小学数学活动方案0篇

小学数学活动方案10篇

一、活动目的：

进一步激发学生对数学的学习兴趣，提高计算力量。结合小学数学新课程标准，也结合我们学校学生计算力量错误率较高的现象等，特进行一次小学数学计算力量“小小计算王”竞赛。争取通过这次计算力量竞赛，更好的培育学生平常作业时细心计算的习惯，使我校的学生计算力量有进一步的提高。

二、检测对象：

小学1—6年级学生。

三、检测时间：

第8周进行。

四、检测内容：

以本学段学生已经学习过的内容为依据，中低年级段以口算为主，高年级段适当参加简算。

五、出题：

决赛由数学组统一命题。

六、检测方法：

均为口算题或笔算题，限时笔试。

七、考试地点：

低年级到一年级教室袁明霞监考、中年级到二(2)漆占彪监考和高年级到五年级教室刘玉龙监考。

八、阅卷安排：

试卷批阅一二年级交换，三四年级交换，五六年级交换。

九、参赛及获奖人员评比：

各班选出10人(一五年级各选二十名)参与由学校统一组织的竞赛，各年级分别评比出一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名，并获得“小小计算王”的荣誉称号。

小学数学活动方案篇2

一、指导思想

为了激发小学生学习、钻研数学学问的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的学问面，提高学生的数学素养，进展学生的共性特长。我校打算在2023年12月进行数学竞赛活动。

二、活动目的

通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的力量、归纳推理的规律思维力量和探究实践的创新力量。进一步拓展学生的数学学问面，使学生在竞赛中体会到学习数学的胜利喜悦，激发学生学习数学的兴趣;同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。

三、参赛对象

三至六年级每班选派5名学生参与竞赛。

四、竞赛时间和地点

1.竞赛时间：2023年12月8日星期四下午第一节

2.竞赛地点：五(2)班、四(1)班教室

五、竞赛形式

笔试，60分钟内完成一张竞赛试卷。

六、竞赛标准

依据卷面分数评出各类奖项。

七、奖项设置

按年级评比出一、二、三、四名。

小学数学活动方案篇3

一、活动目标：

为了提倡和谐数学，给每一个学生营造一个展现自己的舞台，拓展学生的思维，营造良好的数学文化环境，鼓舞学生积极参加，大胆创新，使学生在活动中学会数学，培育他们良好的学习习惯，激发他们学习数学的兴趣，提高他们使用数学的力量。同时把枯燥的数学以“学问性、实践性、趣味性”为形式呈现在学生的面前，以激发学生对数学的兴趣，从而引导学生探究数学的神秘。

二、活动内容：

1.活动主题：感受数学才智成长

2.活动标语：与数学共同成长同才智一起飞行

3.活动对象：全校学生

三、活动工程：

数学思维冲浪、口算、玩转魔尺、数学电影

四、活动实施：

宣传发动(5月6日——7日)

组织实施(5日8日——20日)

评价总结(5月21日——21日)

展现表彰(5月22日——26日)

五、详细活动安排表：

活动时间活动内容活动地点

5.6数学节开幕式大操场

5.12数学思维冲浪多功能厅

5.13口算竞赛多功能厅

5.6--5.18玩转魔尺各自教室

5.19-5.21数学电影各自教室

5.23数学节闭幕式大操场

六、详细活动要求与说明

1、数学思维冲浪

活动要求：一年级每班推选10名优秀学生孩子参与，最终评出10名同学为“数学之星”。

2、口算竞赛

活动要求：：一年级全班学生参与，每人100道题，在规定的时间内。学生的口算成绩作为口算过关的一次成绩，不合格者要再次申请过关。

3、玩转魔尺

活动要求：在两周内练习指定的几个外形。在规定的时间内，拼搭出6种魔尺造型，用时短者胜出。每班选出5名同学参与级段评比，最终选出10名优胜者评为“玩转魔尺之星”，并在闭幕式上表演。

