大班音乐活动教案40篇下册

大班音乐活动教案40篇下册活动目标：

1、熟识乐曲的旋律与风格，学习唱歌乐曲№发店》，在此根底上学会用打击乐器为乐曲伴奏。

2、在教师启发下，依据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。

3、体验乐曲的热闹、欢快的心情，并用演奏乐器表现出来。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、各类打击乐器(铃鼓、沙球、撞铃、圆舞板)人手一件。

2、录音机、韵律活动磁带歌曲《走路》、《麦当劳》、《母鸭带小鸭》。

3、幼儿熟识乐曲№发店》。

活动过程：

1、伴随音乐《走路》入场。

2、韵律活动《麦当劳》。

3、复习歌曲№发店》。

4、学习用击掌的方式为乐曲伴奏。

(1)逐一学习××××××××-××等节奏型。

(2)幼儿尝试用击掌的方式为乐曲伴奏。

(3)教师与幼儿一起为乐曲伴奏。

5、请幼儿依据节奏型、歌曲情境选择乐器。

(1)幼儿自由争论。

(2)依据乐器特点选择

(3)全部乐器合奏(是否好听，不好听怎么办?)。

6、将节奏型与乐器匹配起来。

7、依据乐器制定节奏型的符号。

8、依据符号用不同的符号演奏。

9、听音乐依据符号伴奏。

10、教师小结评价。

11、完毕活动韵律活动《母鸭带小鸭》。

活动思：

整节活动中幼儿的参加性很强，能跟着我积极仿照理发师的神韵和动作，并且欢乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，让年龄一点的孩子给年龄小一点的孩子理发，这样能满意幼儿的身心需要，在嬉戏情景中熟识歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参加活动的兴趣，仍旧很投入地协作着我，师幼互动显得很自然。同时，我也鼓舞幼儿依据自己的实际观看和在嬉戏中积存的阅历，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，和家共享。

整节活动幼儿都能保持深厚的兴趣参加进来，和教师的选材是分不开的。选取了幼儿生活中耳熟能详的职业作为切入点，幼儿感兴趣，自然能全身心的投入进来，学习歌曲中又实行了嬉戏的形式，幼儿能始终保持心情，学习效果明显。在今后的学习中，教师都要选择些孩子感兴趣的主题，这样幼儿学习起来也更加主动了。

2、班音乐嬉戏活动礁：传纸杯礁(附教学思)

活动设计背景

由于我们班幼儿对嬉戏兴趣较浓，为了使幼儿能够边听音乐边拍节奏再协作一些简洁的肢体动作。培育孩子身体各局部的协调协作，我设计了这节音乐嬉戏课。

活动目标

1、探究纸杯的声音以及多种玩法。

2、培育幼儿与同伴之间的相互协作。

3、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问

教学重点、难点

重点：练习几种纸杯嬉戏的玩法。

难点：嬉戏规章的把握。

活动预备

1、预备进教室的音乐《掀起你的盖头来》

2、歌曲《娃哈哈》录音、录音机

3、纸杯人手一个

活动过程

教师带幼儿随音乐《掀起你的盖头来》边做动作边进教室

一、导入局部

1、出示一个纸杯提问：这是什么?能用来干什么呢?

2、你知道它能怎样发出声音吗?

3、教师小结：它的用处很，它还可以和我们小朋友玩嬉戏呢。

二、新授

1、放录音《哇哈哈》教师引导幼儿拍手打节奏(熟识音乐旋律)

2、今日我们要用这首歌曲来做嬉戏《传纸杯》

3、把全班幼儿分成五组，每组8人

4、用“闯三关”的方式来玩嬉戏，由易到难

第一关规章：一拍一动，

第一拍双手端起纸杯，

其次拍从右手边传给旁边的小朋友。

(教师示范，引导幼儿练习)

其次关规章：第一、二拍拍手，

第三、四拍传纸杯(教师带幼儿练习)

第三关规章：第一、二拍拍手，

第三、四拍双手交替拍纸杯的底部，

第五、六拍在拍手，

第七、八拍传纸杯

(重点练习这一关，指导幼儿熟识玩法)

三、完毕局部

集体最终用第三关的方式练习传纸杯的嬉戏(稳固练习)

四、活动延长

除了传纸杯我们还可以尝试传沙包、传皮球等嬉戏，我们现在就一起去操场玩吧!

教学思

本次活动我采纳逐层深入的方法，让幼儿边玩边学，在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩嬉戏。是整个课堂有了趣味性，本次活动我叫重视孩子间的相互合作意识，传纸杯的几种方法都需要相互亲密协作，才能完成嬉戏。

本次活动还算胜利，但仍有一些缺乏之处：

1、对每一关的嬉戏规章讲的不够清楚，我有些高估孩子。

2、对承受慢的幼儿照看不到位。

在今后的教学活动中我将努力改良缺乏，争取使幼儿能从多发面得到进展。

3、班音乐活动山礁思

活动背景：

《山》这首歌抒情、美丽，歌词生动、形象，表现出在四季中山上的不同美景。在设计时为了丰富演唱形式，更好地表达对四季的山的美妙情感，在歌曲的每个句末的休止局部进展伴唱处理(啦啦啦)，更好地调动了幼儿参加唱歌的积极性。中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官的形象感知，因此，本次活动我采纳图片感知，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿积极参加唱歌活动，并能够倾听同伴的歌声、协调全都地演唱。

活动目标：

1、依据图片提示理解、记忆歌词，能用美丽、连贯的声音演唱三拍子的歌曲，并尝试用活泼、跳动的声音唱出衬词。

2、感受自然的美景，体验与同伴合作演唱的乐趣。

3、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

小图片若干幅。

活动过程：

一、谈话导入

小朋友，你们知道一年有几个季节吗?

二、借助图片理解歌词

1、(出示“山”)

在春、夏秋冬这四个季节中，山上的风光会有什么变化呢?春天的山是什么样的?

春天的山上开满了各种各样的鲜花，真像一个花篮呀!出示图片，引出歌词：春天的山呀是花篮。

2、夏天的山是什么样的?夏天的山是一只什么篮呢?出示图片，引出歌词：夏天的山呀墅篮。

3、春天的山呀是花篮，夏天的山呀墅篮。哎!那么秋天的山呢?会是什么样的?请你和旁边的小朋友争论一下。秋天，山上的树叶都变成金黄色的了，远远看去，真像一只金篮呀!出示图片，引出歌词：秋天的山呀是金篮。

4、冬天的山像是什么篮?为什么?

师依据幼儿答复，出示图片，引出歌词：冬天的山呀是银篮。

5、又有花又有果，又有金又有银，家乡的山上装了这么多的珍宝呀!出示图片，引出歌词：家乡的山呀是宝篮。

6、完整念歌词。

(1)家乡的山美不美呀?我们一起向客人教师介绍一下家乡的山吧!(参加旋律)

(2)我们一起来夸夸家乡的山!(参加旋律)

三、熟识旋律，学唱歌曲

1、教师范唱

吴教师不仅能说着夸家乡的山，我还能唱着夸一夸呢!(参加伴奏)

出示图片“啊”，这张图片表示什么呢?应当放在哪里?

2、幼儿学唱

你们会不会像教师一样把家乡的山夸一夸?

我们看着小图片一起来唱一唱!

3、参加衬词演唱

(1)幼儿唱歌曲，师唱衬词。

家乡的山有这么多地珍宝，这么美!我们多骄傲呀!这一次我们用骄傲地声音唱一唱。(师参加衬词“啦”。

你们唱得这么好听，教师也忍不住跟你们唱了起来。唉!我刚刚唱了什么呀?在什么地方唱了“啦”呢?请你们再听一听。你们吴教师唱歌曲，好吗?

出示“啦啦啦”，谁来教师放一下这个图片?

