中班实物讲述活动教案200篇

中班实物讲述活动教案200篇第1篇教案

活动目标：正确叙述短句，了解事物的内在联系

核心要素：词汇

想像力

材料：图片一张

实物：锁头、胶卷、电池、光盘

图片：雨伞、考虎、猫、国旗

字卡：植物、汽车、地球、妈妈、粮食、电、、、、、、

活动过程：初次尝试嬉戏：找联系

玩法(1)请幼儿在图中找出两两相互关联的事物，用笔把他们连在一起，并说明为什么这样做。

教师引导幼儿说出“××与××有联系，由于、、、、、、”(如：蜜蜂与花朵有联系，由于蜜蜂能在花朵上采花蜜。)

进一步尝试：

玩法(2)教师出示一件实物或图片，请幼儿观看并叙述他与什么事物有联系，为什么。(如：国旗与国家有联系，国旗是国家的象征)

玩法(3)教师出示字卡，请幼儿认读后答复，字卡上面的字与什么事物有联系，为什么。(如：粮食与农夫有联系，粮食是农夫伯伯种出来的)

教师启发幼儿绽开联想，找出与粮食有联系的其他事物：工人、炊事员、土地、、、、、、

再出示其他字卡让幼儿分别找出与他们有关系的事物，并说出为什么。

如：老虎和森林、猎人、小动物、、、、、、

汽车和道路、汽油、司机、、、、、、

孩子和妈妈、幼儿园、爸爸、玩具、、、、、、

教师引导幼儿开动脑筋，绽开联想，大胆叙述

教师小结，我们生活在地球上，四周的事物与我们有着亲密的联系，他们是我们的朋友谁也离不开谁，我们要多多观看他们爱惜他们。喜爱整个地球。

第2篇教案

设计意图：《指南》指出，要给幼儿创设宽松、自由的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人，同伴沟通，让幼儿想说，敢说，喜爱说。因此我设计本次活动，让幼儿感受欢乐，理解欢乐，并从故事中懂得帮忙别人也可以获得欢乐的情感体验。

活动目标：

1.感受欢乐，懂得大胆表述自己对于欢乐的理解。

2.在听说故事过程中，学会用故事中对话方式进展问答沟通。(活动重难点)

3.懂得帮忙别人，自己也会欢乐，体验欢乐的情感。

活动预备：

1.阅历预备：幼儿有欢乐的感受阅历。

2.物质材料预备：场景模拟，小花籽找欢乐路线图(太阳公公，用道具分别遮盖住的蜜蜂、青蛙图片，大河草原雪山图片)，花朵卡片，小花籽手势卡，小鸟叫声，竹兜儿歌欢快跳。

活动过程：

一、幼儿边听儿歌边做动作，感受欢乐气氛。

(小朋友和教师一起做呀!)好，现在请小朋友回到自己座位上。

提问：小朋友，你们刚刚欢乐吗?(教师也很欢乐和小朋友一起跳舞。)还有什么时候你会觉得很欢乐呢?

教师今日请来一位小冒险家，他要动身去查找欢乐了，我们一起来听一听《小花籽找欢乐》

二、理解故事内容

小花籽观察了太阳公公，小花籽问，“太阳公公，你欢乐吗?”太阳公公笑呵呵说，“我欢乐，我欢乐，我给大家带来阳光和暖和，大家都喜爱我。”小花籽连续走。

(播放鸟叫声)，听什么声音，原来是小鸟呀!小花籽问，“小鸟，你欢乐吗?”小鸟答复说，“我欢乐，我欢乐，我给大家唱歌，大家都喜爱我。”原来小鸟也找到了欢乐。

小花籽连续走，遇到了蜜蜂，小朋友我们一起帮小花籽问一问小蜜蜂欢乐不欢乐吧!

小花籽连续查找自己欢乐，瞧谁一蹦一跳的过来了，(出示小青蛙)，小青蛙欢乐吗?

三、尝试用用故事中对话方式进展问答沟通

师：好了，故事先讲到这里，小朋友，小花籽都遇到了谁呀?(分别把小青蛙、小鸟、小蜜蜂、太阳公公图片根据讲的次序进展贴到小花籽路线图中)，他们都欢乐吗?太阳公公怎么答复小花籽的呢?(大家一起说)，哪位小朋友还记不记得小鸟怎么答复的呢?小蜜蜂呢?我们一起来说一说小青蛙怎么说的?

他们都很欢乐，小花籽迫不及待的想要去找欢乐了，我们接下来看一看，小花籽找到了欢乐没有。

小花籽怎么做的呢?小花籽找了谁帮助呀?小花籽最终欢乐吗?

我们一起问一问吧!小花籽，你欢乐吗?“我欢乐，我欢乐，我给大家带来香味，大家都喜爱我。”

幼儿再次听故事，感受欢乐。

五、幼儿情景表演

小朋友，欢乐毕竟是什么呀!

教师总结，原来欢乐不仅仅是可以得到自己喜爱东西，玩自己想要玩的玩具，帮忙别人获得别人的喜爱，也会使自己欢乐。

盼望小朋友把这个故事带给自己好朋友，爸爸妈妈，给他们也讲一讲帮忙别人的欢乐。

中班语言叙述活动《小花籽找欢乐》

二七区第一幼儿园刘梦梦

第3篇教案

《中班看图叙述：会动的房子》教学设计教学反思

活动目标：

1、理解故事情节，感受作品中清爽的大自然画面。

2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

3、体验小松鼠和小乌龟之间的友情。

活动预备：

物质预备：课件、图卡

学问预备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，熟悉小松鼠和乌龟。

活动过程：

一、谈话引入，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，你们见过会动的房子吗?今日，会动的房子将带着我们一起观赏大自然奇妙的风光。

二、教师叙述第一遍故事，引导幼儿初步感受故事情节。

提问：

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里有谁?

(3)小松鼠盖的房子为什么会动?

过渡语：乌龟都驮着小松鼠到了哪些地方?我们再来听听故事。

三、利用课件，分段叙述故事，帮忙幼儿理解故事情节。

1、叙述故事第一段。

提问：第一天，小松鼠来到什么地方?它听到什么声音?

(1)依据幼儿的答复出示相应的图卡，引导幼儿用语言描述：第几天?有谁?到了什么地方?听到什么?(第一天，小松鼠来到山脚下，听到风儿“呼呼呼”地唱歌。)

(2)仿照象声词“呼呼呼”。

2、叙述故事其次段。提问：其次天，小松鼠来到什么地方?它听到什么声音?

(1)引导幼儿用语言描述：其次天，小松鼠来到大海边，听到浪花“哗哗哗”地唱歌。

(2)仿照象声词“哗哗哗”。

3、出示图卡，引导幼儿说说故事的第三段。

(1)提问：第三天，小松鼠来到了什么地方?观察什么?听到了什么声音?(第三天，小松鼠来到大草原，听到马儿“哒哒哒”的跑步声。)

(2)仿照象声词“哒哒哒”。

4、师小结：大自然有那么多漂亮的风光和奇妙的声音，那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢?

5、发散幼儿思维，引导幼儿感受自然界其他的声音，学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

(1)说一说：引导幼儿说说自己听过的声音。

(2)听一听：播放大自然各种声音，让幼儿感受大自然里不同的声音。

(3)学一学：引导幼儿用象声词仿照各种声音。

6、叙述故事最终局部，体验小松鼠和乌龟之间的友情。

提问:

(1)小松鼠到了这么多漂亮的地方，它是什么样的心情?

(2)小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方，小松鼠又有什么样的表情?

(3)乌龟驮着小松鼠去了那么多地方，它生气了吗?

(4)你喜爱故事里的谁?为什么?

四、启发幼儿大胆想象，尝试续编故事。

“第四天，小乌龟驮着小松鼠还会去什么地方?听到什么声音?”

五、活动完毕：

师：小朋友，让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧!

