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文档简介

找找周围的数[教学内容]《青岛版（五·四学制）·数学(一年级上册）》23页。[教学目标]1.通过寻找周围事物中的数，深化对10以内数的意义的认识，进一步体验数在现实生活中的用途，初步培养数感。2.经历寻找周围数的过程，学会找数的方法，获得一些初步的数学活动经验，初步培养对数学的兴趣和与同伴共同学习的意识。[教学重点]深化对10以内数的意义的认识，初步培养数感。[教学难点]经历寻找周围数的过程，体验数在现实生活中的用途。[教学准备]教具：多媒体课件、图片；学具：调查表。[教学过程]一、创设情境，确定探究主题师：同学们，你们还记得我们刚刚学过的一首非常有趣的数字儿歌吗？猜猜看。课件出示：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。师：里面有我们很熟悉的数，你能找一找都有哪些数吗？预设：一二三四五六七八九十师：我们的生活中也能找到这10个数字吗？这节课我们就一起来找找周围的数。（出示课题：找找周围的数）【设计意图】通过让学生猜老师会哪一首数字儿歌，激发学生的学习兴趣与学习积极性；同时，也拉近了老师与学生之间的距离，学生能更快地进入角色，参与到学习中来。二、分析主题，制定探究方案（一）想一想，分析主题师：同学们课下找到了很多的数，谁来说一说，你在找数之前，想到哪里找数呢？预设1：我想在家里找。预设2：我想在学校找。预设3：我想在马路上找。预设4：我想在商场里找。……（二）找一找，确定方案师：看来，我们能从生活的方方面面去找数。上节课，老师还带领大家在小组里商量了活动的计划，大家还记得吗？我们都做了什么呢？预设1：小组先交流每个人要去找数的地方；预设2：小组再进行分工，确定了每个人不同的找数地方；预设3：小组交流找到记录周围数的方法；预设4：每个人记录和整理好自己的资料，准备下节课汇报。出示调查记录表：场所找到的数（采用的方式：）【设计意图】提前一周布置调查任务，有助于学生有充分的时间去研究调查活动，为本节课的交流做好准备。在调查活动之前，帮助学生找到调查的方法，为后面开展活动，积累丰富的素材做准备。三、小组合作，开展探究活动师：上个星期，同学们去收集了生活中的数，看来收获颇丰，那我们就在小组里互相展示一下吧，请看合作要求。出示要求：▲介绍时要商量好说的顺序。▲说的同学要清楚说出：找到的是什么数？在哪里找到的？表示什么意思？有什么作用？▲没轮到的同学要认真听。▲交流完后，把组内找到的归类整理，准备汇报。（小组交流、教师巡视）预设2：闹钟上如果没有了数字的话，就不知道上班、上学时间了。预设3：商品上如果没有了数字，就不知道要付多少钱了。预设4：电视机如果没有频道号码，就很难找到要看的电视节目了。……师：看来，数字对我们真是太重要了，所以，希望大家都和我们的数字交好朋友。（三）全课总结师：今天这节课同学们学得快乐吗？你是怎样学习的？你有什么想对大家说的？通过这次活动你懂得了什么？【设计意图】通过大量找数实例和系统整理，引导学生体

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