(2)师唱歌曲，幼儿唱衬词。

现在，我们来交换一下，教师唱歌曲，你们来唱“啦”，好吗?最终一句我们一起唱。

怎么样唱这个“啦”才好听呢?用轻快的声音来唱。

我们再来试一试，用轻快的声音来唱“啦”。

(3)分组演唱。

现在，这边的小朋友来唱歌曲，另一边的小朋友唱“啦”。

我们交换一下。

(4)让我们把这首好听曲子唱给客人教师听。

活动思：

音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐翻开幼儿想象的闸门，培育他们发散性思维力量，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，实通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，敬重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，制造和谐的教学气氛。

4、班音乐活动小白船礁思

活动目标：

1、引导幼儿体会、感知歌曲中美丽，富有梦想的意境，培育幼儿的审美情趣，激发幼儿主动参加音乐活动的兴趣。

2、启发幼儿依据歌曲的旋律、节拍，唱出美丽、舒缓的韵味，培育幼儿对音乐的感受力和表现力。

3、通过学习演唱3/4拍歌曲，使幼儿初步了解族歌曲的特点。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

歌曲课件、音乐教学磁带、录音机、自制长鼓、族服装等。

活动过程：

一、导入：请幼儿听两段不同的音乐(曲一：活泼欢快的二拍子歌曲;曲二：《小白船》伴奏音乐)，自由表演动作。

二、绽开：

(一)助幼儿把握歌曲节奏特点、熟识歌曲旋律。

1、提问幼儿：刚刚的两段音乐有什么不同?哪段音乐是三拍子的?引导幼儿用动作表现出三拍的强弱规律。

2、组织幼儿跟随歌曲音乐练习三拍子节奏。

(二)引导幼儿理解歌曲内容并学习歌词。

1、教师介绍歌曲名称并示范演唱歌曲。

2、通过提问及课件演示助幼儿理解歌词。提问：这首歌曲叫什么名字?歌曲里唱到的小白船和我们平常见到的小船有什么不一样?歌里还唱了什么?

3、幼儿看课件完整观赏歌曲。要求幼儿记住歌曲中最喜爱或是最美丽的歌词。

4、依据幼儿分别说出的歌词，结合课件，引导幼儿学习歌词。

(三)通过不同的演唱形式，引导幼儿学习演唱歌曲。

1、请幼儿用自然的声音小声完整跟唱歌曲。

2、幼儿集体完整演唱歌曲。

3、通过提问，引导幼儿进展思，并有重点地练习演唱：我们还有那句唱得不够好，还需要再练练?

4、通过歌曲接龙的形式，助幼儿进一步把握歌曲。

5、为幼儿供应场景和“小船、小兔”等道具，分组演唱，激发幼儿的演唱兴趣。

6、请幼儿集体完整地把歌曲演唱给客人教师听。

(四)通过观看族服装和观赏族舞蹈，引导幼儿了解《小白船》是一首族民歌。

1、启发幼儿通过教师身上的族服饰，初步熟悉和了解族，知道《小白船》是一首族民歌。

2、请幼儿观赏教师表演的族舞蹈。

三、完毕：请幼儿背上“长鼓”，伴随小白船的音乐，与教师一起载歌载舞。

活动思：

此次活动比拟胜利的地方有两点，第一，我这节课为幼儿创设了一种意境，让幼儿在美丽、安静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意。课堂展现漂亮的夜空图，配上声情并茂的语言，让幼儿把教室变成漂亮的夜空，培育了幼儿创新意识和特的制造行为。其次，学问的拓展，激发幼儿插上想像的翅膀，吸引幼儿积极参加，乐于想像，跳了简洁唱好一首歌的框框教学。

存在的问题也不少，第一，在三拍子韵律体会环节初浅不到位，点到却没深入没能到达体会的目的;其次，幼儿与教师之间的沟通缺乏，教师和幼儿之间的互动还应当再加强;第三，幼儿“动”得不够，教师在启发幼儿投入的乐曲中让自己随音乐放松，表演方面还应当想更多的方法。

体验不是一次性完成的，它是一个复实践感觉、不断深化的过程，而“比拟”则是这个过程的重要方法和原则。音乐艺术的特点打算了它的材料、要素、构造及形象都有非具象性和，需要在复比拟中形成印象和理解，发觉事物之间的相互关系，获得新的熟悉。比拟的方法也会丰富幼儿体验的活动和形式。教学还需要更深刻的分析与复实践探究才能到达更好的教学目的。

5、班音乐活动刷牙歌礁思

活动目标：

1、熟识歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。

2、在间奏处，创编不同的刷牙节奏和欢乐的象声词。

3、体验牙齿安康和欢乐的情感。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动预备：

1、有正确的刷牙习惯和爱护牙齿的根本常识。

活动过程：

1、复习歌曲《小手歌》。

(1)齐唱歌曲。

(2)为歌曲创编新的替换词，并边唱边用动作表演。

2、熟识《刷牙歌》乐曲旋律。合着音乐拍手、做刷牙动作。

3、学唱歌曲。

(1)教师范唱，助幼儿理解歌词，听出间奏。

(2)听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在其次段歌曲的间奏处，发出表示漱口和牙齿安康的欢乐象声词。如：咕噜噜，哈哈哈等。

(3)跟教师学唱歌曲，并在间奏处做刷牙动作以及漱口声，欢乐象声词。

4、创编刷牙节奏和象声词。

(1)幼儿创编动作“除了歌曲中×××××地刷牙，还能怎么样刷?用动作做出来，家学一学。”

(2)创编漱口的水声，如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等，创编表示欢乐的象声词和节奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。

(3)教师选用幼儿的创编，集中并馈，完整地唱歌，留意交换间奏中的节奏和象声词。

5、边唱边表演。教师唱歌，幼儿按歌词内容做动作。

活动思：

《刷牙歌》这首歌的歌词内容比拟简洁，幼儿心情高涨根本上都学会了这首歌曲。整个活动下来，从孩子的表现和承受方面，以及和教师间的协作方面都是特别不错的，发觉班上的多数孩子对音乐活动的兴趣特别的深厚，一些原来上课胆小的孩子也都在积极的参加，我想这是翻开孩子兴趣的一个切入点，在日常学习的同时还可以着重从音乐节奏方面培育他们的兴趣，增加他们的节奏感和同伴间的合作意识。

6、班音乐嬉戏套圈礁思

活动目标：

1.结合图谱，感受音乐的旋律，学唱歌曲。

2.愿意跟着音乐边唱边嬉戏，体验合作嬉戏的欢乐。

3.在活动中幼儿倾听音乐，胆的嬉戏表演。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5.能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

重点难点：

在已学会做套圈嬉戏的根底上，探究和着音乐进展嬉戏的方法与规章。

活动预备：

1.阅历预备：能分清左右手，会玩三人套圈嬉戏。

2.物质预备：钢琴伴奏、图谱。

活动过程：

一、引入主题

1.在《套圈》的伴奏中，幼儿进入活动室。

2.今日教师还带来了一首《套圈》的歌曲，我们一起来听一听好吗?

二、学唱歌曲套圈

1.听一听，这首歌曲感觉怎么样?

2.分段观赏，说说听到了什么?

3.结合图谱，理解歌词内容。

4.跟着琴声学唱歌曲。

5.分组，分角色演唱。

三、尝试音乐融入嬉戏

1.《套圈》这首歌曲真好听呀，我们还玩过一个好玩的民间嬉戏，名字也叫《套圈》，今日，我们跟着《套圈》这个音乐，玩一玩民间嬉戏《套圈》好吗?

