幼儿园一日生活活动的组织与实施成品模板两篇

幼儿园一日常规管理演讲人：xxx法宝——常规不是说应该充分尊重幼儿的意愿吗？为什么还提那么多要求让他们遵守呢？常规都包括什么呀？到底哪些时候该要求，哪些时候该放手呢？班级的常规好是不是班级的纪律就很好呢？那么小的孩子有必要管那么多吗？太限制孩子了。除了让班级有秩序以外，培养常规对幼儿还有别的作用吗？目录什么是“常规”每日常规内容什么是“常规”生活常规游戏常规学习常规什么是“常规”保证幼儿的安全建立良好的班级活动秩序帮助幼儿养成良好的习惯促进幼儿自律能力的发展幼儿园为什么要有“常规”培养常规应注意的问题1.要建立良好的师幼关系，发挥幼儿主体性2.教师间要协同一致，形成合力3.教师要以身作则，言传更要身教4.尊重年龄特点，方法要适宜常规培养的基本方法树立榜样激励法巧言妙语引导法创设环境提示法儿歌、歌曲巩固法游戏引发兴趣法表扬奖励强化法发现问题讨论法每日常规内容常规一：来园---快乐的一天开始啦一、常规要求：1.准时来园2.主动有礼貌地向老师问好，和家长说“再见”3.有顺序地完成来园的常规活动，如：洗手、漱口、搬椅子、晨间活动等。二、问题及对策：1.很难说“再见”？——不要太强求2.来园不高兴？——转移注意力3.不愿问好？——老师主动打招呼4.丢三落四？——制作提示图5.经常迟到？——环境暗示6.无所事事？——开展晨间游戏7.遇到“爱聊天的家长”？——再约时间三、一些儿歌儿歌1.宝宝来园不哭闹，见到老师微微笑，相互问声早晨好，都夸宝宝有礼貌。儿歌2.公鸡叫，太阳笑，宝宝来园不迟到，问老师，早晨好，大家夸他有礼貌。儿歌3.来到幼儿园，我问老师好，老师夸我有礼貌，对我微微笑。常规二：点名---今天我来了一、常规要求1.能够用好听的声音积极应答2.喜欢用不同的方式表示自己来园了3.逐渐关注班级的出勤人数，以及未来园的幼儿二、问题及对策1.不敢回答？——在游戏中点名2.没意思？——换种方式来点名常规三：洗手---正确洗手更健康一、常规要求1.能够按正确的方法洗手2.饭前便后、手脏时能主动洗手3.人多时，知道按顺序洗手4.知道节约用水，洗手后将水龙头关紧二、问题及对策1.不会洗？——反复强化2.不认真？——用事实说明问题3.边洗边玩？——加强引导4.忘记排队？——贴个小标志5.忘记卷袖子？——先来玩个小游戏6.太集中？——分散进行三、一些儿歌儿歌1.挽好小袖子，露出小手腕，打开水龙头，冲湿小小手，关上水龙头，拿起小肥皂，手里转三圈，放下小肥皂，先搓小手心，再搓小手背，搓错指甲缝，还有小手腕，打开水龙头，泡泡冲干净，关好水龙头，合手甩三下，打开小毛巾，擦干小湿手，小手洗净了，细菌跑掉了，小手要勤洗，我们都健康。四、可用游戏的方式1.游戏一：修理小汽车：教师当修理员，幼儿当小汽车。教师点名请到的幼儿学着司机开车的样子慢慢地开到老师的身边，趴在老师的腿上。教师假装抬起幼儿的腿，边活动边说：“后车轮没坏。”再摸摸幼儿的耳朵说：“螺丝也没松”。按按鼻子说：“噢，原来是喇叭坏了，不响了”然后多按几下，假装修理的样子。修好的小汽车在教室里开一圈，绕到盥洗室去洗手。2.游戏二：我是邮递员：一名幼儿当邮递员，其他幼儿当收信人。邮递员说：“当当当”，收信人问：“谁啊？”邮递员回答：“”：“我是送信的邮递员啊”，收信人问：“哪里来的信啊？”邮递员说一个地址（教师可以规定为国家名字，或者中国某个城市的名字，也可以是幼儿的家庭住址），收信人问：“信送给谁啊？”邮递员说一个小朋友的名字，玩过游戏的幼儿就可以去洗手间了。