幼儿园幼小衔接教案

幼儿园幼小衔接教案

幼儿园幼小连接教案

目标：

1.初步熟识小学生活。了解小学生课间非常钟的活动内容。

2.尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

3.憧憬小学生活，渴望成为一名小学生。

预备：

i.参观小学并与小学生对话.对小学生课间非常钟的活动有所了解。

2.录像《课间非常钟》，邀请一位小学一年级学生。

过程：

1.熟悉小学生，产生参加活动的兴趣。

(1)今日有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓舞幼儿认真观看.并通过小学生的书包、红领巾等特征进展推断。)

(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢送小学生。

2.迁移参观阅历，理解下课的意思。

(1)小学生哥哥在小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天.你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓舞幼儿沟通在小学校园内的所见所闻。)

(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿依据自己的理解叙述，再请小学生介绍.帮忙幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有非常钟的休息时间，这非常钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提示大家上课和下课。)

3.观看录像《课间非常钟》，了解课间非常钟的作用。

(1)课间非常钟有什么用呢?你看到小学生在下课的非常钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)

(2)小学生哥哥给我们带来了《课间非常钟》的录像，我们来看看小学生在课间非常钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)

(3)幼儿自由结伴争论、沟通小学生在课间非常钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓舞幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间非常钟是小学生入厕、喝水.、换课本和嬉戏的时间。

4.实践活动。学习安排课间非常钟。

(1)假如你是小学生，你会在课间非常钟做什么呢?我们一起来试着安排课间非常钟.请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。

(2)幼儿安排课间非常钟，请小学生哥哥了解幼jl的课间活动内容。

5.沟通、争论，知道要合理安排课间非常钟。

(1)谁情愿来介绍自己在课间非常钟做了些什么?(请幼儿相互沟通，大胆介绍自己课间非常钟做了哪些事。鼓舞幼儿主动了解同伴对课间非常钟的安排。)

(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，假如有时间再和同伴嬉戏。)

幼儿园幼小连接教案

设计思路：

幼儿马上步入小学生的生活，但对上小学需要独立整理和保管好物品等生活自理阅历缺乏，想通过一系列家园嬉戏活动进一步梳理，归纳和提升幼儿这方面的阅历，满意幼儿想做小学生的愿望，为孩子们入小学做好充分预备。