2.幼儿在音乐的伴奏下幼儿自由尝试。

3.集合图谱，讲解其次段嬉戏规章。

4.请个别幼儿示范。

5.集体尝试其次段音乐嬉戏。

6.提出要求，再次尝试。

7.结合图谱，分解第一段动作。

8.请个别幼儿尝试。

9.幼儿完整第一次嬉戏。

10.集体沟通。

11.分组嬉戏。

12.结合活动，进一步提出要求，集体嬉戏。

四、完整进展音乐嬉戏

1.幼儿互换朋友，屡次嬉戏。

2.增加一点难度，速度稍快一些，尝试嬉戏。

五、活动延长

请小朋友到舞台下面邀请两位客人教师上来和我们一起嬉戏。

活动思：

在轻松的音乐气氛中，导入活动的内容。

结合图谱，幼儿理解歌词内容，熟识歌曲节奏。

学习用欢乐、骄傲的声音演唱;师幼互动、分角色演唱，激发幼儿的学唱兴趣。

将问题直接抛给幼儿，引发幼儿的兴趣，激发幼儿探究的欲望。

在自主探究的过程中发觉和着音乐三人套圈的玩法。

屡次尝试，助幼儿把握音乐嬉戏三人套圈的方法。激发幼儿主动参加嬉戏的愿望，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。

在会玩了的根底上增加一点点难度，制造性地发挥幼儿的表现力量，体验音乐嬉戏的欢乐。

与客人教师的互动，拉近了幼儿与客人教师的距离，给幼儿一种亲近感。

7、班音乐活动欢乐的节奏礁思

活动目标：

1.幼儿在复感受的根底上，学习创编二拍子的节奏型。

2.幼儿在活动中学会用身体乐器(小脚)踩节奏，进展动作的敏捷性。

3.幼儿体验活动的欢乐。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1.录音机、录像机、磁带、录像带。

2.鼓一只，小鼓若干。

3.彩色节奏卡若干，音符娃娃若干，小节线若干。

4.幼儿已熟悉二分音符、四分音符、八分音符。

活动过程：

一、复习节奏鼓《鼓旦旦》。

师：找只小鼓做朋友吧，让我们敲起恢的鼓，热忱地欢欢送客人教师!

1.“比比哪只小鼓节奏最好听。”幼儿依据音乐伴奏的速度，完整演奏。

2.送小鼓休息

二、节奏练习。

1.看一组幼儿在海滩上玩耍的录像。

2.幼儿相互沟通在海滩玩耍的情景。

3.节奏练习。

师：“我的鼓想知道你们在海滩上都玩了些什么。”

教师有节奏地边敲鼓边问幼儿：你在|做什么|

幼儿用同样的节奏来答复：我在|踩文蛤|

(1)局部幼儿进展节奏练习。

(2)变换节奏，幼儿逐个练习。

师：你在做|什么|

幼：我在洗|脚丫|

4.幼儿用脚踩出节奏。

师：你们的小脚丫在海滩上踩出的节奏就像一首欢乐的歌。把你们的欢乐和家一起共享吧!

(1)出示节奏型XXX|XXX|，幼儿踩。

(2)个别幼儿随便踩，家学。

三、自编节奏型

1.出示音符娃娃，引导幼儿说出每个音符是几拍的。

2.和音符娃娃做嬉戏：用音符娃娃编二拍子的节奏型，编两个小节。

3.幼儿分组摆节奏型，教师巡回指导并提示幼儿用小节线隔开。鼓舞编好的，先打出自己的节奏，再用脚踩出来。

4.将各组编的节奏型排成一队，幼儿集体练习踩节奏。

5.鼓参加，幼儿再次练习踩节奏。

四、复习律动《欢乐的唆》

师：玩了这么久，你们欢乐吗?还有许多欢乐你们没发觉呢。走，我们一起找欢乐去!

活动思：

音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是力量培育、思想熟悉提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

8、班音乐欢乐的舞会礁思

活动设计背景

设计思路来源于孩子们最喜爱最感兴趣的，家长们最熟识的，也是时下最时尚的动画片《喜羊羊与灰太狼》为题材而构思的。通过耳熟能详的背景音乐衬托整个嬉戏气氛，让孩子们以最高涨的激情快速投入到嬉戏中。嬉戏的情节设计和装扮过程也是动画片“真人版与搞笑版“的表达，可谓“寓教消遣，妙趣横生”。

活动目标

1、在熟识乐曲旋律和构造的根底上学习集体舞，创编并合作表演挖陷阱，织网的动作。

2、能在腕花和标记的助下，快速变化往圆心交替走和圆上走的队形并结伴交换舞伴。

3、体验集体舞中战胜灰太生狼参与舞会带来的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学重点、难点

教学重点：幼儿创编出了挖陷阱织网的动作。

教学难点：结合挽带和标记快速变化圆心交替走及圆上走。

活动预备

音乐《喜洋洋》、红黄花40朵，面具、演出服装

活动过程

师生随喜羊羊和灰太狼音乐入场

(一)、动画一：村长：小羊们，我们青青草原要开舞会了，我们还请了很多客人到我们青青草原来，你们渐渐去预备吧!

动画二：灰太狼，羊村要开舞会了……

师说：唉呀，灰太狼要在开舞会的时候来抓我们，怎么办?你们想想有什么方法可以先抓住他呀?

(二)、教师引导幼儿想方法，并创编动作。

1、学习音乐第一局部打招呼，交朋友动作。

2、学习音乐其次局部挖陷阱的动作。

3、学习音乐第三局部织网的动作。

(三)、完整的随音乐跳二遍。

师：这灰太狼可不简单应付，我们要多挖几个陷阱它才会上当。

(四)、师：舞会快要开头了，灰太狼也快来了，我们要加油干呀!(幼儿随师跳集体舞途中，放灰太狼录音)舞会要开头了，我得想方法混进去，然后一个一个把它们吃掉。一位教师扮灰太狼进入场地，说：我要吃掉你们，唉呀，我掉到陷阱里了，求求你们饶了我吧!

师：快快，我们牵起双手把网拉紧。

(五)参与舞会

师：小朋友们真英勇，唉呀，舞会快开头了，我们还没装扮自己呢。快快抓紧时间把自己装扮得要多美有多美。(师生换装)

教学思

在本次活动中，我选择了一节班集体舞活动《欢乐的舞会》，这是一节以幼儿集体创编舞为主线的课程。之所以选择了这一类型的音乐活动，是由于喜羊羊与灰太狼是我们小朋友所熟识和宠爱的好朋友，在活动中幼儿通过挽带和标记的助能快速变化往圆心交替走和圆上走的队形，通过这节课，能让幼儿体会到家齐心协力战胜困难所带来的欢乐。整个活动，目标根本到达。从目标的完成度来看，尤其是中间的难点环节，幼儿创编出了挖陷阱织网的动作并结合挽带和标记快速变化圆心交替走及圆上走这一环节目标根本完成，但同时，我感觉整体安排欠严密，难点没有加强，其实挖陷阱这个简洁的动作幼儿已经能够很快把握，在实施中可以适当地依据进度削减练习次数，同时，织网这环节是难点中的简单之处，教师应一步步引导幼儿(先脚手打结)多花点时间练习，并且，由于踏脚等细则没有说清晰，使幼儿很迷茫，操作时就显得不顺畅了。

9、班音乐数鸭子礁思

活动设计背景

我们幼儿园处于农村，孩子们对“鸭子”并不生疏，甚至有点小朋友家里还养了小鸭子，基于孩子们对鸭子的宠爱，设计了这堂音乐活动《数鸭子》。

活动目标

1、幼儿在熟识歌曲旋律的根底上，唱准曲调、吐字清晰。

2、引导幼儿发挥想象，在已有的生活阅历上创编歌词，并表演。

3、幼儿初步感受生活、艺术的美，体验活动的乐趣。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学重点、难点

幼儿发挥想象力、制造力，创编歌词，并表演。

活动预备

背景图、桥图片、鸭子图片若干、其它图片。

活动过程

一、活动导入

1、听小鸭子叫的声音，引出小鸭。

2、幼儿依据已有的生活阅历，谈谈对鸭子的了解，熟悉鸭子。

3、学学小鸭走路，引出课题。

二、学习歌曲

1、逐步出示图片(如;当唱到“桥下”时出示图片桥;当唱到“一群鸭”的时候，出示图片小鸭。)助幼儿记忆歌词，也为歌曲创编做好铺垫。

2、请“小教师”教唱。

三、歌词创编

1、谈话活动(请幼儿谈谈生活中，你们还看到哪里又什么?)

