历史教师教学计划

历史教师教学计划历史教师教学计划篇1

一、状况分析

本学期我担任七年级【4】班历史教学，在他们当中，有的同学学习历史的兴趣很浓，有的同学根本没什么兴趣。所以上学期历史的平均成果在50分左右，整体成果还不理想，缘由都是不爱学习的学生许多，因此，成果取得高分的学生平均被拉了下来。这个学期要想方法使学生的成果有较大的提高。我应当从调动学生学习兴趣上入手，来改善一向把历史视为副科，不好好学习、仔细对待的学生心理，让他们在不知不觉中把留意力集中在历史课的学习上，力争培育一批喜爱历史学科的爱好者。

二、教材分析

根据七年级历史课程标准，整合人民版、人教版历史教材，在改革中创新，在探究中提高，渐渐建构带有自己特色的历史教学模式，争取各个班的每个同学的历史成果都有所提高。

二、教学目标

1、要在上册历史教学的基础上，使学生进一步把握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及进展趋势，认识历史进展的基本线索和基本规律。

2、教学过程中要特殊注重学生能力的培育。留意培育学生的创造性学习能力；解读、推断和运用历史材料的'能力；进展学生的历史思维能力；培育学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解问题的能力。

3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会进展需要的公民意识和人文素养。

4、转变学生学习历史的兴趣转变学生学习历史的不良习惯

5、从严治教，提高成果。

四、具体措施

学为主，并采纳各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的主动性；

〔2〕加强直观教学，充分利用教学挂图等教学工具；主动采纳现代化教学手段。

〔3〕争取每期都要开设历史活动课，要求自己必需自始至终参与学生的活动，并且要让学生学有所得。

五、进度支配

本学期总课时为38课时，每周2课时。

第一单元

繁华与开放的社会

10课时

第二单元经济重心的南移和民族关系的进展

8课时

第三单元统一多民族国家的稳固和社会的危机

历史教师教学计划篇2

一、指导思想：

以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导思想，以教育法律法规为根据，根据课程标准的要求，结合学生的实际状况进行教育教学。

二、教学目的及任务：

1、德育目标：根据课程标准的要求，通过对历史课程学习，扩大把握历史学问的范围，深入地了解历史进展的基本线索;

对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会进展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观;树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做奉献和关注民族与人类命运的人生理想。

2、教学目标：注重基础学问的稳固和强化，用简洁有效的记忆方法记忆学问点以减轻学生的负担;

对历史学问点进行归纳和总结，纵横联系，形成小专题和规律性的认识;重视对学生的解题方法的指导，主要是通过高考题的练习来完成;重视对学生引导重新解读课本，认真分析和稳固记忆课本上的'内容，把基础学问落实到课本上;表达历史学科与现实问题的有机结合，重视有关人文主义的学问点的挖掘和引导。

3、教学任务：本学期的主要教学任务是完成《历史选修1—历重大改革回眸》、《历史选修2—近代社会的民主思想与实践》的课程教学，让学生学会高中历史的基本学习方法，把握相关的基本历史学问和基本能力。

4、重新认识、感悟新课程。

通过深入学习，树立新的教学理念，转变教学观、人才观、评价观，提高自己的学问素养和专业素养。

5、主动参与教研活动。

加强科组的常规管理，仔细对待每一次的科组会议，加强集体备课，统一教学进度，加强彼此间的分工和合作。

三、具体措施：

1、以启发诱导式教学为主，并采纳各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的主动性;

让学生转变对历史学习的观念有质的改变，学会高中历史的基本学习方法。摸清学生状况，培育学生学习的主动性，探究新课程试验的合作模式，转变旧的课堂教学方法，转变学生的学习方式。在教学中以学生为主体，做到师生互动，促进民主合作的新型师生关系的形成;引导学生学会学习，形成乐学合作、主动参加、主动探究的学习习惯;培育学生的各种能力，为学生的可持续进展奠定坚实的基础。

2、加强直观教学，充分利用多媒体等教学工具，主动采纳现代化教学手段，提高课堂效率。

上课力求精干、实在，重点突出，难点认真分解。充分调动学生的课堂气氛，提高学生学习的自主性。

3、做好训练，增添学生的应试能力，保证教学质量。

4、抓好课前预习及课后准时稳固。

落实每个人的作业，尽可能实行轮番当面批改。

历史教师教学计划篇3

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本学期，我担任初三五个班的历史教学工作。在从事教育教学工作中，我准备把工作干好，现计划如下：