教学反思,大自然,小朋友,象声词,自然界

教学反思:

本活动时间把握较好，约半小时左右，目标根本达成，通过一系列问题的引导，孩子在看看、说说中，了解了房子会动的缘由，理解了故事情节，体会到乌龟的忠厚、小松鼠的诚恳有礼貌。动物角色间的对话语言虽较难，但运用头饰学说，有效调动孩子的学习乐观性，不仅让孩子学习了对话语句，而且在学习的过程中感受到了动物间的友情，对动物更感兴趣，提高孩子的理解力量。在教学中，多媒体课件的运用，让孩子观看更清晰，有利于他们猜想、想象，促进思维进展，激发阅读兴趣。

但在执教中，也反映出一些问题，绘本教学应让孩子充分观看、表达，但在执教中，自己过于顾虑时间限制，让孩子想象、表达的空间不够，在前面几幅画的描述中，提问面不够，没有满意大多孩子的表达欲望。在第六幅画的叙述中，乌龟对小松鼠说的话是本故事的重点也是难点，为了引出这段话，我化费了较多时间，虽然重点是突出了，但全面权衡有点得不偿失，对于乌龟这段有肯定难度的对话假如由教师抛出，帮忙孩子理解或许更好，可以在前面给孩子留有更多思索、想象的空间。另外课件的使用不够娴熟，考虑不周。没有使用放映状态，图像还不够大，后面的孩子、观摩教师看得还不够清晰，视觉效果不是最好。综述本活动，还有很多值得思索和反思的方面，在以后的教学中，要多从孩子动身，多为孩子考虑，发挥孩子的主体性，才能让孩子享受学习的欢乐。

第4篇教案

中班语言故事活动：动物出租公司教学实录

执笔教师:王教师

听课时间:4月15日

听课教师:甘乐

活动名称:动物出租公司

班级:中班

活动领域:语言

活动目标：1.理解“动物出租公司”是出租动物帮忙别人解决困难的并体验“出租公司”给别人带来了便利和欢乐的情感。

2.在看看，讲讲，议议的过程中，提高观看与分析力量。

活动过程：

开头：一.导入今日，森林里开了一家出租公司

师：什么叫出租车?——借东西给人家

根本：二.教师提问

师：猜猜什么东西可以借给人家?——车子借给人家。

三.出示图标

师：出租公司里有什么呀?——小鸟，狗，袋鼠。

师：动物借给人家有什么用?——狗可以看门。

四.出示图标小女孩

师：谁来了?——小女孩。

师：小女孩的围巾吹到了树上，谁可以帮她找回围巾?为什么?——小鸟。可以飞过去把围巾拿下来。

五.出示图标老爷爷

师：又来了个老爷爷，他想找个动物陪陪他，谁可以呢?——袋鼠。小狗跟他一起玩。

六.出示图标妈妈

师：妈妈买了这么多的东西，谁可以帮她运会去?——袋鼠，可以跳，它的袋子可以的。

七.聘请动物

请小朋友扮演动物，看看他能不能被聘用。

八.怎样对待小动物

师：动物是我们的朋友，我们要爱惜它们。

活动评价：教师以讲故事的形式导入活动，刚开头幼儿还是没能理解“出租公司”的意思，我认为目标还是没有到达。整个过程很清楚，一层一层连续下去，还让幼儿大胆地表演，这一点蛮好的，让幼儿学会了观看。

出租车,老爷爷,情感,动物,故事

第5篇教案

【活动目标】

1、感知理解故事，能依据画面上水果的增加及毛毛虫渐渐长大的线索叙述故事。

2、观看画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。

3、在活动中能大胆想象，进展幼儿的制造性思维。

【活动预备】

PPT、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。

【活动过程】

一、以“懒散虫”音乐导入：

师：小朋友，今日有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢?瞧，它来了!

配：毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多得意!

配：嗨!小朋友，(幼儿打招呼)我是毛毛虫，你们知道我最喜爱吃什么吗?(幼儿自由答复)其实我最喜爱吃水果啦!这个隐秘就藏在这本书里，我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果?都是什么时候吃的呢?

二、幼儿自由阅读图书，提问有关问题。

你知道毛毛虫吃了哪些水果吗?什么时候吃的呢?(幼儿阅读时教师作适时地指导)

教师小结：毛毛虫在星期一吃了(葡萄)，以此类推。哇!毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有养分，你们想吃吗?(嬉戏：我们一起吃水果。

师：请拿到卡片的小朋友上来玩个嬉戏。比方：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓……(嬉戏2-3次))小朋友，水果好吃吗?

三、幼儿其次次阅读，提示语：

咦!教师很纳闷，毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外，还有水果的什么也是不一样的呢?

教师小结：毛毛虫在星期一吃了(葡萄)几颗葡萄?以此类推。

咦!毛毛虫不见了，它到哪里去了?喔!原来毛毛虫变成了(蝴蝶)。

四、依据图片整体叙述故事一遍。

现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗?(依据图片叙述故事)

教师小结：毛毛虫每天大吃大睡，身体就渐渐地胖起来了，然后它就把自己包起来，变成一只蛹，最终呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。

五、表演蝴蝶飞，完毕活动。

师：毛毛虫变成了蝴蝶，心里呀真快乐。瞧，它在跳舞呢!我们也来跳一跳，来!

第6篇教案

一、教学目标：1、理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言叙述图片故事。2、感受河马助人为乐的情感。二、活动预备：1、教学挂图(或多媒体课件)、河马动物图片。2、幼儿操作叙述图片6套

三、指导要点

1、活动重点：理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言叙述图片故事。

2、活动难点：用完整的话说出河马帮忙了谁及所用的方法。

3、指导要点：运用局部阅读图的方法帮忙幼儿读懂图意，感受河马助人为乐的情感。

四、活动过程

1、出示河马图片，熟悉河马的特征。(嘴巴大、力气大)

2、引导幼儿观看、理解图片内容。

出示图一，提问：画面上有谁?它们在干什么?

河马看到大伙儿都在忙，他会怎么想呢?

小结：丰收季节，鸡妈妈忙着孵蛋，牛儿忙着割稻。只有河马弟弟不知道做什么：我该帮些什么忙才好?

出示图二，提问：发生了什么事情?小鸡怎么办?他们会怎么喊呢?

猜一猜，河马会怎么帮忙小鸡呢?

出示图三，提问：河马是怎么做的?

小结：两只鸡宝宝摇摇摆晃处处游，一不当心掉进了水里，叽叽喳喳叫“救命，救命啊!”河马弟弟抓紧游过去，张开大嘴，把鸡宝宝含进嘴巴里，把他们平平安安地送给焦急的鸡妈妈。

出示图四，提问：牛儿遇到了什么困难?它为什么拉不动车子?河马是怎么帮忙牛儿的?

小结：勤劳的牛儿割下的稻子堆在车上，像座山那么高，累坏的牛儿没力气，拉不动车子。河马观察累坏的牛儿没力气，拉不动车子，就用大大的头用力从车尾向前顶，帮忙了牛儿。

出示图五，提问：大伙儿怎样感谢河马?他们怎么说?河马又怎么答复呢?

小结：牛儿好快乐，送给河马弟弟稻子，让他能填饱肚子;鸡妈妈送来一件羽毛背心，让他天冷时不着凉。“感谢你帮我们的忙。”大家异口同声地说。河马弟弟笑着说：“感谢大家，你们也帮了我的忙。”

3、幼儿分组自由叙述，教师巡回指导。

4、请个别幼儿上台集中叙述，师生共同评价。(留意确定幼儿生动的用词。)

5、教师完整示范，小结画面内容。

6、争论、引导幼儿;理解故事主题。

提问：这群小动物得意吗?为什么?我们平常遇到有困难的小朋友，应当怎样帮忙他们?

7、幼儿给图片起名字，学习概括图片的意思。(只要符合图意，均赐予确定。)

五、评价要素

1、能否理解画面内容，并用清晰完整的语言进展叙述。

2、是否乐观主动地观看和表达。

六、活动建议

1、在日常生活中，引导幼儿学会与别人友好相处、相互帮忙，多做一些帮忙别人的事情。

2、区角活动：在表演区投放动物头饰，并投放故事录音，让幼儿进展故事表演。

第7篇教案

一、训练活动内容：倒贴福字的传奇二、活动目标：1、了解民间倒贴福字的传奇。2、加深对中国民族文化的了解。3、对幼儿进展爱心献他人训练。三、活动预备：在班级大门上贴上福字、在网络中搜集有关福字的民间传奇。

四、活动过程：

一、导入：

谈话：小朋友，我们中二班的门上贴着什么，谁发觉了??(大大的福字)。

二、绽开

1、请幼儿想一想，说一说，在哪里看到过福字?(商店的门上、家里的门上、酒店里、汽车上……)

2、请幼儿争论：为什么要贴福字?(送去对自己和他人的祝愿，寄予了人们对幸福生活的憧憬，也是对美妙将来的祝福。)

3、你看到的福字是怎么贴的?与我们班里贴的福字有什么不同?(将“福”字倒过来贴，表示“幸福已倒”“福气已到”，我们班里没有倒着贴是由于让小朋友熟悉这个字的正确写法，等小朋友都熟悉了福字，大班时我们就把它倒过来贴)

4、了解福字倒贴的传奇。

“福”字倒贴在民间还有一则传奇呢，小朋友想不想听?