2、请幼儿将自己想到的加到歌曲中，应当怎么样加。

3、教师和孩子们一起创编歌词，请孩子们表演。

四、活动完毕

教师和孩子们一起出教室找一找，幼儿园里有什么，能加到歌词中去。

五、活动延长

请孩子们将自己想到的歌词场景画出来。

活动思

在开展教学活动的时候，我要求自己既是活动的组织者、引导者又是活动的参加者，同时也是听众和观众，如：当孩子们想到了一些东西，但不知道自己该这么表达的时候，我要和孩子们一起想方法，该怎么样把它加到适当的地方去;当孩子们唱歌、跳舞时，我要细心观看他们的表情、感觉等，进而建立一种和谐的师生关系，让幼儿在和谐的气氛中进展。该活动培育了孩子们的想象力、制造力，激发了孩子们对音乐的兴趣，提高了他们对音乐的感受力。但是，通过这次活动的开展，我发觉孩子们的语言词汇积存不多，语言表达力不是很好，在一会的活动中有待加强培育。

10、班音乐活动小木偶变身记礁思

设计思路

选材的思索。《木偶奇遇记》是一部儿童文学经典作品，孩子们特别喜爱听这个故事，他们被仆人公匹诺曹及其曲折的故事情节所吸引。艺术是相通的，我尝试着把音乐与文学进展有机整合。提升孩子关爱他人的积极情感，丰富他们的肢体表现阅历。

活动选取了《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》三种不同风格的音乐素材，营造了浓郁的音乐气氛。其中，《木偶兵》是主体音乐，它所表现的音乐形象与小木偶较为吻合。

活动价值分析。情感方面的价值：活动以情感为主线，传递正向的情感力气。借助故事情景“小木偶在小仙女的助下，通过自己的努力与爱心。最终变成了一个真正的孩子”，让幼儿体会小木偶变成真正孩子的喜悦，激发幼儿在日常生活中关怀、助他人的意识。表达表现方面的价值：注意幼儿自发的表达表现，在情境中感知小木偶的动作特征(僵硬)，并制造性地表现小木偶不同的动态，积存肢体表现阅历，自主地表达对音乐的感受。

环节设计的思索。凸显情景：活动以故事情景贯穿始终，通过特定的情景(我是木头人、警察叔叔指挥交通、在空旷的草地上植树种花)来引发孩子自主地进展表达表现。巧用媒体：活动中屡次运用直观的媒体(小仙女、视频影像、拥挤的公路、漂亮的花园)，有助于孩子的理解、表现以及情感的激发。关注力量：在整个活动中，教师的站位比拟靠后，没有直接的动作示范与幼儿仿照，而是通过幼儿的亲身体验、嬉戏感知、合作表现来梳理提升动作阅历。

活动目标

1借助音乐与情境，胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，积存僵硬的动作阅历。

2结合情境体会小木偶变成小朋友的喜悦，情愿在日常生活中关怀、助他人。

3听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

4培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备

1幼儿前期阅历：听过故事《木偶奇遇记》，初步感知过小木偶的动作。

2环境与材料创设：①ppt(拥挤的公路、空旷的草地等);②flash：仙女姐姐、漂亮的小花园：③“和谐城市心灵乐章”公益广告片断;④音乐：《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》;⑤充气榔头一把。

活动过程

一、小木偶诞生

媒体呈现“木偶奇遇记”的画面，引发幼儿的回忆。

引导语：老木匠的本事可真，今日我也来学做故事里的老木匠，小朋友们就是小木头，等会我敲到哪根木头，哪根木头就变成我的小木偶，跳到中间摆出一个小木偶的造型，好吗?

1播放《七式进阶》音乐，教师扮演老木匠跟随音乐有节奏地敲打、制作小木偶。

A段音乐：做刨木、锯木、敲钉子状。

B段音乐：用充气榔头在“5-3”(嘟-哒)处随便敲击幼儿，幼儿摆出各异的造型，表示小木偶诞生。(为充分调动幼儿的积极性，可请幼儿和“老木匠”一起来制作小木偶。)

2播放“木偶兵”背景音乐，做嬉戏“我是木头人”(边念儿歌边仿照小木偶的动作)，积存僵硬的动作阅历。

教师：我们都是小木偶，让我们一起来玩玩“我是木头人”的嬉戏，看看谁的动作最像一个小木偶。“我们都是木头人，不许讲话不许笑，还有一个不许动”(两遍)。

嬉戏：关节动一动。规章：“木匠”拍自己身上的任意一个关节(双肩、肚子、膝盖等处)几下，小木偶就把那里的关节动几下。(提示小木偶动作幅度要些。)

3幼儿随“木偶兵”音乐完整表现，教师随机辅以情景性语言，如把手伸出来，往上伸一伸，往前走一走，一起问个好……

二、小木偶变身

消失仙女，提问：你们想变成真正的小朋友吗?要变成小朋友必需要有一颗爱心。怎样才是一个有爱心的小木偶?

1播放公益广告“和谐城市心灵乐章”情感提升。

教师：你们从影片里看到有哪些人?他们助别人做了什么事?生活中也有许多人需要我们的助，你们想助谁?怎么助他们?

2小木偶助警察指挥交通(个体表现)。

(1)媒体演示情景拥挤的公路

创设语言情景：公路上太拥挤了，警察叔叔忙也忙不过来，你们情愿忙吗?

(2)小木偶随音乐助警察指挥交通(感知僵硬的动作)。可以边随音乐表现边用有节奏的语言：我警察|指挥交通|请你等一等|请你快通过|……(可请个别动作较形象的小木偶来表现，集体仿照。)

教师：警察叔叔说，在你们的帮助下公路变通畅了，真要感谢你们。

3小木偶助花匠植树种花(合作表现)。

(1)媒体演示情景空旷的草地

创设语言情景：你们能把这片空旷的草地变成一个漂亮的小花园吗?

(2)小木偶随音乐合作表现植树种花的情景

怎样才能变成漂亮的小花园?在个别幼儿表演时可辅以有节奏的语言，如我把泥土松一松，我给小树浇浇水，小树小树快快长……

分组：可以两个好朋友一组，也可以几个好朋友一组一起来植树种花，要先商议好谁来植树种花，谁来装扮小树小花。

幼儿尝试合作表现，教师观看。要点：观看幼儿表现小木偶植树种花的动作是否多样，关注幼儿的合作表现状况。

(3)小组沟通、共享(有侧重地选取)

(4)媒体演示：空旷的草地变成了一个漂亮的小花园，鲜花盛开、绿树成荫，引发幼儿积极的情感体验。

教师：草地变成了漂亮的小花同真是太让人快乐了，家都说感谢你们。

三、小木偶美梦成真

仙女姐姐：恭喜你们，从现在开头你们最终变成了一个真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法)，孩子们欢呼：“感谢你，小仙女!”

教师：我太快乐了。你们最终变成一个真正的孩子了!那就让我貌同庆祝、尽情舞蹈吧!(播放《杜鹃圆舞曲》音乐)。

幼儿合作自由舞蹈，体验小木偶变成小朋友的欢乐心情。

教师：让我们把爱送给身边更多需要关怀的朋友吧!