活动目标：

1．通过系列活动，积存一些整理和保管学习用品等生活阅历。

2．了解一些小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。

重点和难点：

重点：了解小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。

难点：通过活动，积存一些整理和保管学习用品等生活阅历。

材料和环境创设：

1．家园相互沟通，共同收集有关小学的生活阅历，积存相关阅历。

2．笔，橡皮，尺等；各种小学一年级的书，本子，玩具，铅笔盒，书包等；

3．情景表演；

活动流程：

导入活动嬉戏发奖活动延长

（一）导入活动：

听《读书郎》的音乐，幼儿唱唱跳跳，激发兴趣。

（二）嬉戏《想一想，做一做》：

教师引出话题：你们立刻要做小学生了，今日我们来做个嬉戏，名字叫《想一想，做一做》

嬉戏一：笔答题（每队轮番答复，答对得一分）。

1．你们将于什么时候进入小学？

2．上学时应带些什么物品？

3．请幼儿做出正确的握笔姿态？

4．请幼儿做出正确的看书姿态？

嬉戏二：抢答题情景表演找错（每一组看一段表演，找错一个得一分）

1．表演一：早上起床，闹钟不停地响，小明迟迟不愿起床，在妈妈的督促下，急赶忙忙起了床，抓起写字台上的书往书包一塞，没吃早餐就上学了。

2．表演二：在课堂上，小明不用心学习，东张西望，看书时，脸贴着书，写字时趴在桌子上。

3．表演三：放学了，小明回到家，翻开书包，书本乱到一桌，刚想做作业，突然起身翻开电视机，拿出零食，边看边吃边做作业。

嬉戏三：操作题（快速又正确的小组得三分）

1．学习整理铅笔盒。看看哪些需要放入铅笔盒。

（供应：铅笔盒，大小笔，橡皮，尺，玩具等）。

讲一讲，铅笔盒内应当放什么，怎么放？并请幼儿尝试操作。

2．学习整理书包。看看哪些物品需要放入书包内。

（供应：各种类型大小的书，本子，玩具等）。

讲一讲，书包应放什么，怎么放？哪些东西不该放？并请幼儿尝试操作。

小结学习用品的摆放。

（三）发奖

（四）活动延长：

1。家长为幼儿创设条件，支持幼儿学习整理，供应小书包，铅笔盒等，放手让幼儿自己做。

2．教师和家庭催促幼儿养成不迟到的习惯。

幼儿园幼小连接教案

设计意图：

在“五一”假期，我让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为60分钟，最短的为30分钟，大局部幼儿需要40分钟左右。从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比拟淡薄，做事拖拉的状况比拟普遍。如何增加孩子的时间观念，转变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定根底呢?为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做许多事情，并逐步懂得参加各项活动都必需抓紧时间，珍惜时间。

活动目标：

1．体验一分钟的长短。

2．懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作预备。活动预备：

1．多媒体课件“一分钟能干什么”。

2．幼儿操作材料若干：珠子、本子、笔、数学题活动过程：

一、沟通：一分钟有多长

师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会答复“60秒”。)师：我们请时钟走一分钟吧。

二、体验：一分钟能干什么1．一分钟有多长?(播放多媒体课件)幼儿观看时钟画面，体验一分钟的长短。

(1)(教师出示钟面)我们都熟悉钟，请问哪一根针转一圈就告知我们一分钟到了?(秒针)(2)假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?(3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。2．一分钟能做什么?师：人们在一分钟里能做许多事，教师上网查了资料，我们一起来看看吧。(教师边播放多媒体课件边解释：)●一分钟仰卧起坐

师：这些小学生做的速度一样吗？哪个人最慢呢？小结：做事的速度很慢，那么他完成的动作就会很少。●一分钟赛车

师：这辆车超过了几辆车？为什么这辆车能超过他们？小结：做事的速度很快，那么他就能超过别人。3．我们一分钟能做些什么?(1)我们一分钟能做些什么呢?（阅历提升）

你们想不想动手试试?(2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

1、2组穿珠子，

3、4组写字，

5、6组做数学题

(3)秒针开头走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能干些什么。

(4)幼儿操作。(5)沟通汇总

A．请你数一下在一分钟里穿了几颗珠子(写了几个字、做了几道数学题)。B．请幼儿分组介绍一分钟的成果

C．同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?结论：虽然时间一样，但每组做的事情不同，有的比拟难，有的比拟简单，所以结果也不同。D．我刚刚发觉穿珠子小组的小朋友虽然做的事情一样，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)结论：在一样的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

三、争论：如何珍惜时间

1．前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所花费的时间进展了统计，结果怎样呢?2．幼儿说说自己花费的时间。3．谁花的时间最长?谁花的时间最短?4．为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?小结：时间是珍贵的，所以我们要珍惜每一分钟。5.观看录像，这位叔叔在5分钟内完成了许多事情叔叔在5分钟内完成了几件事情？为什么他会完成那么多事情呢？

小结：我们要学习叔叔那种珍惜时间，快速做事情的精神，为升入小学做好预备。

6、小学生每天要自己安排时间，比方安排课间非常钟。谁知道课间非常钟要完成哪些事情?假如你拖拖拉拉结果会怎样?模拟课间非常钟：练习看课表预备文具书本、整理书包。

7、总结：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。盼望每个小朋友能珍惜每一分钟，以后争做优秀小学生。

活动反思：

幼小连接教育特别重要。在这个活动中，分析幼儿从“小朋友”到“小学生”角色转换过程中的问题，依据“我要上小学”的主题目标，充分考虑幼小连接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培育的需要，力图在这一重要的过渡期赐予幼儿一些必要的支持。

一、立足问题，遵循需要

幼儿园有序而宽松的生活节奏，使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求，使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。在“我要上小学”的主题活动背景下，设计了“一分钟有多长”等系列活动，以帮忙幼儿熟识小学生活，萌发对当小学生的憧憬之情。

二、重视认知，整合实施

“熟悉时钟，逐步建立时间概念”是上学之所需。顺应情景需要，导入对“时间”的感知，通过操作让幼儿感知一分钟时间的长短，体验做事仔细、动作快速对所用时间的影响，表达了在主题背景下整合幼儿各种阅历、丰富体验、积存新知的思想。

三、设计严谨，层