小学数学活动方案篇4

一、指导思想：

为营造校园数学学习气氛，弘扬数学文化，激发提高学习兴趣，培育数学学习方面创新力量。我们通过开展丰富多彩的各项数学活动，为学生供应一个了解数学、猎取数学学问的舞台，在校园里形成浓郁的数学文化气氛，让学生充分感受数学魅力，发觉数学的无尽乐趣与无穷微妙，进而产生一个良性循环，效劳与提高自己数学的学习。

二、活动事项

活动主题：

传播数学文化,呈现数学魅力

活动口号：

我动手，我思索，我欢乐

活动时间：

20__.3.11-4.11

1.3月11日升旗仪式数学节活动开幕式

2.4月11日活动小结(发活动中一些奖状，数学组全体教师负责)

活动目的：

1、通过此次活动培育学生对学习数学的兴趣，让学生感受到生活中到处有数学，学会用数学的眼光去关怀环境，关怀社会，去猎取和发觉新的学问。

2、促进教师思索与实践课改下的数学教学与活动该如何开展，如何提高课堂活动的数学内涵，如何在培育数学力量及素养上下功夫，促进学生自主地展现数学才能，体验数学价值。

三、活动领导小组

组长：__

组员：__、各年级数学教研组长

四、活动对象:

1--6年级全体学生，全体数学教师

五、活动形式与详细安排:

学生活动：

(一)数学手抄报、数学日记评比(第四周)

负责人：__

参与对象：三--六年级

1、手抄报：以“传播数学文化呈现数学魅力”为主题，要求标准、干净、美观，做出共性。竞赛统一用8开的纸张，右下角写明姓名、班级、指导师。手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题(符合本年级孩子思维水平)……。

2、数学日记：必需是学生自己写的，内容最好是写所学学问在生活情境中的运用，目的让学习充分感知数学源于生活，用于生活。

3、以上两项都是先在每个班级进展评比，然后选出3份优秀作品参与校级评比。(数学日记用统一稿纸书写)

注:作品上交到教研组特长,年级组的数学教师一起评比出一二三等奖。

(二)100题口算无错竞赛(第五周)负责人：负责人：__

参与对象：一、二年级

竞赛规章：8分钟100道题，每个班级由数学教师自行选拔5位学生参与竞赛，依据个人成绩评出一、二、三等奖若干名。

(三)20题笔算无错竞赛(第六周)负责人：__

参与对象：三年级、四年级

竞赛规章：20分钟20道题，三、四年级的每个班级数学教师自行选拔5为学生参赛，竞赛的内容为适合本年级的各种竖式计算题。

依据班级的总体成绩评出一、二、三等奖。

(四)数学故事竞赛。(第七周)负责人：__

参赛对象：三---六年级

竞赛规章：三至六年级各班选一名优秀学生，进展全校数学故事竞赛，故事内容可以是数学名人故事、数学趣事、生活中的数学等。详细时间竞赛时间另行通知。

(五)总结表彰。(第八周)

备注：1、作品收集时间、评比工作等详细安排另行通知。

各项内容的详细工作另行通知到教师本人。

附：(负责局部详细工作的教师名单)

(1)一年级“百题口算”题由孙丽教师负责。

(2)二年级“百题口算”题由陈冬梅教师负责。

(3)三年级“笔算题”题由陈亚妹教师负责。

(4)四年级“笔算题”题由吴青教师负责。

(5)五六年级“数学故事竞赛”题由各班主任教师负责。

教师活动：

课标学习，数学课标学习考核(第四周)负责人：__

备课竞赛，分低中高年级指定课题备课(第五周)负责人：__

评课竞赛，给定课堂写评课(第六周)负责人：__

小学数学活动方案篇5

活动内容：设计围墙、篱笆。

适用年级：四年级以上。

活动目标：

(一)学问训练点。

1.稳固长方形、正方形的周长及面积的计算方法。

2.使学生能依据乘、除法的含义及实际状况预算所需材料。

(二)力量训练点。

1.在操作、观看、想象等学习活动中，进展学生的空间观念。

2.培育学生综合运知学问解决实际问题的意识和力量。

3.培育学生多角度思索问题的意识与力量，并培育其优化意识。

4.培育学生的创新精神与实践力量。

(三)德育训练点。

培育学生的协作意识与协作力量。

活动预备：教师预备多媒体软件一套。

学生每组预备房子、围墙(可拼拆)、门等模型。

活动过程：

一、创设情境，提出问题

1.教师表达：小强的奶奶家最近盖了新居子，(屏幕显示房子)新居子所占地面呈长方形，长15米，宽5米。

这几天，小强的奶奶正寻思着要砌围墙，她预备围出一个长20米、宽10米的长方形，连围墙上的铁门也买好了，铁门宽2米，但是，她还没想好毕竟怎么砌。同学们，今日我们都来当“小小设计师”，帮小强的奶奶出出办法，好不好?