常规四：擦手---在游戏中把手擦干净一、常规要求1.会正确使用毛巾2.能够将手擦干净二、问题及对策1.不会擦？——边玩边学2.毛巾团成团？——边擦手边说儿歌三、儿歌小毛巾，好朋友，天天帮我擦干手，用完把你送回家，干干净净不乱丢。常规五：进餐---我要快快长大常规要求：1.会正确取餐具：将勺放在碗里，一只手的大拇指压勺，正确端碗回位置。2.进餐姿势要正确：身体坐正，双脚放在自己椅子前面，胸脯紧贴桌子，并正确使用餐具（一手扶碗，一手拿勺，小班会使用勺进餐，中大班会使用筷子进餐）。3.安静、专心地进餐，尽量保持桌面、地面的清洁，做到“三净”（餐具、桌面、衣服都干净）。4.用正确的方法表示自己的需要（如，举手代表添饭，双手合起来表示要添汤等等）。5.餐后按顺序做事：清理桌面、送餐具、擦嘴、擦桌子、漱口。6.逐渐能够接受并喜欢吃各种食物，不挑食。二、问题及对策1.等着喂？——用游戏化的语言鼓励幼儿2.饭量小？——少盛勤添3.不爱吃？——多种方式来引导4.不会用筷子？——用幼儿感兴趣的方式来学习5.掉得哪儿都是？——放个公用垃圾盘6.不会收放餐具？——贴个标志7.摸摸这，摸摸那？——玩手指游戏三、一些儿歌1.谜语：身体瘦又长，有绿又有黄，浑身都是刺，吃着脆又香。（谜底：黄瓜）小伞一把把，长在树下面，不能当伞用，做菜吃得香。（谜底：蘑菇）2.儿歌：我学小兔吃青菜，我学小鸭吃鱼虾，不挑不拣样样吃，个子长得高又大。我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。四、手指游戏1.爸爸是司机，开汽车，滴滴滴！（双手大拇指单伸出来，向下按）爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷！（双手食指单伸出来，做搓衣服的动作）个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰！（双手中指单伸出来，向上做投篮动作）哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓！（双手无名指单伸出来，做绕圈动作）个子最小就是我，我在敲小鼓，咚咚咚！（双手小指单身出来，做敲小鼓动作）四、手指游戏2.兄弟十个分两组，（十指伸展手心向外）生来各自有高低，（翻动两手手心向内）老大长得最粗壮，（两手伸拇指），老二生来有主意，（两手伸食指）老三长得个子高，（两手伸中指），老四生来没出息，（伸出无名指）老五别看个子矮，（两手伸小拇指），拉起钩来本事奇。（小指互相钩）老大碰碰头，（大拇指相碰），老二碰碰脸，（食指相碰）老三弯弯腰，（中指上下运动），老五伸伸腿（小指伸展）东一锤（右手锤左手心），西一锤（左手锤右手心），南一锤（右手锤左手背），北一锤（左手锤右手背），大家拍手把歌唱（两手拍掌），握紧拳头有力量（握双拳，举双手）。常规六：擦嘴---不当小花猫一、常规要求1.能够按正确的方法擦嘴2.擦嘴后，能将用过的口布或纸巾放回固定的地方。二、问题及对策1.不会擦？——多提示2.擦不干净？——照镜子3.没有兴趣？——游戏口吻来引导三、儿歌小小纸巾双手托，对准嘴巴轻轻合，变成一块方手绢，擦擦折，擦擦折，照照镜子看一看，擦净嘴巴笑呵呵。常规七：漱口---“咕噜咕噜”真有趣一、常规要求1.能够接适量的漱口水，最少漱两次。2.漱口后，对准水池吐出水。二、问题及对策1.不会漱？——多体谅2.太马虎？——亲自看一看3.吐到别的地方？——对准再发射三、儿歌1