一、加强对学生的思想工作，培育学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培育又红又专的合格人才。

二、加强学生管理，培育优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培育“热诚、严格、活跃、奋进〞的班集体。初三年级是学生的世界观进展、改变的重要阶段，同时，还面临着要升学等实际问题，随着课时和学问冗杂程度的加重，很简单产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信念，赵宇就是典型的一个例子。因此，在学生学习过程中的思想工作显得更加冗杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培育的力度，通过各种方式，既留意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，渐渐形成良好的思想行为品质；又留意指导学生如何进行自我管理，培育他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还留意培育学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的.建设者，而不是“包袱〞。另一方面，我自己也以身作责，努力做学生的典范。

三、主动抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。后进生的教育和管理历来是班主任和科任教师工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我首先做到了以正确的看法对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的缘由，做到了因材施教，对他们到处真诚相待，时时耐烦相帮，真正做他们的知心朋友、最可靠的朋友。准时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到胜利的快乐和喜悦。

历史教师教学计划篇4

针对学生的基本状况和高考改变的新特点，仔细讨论教学和备考工作，力争在高考中有新的突破。

一、教学内容：

本学期完成《世界近现代史》下册教学及进行第二、三轮复习。第二轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力;第三轮复习(高考之前)，查漏补缺，挖掘潜能，深化学问。

二、学情分析：

本届文科学生的状况不容乐观，历史基础学问很不扎实，理解运用能力较差。在对学生全面强化催促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。

三、教学目的和要求：

1、每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求学生全面把握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础学问，并进行专题复习。

2、要求学生把握教材内容中的历史基础学问，了解重要的历史事件和历史人物，培育学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观看问题和解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育。

3、在教学过程中运用启发教学，留意启发学生主动思索问题，培育学生正确进行分析，比较、概括的能力。

4、仔细学习教学大纲，讨论新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，互相学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标

四、总体措施：

1、充分利用课堂教学的时间，发挥课堂教学效果。调动学生的`学习主动性;实行启发式教学方法，引导和培育学生良好的思维习惯和能力，限度地提高教学效果。

2、适当进行定期和不定期的课堂练习、课外作业以及质量跟踪检测，准时批阅和评讲，做好教学的反馈工作。

3、很抓学生个案，特殊留意加强对尖子生的辅导和后进生的提高。

历史教师教学计划篇5

一、指导思想：

以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导思想，以教育法律法规为根据，根据课程标准的要求，结合学生的实际状况进行教育教学。

二、教学目的及任务：

1、德育目标：根据课程标准的要求，通过对历史课程学习，扩大把握历史学问的范围，深入地了解历史进展的基本线索;对历史唯物主义的基本理论和有所了解，初步认识人类社会进展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观;树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做奉献和关注民族与人类命运的人生理想。

2、教学目标：注重基础学问的稳固和强化，用简洁有效的记忆学问点以减轻学生的负担;对历史学问点进行归纳和总结，纵横联系，形成小专题和规律性的认识;重视对学生的解题方法的指导，主要是通过高考题的练习来完成;重视对学生引导重新解读课本，认真分析和稳固记忆课本上的内容，把基础学问落实到课本上;表达历史学科与现实问题的有机结合，重视有关人文主义的学问点的挖掘和引导。

3、教学任务：本学期的主要教学任务是完成《历史选修1—历重大改革回眸》、《历史选修2—近代社会的民主思想与实践》的课程教学，让学生学会高中历史的基本，把握相关的'基本历史学问和基本能力。

4、重新认识、感悟新课程。通过深入学习，树立新的教学理念，转变教学观、人才观、评价观，提高自己的学问素养和专业素养。

5、主动参与教研活动。加强科组的常规管理，仔细对待每一次的科组会议，加强集体备课，统一教学进度，加强彼此间的分工和合作。

三、具体措施：

1、以启发诱导式教学为主，并采纳各种有效的和手段以激发学生学习历史的主动性;让学生转变对历史学习的观念有质的改变，学会高中历史的基本学习方法。摸清学生状况，培育学生学习的主动性，探究新课程试验的合作模式，转变旧的课堂教学方法，转变学生的学习方式。在教学中以学生为主体，做到师生互动，促进民主合作的新型师生关系的形成;引导学生学会学习，形成乐学合作、主动参加、主动探究的学习习惯;培育学生的各种能力，为学生的可持续进展奠定坚实的基础。