明太祖朱元璋当年用“福”字作记号预备杀人，贴在哪家就杀哪家的人。好心的马皇后为消退这场灾祸，令全城大小人家必需在天明之前在自家门上贴上一个“福”字，这样家家门前都有一样的字朱元璋就找不到要杀的人了。马皇后的旨意自然没人敢违背，于是家家门上都贴了“福”字。其中有户人家不识字，竟把“福”字贴倒了。其次天，皇帝派人上街查看，发觉家家都贴了“福”字，还有一家把“福”字贴倒了。皇帝听了禀报大怒，马上命令御林军把那家满门抄斩。马皇后一看事情不好，忙对朱元漳说：“那家人知道您今日来访，有意把福字贴倒了，这不是“福到”的意思吗?”皇帝一听有道理，便下令放人，一场大祸最终消退了。从今人们便将福字倒贴起来，一求吉利，二为纪念马皇后。

5、请幼儿观赏民间将“福”字做成的各种图案。

如寿星、寿桃、鲤鱼跳龙门、五谷丰收、龙凤呈祥等。三、完毕

请幼儿回家后给爸爸妈妈讲福字倒贴的传奇，自然完毕。

第8篇教案

训练目标

1、初步学习运用“有的……有的……还有的……”的句式叙述各种动物的动态，学习新词：卷、摇、荡等。

2、在数字的帮忙下，明确按肯定的挨次进展叙述。

3、能留意倾听教师的示范叙述。

4、观看了解动物的形状，关注它们不同的特征，并比拟异同。

5、情愿运用多种方式表达自己对动物的宠爱。

活动预备

图片一幅、数字标记、小图人手一份。

活动过程：

一、谈话导入：

“最近很多小朋友都出去春游了，你们春游都去过什么地方?”

“有一天，小朋友明明和妈妈去春游了，我们一起来看一看他们到了什么地方?”

二、感知理解叙述阅历：

1、出示图片，启发提问：

“明明和妈妈春游来到了什么地方呢?”

“动物园里看到了哪些动物?”

“动物们在做什么?”

(引导幼儿正确使用动词：卷、摇、荡等。)

三、运用已有阅历叙述：

1、幼儿自由叙述

“请每个小朋友看着小图，把事情连起来编个故事说一遍，要说清晰：明明和妈妈来到哪些地方?观察哪些动物?动物都在做什么?”

2、个别叙述：

“谁来把这个故事完整地说给大家听一听?”

请1名幼儿完整叙述。

四、引进新的叙述阅历：

1、教师启发幼儿运用数卡对图片进展排序。

2、引进句式“有的……有的……还有的”进展叙述。

3、幼儿尝试运用句式进展叙述图片片段。

五、稳固新阅历，集体叙述故事：

1、为故事起名。

2、集体叙述故事。

“下面，请客人教师来听一听我们小朋友说这个故事。”

幼儿和教师一起叙述故事。

完毕活动：

“今日我们学会了看图有挨次地说故事，以后我们也可以用这个方法说说其他的故事!”

活动延长：

1、动物园里还有很多得意的动物，休息一会儿，我们再来用好听的句子叙述吧。

2、家长协作：

1)收集一些关于动物的图片和照片，帮忙幼儿了解动物的特征等。

2)和幼儿一起翻阅小时候去动物园的照片、录像等，查找一些关于动物的记忆。

3)有可能的话，带着孩子去上海动物园、野生动物园游玩，亲身体验一下和动物亲切接触的感觉，更好地了解动物。

课后反思

孩子们是喜爱动物的，他们在喜爱的过程中情愿了解，探究动物的微妙。而动物世界的无穷学问唤起了孩子们学习的兴趣。因此我们尝试通过“动物园”为主题的一系列活动。在这些活动中，我们制造了让幼儿直接感知和体验的时机，通过不同的途径(看、听、讲、画、做)采纳多种形式(语言、音乐、美术、体育嬉戏)帮忙幼儿感知并积存了有关常见小动物的根本特征、生活习性以及奇闻趣事，增进对动物的情感和了解，同时激发了幼儿爱动物爱护动物的美妙情感。

第9篇教案

中班看图叙述《我想帮助》教案活动反思

一、活动目标：

1、理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言叙述图片故事。

2、感受河马助人为乐的情感。

二、活动预备：1、教学挂图(或多媒体课件)、河马动物图片。2、幼儿操作叙述图片6套

三、指导要点

1、活动重点：理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言叙述图片故事。

2、活动难点：用完整的话说出河马帮忙了谁及所用的方法。

3、指导要点：运用局部阅读图的方法帮忙幼儿读懂图意，感受河马助人为乐的情感。

四、活动过程

1、出示河马图片，熟悉河马的特征。(嘴巴大、力气大)

2、引导幼儿观看、理解图片内容。

出示图一，提问：画面上有谁?它们在干什么?

河马看到大伙儿都在忙，他会怎么想呢?

小结：丰收季节，鸡妈妈忙着孵蛋，牛儿忙着割稻。只有河马弟弟不知道做什么：我该帮些什么忙才好?

出示图二，提问：发生了什么事情?小鸡怎么办?他们会怎么喊呢?

猜一猜，河马会怎么帮忙小鸡呢?

出示图三，提问：河马是怎么做的?

小结：两只鸡宝宝摇摇摆晃处处游，一不当心掉进了水里，叽叽喳喳叫“救命，救命啊!”河马弟弟抓紧游过去，张开大嘴，把鸡宝宝含进嘴巴里，把他们平平安安地送给焦急的鸡妈妈。

出示图四，提问：牛儿遇到了什么困难?它为什么拉不动车子?河马是怎么帮忙牛儿的?

小结：勤劳的牛儿割下的稻子堆在车上，像座山那么高，累坏的牛儿没力气，拉不动车子。河马观察累坏的牛儿没力气，拉不动车子，就用大大的头用力从车尾向前顶，帮忙了牛儿。

出示图五，提问：大伙儿怎样感谢河马?他们怎么说?河马又怎么答复呢?

小结：牛儿好快乐，送给河马弟弟稻子，让他能填饱肚子;鸡妈妈送来一件羽毛背心，让他天冷时不着凉。“感谢你帮我们的忙。”大家异口同声地说。河马弟弟笑着说：“感谢大家，你们也帮了我的忙。”

3、幼儿分组自由叙述，教师巡回指导。

4、请个别幼儿上台集中叙述，师生共同评价。(留意确定幼儿生动的用词。)

5、教师完整示范，小结画面内容。

6、争论、引导幼儿;理解故事主题。

提问：这群小动物得意吗?为什么?我们平常遇到有困难的小朋友，应当怎样帮忙他们?