活动思

乐曲欢愉快泼，节奏感强，很简单调动幼儿的心情，让幼儿热忱高涨。选择本次教学活动，除了让幼儿享受到奏乐活动带来的欢乐，更能促进幼儿合作协调力量的进展，同时也能使幼儿进一步提高对音乐的感受力和表现力。

11、班音乐活动小龙人礁思

设计思路：

《小龙人》为题开展，开头的设计意图是《小龙人》是一部很出名的电视剧，很多孩子观察过，其中小龙人是一个活泼、得意并冲布满正义的角色，而宝宝、贝贝、奇奇更是与孩子的年龄相仿，他貌同演绎的一段奇怪故事，孩子特别感兴趣，且对于小龙人曲子本身而言旋律轻快、简洁，也便于孩子记忆。

活动目标：

1、看图谱学习歌曲并初步把握重唱。

2、能依据歌曲内容，胆创编与之相匹配的动作，提高表现力。

3、体验创编歌曲动作的乐趣，胆表演动作。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1、各小节相匹配的图谱。

2、录音机

活动过程：

1、图谱导入，引起幼儿兴趣。

师：这里有一副图，她会唱一首歌，你觉得她会唱什么呢?(请幼儿观赏歌曲，并要求边看图谱，边听歌曲)

(评析：以图谱的形式，引导幼儿记忆歌词，即形象又便于记忆。)

2、结合图谱，叙述自己所听到的歌词。

在逐句叙述歌词的同时教师与幼儿一起争论图谱中消失的歌曲符号，了解图谱信息。(再听一遍歌曲)

(评析：熟识歌曲，与幼儿一起争论图谱含义，有利于幼儿复习稳固原有学问技能，并引出重点，易于化解。)

3、重点化解重唱这一难点，再次熟识歌词。

(评析：重唱的屡次复习，助幼儿能把握整个曲子的旋律。)

4、小段小段创编动作，先请个别幼儿胆表演，然后有意识地请力量较弱的幼儿加以仿照。

(评析：逐段助幼儿争论创编动作，是比拟适合我班根底比拟弱的状况的。)

歌词《小龙人》

我头上有犄角

我身后有尾巴

谁也不知道

我有多少隐秘

我头上有犄角

我身后有尾巴

谁也不知道

我有多少隐秘

我是一条小青龙

我有多少小隐秘

我是一条小青龙

我有多少小隐秘

我有很多的隐秘

就不告知你

就不告知你

就不告知你

活动思：

在活动完毕后很多教师我分析这节课的流程及构架，我开头意识到自己对这一特色的把握还是不够的，对孩子的兴趣点着落处不够精确，这首歌曲是孩子比拟感兴趣的，但是它却是脱离幼儿生活的，究竟龙在生活中是不存在的，孩子很难通过动作将之表演出来。不过从这次活动后，我就常常从孩子对教学内容的参加积极性来探究适合的教学手段、不断调整。

12、班音乐嬉戏活动《洒水车》礁思

设计意图：

现在搞双创活动，孩子们在公路上常常会看到洒水车在洒水洗公路，结合孩子的生活阅历，加上洒水车又是我们常见的一种交通工具，幼儿喜爱扮演洒水车，玩洒水车的嬉戏，同时为了让幼儿更好的感受音乐、了解洒水车，我组织了这节音乐嬉戏《洒水车》。《洒水车》这首音乐节奏欢快，歌词浅显易懂，我让幼儿直观的观赏音乐化了的洒水车，让音乐和动作充分融合，让幼儿更好的深入到嬉戏之中。

活动目标：

1.喜爱玩音乐嬉戏，情愿与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

2.遵守嬉戏规章，能听辨乐曲曲式及特定音效，随着音乐变化变换动作进展嬉戏。

3.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、会唱《洒水车》

2、《洒水车》音乐、环形公路场地、洒水车头饰、洒水道具

活动过程：

一、第一次嬉戏

1、能听音乐玩嬉戏，初步了解嬉戏规章。

倾听音乐，讲解各段音乐嬉戏玩法，并让幼儿练习各段音乐的嬉戏玩法

2、开头嬉戏

配班教师扮演洒水车，教师带着幼儿一起玩嬉戏

根本玩法：

幼儿扮演路人，教师扮演洒水车，路人要穿过有洒水车的公路，到公园去玩耍，音乐前半局部两者做一样的动作，当音乐到洒水车洒水时，洒水车洒水，路人躲避洒水车穿过公路(低音时，洒水车向高高的远处洒水，路人要蹲下来编程小矮人通过;高音时，洒水车向低处洒水，路人要跳起来通过;特效音时，洒水车向四周洒水，路人要立马摆一个造型定住，没有摆好造型定住的路人要躲避洒水车一次。)幼儿扮演洒水车复嬉戏。

嬉戏进展三遍。

指导重点：引导幼儿倾听、感受音乐，在参加中了解嬉戏规章，熟识嬉戏根本玩法。

评价重点：幼儿能否听辨音乐，做出相应的动作和造型。

二、其次次嬉戏

玩法：变换各段音乐的挨次，幼儿依据音乐做出相应动作。训练幼儿听辨音乐的力量及快速应力量。

指导要点：引导幼儿认真听音乐，在不同高、低音曲式节奏和特效音的变换中，快速应做出相应的动作。

评价要点：幼儿能否在曲式变换中快速做出相应动作和造型。

三、第三次嬉戏

玩法：当听到高音时，幼儿做单脚跳动作，当听到低音时，幼儿更加低地下蹲走，当听到洒水声时，马上找到好朋友两人合作定造型。

指导重点：引导幼儿在听辨不同曲式变换和特效音中，运用单脚跳、两人合作定造型玩嬉戏。

评价重点：幼儿能否在听辨不规律的曲式和特效音的变换中，做出相应动作。

四、嬉戏完毕

活动思：

本节音乐嬉戏主要是让幼儿通过观赏音乐，体验夏天玩水嬉戏的乐趣，考虑到幼儿在平常音乐嬉戏中的表现，活动开头我首先通过谈话：“夏天很热，小朋友最喜爱玩什么?”引出活动的内容，然后通过让幼儿扮演洒水车激发幼儿参加活动的兴趣，活动中幼儿兴趣很高，不但在学唱歌曲中特别投入，在嬉戏时也是一个个兴致勃勃。

通过本节活动我觉得对于幼儿来讲“兴趣”是最好的教师，要想让幼儿积极参加，就必需从活动开头激发他们的兴趣，通过好玩的引导主动让幼儿投入进来，否则适得其。

13、班音乐嬉戏活动英勇的小兔子礁思

教学目标：

1.教幼儿能依据音乐的凹凸不同辨别出不同动物的出场次序。

2.培育幼儿感受音乐的力量和表演音乐的力量。

3.听音乐开心地参与嬉戏活动。.

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

教学预备：

活动故事图片一套，兔子和凶狠动物的音乐各一段，兔子的头饰和幼儿人数相当，灰狼头饰一只，塑料泡沫制作的砖头若干。

教学重难点：

1.辨别音乐的凹凸不同，听懂音乐。

2.用身体的肢体动作表现音乐。

教学过程：

一.音乐律动，导入新课。

听音乐，做各种小动物的仿照动作。

师：小朋友们，教师你们喜爱小动物吗?(喜爱)，那你们都喜爱什么小动物呢?(幼儿自由发言)

今日，教师要讲一个特别好听的故事给家听，这个故事的名字叫《英勇的小兔子》

二.新授.嬉戏《英勇的小兔子》

1.出示图片，讲故事，让幼儿了解嬉戏的情节。

教师边挨次出示图片边讲解：在一片茂盛的森林里，住着兔妈妈和他的孩子们。一天，天气晴朗，兔妈妈带着他的孩子们到树林里去采蘑菇。小兔子们一边走一边看，一边看一边采，心里可快乐了。突然，从树林的深处窜出了一只凶狠的灰狼，这只灰狼已经好几顿没有吃饭了，它观察了一群小兔子，心里想：这下可以美美地饱餐一顿了，于是它张牙舞爪地向小兔子扑过来。正在这时，兔妈妈喊一声：英勇的小兔子，快来打灰狼啊!小兔子们听到妈妈的喊声，都英勇地捡起地上的石块，向灰狼砸去，灰狼被砸得嗷嗷直叫，夹这尾巴逃跑了。小兔子们快乐地唱起歌，跳起舞。

2.教幼儿做嬉戏，感知嬉戏的乐趣。

(1)教师先做兔妈妈和灰狼，和孩子们一起嬉戏一次。

(2)请一名孩子做灰狼，师生共同嬉戏一次。

(3)让孩子们听音乐，感知音乐的凹凸强弱的不同.

(4)听音乐，师生共同嬉戏。

3、幼儿分小组，自由组合嬉戏。

将幼儿分成四个小组，自己安排角色嬉戏，充分感受音乐嬉戏的乐趣

4.请协作最好的一个小组表演给全班的孩子看。

三.放松活动，完毕本课。.