2.让学生充分发言。然后教师概括：对学生提出的合理化建议予以确定，同时指出：今日这节课重点来讨论一下围墙的位置。

二、协作研讨，探求方法

1.小组活动。

发给每个小组房子、围墙(可拼拆)、门的模型，让学生相互合作，动手操作，设计围墙的位置。

2.小组汇报。

每个小组派一名代表上台演示，并说明自己的设计方案，依据学生演示在电脑上显示出实物图，并抽象出平面示意图。

估量可能会有以下几种方案(阴影局部表示房子，粗线表示铁门)：

3.深入讨论。

(l)猜一猜。

请学生猜一猜，小强的奶奶会选择哪一种方案，并初步说明理由。(鼓舞学生从多种角度去考虑)

(2)算一算。

a.提问：怎样才能预算出砌围墙共需多少块砖?

假如砌1米长的围墙需要200块砖(显示实物图)，那么你们能算出砌自己设计的围墙大约需要多少块砖吗?围出的空地面积呢?(显示下表：围墙长度。所需砖的块数、围出的空地面积数据暂空，待填)

b.学生分组计算。

c.汇报。教师依据学生的汇报逐步显示完成下表：

(3)想一想。

提问：看看算出的数据，你想说什么?

重点思索：

a.哪几种最节约材料?为什么?(答复后闪动表中相应的局部)

b.哪几种图出的空地面积最大?为什么?(答复后闪动表中相应的局部)

学生充分发表见解后，教师略作小结。

三、学以致用，解决问题

1.出示问题。

2.独立设计。

3.汇报争论。

(1)指名学生汇报，教师依据学生汇报显示出平面示意图：

(2)争论：哪一种最节约材料?为什么?

得出其次种最节约材料。(闪动其次种示意图中表示篱笆的两条边，删去图①)

4.预算材料。

(1)给出条件：假如用细竹竿作篱笆，每5厘米插一根竹竿，那么围出这块菜地至少需要几根细竹竿?

(2)学生计算(如有困难可自由争论)。

(3)学生汇报：(电脑显示在示意图旁)

正方形面积为4平方米，说明边长是2米。

篱笆长度：2x2=4(米)=4OO厘米

竹竿根数：①400÷5=80(根)

②400÷5-l=79(根)

(4)争论：要不要“减1”?为什么要“减1”?

电脑模拟插竹竿的过程：闪动一段5厘米长的边，插一根竹竿(伴以“叮咚”的声音)，(这样插四根后中间过程省略，直到最终两个5厘米)闪动倒数其次个5厘米，插一根竹竿，再闪动最终一个5厘米，(问：还需要再插一根竹竿吗?为什么?)闪动那一段围墙，说明最终一根竹竿可以省略，所以要“减1”。(删去第①种)

四、总结方法，活动小结

1.总结方法。

2.评比“优秀设计师”，并委派他们课后把讨论结果告知小强的奶奶。

活动设想

当前，学生中普遍存在着虽然“双基”扎实，但实际应用力量较差的现象。本方案选取了“砌围墙和围篱笆”这一生活中常见的事例，从培育学生的数学意识动身，在提高学生实践力量的同时，力求做到以下几点：

1.留意以学生为主体，面对全体学生。

从“创设情境、提出问题”——“协作研讨、探求方法”——“学以致用、解决问题”——“总结方法、活动小结”，始终把学生放在“活动主体”的位置，为学生创设一个积极参加、主动学习的课堂环境。通过小组活动、全班争论、独立设计等形式，为每个学生供应了表现自己才华的舞台，充分表达学生活动的全体性、自主性。