2、加强直观教学，充分利用多媒体等教学工具，主动采纳现代化教学手段，提高课堂效率。上课力求精干、实在，重点突出，难点认真分解。充分调动学生的课堂气氛，提高学生学习的自主性。

3、做好训练，增添学生的应试能力，保证教学质量。

4、抓好及课后准时稳固。落实每个人的作业，尽可能实行轮番当面批改。

历史教师教学计划篇6

一、基本状况分析

本学期我继续担任八年级(6)班的历史课，经过一年多的学习，学生已把握了肯定的历史学问、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有把握科学的学习方法，把握的基础学问和基本能力也不扎实，大多数学生课堂上缺少主动主动的参加意识，不留意学问点的'整合，缺乏归纳分析能力，这些都是教学的不利条件，有待于进一步加强、改善。

二、教材内容分析

《历史》八年级下册，内容主要包括了中国现代历史部分，历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感和社会实践性、渗透了较强的思想性和政治性。它承接《历史》八年级上册中国近代史进展线索，设置为“中华人民共和国的成立和稳固〞“社会主义道路的探究〞“建设有中国特色社会主义〞等五个学习单元，概述了21世纪后半叶中国人民在前进道路上历经的两次历史巨变，反映了新中国社会主义制度确实立、社会主义建设道路的探究和改革开放、走有中国特色社会主义道路的历史进展过程。

三、教学任务和目标

1、八年级下册历史教学，力求向学生传授中国现代历史基础学问，基本线索，让学生理解重要的历史概念，历史事件及涉及的重要历史人物的历史功绩，了解现代中国基本国情，认识新中国的建国史、探究史、进展史、外交史，培育学生创新意识和开拓精神。

2、继续传授运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史人物，历史事件和历史现象，学会归纳整合历史学问，学会从众多历史事物的进展过程中揭示历史规律，开启联想和想象，自主探究，从学会到会学。

3、通过中国现代爱国史实，向学生进行爱国主义传统教育，社会主义国情教育，领袖人物的开拓教育，民族团结教育，使学生继承和发扬中华民族的优良文化传统，具有创新和开拓才能，把握为祖国社会主义现代化建设奉献力量的本事。

四、具体措施

1、本学期继续以打造高效课堂，提高教学效率为己任，努力提高教学质量和增添学生素养、思想、培育能力，按质按量完成教学教育任务，使学生把握中国现代时期的的历史。

2、重点学习前五个单元的内容，为中考打好基础。第六单元和第七单元不是中考内容，让学生了解即可。

3、仔细钻研课标、教材、教参;仔细备课;细心设计每一个导学案，上好每一堂课;耐烦辅导学生，教书育人。

4、以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史学问的过程和方法，使学生学会学习。鼓舞学生通过独立思索和沟通合作学习历史，培育发觉历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。

5、主动探究多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源。

6、主动组织开展教研活动，深入学习教学理论，搞课题讨论，主动撰写论文，提高教学理论水平和教研能力。

7、优化课堂教学。严抓纪律，采纳多种教法，如商量、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手、动脑和学会学习和做人。

五、教学资源的开发

利用学校图书室、网络及其它媒体开发教学资源，相关历史背景资料、影片等播放给学生观看，增添学生学习主动性和对历史资料的理解。

历史教师教学计划篇7

一、多管齐下，扎实工作，提高教师整体素养

1、组织教师仔细学习、贯彻《中小学教师职业道德规范》和和学校制定的各项规章制度，继承我校优良传统，弘扬我校教师“爱岗、敬业〞精神，重视学习和培训，不断提高自身素养和师德水平。

2、健全校本培训制度，加强岗位培训。注重全体教师教学能力和业务素养的再培育、再提高，围绕教学大纲、考试大纲，通过专题讲座、观摩、研讨等多种形式和途径，加大学习、培训力度，切实转变教师的教育教学观念和方法，提高教师的业务水平。

3、加强对青年教师的培育工作，特殊是重点抓好高三新教师及近几年新进教师的培育。继续以“结对子，传帮带〞的形式落实新老教师教学指导工作，讲求实效，全面提高新教师的业务素养。对于高三新教师，要求帮扶教师从高考复习、高考试题讨论、精编试题、学生学法指导及应试技巧等各方面给他们虚心的指导，从而提高高三整体教学水平。对于新进教师，要求指导教师从新授课、练习课、复习课、试卷讲评课等各种课型进行指导，鼓舞新教师仔细钻研历年的高考题，使新教师的日常教学更有针对性。同时新教师也要虚心好学，与指导教师互相学习、互相促进，共同提高。公开课让新教师先发言，学科教研活动应优先让新教师参与，促进其尽快成长。