全体幼儿选择自己喜爱的动物，仿照动物的动作出室。

教学思：

从孩子们来看，在这堂课中，孩子们体验到了嬉戏给他们带来的欢乐，知道依据音乐的凹凸不同辨别不同动物的出场次序，在与教师共同的嬉戏中感受到了教师的关爱和敬重，体验了和同伴合作共享的欢乐，明白了遇到坏人要团结的道理，最重要的是在和情境、和材料的互动中真正体会到了音乐嬉戏给自己带来的欢乐。

14、班音乐小河之歌礁思

活动目标：

1、学唱歌曲《小河之歌》，用不同的音色表现小河欢乐与难受的心情，并会随音乐表演。

2、知道爱护水资源的重要性。

3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

4、熟识()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

活动预备：

1、师生共同收集清亮的和被污染的苏州河的图片。

2、歌曲《小河之歌》(P.79)、粉笔

活动过程：

一、说一说：小河的变化

1.说一说：上海有一条河在城市里经过，它的名字叫什么。

2.观看各种苏州河的图片，辨别清亮的河水与肮脏的河水。说说它们的不同，怎样才能使苏州河水变清。

二、学唱歌曲《小河之歌》

1.观赏歌曲《小河之歌》。在音乐的伴奏下感受三拍子歌曲的节奏特点：似乎河水在轻轻地流淌。

2.听辨歌词，辨别小河什么时候欢乐、难受，欢乐和难受时河里的鱼虾会怎样。

3.在理解歌词的根底上学唱歌曲，用响亮欢快和消沉愁闷的不同音色，分别表现小河的欢乐与难受。

三、表演歌曲《小河之歌》

1.再次观赏歌曲。随着音乐用动作表现小鱼游来了、小鱼生病了。

2.幼儿相互观赏，请个别幼儿演示怎样扭动身体、摇摆手臂表现小鱼的游动。

3.教师演示向左或向右自转，表现小鱼的游动。幼儿跟着学一学。

4.幼儿在音乐的伴奏下，连续仿照小鱼游泳。(4小节学小鱼向前游动，4小节自转。)

四、音乐嬉戏

在场地上划两条宽宽的平行线作小河，幼儿分数相等的两局部，一局部幼儿扮演柳树，一局部幼儿扮演小鱼小虾。

规章：

(1)小鱼来到柳树前面，可在下一次音乐开头时扮

教学思：

时间荏苒，岁月如歌。转瞬间孩子们已经是班的哥哥姐姐了。通过几年对音乐的学习，孩子们对于音乐的感受力量和学唱力量已经明显提高。音乐活动的目的就是让孩子们体验音乐带来的欢乐，并让幼儿在轻松、愉悦的气氛中参与到音乐活动中，提高幼儿感受、表现、制造美的力量。我们班的孩子很喜爱唱歌，都情愿胆地唱、胆地表现自己。

15、班音乐活动蔬菜音乐会礁思

设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园艺术教育活动要激发情趣，要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而无视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。蔬菜就是幼儿在日常生活中特别熟识的，在此之前幼儿园组织幼儿去参观菜园，幼儿已经对蔬菜有一些了解，而且在上周刚刚开展了送蔬菜到菜场的表演活动，对于自己已经熟识的内容，幼儿能更加有信念的来参加其中，对幼儿的表现、创作力量提高有很助。

活动目标：

1、运用音乐语言再现对蔬菜探究的体验，体会参与“蔬菜“音乐会的欢乐。

2、学习手耳协调地合作演奏，激发探究的欲望。

3、感受音乐的欢快热闹的心情。

4、仔细倾听并积极参加唱歌活动。

活动预备：蔬菜的实物、打击乐器若干。

活动过程:

(一)运用仿照动作，再现送菜到菜场的情景1、回忆参观菜场的经受。

师：小朋友们家好，咱们上周的送菜到菜场的表演活动家都还记得吗?(记得)那我们今日再来表演一次好不好?(好)教师要看下哪位小朋友能够记清晰这个过程和用动作表现出各种送菜的方法。

2、按音乐的节奏用动作表现各种送菜的方法，将蔬菜送到菜场去。

师：小朋友要认真的听音乐的节奏，分清晰什么节奏该做什么动作，我们要精确快速的将蔬菜送回菜场去。

3、相互观看各自想象的仿照动作，沟通送菜的方法。

师：教师刚刚发觉许多小朋友都自己想像出了许多动作，而且表演的特殊棒，现在我们邀请几位小朋友来表演，其他小朋友可要仔细观看哦。

师：现在小朋友们可以和自己旁边的小朋友一起争论自己送菜的方法，每位小朋友都可以学习其他小朋友的方法。

(二)和奶奶一起去买菜--复习歌曲《买菜》

1、想象和奶奶一起外出买菜的恢，表现活泼跳动的旋律。

师：小朋友都知道我们每天吃的菜都是要去菜场买的，那你们有和爸爸妈妈或者爷爷奶奶一起去买过菜吗?(有，没有)原来我们有许多小朋友都没去过，那你们就想象一下你和奶奶去菜场买菜的情景，会不会很好玩呢?(会)我们以前学过一首歌曲，名字叫做买菜，家还记得吗?(记得)我们再来唱一次好不好?(好)2、结合蔬菜的形状特征与口形，例如“番茄圆溜溜“--嘴巴圆圆的慢慢翻开。

教师留意提示幼儿依据歌曲中蔬菜的形状来转变自己的口型，正确发音。

(三)合作演奏蔬菜音乐会1、回忆歌曲中提到的蔬菜有哪些师：小朋友们，《买菜》这首歌的歌词里边都有哪些蔬菜呢?(萝卜、黄瓜、西红柿……)对，小朋友的记性可真好，现在我们每位小朋友选一种自己喜爱的蔬菜，我们来给蔬菜宝宝们开一场音乐会好不好?(好)2、幼儿自选一个打击乐器，排成5队蔬菜(do：蚕豆;re：萝卜;mi：西红柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黄瓜)教师指导幼儿找到自己所在的队列中。

3、教师弹奏歌曲《买菜》，幼儿跟着琴声演奏乐曲中属于自己音块的局部，并用接着演奏的方法合作演奏。

师：现在小朋友们要仔细的听教师的琴声，并留意自己所选蔬菜在歌词中的连接，不能抢拍，留意小朋友间合作演奏。

4、从少数幼儿参与演奏，渐渐增加人数，每一次演奏时留意倾听，共同查找自己的音块准时介入的方法，直到全班参与，逐步做到整齐的演奏。

(四)活动完毕师：今日小朋友们都表现得很棒，我们的蔬菜音乐会也特殊胜利，蔬菜宝宝们都可快乐了。今日回家后，小朋友们可以和自己的家长一起，再来给蔬菜宝宝们开一场音乐会好不好?(好)活动延长：美术活动《蔬菜家族》

活动思：本次音乐活动的选材比拟贴近幼儿的生活，由于每位孩子每天都会接触到蔬菜，对于自己熟知的东西，孩子更有信念。从目标可以看到手耳协调的演奏对于首次开展此类型活动来说，幼儿承受起来有肯定的难。因此，在突破这个难点的时候，不能单单只让幼儿自己来操作，教师应领先做示范，或者是一句一句的单教授，然后让幼儿渐渐合作来完成。活动很有创意，还应当再留意一些细节，让音乐活动更美妙。