2.留意培育学生的创新意识。

从不同侧面、不同角度引导学生大胆尝试、大胆猜想，并提出合理、独特的解决问题的方法，表达活动的开放性，培育学生的创新意识。如：围墙的设计，从设计方案到选择方案，都留意让学生充分发表意见，从而表达课堂教学的开放性。

3.留意对学生协作意识的培育。

设计围墙时采纳小组活动、小组争论的形式，预算用篱笆材料时，又允许学生通过自由争论解决问题，培育学生团结协作的意识与力量，从而增加实践力量。

4、留意培育学生动手实践的力量。

在学中用，在用中学，这是学习稳固各种学问的重要方法。教学中，应努力挖掘教材中与实际生活有联系的内容，让学生做一做、量一量、验一验、用一用，以便使他们在用中学，会用数学思维方式去观看分析现实社会。去解决日常生活中的问题，进而培育儿童的应用技能。

小学数学活动方案篇6

为了弘扬温州市“数学家摇篮”、“数学家之乡”的优良文化传统,营造青少年学生从小学数学、爱数学、钻研数学的文化气氛,让一批有数学天赋的青少年学生得到更好的鼓舞和培育。特举办校第三届数学节,活动将结合市“三小”培育方案的精神,以数学文化、数学嬉戏为抓手,开展形式多样的数学活动,详细内容如下:

一、活动时间:2023年3月24日——4月11日

二、活动宗旨:激发学生数学兴趣,激活学生数学思维。

三、活动主题:数学为伴,才智同行。

四、人员分工

活动总筹划:z

详细筹划:z

总负责:z

工程负责:z

宣传报道:z

摄影:每项活动负责教师

五、活动程序和内容:

(1)最强大脑——心算竞赛

(2)火眼金睛——找规律竞赛

(3)最强大脑——过目不忘竞赛

(4)神机妙算——24点pk赛

(5)数独博士——数独竞赛

(6)巧思妙解——趣味数学竞赛

(7)魔方竞赛

工程参与对象负责人时间地点内容

最强大脑

——心算竞赛

一、二、三年级每班5人

3月31日(周一)12点一楼电教室

通过心算直接写出最终答案。每份卷4组题,每组10个数。按正确率和时间确定名次。一年级20以内加减,二年级100以内加减,三年级100以内加减。

火眼金睛

——找规律竞赛

二、三年级每班5人

4月2日(周三)12点一楼电教室

以纸笔形式完成一份找规律的试卷。

最强大脑

——过目不忘竞赛

一、二年级每班4人

4月3日(周四)12点一楼电教室

出示一串数字、一串几何图形、一串箭头方向等,给选手15秒钟时间的记忆,然后选手按挨次把记忆的东西写在纸上,难度渐渐增大,依据正确率排知名次。

巧思妙解

——趣味数学竞赛

三、四、五、六年级每班4人

3月19日(周三)和4月9日(周三)12点一楼电教室

以纸笔形式完成一份趣味数学的试卷。

数独博士

——数独竞赛

五、六年级每班3人

4月14日(周一)12点一楼电教室

采纳记时速度赛,以一张数独表格为内容进展竞赛,负责教师需准时记录所用时间,填写全对的学生以时间挨次排知名次。

魔方竞赛

全校每班0—3人

4月8日(周二)12点一楼电教室

要求完成魔方的六个面,以完成所用的时间挨次排知名次。

神机妙算

——24点pk赛

三、四、五、六年级每班4人

三四年级:4月10日,五六年级:4月11日,12点一楼电教室

竞赛利用扑克牌以现场pk的形式分两个阶段——“4人pk初赛”和“2人pk决赛”

六、其它留意事项

(1)每项活动第一位为主要负责人,需仔细组织好竞赛和赛后的评奖工作。

(2)各负责人需编好学生竞赛的试题,交游培红教师批阅。于3月28日前传到游培红教师邮箱,以便准时复印。邮箱地址:zz

(3)局部工程活动需由负责教师在赛前10至30分钟先介绍活动的规章。

(4)各个班级的数学教师需做好数学节的宣传工作,并提示学生提前5分钟到达竞赛场地,迟到将取消竞赛资格。

温州市南城小学教育处

小学数学活动方案篇7

一、指导思想：

数学作为一种文化，它沟通着世界的心灵，我们用数学来沟通，用数学来体会，更在数学的奇妙花园中飞翔，品尝它所带来的心灵的感受。通过开展丰富多彩的数学活动，搭建各种各样的平台，营造深厚的文化气息和文化气氛，引导学生在活动中感受数学与生活的自然融合，体验数学的魅力，感悟数学之美，让学生在活动中提升思维、在挑战中享受欢乐。

