中班特学公开课教案大全200篇

中班特学公开课教案大全200篇第1篇教案

中班语言：特殊的我

特殊的我_精彩教学活动设计

语言、艺术、科学：许愿墙

活动目标：

学念儿歌，体会儿歌段落停顿与押韵的感觉。

知道一年中有12个月的含义，初步获得年和月的概念。动知道自己的年龄，并能用相像的数来表征。

设计生日蜡烛，培育幼儿的制造性。

活动预备：

儿歌：《我几岁》(请参见幼儿用书)。

1—12月份的生日蛋糕图卡【附1】;纸张、画笔等美工材料。

活动过程：

请幼儿看“儿歌：《我几岁》”图页，有没有发觉这些小朋友有共同的动作(五根指头排排站)。

用轻快的语调念“儿歌：《我几岁》”【附2】给幼儿听。

问问幼儿几岁。学念儿歌时，依据各自的年龄做出手势。

大家一起念儿歌，把手举高，看看大家是几岁(鼓舞幼儿用身体动作表现不同的内容)。

问幼儿过生日时有没有许愿。邀请幼儿玩“生日许愿”的嬉戏：

——教师将制作好的1—12个月的生日蛋糕图卡贴在展现区的墙面上。

——请幼儿运用美工材料画一根代表自己生日的蜡烛，并试着在蜡烛上标出代表自己的符号(亦可请教师帮助写上姓名、生日)。

画好后，请幼儿说说自己的生日愿望，教师用简洁的文字将幼儿的愿望记录在画有生日蜡烛的纸上。

请幼儿轮番将自己的“生日蜡烛”贴在蛋糕上，班上就有一面“生日许愿墙”了。

活动评价：

能画出代表自己的生日蜡烛。

能说出自己的生日愿望。

延长活动：

让幼儿查找同月诞生的人，同时也可以比看，谁的生日先到?数一数，一共有几个同月生日的人?统计哪个月的人数最多。

【附1】生日蛋糕参考图案

【附2】儿歌：我几岁

去年我几岁?大拇指弯一弯，举起小手掌，四根指头排排站。

今年我几岁?大拇指不用弯，举起小手掌，五根指头排排站。

明年我几岁?请你算一算，举起小掌，几根指头排排站。

中班语言：特殊的我

第2篇教案

科学：沙的特点

设计思路：

沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，简单诱发幼儿的想象力和制造欲。但平常，幼儿园的沙池或沙箱中的沙常常是干的或是湿的，而且，玩沙活动大多安排在户外活动时间，因此幼儿在玩沙的时候常常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有制造性。其根本缘由在于幼儿不了解沙的特性，尤其不了解干沙和湿沙的区分，所以，玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有制造性。

目标：

1、通过幼儿吹、分别、挖、塑造、阅历回忆等活动，感知和探究沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

2、进展幼儿的感知力量，诱发想象力和制造欲。

3、引起幼儿对四周自然物的关注，培育幼儿爱惜四周自然物的情感。

4、学习能两人和四人合作玩。

重点：感知和探究沙的特性。

难点：加水后沙在造型功能上的不同。

过程：

一、用不同的感官感知干沙的特性：

1、用小筐子分别出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。

2、用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。

3、把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观看和搅拌体验沙不溶于水的特点。

4、查找宝藏—一通过用手扒开沙子找玩具的嬉戏。体验干沙松软的特点。

二、体验干沙与湿沙的区分：

1、爱喝水的沙—一往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙捏合上的区分，即干沙轻，不易捏合;湿沙重，易捏合。

2小组造型活动，体验湿沙可以任意造型。

三、谈话、争论，了解沙的用途：

1、沟通关于沙的用途：沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。2、害处：沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境的危害。

延长：

一、沙能不能种路物：

供应两盆植物(一盆用泥，一盆用沙)，提出治理要求：每天给于肯定的阳光;浇同量的水，一周施一次肥;每组做好纪录。

二、制作“七颜色泥“。

在细纱中参加水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙，然后将彩沙晾干，分层装入或分色装入物色透亮的器皿内。

三、制作“沙雕“。

沙的特点

第3篇教案

中班体育:英勇的奥特曼

中班体育;英勇的奥特曼

活动目标：1、练习助跑跨跳过45厘米的平行线。

2、稳固钻平衡等身体根本技能。

3、具有英勇精神，能乐观完成任务。

活动预备：

奥特曼贴纸;怪兽图片若干;平衡木;山洞;粉笔;红旗;吸管

活动过程：

1、教师手持红旗做指挥官，幼儿扮奥特曼。

奥特曼听指挥官口令进展队列练习;操节练习。

2、练习助跑跨跳

我们只有仔细练好各种本事才能爱护人类，战胜怪兽，今日我们来练习跨小沟。

3、幼儿练习，教师鼓舞个别胆小及姿态错误的幼儿“再跳一次”。

4、嬉戏“打怪兽”

在四周的草丛里发觉一批怪兽，需要我们去战胜。

玩法：幼儿跑、走平衡木、钻山洞到达目的地，将吸管戳在怪兽身上。

5、完毕

意志品质鼓舞：表扬英勇的奥特曼增加幼儿自信念。。

英勇的奥特曼

第4篇教案

中班美术活动：奇怪的自行车(线描画)教案教学反思

教学目的：

1.理解线条的自然美，并学会对线条产生联想。

2.通过对自行车的构造、造型有初步的熟悉，能够用流畅的线条独立画出共性有创作性的自行车。

3.在创作中体验设计自行车的欢乐。

教学重点：通过学习，更好地把握线条的运用方法，并对线条进展联想。

教学难点：开发思维，懂得把想象的事物用线条流畅的画出来。

指导层次要求

根本要求：大胆用线条设计出一辆自行车。

较高要求：能够通过对线条的联想创作出有创作性的自行车。

教前预备：苹果电视多媒体软件、各种形态的线描画自行车范画若干(电视屏幕显示)范画若干,大小一样的油性笔,画画白纸若干,轻音乐.

教学过程：

1.利用苹果多媒体嬉戏“会变魔术的线条”导入，感受线与形的变化。(3分钟)

“我们画画最直接的手段就是用线条把事物画出来，今日教师带来一个小嬉戏——会变魔术的线条，我们一起来看看，这些会动的线条都变出了些什么?留意观看线条有没有变化?

小结：线条这么好玩,它的变化可以让我们想想出不同的物体,那接下来我们观看一下自行车,看看它是由哪些线条组合拼凑成的。

(反思：可以说苹果设计的这款会动的线条嬉戏的确很胜利，一出示一下子就吸引了孩子们的眼球，充分提高了孩子对线条画的兴趣，感受到了线与形之间的变化。)

2.多媒体展现外国巧玩自行车的动态MV，从观看的角度观赏MV,带进活动主题——自行车。(5分钟)

观看争论:自行车有几个轮子?它的每个部位你熟悉吗?再看看它的零件线条,逐步引导幼儿熟悉自行车的造型构造.

(反思：这一高难度的玩自行车视屏是动态的，伴有动态视频的观看比纯碎的静态观看会更吸引孩子，能更好地帮忙孩子们去充分地观看自行车的每个部位，固然，在视屏的播放过程中教师要留意去引导提问。)

3.多媒体展现各种造型自行车范画,引导孩子观看自行车的线条构造及花纹的变化。(3分钟)

(反思：这样的范画在组织绘画的过程中，目前发觉时比拟好用的，由于给孩子的各种不同范画，能充分调动孩子的想象力，在范画的参考下，他们能够组合出属于自己的新的作品。)

4.幼儿依据获得的阅历动手创作.(可以给孩子富裕的作画时间,视个别孩子状况而定)

“我们观赏了这么多造型的自行车,信任你们心中确定也构造出了属于自己的一辆自行车,会是什么样的呢?下面请你们选择自己喜爱的画纸和笔,用各种你知道的线条画出你喜爱的自行车吧!”