手拿小口杯，喝口清清水，抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜咕噜咕噜，吐出水。儿歌2

饭后接杯清清水，送到嘴里咕噜噜，吐出饭菜小渣渣，再把小嘴擦干净。常规八：喝水---多喝水更健康一、常规要求1.知道正确拿水杯的方法，保持水杯的清洁。2.接适量的水，尽量避免将水洒在地上。3.人多的时候能主动排队接水。4.口渴了能够主动接水喝。二、问题及对策1.不爱喝？——用游戏口吻来引导2.饮水量不够？——用环境来激励常规九：如厕---不要紧张哟一、常规要求1.逐渐学会自理大、小便，避免将大、小便便到便池外。2.小班末期学习自己擦大便，中班开始能擦干净，并按规定取纸，不浪费纸张。3.便后记得冲水、洗手，并将衣服整理好。4.能用语言表达如厕时遇到的问题，大班幼儿在较长的集体活动前，能够主动如厕。二、问题及对策1.不会擦？——家园配合共同培养2.忘记冲水了？——给冲水按钮加个小装饰3.不敢如厕？——提供必要的支持4.弄到外面了？——在合适的位置贴一对小脚印5.记不住？——做个记录表6.总是尿裤子、拉裤子？——保护自尊心，还要多关注三、儿歌1.妈妈夸我本领大，拉完大便自己擦，脏纸放进纸篓里，两手用力把裤提，便后记住要冲水，最后把手洗干净。2.小花猫，喵喵叫，有尿贪玩不去尿，小花猫，你别叫，贪玩憋尿可不好，小花猫，咪咪笑。赶快跑到厕所尿。常规十：午睡---做个甜美的梦吧一、常规要求1.睡前上厕所，进入睡眠室后保持安静。2.逐渐学会自己脱衣服，并把衣物叠放整齐在指定地方（上衣搭在椅背上，裤子放在椅子上、鞋放在椅子下面），上床前将鞋摆放整齐。3.睡姿正确，侧卧式或仰卧，不俯卧或蒙头睡，不玩东西，不含手指。4.安静起床，迅速穿好衣服和鞋袜，找老师检查衣服。5.能够逐渐入睡，不影响他人。二、问题及对策1.需要老师陪？——逐渐过渡2.带着玩具睡？——给玩具找个家3.不会叠衣服？——用儿歌引导幼儿学习4.衣服乱放，睡觉有声音？——游戏化的语言来引导5.原有习惯不好改？——转移注意力常规十一：坐姿---谁的样子最精神一、常规要求1.养成良好的坐姿：双脚自然并拢平放，双手自然摆放，后背靠在椅背上，眼睛看老师。2.能够注意安静地倾听老师及同伴说话，不随意打断别人。二、问题及对策1.小自由？——玩中学好样2.姿势不正确？——多提醒、多鼓励赠给大家的一句话我听到的会忘记我看到的能记住我做过的才能真正明白。感谢观看演讲人：xxx幼儿园一日生活

安排与保育幼儿园一日生活

安排与保育演讲人：xxx时间：20xx.5.601幼儿园一日生活的安排02幼儿园一日活动基本要求03幼儿园一日活动组织的原则目录1幼儿园一日生活的安排《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”幼儿园一日生活是指幼儿园每天进行的所有教育活动，包括日常生活和其他活动。幼儿园教育的任务是要为人终身的人格完善和为适应社会不断变化奠定基础，就是为幼儿一生的可持续发展奠定基础。幼儿园一日生活的组成生活活动:入园（晨检）、饮水、盥洗、餐点、入厕、午睡、离园等。运动活动：晨间活动、早操、体育活动、散步。游戏活动：创游、规则游戏（角游、结构游戏、表游，智游、音游、体游）。学习活动：在主题背景下均衡安排的五大领域学习活动。优化幼儿园一日生活优化幼儿园一日生活主要从优化教育过程、优化教育方法、优化教育内容、优化教育环境等全方位实施。把一日活动的各个环节都当做课程对待，从一日生活的时间、内容、方法和空间着手，全方位整合各种教育因素，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的要求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