7、幼儿给图片起名字，学习概括图片的意思。(只要符合图意，均赐予确定。)

五、教师评价，总结。

评价要素：

1、能否理解画面内容，并用清晰完整的语言进展叙述。

2、是否乐观主动地观看和表达。

分析反思：

通过这次活动，让我看到了孩子在提问上存在的问题，他们有了提问的意识，但没有提问的技能技巧，作为教师，在今后的教学实践中我将如何去引导孩子提问，成了我重点思索的问题。提问不仅仅只是用问词“为什么”，还有“是什么”“怎么样”等，活动中也发觉了这个问题，也在想怎么引导，但当时没有好好的去引导，这是一个圆满。同时孩子提问时我还发觉他们的观看没有挨次，一会这张图，一会跳到了那张图。

针对这两点，我想应当先教会孩子观看的挨次：先看第一张，有没有问题?没有再看其次张，看不懂就提问，一张一张按挨次来，养成观看的习惯。其次，如何在日常活动中引导幼儿提问，提有价值的问题，我想教幼儿提问的技能技巧是必需的，学习不同的提问方法和用词，不仅能为孩子的提问打根底，还能激发孩子提问的意识和乐观性。再者，观看记录孩子在日常生活中的提问，并介绍给孩子听，用日常生活、嬉戏中孩子的提问来引导孩子，他们会更简单理解和承受：哦，也可以这样问问题，也可以用这样的词来问问题，不仅仅是用“为什么”或“什么“提问题。

第10篇教案

活动设计：叙述活动：《和谁在一起》

活动目标：正确叙述短句，了解事物的内在联系核心要素：词汇想像力

材料：图片一张实物：锁头、胶卷、电池、光盘图片：雨伞、考虎、猫、国旗字卡：植物、汽车、地球、妈妈、粮食、电、、、、、、

活动过程：初次尝试嬉戏：找联系

玩法(1)请幼儿在图中找出两两相互关联的事物，用笔把他们连在一起，并说明为什么这样做。教师引导幼儿说出“××与××有联系，由于、、、、、、”(如：蜜蜂与花朵有联系，由于蜜蜂能在花朵上采花蜜。)进一步尝试：

玩法(2)教师出示一件实物或图片，请幼儿观看并叙述他与什么事物有联系，为什么。(如：国旗与国家有联系，国旗是国家的象征)

玩法(3)教师出示字卡，请幼儿认读后答复，字卡上面的字与什么事物有联系，为什么。(如：粮食与农夫有联系，粮食是农夫伯伯种出来的)教师启发幼儿绽开联想，找出与粮食有联系的其他事物：工人、炊事员、土地、、、、、、再出示其他字卡让幼儿分别找出与他们有关系的事物，并说出为什么。如：老虎和森林、猎人、小动物、、、、、、汽车和道路、汽油、司机、、、、、、孩子和妈妈、幼儿园、爸爸、玩具、、、、、、

教师引导幼儿开动脑筋，绽开联想，大胆叙述教师小结，我们生活在地球上，四周的事物与我们有着亲密的联系，他们是我们的朋友谁也离不开谁，我们要多多观看他们爱惜他们。喜爱整个地球。

第11篇教案

活动目标：1、激发幼儿想象力量，语言表达力量。

2、引导幼儿观看图片，并能用比拟完整的语言叙述图片内容。

3、训练幼儿相互帮忙、团结友爱。

活动预备：

1、小鸡小鸭图片一套

3、小鸡小鸭头饰人手一份

4、《小鸡和小鸭》的录音

活动过程：一、激发幼儿学习兴趣.

1、做小鸡小鸭动作进活动室。

2、出示小鸡小鸭的图片。小朋友，你们知道小鸡和小鸭一起出去玩发生了什么事情吗?

二、看图叙述故事，幼儿观看，大胆说出自己的想法。

1、幼儿观看图片1――2。

问:小鸡过不了河，小鸭是怎样帮忙它的?

2、幼儿观看图片3。

师问：小鸭掉进坑里，小鸡会怎样把它救出来?

(幼儿自由争论，大胆说出自己的方法)

3、幼儿观看图片4.

师问:小鸡又是怎样把小鸭救上来的,它的方法好吗?

(幼儿边看边争论,大胆说出自己的观念。)

三、幼儿完整的听一遍故事，学会用“一次又一次”说一句话，理解“驮、提、盛、浮”的意思。

四、绽开有关“帮忙”的争论。

1、引导幼儿举例说说人们什么时候需要“帮忙”。

2、你有没有帮忙别人?你是怎么帮忙别人的?

3、你喜爱帮忙别人吗?当别人由于得到你的帮忙而很快乐时，你心里有什么感受?

4、每个人都需要帮忙，也都能帮忙别人。帮忙不肯定要做什么了不起的事，只要能给别人带来欢乐就是帮忙。

第12篇教案

活动目标：

1学习按挨次观看图片中的角色，动作的变化，引导幼儿丰富进展故事情节。

2能用较完整，连贯的语言叙述出小刺猬是用什么方法帮忙了同伴，以及其它动物的表现。

3能一边看图一边连贯叙述。

活动预备：

1教学挂图一套。

2幼儿用书每人一本。

活动过程：

1导入局部：你们还记得上次教师给大家讲的故事吗?故事里的巨人到后来并没有新鞋穿，可是为什么他仍旧欢乐?今日，教师很想听你们来讲故事。

2讲故事前，我们来猜一猜，它们都是谁?(幼儿猜被掩盖的小猪，刺猬，河马。)

出示图1：请幼儿说说他们在干什么?

(通过对动物动作的观看，引导幼儿绽开想象，鼓舞幼儿大胆的表达。)

猜猜是谁躲在树林后面。

(引导幼儿观看大灰狼的动作及神态，想象大灰狼的心里在想什么，并且，能用贴切的语气和形象的动作将大灰狼心里想的用语言进展表达。)

3出示图2：

引导语：“接着，究竟会发生什么事情呢?”

幼儿认真观看画面后，请幼儿叙述。

预设提问：

小鸟，小猪，小刺猬，河马是怎么做的?

假如你是(小鸟，小猪，河马，小刺猬)你会怎么办?

(让幼儿仔细的观看后，充分的激发他们的想象力，鼓舞他们用语言表达的同时，帮忙他们丰富语言。)

4出示图3：

引导语：你们猜猜，大灰狼吃到小动物了吗?为什么呢?

提醒图3，预设提问：

当凶狠的大灰狼扑向小动物时，我们的小动物是怎样表现的?

(让幼儿认真观看图片后，说说自己对画面表现出的情节的理解。在幼儿用自己的语言对画面进展叙述时，教师用确定的目光和动作对幼儿进展鼓舞，并且，有意识的用幼儿可以理解的形容词丰富他们的语言。

5分组阅读活动：

每位幼儿一本图书，自由阅读，结伴叙述或听教师讲故事。

(大班后期，教师应更加留意培育幼儿自主阅读的好习惯。这种良好的学习习惯的培育，将会对今后进入小学学习打下良好的根底。对于个别自主阅读习惯不太好或语言表达力量相对较弱的幼儿，可以鼓舞他仔细倾听教师讲故事，在教师的叙述中再次学习。)

6给故事起名字。

(给故事起名字，需要幼儿在理解故事内容的根底上，用较恰当的语言进展归纳，能对培育幼儿思维的聚合力量，语言的精确运用力量有很大的帮忙。)

7连贯叙述：

鼓舞个别幼儿大胆在集风光前叙述。

(让个别语言力量较强的幼儿在集风光前表现自己，除了对其本身是一种熬炼，同时也是一种典范的作用。)

附：故事

英勇的小刺猬

小刺猬和小猪坐在岸边草地上玩着拍手嬉戏，河马伯伯泡在河水里笑眯眯地看着他们。小鸟也飞落在河马背上，快乐地唱着歌。可是，他们谁也没有想到，树丛中隐藏着一只大灰狼，他正盯着胖乎乎的小猪直流口水呢。

突然，小鸟发觉了大灰狼，飞起来大叫：“大灰狼来了!”这时候，大灰狼正朝着小猪猛扑过来，小猪可怕得叫起来：“救命啊!”

河马伯伯对小猪喊道：“小猪，快到我背上来。”小猪赶忙向河边跑去。这时，小刺猬团起身体，拦住大灰狼的路。大灰狼生气地大叫：“别拦住我的路!”说着，大灰狼对着小刺猬，狠狠地踢了一脚。“哎吆!”大灰狼大叫一声，痛得直跳。大灰狼带着受伤的脚逃回了森林，大家快乐地笑起来，都夸奖小刺猬“真英勇”!

第13篇教案

活动目标：

1、调动乐观参加叙述的兴趣，情愿表达自己的想法。

2、学习依据两个相关的图片(或实物)内容有条理说出一句完整的话。

活动预备：

1、桌子若干

2、图片：水里的动物、天空上的动物图片、森林的动物图片等。

活动过程：

1、嬉戏导入

(1)教师带着幼儿玩嬉戏“翘翘板”

(2)教师：天上有什么?教师：森林里有什么?

幼儿：天上有XX?幼儿：森林里有XX?