4、继续实施“〞战略。培育、推出一批爱岗敬业、教学阅历丰富、教学理念新、教学质量高、深受学生好评的，同时充分发挥这些各级骨干教师在教学教研中的典范带头作用，通过上示范课、专题讲座、“一帮一，结对子〞等活动，带动全体教师素养整体上的提升。

5、继续做好现代教育技术的学习和培训工作。通过校本培训，不断提高教师的现代信息素养，充分利用网络资源，充分发挥现代教育技术在课堂教学中的辅助作用，开拓教育教学的新天地。

二、规范教研组和备课组活动，进一步提高教科研活动的效率

1、规范教研组和备课组活动。教研组和备课组本学期开学后三周内制定出学期工作计划，依据工作计划主动开展内容丰富、形式多样、效果显著的教研活动。

2、教研组和备课组的教研活动要做到“三定〞、“四有〞，通过示范课、公开课、说课、评课等活动，营造深厚的教研气氛。同时还应坚持“以人为本〞的教育理念，致力于培育学生的`独立性、主动性和创造性，多讨论学生、讨论考试，深化课堂教学改革，提高课堂教学效率。

3、各备课组要切实落实好集体备课制度，备课组长要有发言稿并与活动登记表一同上交。高三年级各备课组要仔细讨论高考，抓基础，重落实，正确指导学生高效学习;其他年级备课组要围绕课堂教学开展讨论，使教学整体水平有较大的提高。

4、各备课组还应结合本学科特点，主动开展丰富多彩的第二课堂活动，进一步丰富学生的课外生活，充分进展学生独特。

5、每次大型考试各备课组应有成果统计、分析工作，以利于改良教学和年级组、科研处和教务处作参考。

6、要求教务处、科研处副主任以上，教研组长、备课组长听课16节以上(每月至少3-4节)，一般老师12节以上(每月至少2-3节)，未按要求完成的从评估中扣分。

三、提倡教、研结合，抓好课题讨论，着力推动教学改革

1、增添教师科研意识，提高科研能力，以科研促进教学质量的提高，以科研带动教育教学的改革。进一步鼓舞教师立足课堂，主动开展教科研活动，并对自己的教学实践进行理论的审视，作好总结，写出论文(教学总结、论文须准时上交)，扩大科研影响，提高知名度。

2、收集好课题成果材料，课题组成员互相协作，做好分工，争取立项课题准时结题。

四、探究校本课程建设，主动推动讨论性学习

依据学校教学需要，以兴趣性课程、拓展性课程、提高性课程为主要方向，探究校本课程的开发。重视讨论性学习课程的开设和讨论性学习方法的指导，主动组织学生开展专题讨论，提高学生的创新和实践能力。

历史教师教学计划篇8

一、教学指导思想

高中历史新课程是高中历史教育的试验田，对我们这一代教师来讲既是一个挑战，也是一个机遇。只有仔细讨论，深入思索，努力实践才能赢得主动，取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中，我将本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，同时和本组教师以及学校历史同仁主动摸索和总结教学规律，尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣，实现我校历史教学的新突破。

二、总体目标

1、侧重培育学生的综合能力

高考强调跨学科综合能力要求，表达了历史学科的本质特征。因此历史组在教学进程中，将有目的的将史、政、地学问有机地结合起来，培育学生综合运用各科学问分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，表达学以致用的教学风格。

2、建构历史学问体系，重创新思维能力的培育

高二历史教学应注重与历史进展的连续性和阶段性，历史组在教学中，将强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、进展他们的创新思维能力。

3、正确处理全面复习和重点复习的关系

我将采纳三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法，同时把教学计划作调整，侧重点在后两段上，以增添能力训练的.力度。

三、学生基本状况

本届高二文科共有8个班，学生基础相对较弱，学生的差异性较大，试验班的学生基础较好一点，平行班的学习习惯有待于进一步提高。要求历史教师在教学中有差异性的教学。

四、教材简析

新历史课程标准教科书是高中历史教学的一次重大变革，势必对我国中学教育的将来产生重大的影响。这一系列的高中教材突破了原来单纯以时间为顺序，以朝代更替为链条的编写模式，将大历史的进展和蜕变浓缩在政治、经济、文化等几大脉络的演进过程中，历史不再是死板的记忆和背诵，生气与活力跃然纸上。要稳固他们的学问点，必需做一些适合他们的练习题，而做练习题不能以题海作为战术，而应做到“教师下海，学生上岸〞精选精练，逐步提高。