二、活动目的：

1、增加学好数学的信念，在数学魅力的感染下，自觉掀起爱数学、学数学、用数学的热潮，从而全面提高学生的数学文化素养。

2、创立学校良好的数学人文环境，整合文化、科技和艺术等活动，充分发挥数学文化的育人功能。

活动主题：浸润数学文化感受数学生活

活动口号：欢乐数学伴我成长

三、活动时间：

4月25日——5月8日

四、活动对象：

1——6年级全体学生

五、气氛营造：

1。电子宣传栏

z市浦南小学第六届数学节

浸润数学文化感受数学生活

才智数学，欢乐生活。

缤纷数学节，精彩每一天

展思维风采，享数学魅力

2。开幕式(4月25日)

魔方达人现场表演：(各校区安排8至10名学生现场表演，体育教师秒表计时，现场公布成绩)

互动嬉戏：数学谜语抢答赛，巧算24点

3。红领巾播送(教育处供稿)

以校园播送站的形式开展“数学家，我点播”活动，让学生介绍自己喜爱的数学家，从数学家的成材故事中感悟学习数学的欢乐，学习数学家们的良好学习品质。

4。展板(在开幕式时展出)

内容：数学日记、数学报为主，也可以参加一些数学名人故事、数学优秀作业等。

六、活动内容：

1、“数学小报”编辑。

在1—2年级进展“数学剪报”制作活动，在3—5年级进展“数学手抄报报”编制活动。让学生选择自己喜爱的数学内容，制作数学小报，体验合作的乐趣，提高学生的综合素养和综合力量。

要求：8k尺寸，每班2份，5月1日前上交，由美术组负责评奖。

每个年级分别评出一、二、三等奖。

2、开展“数学阅读”。

结合“静心阅读”时段数学教师有意识地指导学生开展“数学阅读”活动，组织学生读数学报，征集、沟通学生在读的一些数学绘本、数学故事等，培育学生的阅读兴趣与习惯，4至6年级每班开展一次读书沟通会。

4、“数学日记”撰写。

积极鼓舞学生进展数学日记的撰写，提高学生的思维力量及语言表达力量。每班征集若干份张贴，5月1日，3至4每个班级上交2篇。送各校区教育处。

数学趣题游园活动，3—6年级以年级段为单位，结合数学谜语以及数学趣题等以猜谜或抢答赛等形式开展。

各年级特色活动：

活动一速算接力嬉戏

活动时间：5月4日中午12：30至1：00

活动地点：各班教室

参赛对象：全体一年级学生

带队教师：各班班主任

活动过程及要求：

1、活动预备：全班学生分成10人一组(多余的人数为一组)，在教室进行。学校供应竞赛口算题卡。(正反两面各100题，每位学生完成一列20题。)

活动开头：裁判吹响口哨，接力竞赛开头。第一位学生开头写口算卡，写完一列后，交给同桌写口算，两人写好后，交给后面的同学，依次进展。活动过程中的口算卡的分收均有裁判负责，要收齐张数。

2、评奖方法：

(1)按正确率和竞赛时间综合评奖。评奖排名原则上是参照竞赛挨次，以考卷的正确率为主，如遇到考试成绩一样的状况，再以竞赛时间来排名。

(2)每个年级评出“优胜班级奖”和“参加班级奖”，评出团体奖由学校颁发证书。

活动负责人：z

活动二“数独”六宫格嬉戏

嬉戏时间：5月5日中午12：30至1：00

地点：各校区自定

参与对象：二年级每班派6名代表。

带队教师：各班数学教师

活动过程及要求：

1、活动预备：二年级任教教师利用数学课向学生讲授“数独”嬉戏，分发一些嬉戏练