(反思：在指导孩子绘画的过程中无论他们画得好与坏，只要能画出他们观看到的特点，作为教师就应当鼓舞他们大胆地去尝试，“画无成法，只要大胆画了，没有对错，你的作品都是独一无二的。”在幼儿美术活动中想象力的培育比技能技巧更为重要。为了促进和进展幼儿的想象力和制造力，首先要为幼儿创设和谐宽松的活动气氛，鼓舞幼儿的创意和自主，不要让幼儿在精神紧急和有压力的状况下进展活动，更不要过多干预孩子的美术创作过程,包括不能让孩子尽量将他认为他自己已经完成的作品根据成人的眼光去引导将作品画面画满等，这都是在孩子的作品上参合进了成人的想法指导,影响了孩子作品的完整性与其表达心声的画面.)

5.评价：(3分钟)

(1).幼儿互评，让每个小组成员与好朋友相互观赏各自的作品，说一说自己的自行车画面.

(2).教师点评，并提出亮点与修改建议。

(反思：说画这一环节由于时间比拟仓促，不能够做到人人俱到，这是一个圆满，有时只能是延长到下一活动时间和孩子们一起共享，也可以是在指导过程中私下共享，但这只限于师幼互动，并不能够做到很好的幼幼互动和师幼互动，所以还是建议利用一个更充分的时间做到能够人人共享，信任每个孩子都盼望和你共享他画的心情。)

6.小结与延长：(2分钟)

其实我们画一辆自行车不难，设计一辆自行车也不难，只要我们能够发挥出各自的想象力，大胆地动手去画我们就能够创作出属于自己的，与众不同的作品了!

我们将来的生活是多姿多彩的，将来可能会消失更多奇异并且具有特异功能的自行车,我们要连续发挥自己的想象力，大胆运用画笔把将来有可能消失的、更奇异、更美妙的东西设计出来,每个人都会是最棒的设计师!

(反思：绘画指导以鼓舞观赏的眼光为主，给孩子一份鼓舞，孩子会多一份自信，给孩子一个小设计师的头衔，他们会更爱上这一份绘画的活动——设计师设计的图稿.)

教学反思:幼儿能通过画线描画，培育他们观看、思索、分析、想象、记忆、制造等多种综合力量。这是中班孩子第一次接触线描画，因此激发幼儿对“线”的兴趣很重要，一开头以苹果多媒体嬉戏“会变魔术的线条”导入，好玩跳动的线条通过小手每次接触触摸屏都发生着不同的变化，对孩子来说这是一种魔力，这些魔力线条紧紧抓住了孩子的眼球，充分调动了他们对线条画的兴趣，感受到了线与形之间的变化。这次的绘画主题自行车跟幼儿的生活息息相关，即熟识又有点生疏，熟识是多数人都见过摸过,生疏是没有认真去观看自行车每个零件部位的线条,因此让幼儿通过各种方式多角度地观看体会是很有必要的。假如想孩子独立画出共性有创作性的自行车，这和教师与幼儿之间的充分互动有关，需要教师引导鼓舞幼儿大胆想象，想象是创新的源泉，创新的前提因素是丰富的想象力。只有透过丰富的想象才能画出内容新奇、丰富的的图画。因此，在幼儿美术活动中想象力的培育比技能技巧更为重要。为了促进和进展幼儿的想象力和制造力，首先要为幼儿创设和谐宽松的活动气氛，鼓舞幼儿的创意和自主，不要让幼儿在精神紧急和有压力的状况下进展活动，更不要过多干预孩子的美术创作过程,包括不能让孩子尽量将他认为他自己已经完成的作品根据成人的眼光去引导将作品画面画满等，这都是在孩子的作品上参合进了成人的想法指导,影响了孩子作品的完整性与其表达心声的画面.其次供应丰富的素材让孩子接触观看体会也很重要，这次的命题主题作画——奇怪的自行车，我通过给孩子展现动画MV和运用多媒体让孩子们观赏各种自行车的线条造型，通过观赏观看各种自行车，引导幼儿从整体到局部，从近到远，由外到里线与线的微妙变化，就能画出不同的花纹装饰画面，每辆自行车都会变得不一样，使幼儿有一双不断发觉和灵敏的眼睛去观看四周的环境，为下面的想象和创作奠定根底。再次，画完后，针对性地进展互评说画，幼儿兴趣十足，也能够更好地走进孩子的画与心当中，做到注意评价沟通，激发幼儿绘画激情。在评价幼儿作品时不要用一个模式和标准来衡量，教师应支持幼儿富有共性和制造性的表达，克制过分强调技巧和标准化要求的偏向，对表现方式和技巧给与适时、适当的指导。要和孩子们一起擅长发觉每幅作品中的奇思妙想，与众不同，从幼儿的角度去理解他们作品的含义。同时在评价中要正确运用表扬和鼓舞，不仅在言语上布满感情颜色，而且应当明确指出确定的详细内容，表扬的缘由是什么，这样可以对幼儿以后的活动起到导向作用。无论他们画得好与坏，只要能画出他们观看到的特点，作为教师就应当鼓舞他们大胆地去尝试，“画无成法，只要大胆画了，没有对错，你的作品都是独一无二的。”这是我常常对孩子们说的一句话。

以上是这节活动中存在的亮点，其缺乏需改良并尝试之处有：1.在组织这节活动前一天的户外活动，可以预先组织孩子去玩一玩，骑一骑自行车，为此节活动做好更充分的预备。2.在活动中消失的一个小意外____詹妮的大头油性笔画了一会突然没水了,最终只好给尖头的油性笔代替,可是出乎意外地在她这幅画当中看到了惊喜,线条粗细的比照与交替结合,使她的画面变得有另一种韵味美,更富有共性化.于是反思：在组织的线描画活动中让孩子尝试作画工具的变化,供应丰富多样大小不一的纸材,让孩子自助式地自由选择,都说活动中要给孩子自主,这样的自由选择丰富的作画材料就是自主的最好开头.3.始终以来绘画活动中都会消失这么个个体差异较大的问题,也是我始终在查找更好的方法解决的问题,在绘画过程中,由于孩子绘画水平与作画速度的不全都,会消失个别力量强的孩子已经完成了,但有些力量弱的孩子还刚开头作画,我尝试过同伴间互帮一对一指导的方法,让画完的孩子指导力量稍弱的孩子,但会消失这种状况:往往都是变成指导的那个”小教师”动手帮他完成了.也尝试过让完成作品的孩子先到另一边宁静地玩玩具,但是久而久之,发觉这一方法虽然宁静,但未画完的孩子心理并担心静____心没完全放到画画上,一心想着任凭草草完成作品也参加进去玩,这一方法对孩子作画的仔细作画度还是受到了影响.女儿一次的无意中画台风情节故事让我想这么尝试:既然每次完成作品的孩子都是绘画力量强的孩子并且很喜爱愿意作画的,那我何满意他又给他提高要求,针对个别性地指导呢,可以让这些画完的孩子将今日的主题画——自行车，在多张纸张下画成一系列的关于自行车的故事，尝试在集体教学中针对个别差异有效地进展集体训练活动。另外,在进展这些尝试和探究的过程中，我始终以幼儿的身心特点为根底，关注幼儿的需要和进展。由于只有关注幼儿的需要，才能在激活幼儿原有兴趣的根底上，培育其新的兴趣，使幼儿不断尝试新的绘画内容和方法，从而提高幼儿感觉美、表现美和制造美的力量。

第5篇教案

中班科学活动水的特性教学设计

活动目标：

•感知水没有特定外形的特性。

•观看瓶中水位凹凸不同，依照一个标准排序。

活动预备：认知预备：知道一些常见动物的生活习性

材料预备：水、各种透亮容器，幼儿各自带一个透亮容器

活动重点：在试验中感知水的特性

活动难点：激发幼儿利用感官发觉水的别的特性。

活动过程：

一、玩水的阅历

1、介绍自己玩水的生活阅历

2、说说你觉得谁是什么样子的?

