如你买了其中的三种物品,算一算,要用多少钱?小红有10元钱,买了其中两样物品,还剩多少钱?
〔设计意图:此环节的设计意在增加学习数学的趣味性,激发学生的求知欲望。同时,让学生在这样的情境中解决生活中的问题,体会到数学在生活中的运用,提高学生解决实际问题的力量。〕
五、总结:
1.学生谈谈这一节课学会了什么?
2.拓展延长:学生说一说有关连加、连减的学问在生活中的运用。如:妈妈买了10个苹果,我们家星期一吃了2个苹果,星期二吃了3个苹果,还剩几个苹果?
〔设计意图:此环节的设计是让学生说一说有关连加、连减的学问在生活中的运用,到达学以致用的目的。〕
3.总结。
板书设计:
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