教师：水里有什么?教师：陆地上有什么?

幼儿：水里有XX?幼儿：陆地上有XXX?

2、引导观看图片后，发觉图片之间的联系。

(1)教师导入熟悉图片

教师：今日，教师给小朋友带来了一些好看的图片，我们来一起看看有些什么?

(2)图片也想交朋友，让我们来帮帮他们。

教师示范：教师任意拿出二张图片，并用一句话将两个图片连起来。

如：花→水我给花儿浇水

森林→老虎老虎是森林之王

(3)教师请个别幼儿到台上表演。

(4)幼儿操作自由叙述，教师参加。

①幼儿操作桌上的材料，合作或单独叙述。

教师：刚刚请了几个小朋友上台叙述，那教师预备了许多的图片，请幼儿到桌上去操作图片并叙述。

②教师参加其中引导哟而说出的话要有道理。

(5)幼儿叙述自己给图片找到的朋友。

3、利用实物叙述。

(1)教师：除了这些图片，我们还可以用教室里的物品说一句话。

比方：小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。

(2)请个别幼儿叙述。

(3)进展总结：刚刚我们学习了用两样相关的物品说成一句话，

小朋友很棒!回家后也和爸爸妈妈做这个嬉戏。

4、完毕活动：刚刚我们为图片和班上的物品找到了好朋友，那现在我们到操场上去看看还能把谁找到好朋友。

第14篇教案

活动目标：

1、能看懂图片的意思学着边看边叙述故事。

2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。

活动预备：大图书

活动过程：

一、图书的第一幅图片，幼儿自由叙述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢?

二、教师叙述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。

1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗?

2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗?

3、三猪怎样想的，这样想法对吗?

三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事?

1、谁来了?大猪的房子怎样了?它怎么办?

2、二猪的房子怎样了?它们怎么办?

3、最终他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗?

4、为什么三只小猪最终都没有被大灰狼吃掉?

四、完整听故事一遍。给故事取个名字

五、幼儿自由叙述，想一想，你们喜爱那只小猪?为什么?以后做事前，要向它学习什么?

第15篇教案

一、材料供应

供应有简洁情节的图片若干。如小猪脏没人理，洗洁净讲卫生，朋友们都欢送三张一组图片，并配有相应小套偶或小指偶。

二、操作层次

A.幼儿自由选图，可单张叙述，依据自身力量，将图中意思表达清晰。

B.启发幼儿将类似的动物或人物卡片找出。组成一组连续叙述。

C.有兴趣，有力量的幼儿可脱开图片，选套偶或指偶边表演边叙述。两人合作或自己表演都可以。

三、提示

A.选图叙述是为幼儿供应语言学习与表达的时机，教师着重在幼儿愿讲的根底上，启发他能按自己的理解初步表达清晰。

B.供应的图片可两张一组，也可三张、四张一组，视幼儿各人力量、水平任其选用。

C.图片须形象生动、得意，颜色艳丽，意思明确，便于幼儿理解，表达。

D.准时确定有进步、有创意的叙述，开展幼儿间的沟通，相互学习。

第16篇教案

幼儿园中班看图叙述：好朋友

一、活动目标

1.进展幼儿思维的流畅性和独创性。

2.培育幼儿大胆叙述的力量。

3.培育幼儿的环保意识。

二、活动预备

(一)物质预备

1.小图片及识字卡若干，5幅与童话有关的图片及童话一篇。

2.实物投影机一台，实物图片若干。

(二)学问阅历预备

幼儿已熟悉相当的宇，知道很多相关联的事物。

三、活动过程

(一)嬉戏“找朋友”。局部幼儿拿图片，局部幼儿拿字卡，听音乐做动作找朋友。

(二)将若干图片贴在黑板上，引导幼儿争论可将哪些图片组合，说说为什么它们是好朋友，还有什么可以做它的朋友。(如：树叶和蚂蚁是好朋友，下雨了，蚂蚁可以躲在树叶下。树叶还可以是毛毛虫、小鸟、花儿等的好朋友)

(三)出示图片，幼儿观赏诗歌。

1.一边观看图片，一边观赏诗歌。

2.出示诗歌，请幼儿找出诗歌里面消失的几对好朋友，并将图片贴。在诗歌相应的字下面。

3.引导幼儿说说小鸟和鸟笼不是好朋友的缘由。

(四)幼儿创编诗歌。(鼓舞幼儿说出不一样的组合，如：星星和月亮是好朋友，公路和汽车是好朋友等等)

(五)律动“好朋友”完毕。

四、备领域修造

科学：鼓舞幼儿去发觉、探究四周事物的相关性，并找出它们的一样点和不同点。

艺术：歌曲《我们都是好朋友》，水粉画《我的好朋友》。

五、生活中渗透

在一日活动中有意识引导幼儿去发觉四周事物的差异性，培育幼儿从多个角度去分析事物的力量。

六、环境中渗透

用幼儿画的《我的好朋友》布置美工区。

七、家庭中渗透

家长有意识地培育孩子查找事物间的联系与差异。

第17篇教案

活动目标

1.指导幼儿用描述性的语言，完整、连贯地叙述“娃娃“。丰富相应的形容词如：美丽、

得意、胖嘟嘟等。

2.发幼儿通过好玩的“猜猜谁不见了“，“改错“嬉戏，对“娃娃“进展由特征到一般

的有序感知，表述。

3.帮忙幼儿形成“听清晰了再答复“的倾听表述习惯。

活动预备

1.每组一个神态，性别，衣饰不同的玩具娃娃。

2.已放在“娃娃家“嬉戏角中让幼儿玩了几天。

(在学前阶段，引导幼儿用描述性、陈述性、谈论性及交往的语言进展谈话，是培育幼儿表述力量的详细行为内容。而描述性语言在实物叙述中运用得更为普遍。本次活动就运用了智力嬉戏“猜猜谁不见了“、“改错“，让幼儿在玩的过程中，自然、生动、好玩地夸赞自己宠爱的娃娃，可以到达从娃娃的特征到一般形态的有序表述的目的。)

活动过程

1.运用嬉戏“猜猜谁不见了“，引导幼儿感知理解“娃娃“。

教师将六个娃娃(每组一个)展现在幼儿面前。请幼儿闭上眼睛然后拿走一个娃娃。教师提问：哪只娃娃不见了?让幼儿集体答复。幼儿答复后，教师也可以进一步启发幼儿从某娃娃的特征到一般形态进展描述。可以提问：第几个娃娃长得什么样?嬉戏可以进展屡次，由教师藏娃娃大家猜，然后可以请几位幼儿上来藏娃娃大家猜“谁不见了“。

(这一活动重点表达了嬉戏“谁不见了“的玩法。嬉戏的规章即是启发幼儿有序地运用描述性语言叙述娃娃的语言过程。)

2.运用“抱一抱，亲一亲“，让幼儿结伴叙述。

(1)幼儿分组进展叙述(每组一个娃娃)大家传着抱娃娃，当抱着娃娃时，可以亲一亲、搂一搂娃娃，并说“我最喜爱娃娃×××(特征局部)，由于娃娃穿着××(长着××)。“或“我的小宝宝，你的嘴长得像一朵小花，你的××长得像××(抓住“特征到一般“进展描述)。

(2)教师以参加者的身份参加到幼儿的叙述中去，以平行示范的方式引导幼儿用适宜的形容词来形容娃娃。

(幼儿自由结伴叙述也是运用嬉戏的方法进展的。它很像民间嬉戏“击鼓传花“。得意的娃娃在每个幼儿的手中传来传去，谁见了都忍不住抱一抱、亲一亲，说句夸奖的话。

假如那位幼儿不愿说或说得不适宜不要紧，教师可以以参与者的身份抱抱，亲亲夸夸娃，为他们做示范，同时示意幼儿也来夸夸自己的娃娃。这种以嬉戏的方式进展的结伴叙述，可以削减幼儿表述时的紧急成份，使孩子们得以调整自己的叙述阅历，为下面的叙述作好预备。)

3.运用“改错“嬉戏，供应叙述思路。

(1)教师抱起娃娃：我的娃娃真快，你听，他长着像苹果一样的鼻子，绿绿的嘴唇，两条大大的耳朵，我真喜爱我的娃娃。

(2)幼儿运用集中叙述的方式，订正教师不正确的叙述，同时说出正确的表述方式和思路。

教师可以这样启发幼儿：哪里说得不适宜?为什么?假如你要说，又应当怎样?怎样说才能让别人一下找到你的娃娃?