二、玩水

1、将水倒入各种外形容器中，说说水的的外形

2、争论：•为什么水的外形会转变?它究竟是什么外形?

3、再现试验证明“水没有外形”

4、幼儿自己操作试验，运用自己带的容器装水相互观看水的外形

小结：水是没有外形的，当容器变化了，水的外形也就变化了。

三、帮水比多少

1、有什么方法才能知道那个容器里的水多或水少?

争论：可以用什么方法比拟?

2、教师试验•同种大小容器•不同种容器装水

小结：原来比拟多少时，要将水装入同种大小的容器中，然后再看水面的凹凸，就可以比出水的多少了。

3、水除了没有外形外，它还有什么特点?

小结：水没有颜色、透亮、没有味道。

第6篇教案

2022资料本学期结合本班教师的课题运作，从孩子的兴趣动身，从孩子们宠爱的橡皮泥入手，确定了本学期的特色活动“泥工创作”来加强泥工教学，并同时使之与主题相结合，从而逐步来提高孩子的审美力量和制造力，促进孩子的全面进展。

一、本学期泥工要求

1.尝试运用已把握的按压、拍打、搓、团、捏、盘泥条、等多种技能方法，以及能敏捷选择各种帮助工具，制造、表现。

2.能大胆想象，大胆尝试、制造，进展想象力、动手操作力量及与同伴的合作力量。

3.能乐观参加创作活动，体验、感受玩泥活动的乐趣。

二、详细措施

(一)从生活实际动身，由简到繁，循序渐进

1.激发兴趣，乐观玩泥(2月份进展中)

本阶段让孩子尽情地玩橡皮泥，而不加以任何的限制和示范。可以进展无拘无束的玩泥活动。孩子在玩泥过程中表现出了许多创新性的精神。教师要适时的机型提炼总结，这样孩子的兴趣会更浓。

2.实际动身，单个成形(3—4月份进展中)

本阶段从生活中最熟识、最简洁的物体入手，让孩子把握单个形体的根本捏法。仿照不是制造，要促进孩子制造力进展就要少给他们供应仿照范例。孩子在“泥巴嬉戏”中激起了剧烈的学习欲望，教师要抓住时机适时的指导有关玩泥的技巧技能

3.由简到繁，多个组合(5—6月份进展中)

本阶段让孩子将各个单一的外形有机地组合在一起，并且配上一个悦耳的故事。孩子是天生的艺术家。他们稚嫩而新奇的制造性表现需要教师以真诚、喜悦之心去发觉、去接纳、去观赏，更需要引导他们不断地创新。

(二)家园共育，体验泥巴乐

因去年开家长会的时候已经提起过，今年我的特色活动是泥工，所以家长们都特别的协作支持，他们会帮助供应一些素材，比方说今年我们需要一些陶泥，教师就把网址发个家长们，让他们自己购置，家长们很乐观，不过到最终还是剧烈要求教师统一代购置，他们自己出钱，.还报了购置的数量，说多买一些放家里，可以空的时候和孩子一起玩，体验玩泥巴的欢乐。同时设想今年的家长开放日活动，也进展家园合作的泥工创意。

(三)多创作，多讲评，多展览，多参观。

孩子喜爱显示自己的成果，由于这些活动成果出自于自己的脑和手，是自己的创作。于是在班级开设了泥工创意DYA巴，在里面供应各种泥工创作的材料，如：泥巴、橡皮泥、陶泥以及一些帮助材料，在墙壁上悬挂了一些泥工作评的图片，引导幼儿不定期不定时的进展泥工活动，比方晨间活动、午间休息、定期定时活动每周四下午为特色活动日。指导幼儿进展多样化的泥工创作。

一团团泥土在孩子们手中变换着、创作着、嬉戏着，是最能熬炼孩子动脑筋的一种创作方式，盼望我们本学期开设这一班级特色，孩子们通过学习、争论、尝试、评价等过程，将心中美妙的事物以立体的形式表现出来从而诱导孩子乐观创作，使孩子们更加的心灵手巧。

第7篇教案

目的：

1.运用实物、图片进展操作、比拟，发觉它们的排列规律并进展排序。

2.培育观看、比拟力量和初步推断推理力量。

预备：

1.教具：①挂在活动室内、能表示排序规律的彩条若干;②铃鼓一面;③圆形、正方形图形片和花生、豆子图形片若干;④按规律填图的作业纸若干。

2.学具(人手一份)：花生、豆子实物若干;圆形、正方形图形片若干;按规律填图的作业纸若干。

3.活动区材料：①自然角内放置树叶、花生、豆子;②美术角内预备印画用的泡沫印章、颜料和白纸;③音乐角里预备三角铁、响筒、铃鼓等打击乐器。

过程：

一、引导幼儿按物体的特定规律排序

1.请一名幼儿在贴绒板上按教师口述的挨次(一颗豆子，一颗花生)给豆子、花生排队，其余幼儿在座位上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。

2.请幼儿在座位上按教师口述的挨次(两颗豆子、两颗花生)给豆子、花生排队，请一名幼儿在贴绒板上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。

二、引导幼儿发觉物体的排列规律并排序

1.按“正方形的数量不变，圆形数量递增”的规律排序。

①教师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排序挨次，如图一。

②让幼儿按贴绒板所示的挨次，在桌上摆放正方形和圆形。

③引导幼儿发觉规律：正方形的数量不变，圆形的数量一次比一次多一个。

2.按“正方形的数量递减，圆形的数量不变”的规律排序。

①教师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排列挨次，如图二。

②让幼儿按贴绒板所示的挨次，在桌上摆放图形娃娃，并就这上次排序与上一次排序的不同之处绽开争论。

③引导幼儿总结这次排序的规律：正方形的数量一次比一次少一个，圆形的数量不变。

3.引导幼儿进一步体会“排序方向”的重要性。

教师引导幼儿观看活动室中的彩条，查找彩条的排序规律，如从左向右看。彩条是按“红、黄、蓝、红、黄、蓝”交替重复的规律排序的，从右向左看，彩条是按“蓝、黄、红、蓝、黄、红”交替重复的规律排序的。

4.嬉戏

让幼儿闭上眼睛，认真倾听铃鼓声和拍手声，引导幼儿发觉“铃鼓声的数量不变，拍手声的数量逐次递增”的规律，并在座位上按这一规律做仿照动作。

5.智力竞赛

①将幼儿分成三组，教师出示智力题(如图三)，每组做一题，并推举一名幼儿代表本组到贴绒板上操作。

②让幼儿叙述排序的规律，奖给做得又对又快且叙述清晰的小组一面小红旗。

三、引导幼儿自己设计物体的排列规律并排序

引导幼儿依据活动区供应的材料，自由设计物体的排列规律并排序。

活动延长：

1.在户外熬炼时，让幼儿按肯定的身体动作规律进展运动，如按“跨步次数不变，跳步次数递增”的规律运动等。

2.观看家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。

第8篇教案

活动目标：

1、让幼儿知道消防车、抢救车、警车是执行特别任务的车辆，并能说出它们的特别标志和不同作用。

2、能记住特种车的求救号码，懂得不能乱打求救电话。

活动预备：

关于特种车的课件一份，每幼儿一套特种车与求救号码的图片，消防车、抢救车、警车玩具若干。

活动过程：

一、导入课题：

1、幼儿在《我是汽车小司机》的音乐声中进入活动室。

2、师：小朋友你熟悉什么样的车?(演示课件，各种各样的汽车，启发幼儿说出各种车的作用)

小结：车辆的种类许多，各种车辆的作用也都不一样。

二、熟悉特种车的形状及特别作用

(一)消防车

1、(演示课件)师：快看，这里发生什么事情了?(火灾)该让哪种车去帮助呢?