0102动态活动与静态活动的交替集体活动与个体活动的交替正规活动与非正规活动的交替室内活动与户外活动的交替0403幼儿园一日生活安排（案例）

7:20～7:50

晨间接待区域活动

7:50---8:50

晨间活动早操

8：50~9：10入厕盥洗晨间谈话

9:10～9：30

教学活动

9：30～10：10

区域活动

10：10～10：35

户外游戏

10：35～11：00

餐前活动与准备11：00～11：30

午餐11：30～11：50

餐后活动12：00～14：20

午睡14：20～15：00

起床、点心、喝水15：00～15：45

区角、游戏、户外活动15：45～16：00

离园准备16：00～17：00

离园活动2幼儿园一日活动基本要求1．根据幼儿不同年龄段生理和心理发展的需要，建立科学的一日生活常规，既有利于形成集体生活秩序，又能满足幼儿个体的合理需要，不强求一律、整齐划一。2.引导、支持和鼓励幼儿参与生活规则的建立，要满足幼儿受保护的需要和的需要，避免过度保护和包办代替。3．组织和指导幼儿的生活活动，要进行充分的预设和准备，减少不必要的等待，避免隐性和显性的时间浪费。4．确保幼儿生活活动安全；有处理突发事件的应对措施。入园—幼儿1.按要求带齐当日所需的生活和学习用品。不带零食及危险品来园。2.着装整洁舒适、手（指甲）、脸、脖子、头发等干净整齐，不把脏物放入口中，并知道饭后漱口，逐渐养成每周剪一次指甲的习惯。3.按时、愉快入园，有礼貌地向老师、同伴问好。4.愿意接受晨检，做到爱清洁讲卫生。身体不适能告诉保健员（教师）等。5.主动参加晨间活动。入园—教师教师必须按时到园（值日老师提前到园），开窗通风，整理好卫生，准备好入园接待工作和晨间活动的准备工作。热情接待幼儿与家长，与家长进行简单的交流，听取家长的意见和要求，做好个别幼儿衣物、药物的交接工作。观察幼儿精神面貌，做好个别幼儿工作。查看幼儿出勤情况并做好记录。及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因。组织幼儿开展观察、劳动、值日、自选活动等。1.愿意定时饮水。需要时会主动取水喝。2.正确取水，不浪费水，不喝生水，喝水时不说笑，不边走边喝水。3.剧烈运动后稍事休息再喝水；饭前、饭后半小时少饮水。4.用个人专用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方，杯口朝上。1.上下午各组织一次集体饮水，提醒并允许幼儿随时喝水。2.观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达400—600毫升以上。3.指导幼儿安全有序地取水。