(供应新的叙述思路也是以嬉戏的方式组织起来的，教师有意说几句错话，让幼儿去纠错，由于中班幼儿已具备了初步识别字、词、句错误与否的力量。因此，在欢快的纠错活动中，他们又一次在自然，生动，好玩的玩耍中学习了新的叙述思路，并在纠错嬉戏中一遍遍地练习了新的叙述的思路的表述方式。)

4.从说“娃娃“到“夸“同伴。

(1)请出一位幼儿。

(2)大家以集中叙述的方式“夸夸××小朋友“。教师留意引导幼儿运用先特点再其他的叙述思路进展“夸同伴“。

(最终的层次，教师设计了“夸自己同伴“的活动，帮忙幼儿迁移新的叙述阅历。从玩具娃娃迁移到活生生的同伴。虽然人物变了，但是叙述的思路可以是一样的。于是，通过教师的教导，幼儿以与“娃娃“一样的思路，进展了有序的讲序，到达了迁移的目的。)

第18篇教案

活动目标：

1、通过观看图片、分析故事，理解狐狸给两只笨狗熊分饼的故事情节。

2、幼儿能大胆地用语言和非语言的形式，表达故事情景。

3、在集风光前大胆表达自己的想法和呈现自己。

活动预备：

1、少数幼儿已经感知过《两只笨狗熊》的故事

2、两只狗熊的头饰、一只狐狸的头饰

3、《两只笨狗熊》的图片

活动过程：

1、通过谈话的形式，导入故事，鼓舞幼儿相互丰富相关的阅历。

师：小朋友们，你们听过笨狗熊的故事吗?

幼：A我听过，有两只很笨的熊为了争一块面包干，最终被狐狸骗了!

B我也听过，两只笨狗熊谁也不让谁，结果让狐狸把面包吃了。

师：假如他们的话加起来就很完整了。有两只笨狗熊为了争面包干吃谁也不让谁，最终被狐狸骗的只剩一点点了。哪些小朋友听过这个故事的?

师：有的小朋友听过了，那你们有没有见过这两只笨狗熊和狡猾的狐狸呢?

幼：没有

师：好，这回我们就来侃侃它们长的什么模样，他们之间详细发生什么事情。

2、观赏图片，引导幼儿通过细节来连接故事的详细情节。

“谁来说一说。他们之间发生了什么事情呢?”引导幼儿叙述大致的故事情节。“我们一起来说一说?”

在这个根底上通过幼儿间的相互叙述，让全体幼儿把握故事的大致情节。

3、在上一环节的根底上引导幼儿从动物的内心深处来叙述故事。

结合图片，引导幼儿从内心世界来分析动物的心理活动、想法。

“两只狗熊谁也不让谁时，他们会说些什么呢?”

幼儿答复后鼓舞幼儿尝试叙述、表演：“我们一起来试一试，说一说!”

“观察肉狐狸又会怎么想，怎么说呢?”

“口水滴答滴答的往下流是什么样的?”鼓舞幼儿尝试表演。

“当看到狐狸分后的肉，两只狗熊怎么说的?”“谁来表演一下?”

“结果怎么样?”，“为什么会怎样呢?”

依据幼儿的实际状况引导幼儿，在这过程中适时适当的让幼儿表演一下，鼓舞幼儿大胆表述、呈现自己。

“你觉得这两只狗熊怎么样?”“除了笨还可以怎么说呢?”“狐狸又怎么样呢?”

4、出示头饰鼓舞幼儿大胆表演

师：现在我要请小朋友来表演这些仆人公了。

适当的讲解一下仆人公的含义：故事里消失的最重要的人或动物、植物等就是仆人公。

请一组幼儿先来尝试，分角色表演。教师读表达的局部。然后分组尝试。

延长活动：

可以把此故事的表演放到区域中让幼儿表演。

第19篇教案

看图叙述活动，旨在通过观看图片，鼓舞幼儿大胆、清晰地描述图片内容，进展幼儿口语表达力量和语言组织力量。

一、设计意图：

在活动“玩跷跷板”中，让幼儿通过观看图片，设计简洁明白的问题：“图上有谁?它在什么地方发生了一件什么事，结果怎么样?”以循序渐进的方法，让幼儿在轻松开心的气氛中完成学习内容。

二、目标的重难点：

目标：

1、引导幼儿认真观看画面，乐观的思索，大胆地发言。

2、在教师的帮忙下，能看图说出故事的主要情节。

重难点：能大胆地发言，并能看图说出故事的主要情节。

目标制定的反思：

目标的制定我觉得还是比拟适合小班年龄特征的，小班幼儿的语言组织力量不是很强，因此就必需在教师的帮忙下，才能完成目标。

三、活动过程中的反思：

导入环节：通过看动画片，引起幼儿兴趣。

提问环节：幼儿在教师的引导下观看图片，教师提出问题。1、在此环节中，由于我担忧幼儿答复的不是我盼望的答案，所以只关注了个别思维活泼、口语表达力量强的幼儿，忽视了多数幼儿，这样就导致了个别幼儿在整个活动过程中的乐观性不高。2、在图二中，有一个问题是“你们猜猜小熊会和谁玩跷跷板?”，这个问题目的性不强，导致幼儿无从答起。3、图中有一个小动物的形象有些模棱两可，幼儿不太明确，有的说是小鸡，有的说是小鸟，我没有加以确定。

自由叙述环节：由于前面的环节忽视了多数幼儿，以至于有些幼儿留意力不集中，在此环节中，闭口不说，反映有些冷淡。

个别叙述环节：由于盼望到达预定的目标，只请了几位口语表达力量强的幼儿，忽视了多数幼儿。而且在个别叙述时，我是蹲下抱着幼儿或拉着幼儿的手听他讲故事的，没有对其他幼儿提出要求，比方“他讲没讲**在哪里做了**?”“你听到他讲**了吗?”没有养成幼儿良好倾听的习惯，导致课堂秩序有些混乱。

总之，在以后的看图叙述活动中，多提一些目的性强的问题和启发性的问题，激发幼儿的制造性思维，并要关注全体幼儿，在幼儿叙述困难时，通过问题、手势等引导幼儿叙述，渐渐熬炼他们的叙述力量。

第20篇教案

小树叶回家——实物归类(小班活动)

活动目标

1.学会按树叶的颜色、外形、大小进展分类。

2.能够叙述操作过程。

活动预备

1.阅历：已有过按物体颜色、外形、大小分类的阅历;活动前熟悉过梧桐树和银杏树。

2.教具：7块泡沫板(其中5块上分别画有大圆圈，并贴有大、小、黄、绿、橘黄色标记，表示各种树叶的家;另外2块板上画有大树的轮廓并在树冠上分别贴有一片梧桐树叶、一片银杏树叶)、音乐磁带(歌曲《秋天》)、录音机。

3.学具：人手一个小篮子，里面装着事先拣的不同大小的树叶。

活动过程

1.学习按树叶的外形归类

请幼儿拎着篮子入场地。

(1)稳固幼儿对树叶的颜色、外形、大小的熟悉。教师引导幼儿从颜色、外形、大小上进展描述。

教师：“秋天来了，小树叶离开了大树妈妈，飘呀飘呀，飘到地上和我们小朋友做嬉戏来了!那么树叶在哪儿呢?”(在篮子里)

教师：“找一片你最喜爱的树叶，然后告知大家你的树叶长得什么样子。”

(2)教师引导幼儿了解归类要求。教师引导幼儿进一步稳固对梧桐树叶、银杏树叶的熟悉。

教师：“听，谁在哭?”

教师指着两棵大树说：“噢，是树妈妈，它在想自己的树叶宝宝了，我们把树叶宝宝送回家吧。”

教师分别指着贴有梧桐、银杏树叶的大树轮廓提问：“它是什么树叶的妈妈呢?”“你是从哪里看出来的?”

2.幼儿操作

请幼儿按外形将有关树叶放入“大树”中，然后教师进展检查。

(1)熟悉标记。教师引导幼儿观看圈上的标记。

教师：“篮子里还有小树叶，我们也给它们找个家吧!”