2、消防车的形状特征

(演示课件)引导幼儿观看消防车的车身颜色、车身配置及其作用。小结:消防车是救火用的汽车。车身是红色的,车头上有一个警报器或警钟,车身是急用储水箱,两旁有吸水管和水带,车上有升降梯子和灭火器等救火用具。

3、火警电话119

师：当火灾发生时，该拨打什么电话叫消防车呢?

(演示课件)引导幼儿观看拨打电话119及消防车救火

小结：当发生火灾时，拨打火警电话119，消防队员马上驾驶消防车，一路发出“呜――”的警报声，沿途的行人和其他车辆一律让路，让它尽快赶到现场灭火，爱护人民的生命和财产。

(二)抢救车

1、(演示课件)师:瞧,这个人怎么了?(突然间发病)该怎么办?请那种车帮助呢?

2、抢救车的形状特征

(演示课件)引导幼儿观看抢救车的车身颜色、标志，车头和车门的特征及用途。

小结：抢救车是特地护送危险病人到医院的专用汽车。一般是白色或绿色，车身两旁和后面车门上都有红十字标志，车头或车顶上装有警钟或警报器。车门在车厢的后面，便于担架的进出。

3、急救电话120

师：有人需要立刻送医院该拨打什么电话呢?

(演示课件)引导幼儿观看拨打120及抢救车救人。

小结：当有危险病人时，拨打急救电话120，抢救车会马上动身，一路上响着警报，其他车辆都让路，以便让抢救车尽把病人送到医院。

(三)警车

1、(演示课件)师：不好了，小偷进家了，该怎么办?

2、警车的形状特征

(演示课件)引导幼儿观看警车。

小结：警车是用于追踪和抓捕逃犯的车辆。没有固定车型，车牌有特地的标记。车头上面装有报警器。

3、拨打电话110

有小偷必需立即报警，该拨打什么电话呢?

(演示课件)引导幼儿观看拨打110及警车行动。

小结：当你见到犯罪行为时，马上拨打110，公安人员执行任务，拉响警报，疾驰前进，其他车辆都要让路，以保证公安战士不失时机的逮捕罪犯。

三、嬉戏稳固

1、《为人民效劳》

玩法：由教师提消失象，幼儿马上找出相应的电话与车辆卡片。并做相应的动作。

提问;专用号码能不能任凭乱打?打错了会怎样?

2、《出车》

幼儿找一辆自己喜爱的玩具车，在专用号码的指挥下随音乐依次开出活动室。

第9篇教案

活动背景

去年11月中旬，我班正在开展主题活动“我自己”，结合我国“生命训练”的课题讨论，以及幼儿的已有阅历，我预设了中班综合活动“特别的电话号码”。

活动目标

1让幼儿对生活中特别的电话号码(119、110、120)感兴趣，在活动中稳固对数字，0、1、2、9的熟悉，学习从左向右排序。

2愿意学习拨打特别电话并正确描述情境，初步积存在紧急状况下报警求救爱护生命的阅历，增加幼儿的自我爱护力量。

活动预备

教具：自制课件，不同的电话机、手机各几部，110、120、119号码卡片

学具：1、2、0、9数字卡片人手一份

活动过程

(设计思路：环节――三个环节层层递进，为幼儿创设与课件、教具、教师、同伴充分互动的时机;手段――通过实践、观看和比拟.让幼儿发觉拨打三个特别号码的相像处，发生紧急状况时需要拨打求救电话;细节――课件中的虚拟大事选择全体幼儿熟识的幼儿园等地作为事发地点，以便让幼儿能较好地表述。)

一、感知区分

1引出特别的电话号码

师:最近，我们收集了很多不同的电话机和手机。小朋友在介绍自己知道的电话号码时发觉，家里的电话号码有7位数字，爸爸妈妈的手机号码有11位数字。教师还知道三个特别的电话号码只有3位数字，这三个号码是人们在遇到危急或紧急状况时使用的，你们知道是哪三个号码吗?(110、119、120)

小结：我们班有小朋友知道这三个电话号码。这三个特别的电话号码是人们在危急或紧急状况下使用的，所以只用三个数字，这样记起来简单，拨起来也快。

2、配对嬉戏

课件中出示房子着火、有人病重、小偷偷东西的三幅场景图与三个电话号码，请幼儿认真观看每一幅图。

师：这里发生了什么事情?

幼：着火了。/有人生病了。/有小偷偷东西。

师：发生这样的危急和紧急状况该拨打什么电话?房子着火了该打哪个电话?

幼：119。(依据幼儿的答复，教师操作课件，将号码119与着火的房子相配。)

师：原来，发生了火灾要打火警电话119。那有人生病了该拨打哪个电话号码呢?

幼：110。120。(依据幼儿答复操作课件，110与病人的图片配对失败，120配对胜利!课件中响起欢呼声、)

师：这次对了。原来有人突然生病或受伤了要拨打急救电话120。那有小偷偷东西要拨打哪个电话号码呢?

幼：110。(配对胜利。)

师：对，假如有小偷偷东西，四周的人可以打报警电话110。

师：小朋友真聪慧，那你们知道为什么说这三个电话是特别的电话号码吗?(教师鼓舞幼儿大胆答复。)

幼:由于这三个号码是三个数字的。/由于这三个号码是人们在危急时用的。/由于这三个号码是在紧急状况下使用的。

师：哦，我也有一个理由，这三个电话号码在我们国家的每个地方都可以用，而且平常我们不能随便拨打这三个电话。告知你们，之所以说这三个电话特别，还由于它们都是免费的。好了，现在我们起跟这三个特别的电话号码做个“谁不见了”的嬉戏吧(教师播放课件，先同时呈现三个号码.点击让其中一个突然消逝，请幼儿说出消逝的是哪个号码，目的是让幼儿进一步熟识并记住这三个特别的电话号码。)

我班的小朋友真聪慧，这么快就记住了这三个特别的电话号码，那么你们会用这三个电话号码吗?

二、模拟实践

1学习拨打火警电话119师：你们会用这三个号码吗?来试试吧

师：(播放课件，幼儿园大门口的真实照片配flash的火焰，表示门房间着火了。看，这里发生了什么事?谁情愿来打电话?

师：记得要像上次火灾逃命演习一样快，要不小火很快就会变成大火。(播放课件，消失电话的图像，幼儿在自己的数卡中找出1、1、9，并按挨次进展排列，之后请一幼儿用电话机边说边拔119。幼儿拨完后，课件里的电话铃响起，消防员消失在画面中。)

消防员：“喂，你好，这里是火警中心。”

幼：叔叔，我们幼儿园着火了，请你们快来救火。

消防员知道了，立刻来

师：消防员叔叔怎么还不开消防车出来?火越来越大了。

消防员：我还不知道要去哪里灭火呢?

师：哦，原来是××小朋友遗忘告知消防员叔叔是什么幼儿园、在什么路上第几号了。火势更大了}快，谁再来打一次电话?(请幼儿拔打电话。)

消防员：喂，你好，这里是火警中心。

幼：你好，县幼儿园着火了，请你们赶快来。

师：请问县幼儿园的哪个地方着火了?现在火大不大?