五、具体复习方法

1、时间支配：20xx年2月—20xx年6月(一轮复习)

2、复习思路：夯实基础学问，理清基本线索，培育基本技能。

3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使学问系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培育学生运用学问的能力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，准时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点学问，做到当堂学问当堂稳固。

4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。

采纳读、讲(听)、练、评四个环节：

第一环节——读书：利用正课时间，明确目的和要求，根据学案，由学生带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的规律联系，构建相对严谨的教学学问结构，使把握的学问系统化、条理化、网络化。

第二环节——讲(析)：在熟知基础学问的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的能力(稳固学问并逐步形成历史学科思维能力)。同时，要针对考点进行学问扩展，教师做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题

第三环节——训练：在课时复习结束后，要选取典型试题准时进行测试、反馈，可实行一课一小练(当堂训练)的形式，以便准时稳固落实，练习后，必需核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培育学生的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。

第四环节——讲评：包括教师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要特殊留心解题方法的讲评，从而削减解题错误，提高应试能力。

一轮复习侧重点在于理解历史概念，把握基础学问。

基础学问既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础学问的把握要贯彻“全、准、新、细〞的原则。“全〞即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何学问点，在此基础上才可以强化重点;“准〞即对学问的识记、理解、阐释要精确;“深〞即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻;“新〞即对历史学问要从多角度、多层次、多方位来认识和稳固;“细〞即注重详情，近几年文科综合试题启发我们必需抓好详情，许多问题并不难，但考察很细致，于微小处方显精神，详情决定成败。

六、具体工作要求

(一)瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。

1、改一讲到底，不训练学生能力。

调动学生参加，加强对学生的思维训，老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法;边讲边练，这样才能做到训练准时、训练充分

2、改只有学问教学，没有材料教学。

高考无题不材料，假如课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理能力。

3、改只有纯学问的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。

每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预报和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严重的教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维

(二)落实常规

1、仔细备课。

仔细编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。

2、分层教学。

学问的深浅是有层次的，思维的进展是按层递进的，学生的素养也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推动，中下等生能接受，上等生能进展，全体学生皆都能得到提高。

3、作业检查。

每天应布置肯定量的作业，并进行批改或检查，关键在于催促学生在课后练，稳固和深化学问，这是落实教学效果的一个关键。

4、周考月考。

学问稳固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必需讲评。只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华。

历史教师教学计划篇9

依据学校工作计划支配，为了切实可行的搞好历史教学，为了让学生的能力和成果再上新台阶，特制定本学期教学计划如下：

一、指导思想

依据新素养教育教材的要求，以全面提高学生的思想道德素养和德育水平，以及全面提高学生的历史学习能力为目的，使每一位学生得到全面进展、全面锻炼，提高综合素养。教师应依据学生的年龄特征，结合学生实际状况，晓之以理、动之以情，才能到达事半功倍的效果。

二、教学目标

本学期的主要教学目标：扭转个别学生的思想，培育学生的能力，使学生的历史水平有明显的进步，到达学校要求的教学目标。

三、教材分析

上册教材共七个单元，1—2单元介绍了中华人民共和国的成立和稳固、社会主义道路的探究；第3单元介绍的是建设有中国特色的社会主义；第4——5单元介绍了民族团结与祖国统一、国防的建设与外交成就；第6、7单元介绍了现代文化、经济和社会生活。

四、具体措施

1、仔细上课，在上课的过程中既要照看到全体，又要照看到个别，使不同层次的学生都能学好，同时在课堂上采纳活动的形式，调动学生的主动性，增添他们学习历史的深厚兴趣，争取使学生从要我学到我要学。

2、利用好学案，学案是教学的一个十分重要的过程，本学期学校进行的学案教学我要加以充分的利用，使学生对当堂的学问能够得到消化，并能够检查出学生对哪部分学问把握得好，哪部分把握的较差一些。