教师手指四周的圆圈：“你们看，这里还有几个家，什么样的树叶可以住在里面?”“你是从什么地方看出来的?”

(2)幼儿操作。请幼儿按标记将树叶分别放入圈中，要求幼儿边送边说：“小树叶，我送你回家。”在幼儿操作时播放背景音乐。对分类有困难的幼儿，教师可指导他们进展分类;对力量强的幼儿，教师可引导他们将同样的树叶放在不同的集合中。

活动讲评

引导幼儿检查是否每片树叶都找到了自己的家，对放错的树叶进展订正;表扬边操作边叙述的幼儿，并请他给大家示范。

活动延长

在复习活动和区角活动中，教师可以利用日常生活中常见的实物让幼儿进展归类活动，例如各种不同的瓶盖、纽扣、串珠等。开头时，供应单一材料让幼儿按标记归类;在幼儿娴熟把握后，再供应各种材料让幼儿按不同标记进展归类活动;最终，让幼儿自己确立分类标准进展分类，并匹配标记。除此之外，还可以利用各种树叶、瓶盖、纽扣进展间隔排序、数数等活动。

第21篇教案

小班叙述活动《小猫在哪里》

目标：1、学习方向词：上、下、旁边

2、通过观看画面，能用短句“××上面(下面，旁边)有一只小猫的短句叙述画面内容。

3、愿意在集风光前大胆进展叙述。

预备：教学图片一幅，猫妈妈的头饰，布置场景“小猫的家“

过程：一、通过故事情节，引起幼儿兴趣

师：猫妈妈有很多小猫，今日，猫妈妈到外面去买鱼，回家一看，小猫不见了，小朋友，你们观察猫妈妈的小猫了吗?

二、幼儿自由结伴，叙述画面的内容

请个别幼儿在集风光前叙述。如：在沙发上有一只小猫，床下也有一只小猫等。

三、叙述画面内容

教师：我们一起来帮忙猫妈妈找小猫，好吗?教师手指画面上的小猫，幼儿集体叙述，猫妈妈找到了小猫，快乐地亲亲这个那个。小猫也快乐地叫着“妈妈”

2、提问：猫妈妈跟小猫怎样高快乐兴地?

四、布置场景，在嬉戏中进展新的叙述阅历

教师：新朋友想不想玩捉迷藏的嬉戏。你们做毛宝宝，我做猫妈妈，好吗?我们到小猫家去吧?等一会，妈妈去买鱼，回家找宝宝。找到了要告知妈妈，你躲在哪里，好吗?

2、请幼儿自己说，说得好可以亲一下，鼓舞一下。

五、完毕：猫宝宝，跟妈妈到外面去做嬉戏吧。

第22篇教案

目标：

1、依据图意，大胆表达自己的想法，进展语言表达力量

2、知道朋友之间要相互帮忙

预备：

1、太阳、乌云、小鸡、小鸭、刺猬图片各一张

2、白色背景图一幅，水粉颜料若干，水粉笔一支，抹布

过程

一、直接引题

二、逐幅出示图片，引导幼儿大胆叙述

1、出示太阳

1)这是谁啊?

2)它观察了什么?

2、出示乌云

1)天气要怎样了?

2)这是怎么样的雨?

3、出示小鸡

1)唧唧，谁来了?

2)这是一只怎么样的小鸡?

4、出示刺猬

1)远远的谁来了?

2)小刺猬怎么样了?

3)小鸡观察小刺猬淋湿了，会怎么说?

4)小鸡为什么突然大叫起来?

5)小刺猬怎么说?小鸡又是怎么说的?

4、出示小鸭

1)嘎嘎嘎，谁来了/

2)这是一只怎么样的小鸭?

3)小鸭观察淋雨的小刺猬是怎么说的?

4)小鸭为什么又大叫起来?

5)小刺猬扎了小鸡和小鸭心理是怎么想的?小鸡和小鸭观察小刺猬在淋雨，它们心理又是怎么想的?

5、大家一起给小刺猬想想方法

1)这时候雨怎么样了?

2)小刺猬怎么样了?

3)想个方法帮帮小刺猬，怎么样才能大家都不淋雨?

三、延长

把图片放进区角，有空的时候把故事编给好朋友听

第23篇教案

活动目标：

1、引导幼儿看图理解图意。

2、训练幼儿同伴之间要友好相处。

3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗?”

活动预备：图片

活动过程：一、导入局部

师：(出示图片)今日，教师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁?(我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬)他们在干

什么?

二、看图学短句

师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么?她搭好了吗?你知道她问冬冬什么?(放录音)

师：红红是怎么说的?你们会说吗?(幼儿集体说几遍)

三、听故事，理解图意

师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。(教师叙述故事一遍)

四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“感谢”，会懂得谦让人,做个人人喜爱的好孩子.

第24篇教案

一、活动目标：

1、培育幼儿细致的观看画面，了解画面内容。

2、依据自己的生活阅历，想象合理的方法营救小动物，并愿意在集风光前表述自己的意见。

3、培育幼儿对叙述活动的兴趣养成宁静倾听的良好习惯。

二、活动预备：

1、与内容相应的4幅图片。

图1、小动物在船上一起出去旅游。

图2、小动物在船上又蹦又跳，小船开头摇摆。

图3、小船翻了，小动物们都落水了。

图4、小熊手拿2个救生圈站在船头，考虑讲救生圈扔给谁。

2、幼儿围成半圆形就坐。

三、重点难点：

1、能依据自己的生活阅历，想象合理的解决方法。

2、能在集风光前大胆完整的叙述，激发幼儿与同伴乐观沟通的欲望。

四、活动过程：

1、嬉戏情节导入，引起幼儿兴趣。

师：今日天气真好，我们一起出去划船旅游吧!(带着幼儿做韵律活动《划船》)。

2、师生共同观看画面，了解画面内容。

(1)教师出示图1。

师：瞧，谁也来了?他们想去干什么?

(2)出示图3

师：哎呀，小动物乘船出去旅游，发生了什么事?猜猜看，小动物为什么会在水里?

师：我们一起来看看究竟发生了什么事?(3)出示图2

师：小动物们一起出去旅游，心理怎么样?你是怎么看出来的?

师：他们心理很快乐，在船上干什么?

(这时可以让幼儿学学小动物在船上时的快乐样子)

师：小朋友你们说在船上蹦蹦跳跳，这样做对吗?为什么?

师：原来是小动物们一起乘船出去旅游，他们心里快乐极了。小鸭乐的大喊大叫，小狗乐的蹦蹦跳跳，大家吵吵闹闹。小船一斜，小动物们都掉到了水里。

师：呀!小动物们掉在水里会怎么样?那怎么办呢?你有什么好方法来帮忙他们?

(3)出示图4

师：小朋友想了这么多好方法，真了不起。那小动物是怎样做的?(丰富词汇：救生圈)

师：那想一想小动物观察小熊拿了救生圈，他们会怎么对小熊说?

师：这么多小动物都掉到了水里，可救生圈只有2个。假如你是小熊，你会怎么办呢?你有什么好方法?

师：小朋友想的真周到。

3、完毕活动。

师：小朋友们真聪慧，帮忙了小熊和小动物，把小动物都救上了岸。他们说：“感谢小朋友。”现在小动物又高快乐兴的开着船出去旅游了。小朋友，你们帮忙了小动物，快乐吗?我们划着船也动身吧!(带着幼儿做韵律活动《划船》)。

第25篇教案

一、活动目标

1.认真倾听故事并能感悟故事中表达的情感。

2.知道老人劳动很辛苦，学习主动关怀和帮忙老人。

二、环境创设及材料

1、创设-个漂亮的小花园场景，分别放些假月季花、茉莉花等等。

2、木偶(熊猫奶奶与小马)

三、活动过程

1.问题启动

①在听故事前呈现问题：“熊猫奶奶在林子里新开拓了一块地，种了很多很多的花，是个很漂亮的小花园，她每天辛苦地照看这些花，但最终发生了一件事”。运用这样的提问引起幼儿兴趣，让幼儿产生悬念，急迫地想知道故事的内容，既启动幼儿乐观地认真地明故事，也引起幼儿乐观地思维。

②听故事的录音(前半段)

从开头……她焦急地想：我不在，花怎么办?它们肯定会……。

2.顺向设问

问：熊猫奶奶的小花园里有些什么花?引起幼儿回忆故事内容，唤起幼儿要疼惜漂亮的花。

①熊猫奶奶每天一早干什么?她怎样照看这些漂亮的花?