幼：县幼儿园的门房间着火了，火越来越大了。

消防员：知道了，立刻来。(课件中消防车出动，赶赴火场扑灭大火。)

师：真棒，××把火灾发生的地点和火势状况都跟消防员叔叔讲清晰了，所以消防车很快就开到了我们幼儿园，还把火灭了，爱护了大家的生命安全，我们真该感谢他。那你们听见刚刚××在电话里是怎么跟消防员叔叔说的?(请幼儿复述火警电话应当说什么.并简洁讲解拔打119的一些留意事项.如说清着火的详细地址是什么镇什么路几号、着火点是哪儿、火势大小、有没有人受伤、打电话的人是谁、联系电话是多少，等等。)

2.学习拨打急救电话120

师：(课件播放蜡笔小新家小新受伤的画面)哎呀，这里发生什么事了，我们该帮他打什么电话

师：对了，遇到急病或严峻的病情可以拨打120求救。那谁情愿帮受伤的小新拨打120?(请幼儿在自己的数卡中找出1、2、0，并按挨次进展排列，之后请2～3名幼儿拔打120急救电话，教师扮演急救中心工作人员。电话打完，播放抢救车出动的画面。)

师：(小结拔打120的留意事项)拨打120时同样要说清病人所在的详细地址是什么镇、什么路几号、伤势或病情如何、你是谁、你的联系电话是多少。

3学习拨打报警电话110

师：(播放课件中小偷偷东西的画面)咦这是谁?他要干什么?我们打哪个电话?(引出110报警电话，请幼儿在自己的数卡中找出1、1、0，并按挨次进展排列，之后全体幼儿拔打模拟对打电话。电话打完后，课件播放警车出动。)

师(小结拨打110的留意事项)原来拨打报警电话110和火警电话119、急救电话120道理都一样，都要说清晰事情发生的详细地址是哪里，你是谁，你的联系电话是多少。不过打报警电话110时还要说清发生的究竟是什么大事，这样能便利110中心安排对应警种的警察前来处理。

师：我们小朋友真棒，都会打特别电话了吧!

二、嬉戏稳固

请幼儿拿出自己桌子上的卡片，争论安排角色，使幼儿明白，拿110卡片学警察，拿119卡片的幼儿学消防员，拿120卡片的幼儿学急救中心的叔叔、阿姨，然后教师出示三张不同的图片，请与该图片有关系的幼儿进展模拟表演。

活动反思

活动完毕了，幼儿在活动中的表现让我有以下几点体会

1课件与幼儿互动能大大增加幼儿的学习兴趣。在课件中我引入了幼儿非常喜爱的卡通形象一一天线宝宝拉拉，让他代替教师向幼儿提问、对幼儿的答复进展评价、引出嬉戏环节等，很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观看和乐观参加的热忱。

2幼儿对活动供应的各种通讯工具(为了到达让幼儿感知不同类型的通讯设备及使用方法的隐性目标)好像并不在意，全部模拟打电话的幼儿都选择了同一款电话机，这意味着在本次活动中这一隐性目标是否必要得进一步考虑。

3本活动侧重社会性训练与安全训练，还可以渗透一些在紧急状况下保持镇静、冷静的情感训练。

4紧急状况下的自救或互救力量也是生命训练中的重要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的力量，还可以尝试协同家长一起开展此活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进展更加真实的尝试。

第10篇教案

活动目标

1对生活中特别的电话号码(119、110、120)感兴趣，在活动中感知它们与人们生活的关系。

2愿意学习拨打特别电话并正确描述情境，初步积存在紧急状况下报警求救爱护生命的阅历

活动预备

1海报背景图三幅，正面分别写着110、119、120，反面贴有双面胶的卡片若干，活动记录表张。

2自制课件，不同的电话机、手机。

活动过程

(设计思路：环节――三个环节层层递进，为幼儿创设与课件、教具、教师、同伴充分互动的时机;手段――通过实践、观看和比拟.让幼儿发觉拨打三个特别号码的相像处，发生紧急状况时可能只要拨打一个求救电话.也可能要打两个甚至三个不同的求救电话;细节――课件中的虚拟大事选择全体劫儿熟识的幼儿园和幼儿园对面的菜场作为事发地点，以便让幼儿能较好地表述。)

一、感知区分

1引出特别的电话号码

师最近，我们收集了很多不同的电话机和手机。小朋友在介绍自己知道的电话号码时发觉，家里的电话号码有8位数字，爸爸妈妈的手机号码有11位数字。黄教师还知道三个特别的电话号码只有3位数字，这三个号码是人们在遇到危急或紧急状况时使用的，你们知道是哪三个号码吗?(110、119、120)

小结：我们班有小朋友知道这三个电话号码。这三个特别的电话号码是人们在危急或紧急状况下使用的，所以只用三个数字，这样记起来简单，拨起来也快。

2配对嬉戏

课件中出示房子着火、打架、有人病重的三幅场景图与三个电话号码，请幼儿认真观看每一幅图。

师：这里发生了什么事情?

幼：着火了。/有人生病了。/公路上有人在打架。

师：发生这样的危急和紧急状况该拨打什么电话?房子着火了该打哪个电话?

幼119。(依据幼儿的答复，教师操作课件，将号码119与着火的房子相配。)

师.原来，发生了火灾要打火警电话119。那有人生病了该拨打哪个电话号码呢?

幼110。120。(依据幼儿答复操作课件，110与病人的图片配对失败，120配对胜利!课件中响起欢呼声、)

师.这次对了。原来有人突然生病或受伤了要拨打急救电话120。那公路上有人打架要拨打哪个电话号码呢?

幼：110。(配对胜利。)

师对l假如有人打架，四周的人可以打报警电话110。

拉拉(幼儿喜爱的卡通形象、天线宝宝拉拉j.小朋友真聪慧-那你们知道为什么说这三个电话是特别的电话号码吗?(教师鼓舞幼儿大胆答复。)

幼.由于这三个号码是三个数字的。/由于这三个号码是人们在危急时用的。/由于这三个号码是在紧急状况下使用的。

师：哦，我也有一个理由，这三个电话号码在我们国家的每个地方都可以用，而且平常我们不能随便拨打这三个电话。拉拉，我们说得对吗?

拉拉小朋友和黄教师都说对了，告知你们，之所以说这三个电话特别，还由于它们都是免费的。好了，现在我们起跟这三个特别的电话号码做个“谁不见了”的嬉戏吧(教师播放课件，先呈现三个号码.点击让其中一个突然消逝，请幼儿说出消逝的是哪个号码，目的是让幼儿进一步熟识并记住这三个特别的电话号码。)

拉拉黄教师，你们班的小朋友真聪慧，这么快就记住了这三个特别的电话号码，那么你们会用这三个电话号码吗?

二、模拟实践

1学习拨打火警电话119师：拉拉问我们会用这三个号码吗?你们会吗?让我们试试吧

师：(播放课件，幼儿园大门口的真实照片配flash的火焰，表示门房间着火了。看，这里发生了什么事?谁情愿来打电话?