16、班音乐数汽车礁

活动目标：

1、引导幼儿用自然的声音唱歌，吐字清晰，正确的表现出歌曲的节奏。

2、启发幼儿表现音响效果。

重点：幼儿学唱歌曲。

难点：幼儿用自然的声音唱歌。

活动预备：

音乐。圈。

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

教师用圈代替小汽车，引起兴趣。

2、幼儿学唱歌曲。

引导幼儿用不同的力度，速度变化唱出两段歌词。

教师启发幼儿不同表情，通过力度和速度的不同演唱歌曲。

3、创编新歌词。

启发幼儿创编成歌词。

4、合作的编和唱。

提示幼儿连贯的唱出三、四、五、六小节，中间不能停顿，且完整的唱出强弱、快慢的变化。

17、班音乐：欢乐的罗嗦

宁波市第一幼儿园王旭臣设计意图：《欢乐的罗嗦》是一首广为流传的欢快、活泼的云南民间舞曲。是幼儿所宠爱的。新《纲要》中提到：幼儿艺术活动的力量是在胆表件的过程中逐步进展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐。那么，怎样在本活动中表达新《纲要》的精神，使幼儿轻松、开心地演奏乐曲呢?在此活动中，我以幼儿最喜爱的动物为题材，编成简洁的故事导入教学，并将乐句分解，与故事中动物的特征相匹配，在这根底上，让幼儿扮演小动物并自由创编表演动作，结合形象、生动的图谱，使幼儿在轻松、开心的情境中把握乐曲的节奏，再请幼儿将动物与乐器相匹配，这样的做法使幼儿能轻易地感受曲子中不同乐句的强弱变化，较快地感受、理解乐曲。重点：运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏乐曲。难点：有节奏的创编舞蹈动作。难点解决：学习看图谱及教师的身势动作。目标：

1、学习节奏乐《欢乐的罗嗦》，感受、表现乐曲恢、活泼的心情，体验合作胜利的欢乐。

2、运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏方式。进一步学习看图谱演奏。工具与材料：1、图片、图谱，幼儿使用的胸饰：小兔、小马、小青蛙、小羊若干，狮子一个。

2、录音机、录有《欢乐的罗嗦》的磁带。

3、打击乐器：小铃、铃鼓、圆舞板、双响梆子、鼓、钹、洗衣板等。活动过程：

一、观赏故事及乐曲。

提问：小动物们演奏的这首曲子，曲名叫什么?你听起来感觉怎么样?

二、动作与节奏相匹配。

1、出示图片，听音乐，请幼儿随音乐自由做小动物的动作，并在教师的助下确定节奏型。

2、幼儿自由选择，教师指挥，幼儿完整表演动作。(幼儿选择自己喜爱的小动物并佩带胸饰坐到该位置上。)教师：让我们一起跟着音乐来完整跳舞吧，那么怎么跳呢?请看图谱吧。(出示图谱)

(1)幼儿看图谱跟随音乐完整表演动作。

(2)教师用身体动作指挥幼儿完整表演动作。三、乐器与动物相匹配。

教师：小动物们，我们要开头演奏了，我们来请一些乐器做朋友，请你们找一件适合你们的乐器吧。

1、小白兔，跳跳跳，可以用什么乐器来表现?为什么?

2、小马，的笃的笃用什么乐器好?

3、小羊“咩”地叫着，可以用什么乐器?

4、小青蛙，呱呱呱，用什么乐器表现?四、幼儿选择乐器，尝试演奏乐曲《欢乐的罗嗦》。

1、分句练习。

2、跟随音乐教师指挥，幼儿完整演奏。

3、累加乐器钹、鼓完整演奏。

4、艺术活动的高潮表现：尝试局部幼儿演奏，局部幼儿跳舞的综合艺术活动。

18、班音乐礁：茉莉花

上海市音乐幼儿园：胡教师活动目标：

1、在视听中初步了解各种演唱形式，体验各种形式的演唱效果。

2、萌发对于唱歌的宠爱。活动预备：《茉莉花》DVD、课件、音块琴。活动过程：

一、小朋友们，欢送你们来到视听乐园，我们奇妙的音乐视听旅程就要开头了。

今日教师请了一些小演员，看看他们给我们带来了什么节目?用的是哪种演奏形式，他们演奏的作品你们知道吗?观赏幼儿表演二胡齐奏《茉莉花》及小提琴奏《茉莉花》

知道是什么曲子吗?对啊，《茉莉花》可是中国家喻户晓的民歌。一、这首曲子最初是一首歌曲，由于特别受欢送，所以很多作曲家就把它改编成器乐作品，你们想不想听听《茉莉花》的歌曲啊?1、观赏女声唱《茉莉花》(周灵燕版本)

今日我们介绍一下各种演唱形式。

由一个人演唱的形式叫唱。演唱时一般有一件或几件乐器伴奏，也有用乐队伴奏或用其他人的齐唱或合唱来伴唱。

2、观赏童声齐唱《茉莉花》

小朋友唱的歌叫做童声，两个或两个以上的唱歌者一起唱一样的旋律叫齐唱。

请幼儿边看边跟唱。

3、我们再来看一首《茉莉花》的演唱。(两声部对唱：任静、付笛声)

跟刚刚有什么不一样。两个人对答式的演唱称“对唱”，依据声部的不同还可分为：女声对唱，男声对唱，男女声对唱等，也有两组唱歌者的对唱。

演唱形式不同，一个人演唱叫做唱，两个人叫对唱，他们还是唱两声部旋律的。

*你们想不想也来对唱一下?(分两组)(电子琴伴奏)1、看歌词唱：好一朵漂亮的茉莉花，好一朵漂亮的茉莉花，芳香漂亮满枝丫，又香又白人人夸。(一组唱一句)2、改编歌词对唱：茉莉花是什么季节开放的。现在是什么季节?哪些花是冬天开的呢?让我们来唱一唱吧!好一朵漂亮的---------,好一朵漂亮的---------，------------满枝丫，------------人人夸。嬉戏：唱唱冬天的花。滚动屏幕。4、介绍合唱形式

还有一种很重要的演唱形式叫做合唱：由两组或两组以上的唱歌者，各按每组的曲调，同时演唱同一乐曲称“合唱”。分声部的合作演唱。嬉戏：分三声部唱do、so，感受合唱的形式。

今日，我们音乐幼儿园中班合唱队正式成立了，我们来试着演唱一下吧!用茉莉花唱两声部。观赏童声合唱《茉莉花》[幼儿园礁网.]重点引导幼儿听多声部。四、总结今日所学的一些演唱形式。今日我们观赏了不同演唱形式的茉莉花，有唱、对唱、齐唱和合唱。每种演唱形式都有它自己的特色，带给我们不同的视听感受。愿好听的歌声伴随家欢乐的成长。

19、班音乐活动山谷回声真好听礁思

设计思路：

《山谷回声真好听》是小学二年级下的音乐教材。由于是回声，所以歌词中复的局部较多，局部旋律对班孩子有肯定的难度。如何激发孩子的学唱兴趣?在活动中以“回声嬉戏”贯穿整个活动，在一遍遍倾听、感受、嬉戏中轻松学唱歌曲。

活动目标：

1.学唱歌曲，体验与同伴合作对唱的欢乐。

2.能用声音的强弱变化表现歌曲中的“原声”和“回声”。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

活动预备：

1.孩子已有回声的阅历

2.图谱

活动过程：

1.导入

师：今日教师要和你们玩“回声”的嬉戏。你们知道哪些有关回声的事情?

师幼回声嬉戏。

2.理解歌词和旋律

师：有一群小朋友在玩回声嬉戏呢!听一听，他们在哪里玩呢?

(1)清唱第一遍

提问：小朋友们在哪里玩回声嬉戏?(出示图谱)

(2)钢琴伴奏其次遍

提问：小朋友在向谁问好?(出示图谱)

师幼回声的嬉戏。

(3)音乐伴奏第三遍

提问：山谷里还有其他回声，你们听出来了吗?(依据孩子答复出示图谱)

这个回声消失了几次?这两个回声一样吗?会有什么变化?

师幼回声的嬉戏。

(4)音乐伴奏第四遍

提问：最终一句“乐得我摸哈哈哈笑”和前面的原声一样吗?有什么不一样?

