指导家长进行家庭教育

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。爱孩子大多数人都会，而怎么爱孩子、怎样教育孩子，从哪方面来引导孩子，对大多数的家长来说却是个难题。而我们当班主任的每天老师都面对孩子，对于孩子的应该养成怎样的习惯，从哪方面管理因而，班主任对家长的指导更是责无旁贷。只有对家长进行正确科学的指导，才能使家庭教育取得良好的效果。为什么班主任指导家庭教育责无旁贷？美国心理学家哈里森说：“帮助孩子的最佳途径是帮助父母”。班主任既是学生的教育者，又是沟通学校与家庭的桥梁。班主任对家长的教育思想、教育方法给予必要指导，使家庭和学校的教育形成合力，使每个学生都能健康成长。因此，为了祖国的未来，为了家长的希望，也为了自己的工作更加有效，班主任必须承担起指导家庭教育的任务。那么如何做好家长的工作，提高他们的家教水平呢？作为班主任需要向家长传授正确的家庭教育观点和方法，密切家校联系，加强家校沟通与合作，从而让学生真正健康快乐地成长。家庭教育是指在家庭里，由家长通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施加的潜移默化、耳濡目染的影响活动。①学生的成长与成才是当前社会各方面最为关注的问题之一。但仅靠教师一方的教育显得势单力薄，必须依靠社会家庭教育是指在家庭生活和言传身教对子女实施教育影响的行为和活动。虽然家庭教育由家长来完成，但是搞好家庭教育指导既是新时期班主任工作职责的拓展,也是提高班主任工作水平的新途径。班主任与学生、家长接触机会多,对学生及家庭的情况有更深的了解,学生及家长对班主任也最为崇敬、信赖，这是班主任指导家庭教育的优势和条件。但是，要完成时代赋予的这一神圣使命,班主任还应做好以下几项工作：正确的家庭教育观点与教育方法，有利于孩子的身心健康地发展；创造良好的家庭和谐氛围，更能让孩子自信满满地走好每一步。但由于诸多原因，却使家庭教育出现了这样那样的问题，因此就迫切地需要班主任去点拨与传授正确的教育观点与方法。、家庭、学校多方力量的密切配合。一、 指导家庭教育的重要性著名教育家福禄贝尔指出：“学校必须与家庭取得联系，学校和家庭的一致，学校生活和家庭生活的一致，是儿童时期完善教育的首要的和不可缺少的条件。”但人们常有一种错觉，一谈起教育，总以为这是学校和老师的事情。其实，一个人的成长总是受三个方面的教育：即家庭教育、学校教育和社会教育。而家庭教育在人的成长过程中起着特殊的重要作用。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。即使孩子上学了，学校教育还需要家长的配合，达成教育影响的一致性，共同努力将学生培养成全面发展的新人。尤其是当前独生子女占多数的社会状况，使学生的教育出现了这样那样的错误，这就更需要指导家庭的正确教育，密切家校的联系，使家长与学校共同探讨与解决不断出现的和存在的不利于孩子成长发展的问题。二、指导家庭教育的实施途径（一） 向家长传授正确的家庭教育观点与方法正确的家庭教育观点与教育方法，有利于孩子的身心健康地发展；创造良好的家庭和谐氛围，更能让孩子自信满满地走好每一步。但由于诸多原因，却使家庭教育出现了这样那样的问题，因此就迫切地需要班主任去点拨与传授正确的教育观点与方法。工作，家中只有爷爷奶奶照料，爷爷奶奶又特别宠爱这唯一的孙子，纵养了他懒散的习气。于是，我针对性地对他进行了教育，让他将玩与学习合理地安排。经过一段时间，确实发现该同学学习上进步了，习惯也渐渐地好了。3、 开家长会召开家长会主要是使家长了解学校和班级的教育要求，向家长汇报班级的情况，争取家长配合学校和教师共同教育学生。如我们富亭小学常会定期召开阶段性的家长会，让家长了解学校的工作，孩子的学习，并且共探孩子的成长。比如这个学期期中考试后我校就举行了一次家长会。首先校领导作了《做孩子的榜样》的专题讲座，让家长朋友们切实地意识到了他们的一言一行将对子女产生潜移默化的影响。而后各班班主任又向家长汇报了半学期以来班级及学生的各方面的情况，并对出现的问题进行了共同的探讨，使家长朋友们有则改之，无则加勉。会后，有些家长还与班主任进行了个别交流。可见，召开家长会是家校联系最方便而又有效的途径，通过家长会，可以让家长与老师乃至学校更直接地探讨与解决普遍存在的问题。4、 通讯联系随着现代化通讯设备的逐渐普及，又由于家长工作繁忙，教师工作辛苦，采用通讯联系，如打电话，发邮件，发短信等，都是便捷而又有效的好方法。如我班上的凌晨同学，其母亲对儿子的学习相当的关心，不管是课内作业的监督，还是课外知识的阅读拓展，都对其严加指导，可惜恨铁不成钢。该生有一定的逆返心理，在校的表现并不好，上课不认真听，作业拖拉，导致成绩并不理想。其母亲经常来电话询问，我也经常电话联系其表现，共同探讨存在的问题，渐渐地摆正他的心态。半个多学期以来，这孩子竟也慢慢地改变了，上课能不玩橡皮了，作业能及时交上了。可见，教师与家长的联系合作能更快地找到孩子迷失的根源，并且逐渐帮助孩子改正，让其健康地成长。(三)密切家校联系时应注意的问题当然，与家长联系应讲究方式方法，否则达不到“知情救失“的效果。因此，教师应采取商量的态度，了解学生，互通情况，商讨方法，协调教育步骤。首先，应改变与家长联系时“报喜不报忧“或“报忧不报喜“的现象，既点出不足之处，又要表扬进步，让家长有自豪感和责任感，有决心和信心管好自己的孩子。其次，要打破学生认为“找家长就是告状“的思维定势，指缺点时要委娩诚恳，同时指出希望其努力的方向，让学生家长易接受。这样，就使家长感到老师对其子女是真诚关怀，乐意与教师配合；也使学生感到家长和老师都是为他好，从爱护他出发而乐意接受，最终达到教育学生的目的。一个孩子的成才，就是一个家