师：记得要像上次火灾逃命演习一样快，要不小火很快就会变成大火。(播放课件，消失电话的图像，请一个幼儿用真实的电话机边说边拔119。幼儿拨完后，课件里的电话铃响起，消防员消失在画面中。)

师：哦，原来是××小朋友遗忘告知消防员叔叔是什么幼儿园、在什么路上第几号了。火势更大了}快，谁再来打一次电话?(再请一名幼儿拔打电话。)

师：真棒，××把火灾发生的地点和火势状况都跟消防员叔叔讲清晰了，所以消防车很快就开到了我们幼儿园，还把火灭了，爱护了大家的生命安全，我们真该感谢他。那你们听见刚刚××在电话里是怎么跟消防员叔叔说的?(请幼儿复述火警电话应当说什么.并简洁讲解拔打119的一些留意事项.如说清着火的详细地址是什么镇什么路几号、着火点是哪儿、火势大小、有没有人受伤、打电话的人是谁、联系电话是多少，等等。)

2.复习拨打火警电话119

师：(课件播放瓦屑菜场着火、一位卖菜的叔叔受伤的示意图)哎呀’这里也着火了，谁来帮他们打电话?(请两三位幼儿自选电话并与教师模拟打电话。幼儿完整叙述全部必要信息后.教师播放消防车出动的课件。)

3争论：还该打什么电话

师大火把菜场里的叔叔也烧伤了，我们还应当帮叔叔打什么电话?(120急救电话。)

师：对了，遇到急病或严峻的病情可以拨打120求救。那谁情愿帮受伤的叔叔拨打120?(请2～3位幼儿拔打120急救电话，教师扮演急救中心工作人员。电话打完，播放抢救车出动的画面。)

师：(小结拔打120的留意事项)拨打120时同样要说清病人所在的详细地址是什么镇、什么路几号、伤势或病情如何、你是谁、你的联系电话是多少。

师：(播放课件中小偷偷东西的画面)咦卜这是谁?他要干什么?我们打哪个电话?(引出110报警电话，请两位幼儿模拟对打电话。电话打完后，课件播放警车出动。)

师(小结拨打110的留意事项)原来拨打报警电话110和火警电话119、急救电话120道理都一样，都要说清晰事情发生的详细地址是哪里，你是谁，你的联系电话是多少。不过打报警电话110时还要说清发生的究竟是什么大事，这样能便利110中心安排对应警种的警察前来处理。

师：怎么样拉拉，我们小朋友真的会打特别电话了吧!

拉拉：小朋友真聪慧，我服了

三、制作海报

1.合作制作海报

师：我们小朋友真的很棒，知道了三个特别电话号码的用途，学会了拨打它们的方法。或许小班的弟弟妹妹们还不知道怎么用这些电话，我们一起来做几张宣传海报，把这些爱护自己的方法也告知他们好吗?

(教师拿出事先预备好的三张海报，上面有小朋友迷路、失火、爆炸、交通事故、重病病人、小偷偷窃、打架、抢劫、孕妇晕倒等画面。请幼儿将三个电话号码的卡片分别贴在对应的图片旁边。详细要求：幼儿分成三组，跟朋友合作完成海报;做海报时先看清画面内容，再想想该打哪个电话号码，最终在篮子里找出这个号码贴在图片旁边。教师记录幼儿的配对状况。)

2.检查幼儿的海报

逐一检查三张海报，发觉问题准时订正。(幼儿根本都能读懂每幅图，并贴上了对应的报警电话，有几位力量较强的幼儿还在交通事故的图画旁贴上了110和120两个电话号码，在火灾图中的受伤人员旁贴上了119和120。)

师：好了，大家都完成了。等小班的弟弟妹妹有空的时候，我们就去把学到的方法介绍给他们

活动反思

活动完毕了，幼儿在活动中的表现让我有以下几点体会

1课件与幼儿互动能大大增加幼儿的学习兴趣。在课件中我引入了幼儿非常喜爱的卡通形象一一天线宝宝拉拉，让他代替教师向幼儿提问、对幼儿的答复进展评价、引出嬉戏环节等，很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观看和乐观参加的热忱。

2幼儿对活动供应的各种通讯工具(为了到达让幼儿感知不同类型的通讯设备及使用方法的隐性目标)好像并不在意，全部模拟打电话的幼儿都选择了同一款电话机，这意味着在本次活动中这一隐性目标是否必要得进一步考虑。

3本活动侧重社会性训练与安全训练，还可以渗透一些在紧急状况下保持镇静、冷静的情感训练。

4紧急状况下的自救或互救力量也是生命训练中的重要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的力量，还可以尝试协同家长一起开展此活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进展更加真实的尝试。

第11篇教案

活动目标：

1能根据图形的外形特征进展活动，稳固对外形的熟悉。

2能说出自己的分类理由。

3培育幼儿比拟和推断的力量。

4进展幼儿规律思维力量。

5引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1阅历预备：幼儿已熟悉过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。

物质预备：每人一个分类盒

材料配套：幼儿活动操作材料《科学·按图形的特征分类》《科学·图形组合》。

活动过程：

1出示“奇异的口袋、复习对平面图形的熟悉。

师：这是一个漆面的口袋、里面藏着很多东西，请大家猜猜藏的是什么。教师一遍念“奇异口袋东西多，让我先来摸一摸“，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家识别并说知名称。

2引导幼儿操作，学习给图形分类。

师：请小朋友拿出分类盒，把一样外形的图形放在一起。

幼儿操作，教师观看指导。

操作完毕后，请幼儿将所以图形按外形分别放在相应的篮子里，并相互检查分类是否错误。

3完成操作材料

请幼儿观看操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。

第12篇教案

活动目标：

1、感知水没有特定外形的特性。

2、观看瓶中水位凹凸不同，依照一个标准排序。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。

活动预备：

认知预备：知道一些常见动物的生活习性

材料预备：水、各种透亮容器，幼儿各自带一个透亮容器

活动重点难点：

活动重点：在试验中感知水的特性

活动难点：激发幼儿利用感官发觉水的别的特性。

活动过程：

一、玩水的阅历

1、介绍自己玩水的生活阅历

2、说说你觉得谁是什么样子的?

二、玩水

1、将水倒入各种外形容器中，说说水的的外形

2、争论：•为什么水的外形会转变?它究竟是什么外形?

3、再现试验证明“水没有外形”

4、幼儿自己操作试验，运用自己带的容器装水相互观看水的外形

小结：水是没有外形的，当容器变化了，水的外形也就变化了。

三、帮水比多少

1、有什么方法才能知道那个容器里的水多或水少?

争论：可以用什么方法比拟?

2、教师试验•同种大小容器

不同种容器装水

小结：原来比拟多少时，要将水装入同种大小的容器中，然后再看水面的凹凸，就可以比出水的多少了。

3、水除了没有外形外，它还有什么特点?

小结：水没有颜色、透亮、没有味道。

活动反思：

整个活动是以探究水的隐秘为主，水是孩子们每天接触，特别熟识的一个物品，但是水的隐秘也特别多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的观看，发觉水的三个特性，这对于他们来说是一件非常有成就感的事，孩子们特别感兴趣。活动中教师也注意了让幼儿用完整的一句话回答下列问题，并且鼓舞更多的幼儿参加思索，试验，争论，充分表达了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的仆人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探究获得新知。

第13篇教案

活动目标：

1.运用实物、图片进展操作、比拟，发觉它们的排列规律并进展排序。

2.培育观看、比拟力量和初步推断推理力量。

3.培育幼儿比拟和推断的力量。

4.知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5.进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

1.教具：①挂在活动室内、能表示排序规律的彩条若干;②铃鼓一面;③圆形、正方形图形片和花生、豆子图形片若干;④按规律填图的作业纸若干。

2.学具(人手一份)：花生、豆子实物若干;圆形、正方形图形片若干;按规律填图的作业纸若干。

3.活动区材料：①自然角内放置树叶、花生、豆子;②美术角内预备印画用的泡沫印章、颜料和白纸;③音乐角里预备三角铁、响筒、铃鼓等打击乐器。

活动过程：

一、引导幼儿按物体的特定规律排序

1.请一名幼儿在贴绒板上按教师口述的挨次(一颗豆子，一颗花生)给豆子、花生排队，其余幼儿在座位上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。

2.请幼儿在座位上按教师口述的挨次(两颗豆子、两颗花生)给豆子、花生排队，请一名幼儿在贴绒板上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。