师幼练习。

3.学唱歌曲

师：山谷里有这么多回声呀!我们一起来玩回声的嬉戏。(完整消失图谱)

角色扮演

4.延长

活动思：

这么多年，自己也担当了不少的公开课，从未像本次送教活动中那样“纠结”。纠结在于对教材的处理，纠结在于进展局部嬉戏化的设计。在林组长手把手的指导下光试教就试教了好几遍。原本以为目标的定位较到位，环节安排较流畅，然而执教活动中，孩子的积极性并未被调动，教师上的“汗流夹背”，孩子却“无动于衷”。问题出哪里了?在倾听名师、各位讨论员点评时，其实脑里还是“一团糟”。直到自己静下心来比对蚁师的教学活动，回过头再去思自己的活动，才恍然悟，最终查找到了音乐活动中学习障碍。

一.教材的分析须“到位”

姚教师点评活动中说到了唱歌活动的“核心问题”，这也是我在执教中最的问题。在分析教材时，我把重点放在“能用声音的强弱变化表现歌曲中的原声和回声”。也想到了原声和回声比照用音频的效果会比教师的范唱好。但是由于在处理降调过程中遇到了技术上的问题，最终还是放弃了音频的使用。而教师在示范唱歌时无形中强调了“原声”的“强”，从而压抑“回声”，不仅仅破坏了原先音乐的“美丽”，更抑制孩子们的胆表现，效果可想而知。我不禁想起了谈亦文教师在音乐活动常见学习障碍一文提到的“教师的自身心情、歌曲示范都和音乐本身所要求的心情不协调。只有当教师的教学艺术与幼儿的心情体验到达同一频率时，师幼间才会产生熟悉、思维、情感上的共鸣。”

二、进展的练习需“激趣”

我们都知道，活动中教师要不断激发孩子的学唱兴趣，每个环节加点味精，层层递进的设计才能让孩子学习热忱始终保持，这也是一堂课的关键所在。在以往的教学设计中，自己会不自觉的“胡里花哨”，运用一些教学手段。在“山谷回声”活动设计时，之前也想设计一个场景，但是立刻就拒绝了。想固然地觉得，孩子不停的移位，跑来跑去只会让孩子“发神经”。但看了蚁师最终“山谷情景”的设计后，没想到效果会这么好，真是“想万次不如尝试一次”。想固然---错误的动力定型。

三、细节的处理需“合理”

在活动设计中，自己是做了许多预设。比方提问山谷里还有其他回声，当孩子答复“乐得我摸哈哈哈笑”时，随机解决最终一句，让孩子在听辨中去发觉前后两句节奏的不同，在看图谱练习中学唱最终一句，从而解决难点。在执教中，孩子确实也发觉此回声的局部，但我没有根据预设行进。由于自认为孩子可能对“山谷回声真好听”回声分组练习更感兴趣。其实当返回去再解决最终一句歌词时，把其割裂开了，从而影响了此环节的流畅性，同时阻碍了孩子的思维。

本次活动尽管存在许多的问题，但从最初的文本设计到最终的活动呈现，自己有许多的思索(包括图谱的使用)。特殊是执教后的思，使我对一个一般的唱歌活动如何去设计积存更多的阅历，信任在一次次的历练中会不断成长。

20、班音乐活动顽皮的杜鹃礁思

活动目标：

1、倾听歌曲，了解歌词意，初步跟唱歌曲。

2、能用跳动的声音仿照杜鹃的叫声。

3、在歌曲意境感染下，体验宠爱杜鹃鸟(布谷鸟)的美妙情感。

4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1、绘有简洁风景的图片一幅。

2、可活动的小朋友、杜鹃鸟图片。

活动过程：

1、在音乐伴奏下，教师边演示图片，边叙述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了‘咕咕’的叫声，这是谁在叫呢?”

2、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

(1)教师连续操作教具并叙述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。

(2)通过提问助幼儿理解歌曲内容。

小朋友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌?最终杜鹃怎么了?

(1)教师：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。

(2)幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。

(3)在动作示意下，教师提示幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏(双手放在胸前)。

(4)教师边演示教具，边叙述其次段歌词内容。

(5)幼儿轻轻学唱其次段歌词。

(6)教师提示幼儿唱准跳音“咕咕”。

3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。

(1)幼儿完整地演唱歌曲一遍。

(2)幼儿依据歌词进展表演，感受歌曲意境，体验宠爱杜鹃鸟的美妙情感。

教师：“现在我们一起去‘草地’上查找顽皮的杜鹃”。第一段边走边唱，其次段坐在“草地”(地板)上唱。

活动思：

孩子们特别乐于参与表演，能把要唱的歌曲变成自己喜爱唱的歌曲才能更好的引导孩子们喜爱上音乐课。

21、班音乐观赏礁《摇篮曲》

幼儿园班音乐观赏礁《摇篮曲》

设计意图：

多通道参加原则，是当今幼儿园音乐观赏教育活动所提出的一项重要原则，借助音乐观赏《摇篮曲》来尝试、实现这一原则。通过听觉以外的其他感觉通道，如：唱歌、表演、绘画等相互的运用、融合，让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉;体会自己是活动的参加者、操纵者;感受音乐过程中所带来的欢乐及亲子之情。

活动目标：

1.知道摇篮曲是东北民歌。通过观赏能听出歌曲的内容，进展母爱教育。

2.通过对唱曲的感受，能说出歌曲的性质(美丽、缓慢)。知道这是妈妈摇宝宝睡觉时唱的歌，要慢而轻地唱。

活动预备：

1.幼儿园教育活动音乐磁带。

2.设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。

3.表现歌词内容的图片3幅。

4.幼儿人手一个娃娃和一块小毛巾。

重点：

引导幼儿说出歌词意。

难点：感受两首乐曲的不同性质。

活动过程：

(一)感受《进展曲》

1、幼儿听音乐《学做解放》排队、踏步走进教室坐好。

2、让幼儿自己说说听完这首曲子的感受(幼儿自由发言，教师进展准时鼓舞和表扬)。

3、教师小结《进展曲》的性质和特点(欢快、有力、速度稍快)。

(二)肢体动作体验、感受

用宝宝哭的声音引出《摇篮曲》。教师告知幼儿：“刚刚的《进展曲》力度太强了，把宝宝吵醒了，请小朋友我想一个好方法哄宝宝不哭。”幼儿自由答复(摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等)。每当幼儿想出一种方法，尤其是与别人不同的方法时，教师都要赐予鼓舞、夸奖孩子并和其他幼儿一起用动作体验摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等，体验后让幼儿说说感觉(轻轻地)。

(三)感受《摇篮曲》

1.教师：“小朋友们想的方法都很好，都是爱动脑筋的好孩子。教师也想了一个方法，我想给宝宝唱首歌，可是不知道这首曲子行不行，请家我听一听。”观赏第一遍〈摇篮曲〉，要求幼儿认真倾听。

2.观赏完乐曲，组织幼儿说说感受(美丽、缓慢)。教师：“这首曲子真美，宝宝睡着了，我们把她放进卧房去吧。”教师边唱边做拍手、拍腿动作，让幼儿感受2拍子。操作完毕，让幼儿说说是几拍子乐曲?(2拍子);哪一拍强?哪一拍弱?(拍手的一拍强、拍腿的一拍弱)顺势告知幼儿2拍子强弱规律：强弱。

(四)结合〈摇篮曲〉深入进展肢体感受组织幼儿双手成摇篮状，倾听音乐、感受音乐(轻轻地、柔柔地)。

(五)运用倾听法，分段观赏〈摇篮曲〉

1.幼儿结合第一幅图片观赏乐曲第一段，说说歌词内容，教师总结后再为幼儿演唱一遍第一段歌词(助幼儿加深和理解词意)。

2.幼儿结合其次幅图片观赏乐曲其次段，说说歌词内容，教师总结后再为幼儿演唱一遍其次段歌词(助幼儿加深和理解词意)。

3.幼儿结合第三幅图片观赏乐曲第三段，说说歌词内容，教师总结后再为幼儿演唱一遍第三段歌词(助幼儿加深和理解词意)。

4.为幼儿解释歌词中难以理解的词，如：“娘”。(过去的年月，把妈妈叫做“娘”)。

5.教师可着重讲解其次段歌词，让幼儿说说长后自己的愿望是什麽?如何实现自己的愿望?(表扬幼儿有志气)。

6.教师把歌曲整体为幼儿演唱一遍。

(六)介绍歌曲出处(是一首东北民歌，是妈妈