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文档简介

人教版一年级上册数学连加连减教学设计④小结：三个数连减，先用第一个数减去其次个数，再用得数减去第三个数。

（6）读算式：8-2-2=4读作：8减2再减2等于4。

3．稳固练习

①学生编2道连加、2道连减算式，学生分组练习。

②教科书P72“做一做”（让学生独立完成，全班反应，集体订正）。

〔设计意图：新课程强调从学生已有的生活阅历动身。本环节的设计注意让学生在观看观赏、提出问题、解决问题、动手操作、合作沟通、自评互评等多种活动中学习数学、享受数学，并得到全面进展。〕

三、嬉戏：

请同学上台表演，引导学生留意台上同学人数的变化。

1．先请5个同学站在台上，接着走了2个，又走了1个，最终剩下多少个？（学生在练习本上独立列式计算，再集体订正。）

2．先请4个同学，再请2个同学，再请3个同学，现在一共有多少个同学？（学生在练习本上独立列式计算，再集体订正。）

〔设计意图：嬉戏活动的设计符合低年级学生的特点，学生在布满欢快的气氛中学习数学学问，学习效果是显而易见的。〕

四、拓展提高

1．猜一猜：我们学校的电话号码。学生计算7道题，每一题的计算结果连起来就是我们学校的电话号码。

（7532754）4+1+2=9-1-3=7-3-1=9-3-4=2+4+1=8-2-1=10-2-4=

2．开放题。笔记本每本3元，橡皮擦每块1元，圆珠笔每支3元，套尺每副2元。假如你买了其中的三种物品，算一算，要用多少钱？小红有10元钱，买了其中两样物品，还剩多少钱？

〔设计意图：此环节的设计意在增加学习数学的趣味性，激发学生的求知欲望。同时，让学生在这样的情境中解决生活中的问题，体会到数学在生活中的运用，提高学生解决实际问题的力量。〕

五、总结：

1．学生谈谈这一节课学会了什么？

2．拓展延长：学生说一说有关连加、连减的学问在生活中的运用。如：妈妈买了10个苹果，我们家星期一吃了2个苹果，星期二吃了3个苹果，还剩几个苹果？

〔设计意图：此环节的设计是让学生说一说有关连加、连减的学问在生活中的运用，到达学以致用的目的。〕

3．总结。

板书设计：

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