二、引导幼儿发觉物体的排列规律并排序

1.按“正方形的数量不变，圆形数量递增”的规律排序。

①教师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排序挨次，如图一。

②让幼儿按贴绒板所示的挨次，在桌上摆放正方形和圆形。

③引导幼儿发觉规律：正方形的数量不变，圆形的数量一次比一次多一个。

2.按“正方形的数量递减，圆形的数量不变”的规律排序。

①教师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排列挨次，如图二。

②让幼儿按贴绒板所示的挨次，在桌上摆放图形娃娃，并就这上次排序与上一次排序的不同之处绽开争论。

③引导幼儿总结这次排序的规律：正方形的数量一次比一次少一个，圆形的数量不变。

3.引导幼儿进一步体会“排序方向”的重要性。

教师引导幼儿观看活动室中的彩条，查找彩条的排序规律，如从左向右看。彩条是按“红、黄、蓝、红、黄、蓝”交替重复的规律排序的，从右向左看，彩条是按“蓝、黄、红、蓝、黄、红”交替重复的规律排序的。

4.嬉戏

让幼儿闭上眼睛，认真倾听铃鼓声和拍手声，引导幼儿发觉“铃鼓声的数量不变，拍手声的数量逐次递增”的规律，并在座位上按这一规律做仿照动作。

5.智力竞赛

①将幼儿分成三组，教师出示智力题(如图三)，每组做一题，并推举一名幼儿代表本组到贴绒板上操作。

②让幼儿叙述排序的规律，奖给做得又对又快且叙述清晰的小组一面小红旗。

三、引导幼儿自己设计物体的排列规律并排序

引导幼儿依据活动区供应的材料，自由设计物体的排列规律并排序。

活动延长：

1.在户外熬炼时，让幼儿按肯定的身体动作规律进展运动，如按“跨步次数不变，跳步次数递增”的规律运动等。

2.观看家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。

活动反思：

对于幼儿来说，假如只重视数学学问的学习，很简单导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。依据《指南》的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学制造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的根底。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。

第14篇教案

活动设计背景

今年11月中旬，我班开展了生活安全主题活动，结合我国“生命训练”的课题讨论，以及幼儿的已有阅历，我预设了中班综合活动“特别的电话号码”。

活动目标

1、对生活中特别的电话号码(119、110、120)感兴趣，在活动中感知它们与人们生活的关系。

2、愿意学习拨打特别电话并正确描述情境，初步积存在紧急状况下报警求救爱护生命的阅历。

3、进展幼儿思维和口语表达力量。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：特别号码的用途。

难点：在什么状况下用什么特别号码?

活动预备

1、海报背景图三幅，正面分别写着110、119、120。

2、自制图片，不同的电话机、手机。

活动过程(活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节)

一、开头局部

师幼谈话，讲讲电话的作用，引出特别的电话号码

二、根本局部

1、师：出示电话，引起幼儿的兴趣，小朋友你知道家里的爸爸妈妈的电话号码吗?我们在玩打电话嬉戏好吗?(引导幼儿说号码并仿照打电话。)

师：有几个特别的号码，会给我们很大的帮忙，你们知道这几种特别的号码吗?(引导幼儿自由叙述)

2、引导幼儿了解特别的电话号码及其作用。

师：出示110号码，引导幼儿围绕问题开展争论。

这是什么号码?他与我们家里的号码有什么不同呢?(请幼儿上台说一下有什么不同)师;在什么状况下需要这个号码呢?他对我们有什么帮忙?(请幼儿相互探讨，在请幼儿自己总结一下)。在什么状况下拨打这个号码?依次出示：119、120号码。

教师引导幼儿了解使用这些号码的详细状况，知道不能随便拨打这些电话号码。

3、利用电话配对嬉戏，进一步感知特别的号码的作用。

图片中出示房子着火、打架、有人病重的三幅场景图与三个电话号码，请幼儿认真观看每一幅图，让幼儿找出大事与特别号码的联系。

三、完毕局部：

让幼儿依据图片中的电话号码回答下列问题并找出相应的车辆。

四、延长局部

让幼儿尝试制作特别号码小电话

教学反思

通过特别的电话号码，让幼儿了解110、120、119它们的作用以及和人们的关系。在设计这节课之前，我让幼儿说说这些电话号码在遇到什么状况下才能拨打的，孩子们大多数的都知道，但不能很精确地说出。我在想怎样才能让这节课不枯燥而且好玩呢?中班幼儿主要还是以直观思维和嬉戏为主，所以我在本节课中设计了形象生动的课件并插入了简洁的嬉戏。并且我通过让幼儿用不同的形式进展反复的说，反复的练习，使他们能很好的把握所学内容。幼儿在整节课中课堂气氛特别的深厚，幼儿也很感兴趣，都能够乐观答复教师的问题。在整个环节中，也表达了师幼互动，生生互动的关系。固然教师引入应点到为止。由于我过于引入，以为幼儿不会答复，给幼儿说的时机不够，使得幼儿并没能充分发挥自己的主体性。在最终的环节，由于时间关系，我处理的比拟仓促。在今后的日子了，我会连续努力，弥补自己的缺乏。

第15篇教案

活动目标：

1、乐观参加活动，在活动中了解平面镜的特性，并能用语言表达自己的发觉。

2、有初步的解决问题的力量及操作力量。

3、对镜子感兴趣，有探究的欲望。

4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

活动预备：

平面镜动物玩具音乐各种透镜、面镜

活动过程：

一、照镜子，了解镜子的特性

1、小朋友，今日我们来玩一个照镜子的嬉戏。

2、请你找好朋友玩一玩照镜子的嬉戏。

3、小结沟通：你发觉了什么隐秘?

二、镜子反光试验

1、幼儿分组探究

2、小结

三、嬉戏：小动物照镜子

1、第一次操作，发觉动物数量的变化

2、其次次操作，发觉如何变化

3、第三次操作，把两面镜子竖直面对面放，进展探究。

四、拓展阅历

1、平面镜真奇异，我们发觉了好多平面镜的隐秘，在我们的生活中还有各种各样奇异的镜子，你知道有哪些?

2、这些镜子也藏着很多隐秘，我们在分区活动的时候再玩一玩，发觉它们的隐秘。

活动延长：

1、区活动时，连续探究平面镜的其他特性。

2、在区域中引导幼儿探究发觉其他镜子的特性。

活动反思：

孩子们参加活动的乐观性很高。可能是由于镜子是我们的生活用品，生活中许多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，熟悉镜子。孩子们虽然熟悉镜子，喜爱照镜子，但对镜子的了解还不是许多，而且镜子的世界真的很奇异，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解许多科学学问。

第16篇教案

活动目标：

1、了解电话号码的作用，体验数字给生活带来的便利与好玩。

2、复习9以内的数字、数数。

3、培育幼儿对数字的熟悉力量。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

1、阅历预备：能读出自己家的电话号码和家人的手机号码，知道特别常用的特别电话号码。

2、物质预备：0-9数字卡片若干套、浆糊、白纸人手一张;“翻译号码”嬉戏图一张。

活动过程：

一、看图翻译电话号码。

(1)明天我们将进行一个运动会，想邀请小兔、小猪、小象来参与，去请大家想想方法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)

师：你们真会动脑筋，想了许多方法，那么，用什么方法最好呢?