饮水—幼儿饮水—教师盥洗—幼儿1.随时保持手、脸清洁。饭前、便后、手脏时会自觉洗手，不浪费水，用小流水洗手，保持地面、服饰干爽。2.正确洗手：卷衣袖，双手向下将手心、手背、手指洗净，用自己的毛巾擦干。盥洗—教师1.组织幼儿有序地盥洗。2.将正确的盥洗方法、爱清洁、节约用水等图示呈现在盥洗处，提醒幼儿遵守。3.指导中、大班值日生检查盥洗结果。进餐—幼儿4.逐渐养成进餐的文明行为习惯。进餐时要细嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。不挑食，不用手抓食物，不剩饭菜，不弄脏桌面、地面和衣服，不东张西望。骨头、残渣放在指定的地方，不要将自己不吃的饭菜挑在别人碗里。吃完饭再站起来，轻放椅子，离开饭桌，送回餐具。饭后漱口、擦嘴、洗手。1.愉快、安静地进餐（进餐时不大声讲话，不随便说笑打闹）逐步掌握进餐的技能2.正确使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子）一手扶住碗，喝汤时两手端着碗。3.菜、馒头与稀饭应搭配着吃，不吃汤泡饭。进餐—教师1.营造愉快、安静的进餐环境，介绍当餐食品。2.组织幼儿按时进餐，餐前餐后半小时不做剧烈运动。坚持餐后15分钟的散步。（正餐：30—40分钟，点心：15分钟）。3.鼓励幼儿进餐，提醒幼儿进餐速度及食量适当。4.观察进食量，对特殊幼儿给予个别照顾，及时处理异常情况。5.纠正不良进餐习惯。6.督促指导幼儿餐后擦嘴、漱口。午睡—幼儿1.逐步学会有顺序地穿脱衣裤，衣物放指定的地方。2.分清衣裤前后，会拉拉链、扣纽扣，折叠衣物，会穿脱鞋子，分清左右。3.安静入眠，不蒙头、吮手、咬被角等。（夏天两小时，春、秋、冬一小时半）午睡—教师1.睡前：组织幼儿睡前解便，安静进入寝室。营造良好的睡眠环境，遮挡过强的光线等。指导或帮助幼儿有序地穿脱、折叠衣物，放指定位置。2.睡中：不断巡视，发现幼儿神色异常应及时报告与处理。帮助幼儿盖好被褥；纠正不良睡姿，培养幼儿右侧卧或仰卧，不蒙头睡觉的好习惯。照顾入睡困难、有特殊需要的幼儿。3睡后：注意观察幼儿外部表现：精神、皮肤、呼吸等，发现异常情况及时与医务人员联系。4.值班人员利用幼儿睡眠时间，检查幼儿鞋子是否放好，做好值班记录。不能以任何借口离开寝室或做自己私活、看书、睡觉等，并做好交接班工作。入厕—幼儿1.逐步学会自理大小便，大、小便有异常情况能主动告诉教师和保育员。2.解便时不弄湿自己和同伴的衣裤。3.逐步学会便后会用手纸自前向后擦屁股，用肥皂、流水洗手，整理服装。不在厕所逗留。入厕—教师1.指导幼儿正确使用手纸、整理衣裤，便后洗手。2.观察幼儿大便情况。发现异常，及时与家长联系并作好记录。3.不限制幼儿入厕次数，提醒易遗尿的幼儿解便。离园—幼儿1.主动使用礼貌用语向老师、同伴再见。2.收拾好需带回家的物品。3.不跟陌生人走。4.愿意与家长交流当日在园生活及活动情况。3.严格确认接幼儿的家长，有重点地与个别家长沟通，做好生病、情绪异常等特殊幼儿的交接。4.提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友告别。1.稳定幼儿情绪，组织开展安静的自选活动。2.检查幼儿服装穿戴是否整齐；提醒幼儿收拾需带回家的物品。5.离园时间，要防止幼儿走失或被陌生人带走。6.幼儿离园后，要做好活动室的清洁卫生及次日各项活动的准备。关好水电门窗。第二部分：运动活动1.以本班幼儿的运动兴趣、态度、动作能力、运动卫生常识、运动心理品质为目标，设计和组织活动。2.重视采取让幼儿自主、探究、合作等学习方式练习、体验，发展运动能力。3.每天户外活动时间不少于2小时，其中体育活动不少于1小时，且分段进行。4.掌握运动时间、强度和密度，循序渐进，确保幼儿安全。5.城乡各类型幼儿园根据本园的师资、场地、器械等条件，充分利用日光、空气、水、地理环境等自然因素进行锻炼，开展丰富多样的体育活动。晨间活动—教师1.提供进行晨间活动的材料,材料丰富，与正在开展的主题活动内容相吻合；晨间摆放的材料按区域分类摆放；有条件的必须设立固定活动区，区域设置必须与年龄和主题相适应。2.引导幼儿自由选择材料。3.有目的、有计划地指导和组织幼儿的活动，活动中有指导和教师的应答，活动后有讲评。4.有秩序地整理玩具并放回固定地方，幼儿常规习惯良好。晨锻早操—幼儿1.幼儿做好活动前服饰准备（冬季需要脱掉外衣、取下围巾、手套等），会检查自己的衣服、鞋子是否穿好。2.值日生协助教师准备活动器械和自制活动器具。3.幼儿自选活动项目，在相对划分的区域内愉快、自主锻炼。4.遵守规则，会听信号，做操时有精神，动作到位，协调有力。5.适时增减衣服，身体不适时主动告诉老师。6.会正确使用并收拾整理活动器械。体育活动—教师1.一周内保证体育课、体育游戏、器械活动、大型玩具、散步等多种类型体育活动的开展。2.开展走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等各种发展幼儿基本动作的活动。3.合理利用户外体育活动场地，保证幼儿有足够的、安全的活动空间。4.观察幼儿的兴趣、动作发展、习惯、安全意识、意志品质等实际情况，作出积极的应对和调整。5.建立适宜的运动活动常规，督促幼儿遵守。6.注意动静交替，逐渐增加活动量和活动强度，防止突然运动或剧烈运动造成的拉伤、扭伤或身体不适等。第三部分：游戏活动基本要求：