②熊猫奶奶突然生病了，为什么?(设想老人的劳动很辛苦，知道由于年老休弱、老人很简单生病，引起幼儿关怀老人、敬重老人的情感。)

那么熊猫奶奶的花怎么样了?(幼儿争论，制造性的想象出花有可能会消失的状况。)

3.假定设问：

①花园里的花儿长得很好，并没有渴死，那是由于小象在帮忙熊猫奶奶，假设小象不去关怀帮忙会怎么样?这个问题主要是引起幼儿充分的争论，去领悟老人劳动辛苦和主动关怀老人是可赞美的品德，为形成正确的道德评价供应一些熟悉并引起情感的共鸣。

②假如你遇到了有困难的老人，你会怎样做?

4.观赏、转变

通过故事的表演(教师和幼儿一起表演木偶)再现故事中美的场景，美的颜色，美的形象等，来衬托小象主动关怀老人，帮忙老人的“爱心”与行动。

引起幼儿要向小象学习，激发幼儿敬重老人的情感，故事中的小象可依据幼儿的想象进展更改。

故事――小花园

熊猫奶奶在林子里新开了一块地，种了很多很多的花儿，有红红的月季花、粉红的喇叭花，还有雪白的荣莉花，可美丽了!

熊猫奶奶每天一早就起来到林子里给花浇水，“哗，哗，哗”又清又凉的水一勺一勺浇到地里头，喝足了水，花开得又美又美丽。

有一天，熊猫奶奶突然生病住进了医院，在病床上，她焦急地想：“我不在，花怎么办?它们肯定会渴死的!”

几天后，熊猫奶奶最终出院了，一出院急赶忙忙就去看她心爱的花，“咦?熊猫奶奶惊讶地发觉，地里的花全开了，比以前更漂亮了。”这是怎么回事?熊猫大婶惊异极了，突然她观察邻居小象拎着一桶水走了过来，只见小象放下水桶，把长长的鼻子放进桶里吸出桶中的水，然后，扬起鼻子，“哗-”清清的水像一根根银丝洒到了地里“兹，兹”地响。原来是小象帮她照看着地里的花呀!她抓紧说：“感谢你呀!勤劳得意的小象”。小象说：“不用谢，这么好看的花，我们都该爱惜它。”

第26篇教案

小班数学活动――3以内的实物数数

授课教师周琼光班级小一班幼儿人数42人

一、状况分析：

数和形是幼儿身边常存的事物，也是小班教学内容的重要组成局部。因此，我依据幼儿

学习数学的特点，(在玩玩乐乐，拼拼摆摆中习得)以形象生动，深受幼儿喜爱的“黑猫警长带着猫警士捉老鼠”为嬉戏情节，设计了此活动。让幼儿在玩玩乐乐中运用重叠或并放的方法一一对应地比拟出两组物体的多，少，一样多，及手口全都点数3以内的事物。

二、活动目标：

1、连续学习在两组物体中运用重叠或并放的方法，一一对应比拟出物体的多、少、一样多。

2、初步学习手口全都地数3以内实物，学会从左到右排列实物和用右手教导数。

三、活动预备：

图片两张，(一张上有两只猫和两只鼠，另一张上有三只猫和两只鼠)老鼠3只，图形娃娃3个，黑猫警长头饰一个，每个幼儿鱼三条。幼儿操作图片若干张(上有猫警士一个或两个或三个)。磁带录音。红花若干。

四、活动过程

(一)、放歌曲“黑猫警长”，出示黑猫警长头饰：“谁来了?”“干什么的?”

(二)、出示图片两只猫和两只鼠，领幼儿数数，有几只猫，捉到了几只老鼠，猫和老鼠是怎么样的?(引导幼儿用重叠或并放的方法比多少)

(三)、出示图片三只猫和两只鼠，带着幼儿数一数，有几只猫，几只老鼠，猫和老鼠谁多，谁少，并引导幼儿想方法使猫和老鼠变成一样多。

(四)、按物取数

小猫捉老鼠真辛苦，它的肚子饿了，请幼儿拿鱼给它吃，每只猫只吃一条鱼，来了几只猫，就拿几条鱼给它吃。

教师分别出示三只猫、一只猫、二只猫，请幼儿拿出相应的一条鱼、两条鱼、三条鱼，并检查对错。

(五)、嬉戏“猫警士捉老鼠”

(1)学本事：教师当猫警长，幼儿当猫警士，警长拍一下手，幼儿拍一下，警长拍两下、三下，猫警士也拍相应的下数。

(2)毁灭老鼠

先看图形娃娃的家中来了多少只老鼠，来一只就打一枪，来两只就打两枪，三只就打三枪。

(3)“黑猫警长”用红花嘉奖英勇的猫警士。

猫警士捉老鼠真英勇，我们奖力它红花，一只猫奖一朵放在它的下边，有几只就奖几朵。(要求幼儿从左到右排列)

第27篇教案

活动目标：

1、观看图片，引导幼儿说出动物的名称，并学习用一句完整的话描述动物尾巴的特征。

2、学习词汇：“长长的”“短短的”“宽宽的”等。

3、情愿与同伴嬉戏，体验嬉戏的欢乐。

活动预备：

大图书、动物图片、自制尾巴

活动过程：

1、教师和幼儿一起阅读大图书。

·今日教师带来了一本关于小动物的书，我们一起来看一下，好吗?

·出示图一：宝宝看，这是谁啊?小老鼠真顽皮，和我们捉迷藏，我们来找找它把身上的什么藏起来了。

·观看老鼠的尾巴，提问：老鼠的尾巴是什么样子的?(引导幼儿说一句话：“老鼠的尾巴长长的”)

·图二：老鼠的尾巴长长的，那我们再来看看这个小熊的尾巴是什么样子的?(引导幼儿叙述“小熊的尾巴短短的”)

·咦，这又是谁啊?(小松鼠)请幼儿猜猜看，松鼠的尾巴是什么样子的?(引导幼儿说“松鼠的尾巴宽宽的”)

·今日天气真好，谁来到草地上玩了?小猪的尾巴什么样子的呢?(引导幼儿说“小猪的尾巴卷卷的”)

·小猪的好朋友是小兔，长长的耳朵，毛毛的身体，它的尾巴和身体一样，猜猜看它的尾巴会是什么样子的呢?(“兔子的尾巴毛毛的”)

·“呱呱呱，呱呱呱”，什么小动物也来了呢?小青蛙的尾巴又会是什么样子的呢?

(引导幼儿叙述“青蛙没有尾巴”)

2、和幼儿一起再看一遍大图书

3、嬉戏：找小动物

·今日这些小动物来到了小四班要和宝宝们一起嬉戏。

·请每个幼儿找一个小动物，然后说说找到的动物尾巴的特征。

4、嬉戏：抓尾巴

·小动物们的尾巴真好玩，有的长长的，有的短短的，它们的尾巴都不一样的，今日小动物看到宝宝这么能干想和你们来玩抓尾巴的嬉戏呢。

·幼儿嬉戏

5、完毕局部

小动物们玩累了，要回家了，我们下次再和它们一起玩吧，幼儿和小动物再见。

第28篇教案

蔬菜造型叙述

设计意图：

《纲要》特别重视在生活中去学习和发觉。蔬菜是伴随我们一生的食品，它种类繁多、颜色丰富、形态各异而漂亮，且便于造型。幼儿在生活中经常品尝它们，却忽视了进一步让其发觉、感受和制造美。引导幼儿在日常生活中发觉美、制造美、感受美，提高自身的审美力量，是这一活动的设计初衷。

教学目标

1、幼儿依据蔬菜的形态、颜色、利用切、接、拼等方法，制作自己宠爱的物品，能大胆地用清晰、连贯的语言叙述一段话。

2、培育幼儿的留意、观看、想象、创作力量和幼儿动脑、动手又动口的学习习惯。

3、启迪幼儿从生活中发觉美。

教学重点：依据蔬菜的形态、颜色制作与同伴不同的作品。

教学