(2)打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。

教师分别出示图形卡。(小兔、小猪、小象、)

师：这是小猴家的电话。让幼儿观看发觉小猴家只有图形，没有号码。

(3)引导幼儿看图翻译号码。

个别幼儿黑板上贴数字，集体念号码。

验证号码的正确性，教师拨打电话。

二、感知数字的丰富变化。

(1)思索：这些号码都有几个数字?(6位)

(2)都有8个数字，为什么电话号码是不一样的?(数字排列的挨次不同)

(3)一样的是什么?(三个号码都是六位数，前两位数都有5、8)

三、沟通所收集的电话号码

增加幼儿有关电话方面的学问，了解电话号码是多位数的。

(1)请幼儿大声地读自己带来的电话号码。

(2)你们知道的电话是几位数的?(请幼儿依据自己的生活阅历叙述：南京地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的;常用的较特别的电话是3位数的。)

四、操作活动，稳固幼儿阅历。

1、给小动物编电话号码

(1)有很多小动物家都装上了电话，有的还用上了手机，我们来帮它们选个电话号码编个电话号码吧。

(2)提示：用贴数字的方法，想想家庭号码是几位数，手机是几个数字。

2、特别的电话号码。

给特别的车辆，找到正确的电话号码。

3、幼儿操作，教师巡回指导。提示幼儿数一电话号码是几位数的。

4、请幼儿念读自己粘贴的电话号码。

活动反思：

电话是现代沟通工具，又是幼儿熟识的物品，并且电话号码蕴含了丰富的数学问和阅历。中班的孩子刚刚从小班升上来，由于电话号码都是9以内的数，数点对应也是中班幼儿需要逐步把握的，将电话号码和数活动有机整合。让幼儿相互争论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。为幼儿供应更加广泛、自由的探究空间，真正表达幼儿的主体性，使其成为学习的真正仆人。

第17篇教案

活动目标：

1、能初步感知物体在序列中的位置。

2、尝试用序数词表述物体在序列中的位置。

3、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

课件，幼儿学具人手一份，幼儿的个人相片。

活动过程：

一、动物排第几。

出示课件第一幅，请幼儿观看排成横排的动物。

“今日小动物们要到草地上来参与运动会，看看谁第一个到?其次个是谁?某某动物是第几个到的呀?……”

(让幼儿说说动物排的位置，尝试用序数词来表述。)

二、动物运动会。

1、出示课件其次幅，确定小动物在跑道上的位置。

“跑步竞赛立刻要开头了，看看小动物们现在在哪个跑道上?”(让幼儿说说××动物在第几条跑道上)

2、猜猜谁会得第一。

“小朋友，你们认为谁会在跑步竞赛中得第一名呢?”让幼儿说说。

3、点击课件第三幅，进展跑步竞赛，再让幼儿说说动物跑步竞赛的名次。

“究竟谁会得第一名呢?让我们一起来看看竞赛的过程，好吗?”表扬猜对的幼儿。

三、乘汽车回家。

“竞赛完毕了，我们乘汽车回家好吗?”

出示课件第四幅，让幼儿初步意识从上到下，从左到右的挨次，让幼儿一起来看看、说说“我坐在几号汽车的第几位”

四、操作活动。

“一起乘坐汽车，并用序数词说出一句话，我坐在几号汽车的第几位”。

活动反思：

数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最正确情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生乐观性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德训练，培育良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调进展。引导学生在“玩“中学,“趣“中练,“乐“中长才能,“赛“中增士气。提高学习效率，培育学生良好的学习习惯和组织纪律性。

第18篇教案

活动目标：

1、启发幼儿探究图形神秘的兴趣。

2、培育幼儿初步的观看、推断、分类的力量。

3、稳固幼儿对图形的熟悉，按图形的两种特征进展分类。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

图形拼贴的图样一幅。不同外形、颜色图形卡片每个幼儿一套。

各种几何图形头饰。《找朋友》音乐磁带。

活动过程：

1、谈话：小朋友今日教师给大家带来一张好看的图画，我们来一起看看。

2、看图找形

教师出示拼贴图样引导幼儿观看，启发鼓舞幼儿看图说说图中每种物体都是由哪些几何图形拼成的?如：房子是由三角形、圆形、长方形、正方形拼成的。引导个别幼儿看图答复。

3、复习稳固幼儿对各种图形的熟悉。教师分别出示几何图形，幼儿观看说出它的名称、外形、特征等。

4、操作活动

①幼儿把自己手中的几何图形，依据图形特征将图形卡片按外形、颜色在桌子上进展分类活动。

②教师巡回指导，随时订正。

③请幼儿答复操作结果。

5、嬉戏活动

(1)《送图形回家》：在熟悉图形的根底上，让幼儿把图形送回家。幼儿每人一张图形卡片，按图形的不同特征把三角形、圆形、正方形、长方形、椭圆形、半圆形、梯形的小卡片分别放在相应的图形房子内。一起检查送的结果。

(2)《听音乐找朋友》：10名幼儿分别戴上图形头饰，在音乐声中找朋友，找到与自己头饰外形、颜色一样的为好朋友。嬉戏依次反复进展，稳固幼儿对几何图形两种特征的分类。

6、活动延长：在区域活动中进展图形添画。

活动反思：

熟悉图形是我们中班的一次数学课，教学目标是通过比照，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的根本特征，能够区分三种几何图形。中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，而是将自己日常生活中熟识的物体相对比。

第19篇教案

活动目标：

1、通过猜猜，找找，拼拼等活动，让幼儿进一步把握6以内的数数及熟悉数字。

2、培育幼儿学数的兴趣，进展思维力。

3、培育幼儿对数字的熟悉力量。

4、提高数数的兴趣和乐观思维的力量。

5、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备：

1、房子6幢。

2、动物照片拼图每组一盒

3、1---6的数卡人手一份，

活动过程：

一、找房子

1、师：花园里，有很多美丽的房子，我带你们去看一看。(出示教具)数一下，这里共有几幢房子?(6幢，幼儿口手全都点数)

2、师：这些房子都是小动物住的，它们告知我，每幢房子的门里面都有一个数字，让我们来猜一猜，是什么数?

a、红房子里是个比2大1的数，那是几?(3)猜出后请幼儿找出数字，放在板上，验证。

b、绿房子里是1、2、3、4、5、6里面最小的一个数，那是几?(1)方法同上

c、咖啡色房子里是排在4后面的一个数，它是几?(5)

d、蓝房子里的数是1、2、3、4、5、6里面最大的一个数，那是几?(6)方法同上

e、1到6这些数里面，还有哪两个数没有猜过?(4和2)紫色房子里的数比黄房子大，想一想，它该是数字几?(4)

f、剩下黄房子里的数又是几啊?(2)

二、拼房子

1、师：这些房子里住着哪些小动物?只要找到它们的照片我们就能知道了。

2、教师示范拼照片。如：这张卡片后面有个数字4，再找一张后面有4个圆点的卡片拼在一起，翻过来，就是一张小动物的照片。那你们等会找的时候，肯定要记住先拿数字的卡片，再去找几个圆点的另外一张卡片拼在一起。

3、幼儿操作。要求拼出动物照片后，立刻用手遮起来，不要让教师观察，等会教师来猜。

三、猜动物(二进制)

师：我这里有三张小动物的照片，等会儿你们看看这些照片，有你的小动物就讲有，没有的讲没有，让我来猜猜看，你拼的是什么小动物照片，它是住在几号房子里的??(嬉戏反复进展4----6次)

四、送小动物回家

师：我们嬉戏做好了，现在该把这些照片送到它们家里了。

1、让幼儿分别将照片按后面是数字几送到几号房子。

2、请幼儿说说几号房子是什么颜色的，里面住着什么小动物。

活动反思：

每一环节都让幼儿在操作中学习数学、体验数学活动的乐趣，以嬉戏化的口吻，使整节课循序渐进，在重点与难理解局部重复数数，让幼儿加深理解数字与数量间的关系。特殊在操作探究与嬉戏中，我们都能看到幼儿好学、乐学的表情，对我来说，看着孩子这样的表现，能够到达这种程度，我已经很快乐了。对他们的表现赐予确定，孩子