1.根据幼儿的年龄特点、实际经验和兴趣，选择幼儿游戏内容，保证充足的游戏时间。2．因地制宜，就地取材，创设良好的游戏环境，提供安全、卫生、可变、具有多种教育价值的游戏材料，保证幼儿自主游戏的条件。3．平衡一周内的各类型游戏。4．加强游戏过程中的观察，做到观察在前，指导在后，指导方式恰当。游戏活动—幼儿1.参与游戏材料的收集与准备。2.能自主选择游戏内容、材料、同伴、角色、场地等进行游戏。3.参与制定、遵守游戏规则。4.与同伴友好玩耍，愿意与同伴分享游戏材料和经验。5.学习解决游戏中的问题，能克服困难，坚持游戏。6.爱护和正确使用游戏材料。会轻拿轻放，物归原处，会归类整理玩具。游戏活动—教师4.根据游戏活动的要求和幼儿游戏活动的需要，家园共同收集自然物、废旧材料、半成品等作为游戏活动的材料。5.游戏材料投放数量充足，种类丰富；添置和更换及时，每月不少于2次。6.保证幼儿每日至少开展一次活动区活动。小班设置3—5个活动区；中班设置5—7个活动区；大班设置6—8个活动区。1.在主题活动背景下制定目标明确、有指导和观察要点的游戏活动计划。2.保证每日幼儿游戏活动总时间不少于1个半小时。3.平衡安排创造性游戏（建构游戏、角色游戏、表演游戏）与规则性游戏（娱乐游戏、智力游戏、音乐游戏）。第四部分：学习活动基本要求：1．根据教育目的、幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为原则，开展综合主题活动，在主题背景下均衡安排五大领域的学习内容。2．充分利用周围环境的有利条件，提供充足的动手操作材料，保证有幼儿充分活动的机会。3．遵循幼儿的学习特点，注重活动过程、实践活动，采用合作、交流、探究等活动方式引导幼儿多感官参与活动。学习特点，注重活动过程、实践活动，采用合作、交流、探究等活动方式引导幼儿多感官参与活动。4．灵活地运用集体联合、小组合作、结伴互动等活动组织形式，为幼儿提供交流和表现的机会与条件。5．集体教学活动次数适量，每天次数不超过2次；每次活动时间小班15至20分钟；中班20至25分钟；大班25至30分钟。6、关注幼儿学习兴趣、方法、习惯的养成。学习活动—幼儿

1.在老师或家长的指导下收集有关信息，准备活动材料。2.动用各种感官参与学习活动。3.乐于交流分享自己的经验和想法。4.能正确地使用和整理活动材料或用具。5.有良好的倾听、发言习惯；用眼、握笔、坐立姿势正确3.有教有学、层次清楚，衔接自然，过程完整。解决重点难点，传授知识正确，注意幼儿情感、态度、能力培养。语言规范，教态亲切自然，有一定的组织驾驭能力。4.关注活动中个别幼儿，有针对性地启发、引导、帮助，满足幼儿的不同需要。活动中注重培养幼儿的良好学习习惯。1.根据本班幼儿发展需要和已有