3、准时总结，写好教学反思，通过上课所反映出的问题，课下我要写好教学反思，查找缺乏，提高自身的教学水平。

4、帮扶后进生，通过课上多提问和课下找其谈心的方式，多帮助学生，使后进生能够先从思想上接受自己，然后再从学习上接受历史这门学科，提高学生的成果扭转他们的思想。

5、狠抓课堂教学，充分调动学生课堂学习主动性，激发学生主动参加。

6、加强自身的业务学习，提高自己的教学水平，平常在教学中，我要主动听课，查找自身的缺乏，多向其他老师学习，以提高自身的'教学和业务水平，同时我要的图书馆多充实自己，为教好每一位学生而努力。

五、教学方法

1、在讲授新课的时候要不断的归纳总结，以帮助学生建立学问体系。

2、学生自主学习的方法。通过让学生带着问题自学、小组合作突破问题、搞竞赛的小活动等，让学生充分参加进来。

3、充分利用多媒体辅助教学，提高学生兴趣，增加课容量。

六、课时支配

每课用1课时，每学1单元复习一课时，新授课共计30课时。

在今后的教学中我会更加努力，加强自身的业务学习提高自己的同时提高教学水平，再而提高学生的学习成果，今后我会以“苦中求乐，失中求得，敬天爱人，超越自我〞的英才精神鞭策自己，完善自己，干好自己的本职工作。

历史教师教学计划篇10

在这新学期里，我决心更加严格要求自己，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。

一、指导思想

以一般高中历史课程标准为指导，依据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能，在把握基本历史学问的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力;通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培育历史思维和解决问题的能力。留意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个不断积累历史学问、不断加深对历史和现实的理解过程;成为一个主动参加、学会学习的过程，一个渐渐把握历史学习的基本方法的过程。通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增添历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的进展大势，增添历史洞察力和历史使命感。

二、总体教学目标

根据高中历史课程标准，整合人民版历史教材，在改革中创新，在探究中提高，争取高一年级历史学科能取得更好的成果。

三、教学措施

1、深入钻研新课程教材，根据历史课程目标，针对学校和学生的`实际，细心地设计历史教学课堂。在集体讨论的基础上备大纲、备教材、备学生、备教法。

2、仔细教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，把创新教育和素养教育引入课堂，采纳问题教学法和商量法，激励学生自主学习，激活学生思维。同时重视基础学问，搞好学科内专题讨论。在教学过程中，构建学问体系，注重学问迁移，培育对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。

3、采纳“情境教学〞，细心设计多媒体课件，调动学生学习历史的主动性，在开心中学到学问，拓宽学生视野，培育学生能力，提高学生综合素养。

4、习题要精选。教师要立足校情、学情、优化精选习题。做到习题要精选，反馈要准时。要通过习题讲评评出方法、规律，同时还要强化学生对试题的把握。进行复习时，重在理清每一专题的框架，尽量使每一专题重点突出，规律清楚。

历史教师教学计划篇11

一、指导思想：

新高中课程计划在明确高中培育目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了主动的改革探究。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高贵的顺利推动，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主进展。

二、教材分析：

人类社会政治领域中的问题是极其冗杂的。教科书选取的纠葛贯通古今、关联之外的学习专题，了解人类历史上重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会进展的基本规律;学习从历史的角度来看待不同政治制度的产生、进展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发站多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释、理解从专制到民主、葱人治到法治市人类社会一个漫长而困难的历史过程，从而树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

政治活动是人类社会生活的主要组成部分。人类的政治活动既受制于经济和社会其他方面的进展，又发作用于经济及其他活动，给社会进展以巨大的影响。无产阶级革命导师列宁曾指出：政治就是参加国家事务，给国家定方向，确定国家活动的`形式、任务和内容。换句话说，代表肯定佳绩利益的社会集团、社会势力及其个人在国家生活中的重要性和国际方面的言论和活动都是政治。因此，我们学习历史，了解人类社会政治领域中的活动，是特别有必要的。

三、学情分析：

高一年级共一个班近四十个学生，生源质量参次不齐，教学上肯定要进行分层次分阶段地稳固和提高。针对一些成果较好的学生则又要进行肯定的较难的作业布置和试卷的布置。针对学情和特点略讲某些章节教学中肯定要重点突出详略得当，并以基础学问为主。

四、教学方法：

综合考点内容，突出学科内的学问连接，注重学科间的贯通，拓宽学生学问面，提高了学生的思维能力;基础训练，重在运用;拓展训练，重在提高;综合训练，重在进展。使学生既从“点〞上拓展，有能对所学学问点结合，融会贯通。

高中历史教材的主体结构按“学习专题〞购建。共九个学习专题，包括导语、学习建议、主要介绍办专题的历史进展线索或学习重点，并提出一些学习方法上的建议。正文后辐射自我测评、材料阅读与思索，以拓展我们的学问面，提高分析问题和解决问题的能力。

历史上的政治活动是丰富多彩、极其冗杂的，他与经济活动、文化活动的呢个一起构成料人类历史上多彩的生活活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就肯定会有很多意想不到的收获，感悟很多历史的真谛。

历史教师教学计划篇12

一、班级状况分析：

本人本学期任初一(5)、(7)、(8)班历史科教学，经过两周的观看，学生基本能完成学习任务，(5)(7)班学习兴趣较浓，组织纪律性较强，(8)班同学反应相对比较慢，学习气氛一般，学习上存在肯定障碍，针对这一点，在本学期要在课堂上课下多花时间鼓舞，做好培优扶困的工作，缩小后进面。这样才能有助于提高整体学习成果。

二、教材分析：

北师大版出版的初中七年级《历史》(上册)，真正反映了课改精神，表达了鲜亮的时代感。该书主要以人类文明史进展为主线，该教材重点突出，以点带面，建立了新的评价机制。该书图文并茂，生动规范，单元，课和子目的设计合理规范，更留意吸收当代文化的改变进展，对历史的分期历史进展的动力，民族关系等重大史学问题进行了更为科学，合理的把握和处理。

初中七年级上册主要讲解并描述了中华文明的起源到魏晋南北朝的历史。在课型设置上，提倡以学生为本的教学理念，新教材提倡探究式学习方式，增加了“学习与探究〞课，在栏目设置上，出现了很多有利于激发学生学习兴趣的探究式学习栏目，而图文资料的有效运用，大大增添了历史学问的生动性和直观性，同时也留意与其他学科学问的交叉与渗透。

三、教学目标及要求：

1、以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。

2、简述河姆渡，半坡聚落原始农耕文化的特征。

3、知道炎帝，黄帝和尧舜禹的传奇，了解传奇和史实区分

4、简述夏朝建立的史实，直到禅让制到王位世袭制的演化，了解夏商西周三代更替。

5、说出西周分封制主要内容，直到春秋争霸和战国七雄的史实。

6、通过商鞅变法史实，认识战国时期的社会变革，认识汉字的演化，以司母戊鼎为例了解中国古代青铜工艺的成就。

7、了解“百家争鸣〞主要史实，以都江堰等为例，体会古代人民的`智慧和创造力。

8、了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。

9、列举汉武大一统的主要史实，评价汉武帝，讲解并描述张骞通西域的史实，认识丝绸之路在中外沟通中的作用。

10、了解“四大发明〞，名医华佗，张仲景，李时珍以及祖冲之和《九章算术》。

11、了解佛教传入和道教兴起主要史实，《史记》和《资治通鉴》。

12、了解三国鼎立形成的史实，人口南迁河民族交往。

13、北魏孝文帝，促进民族融和的措施。

14、《水经注》、《天工开物》等著作，书法，绘画，雕塑，音乐，舞蹈等方面的主要成就。

四、教学改革的设想(教学具体措施)

1、让学生形成一种意识，即把历史科的地位提升到主科地位。

2、抓好课堂纪律，充分利用“45分钟〞。

3、多讲解并描述名人历史故事，与历史典故相结合，提高学生的学习兴趣。

4、适当组织学生参观历史遗迹或历史博物馆，让学生增长见识，加强历史与现实的联系。

5、多组织一些历史活动课，培育学生的动手能力，以及表演能力。

6、每天布置适当的作业和练习，稳固学问，大约80多次。

7、做好“培优扶困〞工作，提高两率临界生的成果。

历史教师教学计划篇13

一、基本状况分析：

1、学生状况分析：本学期本人教授高一5、6两个班，学生的基础较好，认知能力强。总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的认识水平。

2、教材简析：高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域进展进程中的重要内容，分九个单元，30课进行阐述。教材的编写实行中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题。每个单元分为若干课，每课涉及一个比较具体的历史问题。对于专题史的.学习，要求学生具备肯定的学问积累，才能高屋建瓴。

二、教学目的及任务：

根据课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的培育。要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史进展过程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。同时增添学生的民族自豪感和自信念，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。

三、教学质量目标：

在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率为25%；在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