高三班主任工作总结高中

高三班主任工作总结高中在进展本次总结之前，我首先要向在这一年时间里赐予我大力支持的各位任课教师，他们是谢明德教师、关春柳教师、曾奇教师、邓惠融教师、张松东教师。这五位教师在高三一年时间里积极协作班主任抓重点和本科边缘生，他们不为名不为利，为的是提高学生的成绩，让他们在高考中有良好发挥，为学生将来的进展奠定一个良好的根底。我由衷地感谢他们，感谢你们的协作。

去年8月，我带着高二13班进入了高三13班，开头了艰辛的高三生活。经过一年的奋斗拼搏，最终迎来了高考。现在，高考成绩尘埃落定，同学们都在等着录用通知书的到来。在此，我对13班的班级工作进展一个简洁的总结。

一、高考成绩分析

1、平均分比照

13班的高考总分在同类班级中排列第三，高二分班时总分排名是18，这比分班成绩进步了五个名次，这说明13班的整体成绩进步明显。(2)从单科来看，语文、数学、综合分别在同类班级中排名分别是：1、2、2，这个成绩是可喜的。(3)英语成绩分班是倒数第一，高考时摘掉了“倒一”的帽子，进步了1个名次，这也是挺不简单的，关春柳教师付出的努力有目共睹。

2、指标完成状况

无论是重本指标还是普本指标，13班都已超额完成。尽管在同类班级中数据并不突出，但是作为班主任我是很满足的。(2)需要说明的是，13班在分班时候是重组班级，班里有26人是从高一上学期的重点班分下来的，这些同学中考成绩都很好，但是经过高一上学期的学习，由于某种缘由，他们不能够适应高中阶段的学习，于是成绩下降，分班时到了平行班。但是在计算指标时，中考成绩是占一局部的，这就无形中导致了本班指标略微偏高。因此，对于这个成绩，我是很满足的。

3、重点指标完成状况分析：

13班共有8位同学裸分在重点线以上，他们是吴俊凯、潘嘉伟、黎焕杰、谭子恒、黎子文、张大垚、陈文杰、梁建堂。这8位同学，除了吴俊凯和潘嘉伟成绩稳定之外，其他6人在班级中并非每次都在重点线上，但是在高考中，他们凭借自己的才智与心态取得了成功。而教师们都看好的周嘉敏、唐国杰、梁翠霞、周国健、陈英键等同学，发挥不够好，有几位同学特殊是女生考前有点慌乱，导致成绩不太抱负。这可以说明一个道理：高考不仅是学问的比赛，同时也是才智和心态的比赛。

二、学习工作总结

1、高一高二抓纪律和品德，高三主要抓学习，这是我在分班时就跟学生讲好的。进入到高三以来，我几乎将大局部时间都花在如何提高学生成绩方面。主要表现在早读科学安排了综合科的记忆背诵环节、强调并对每次综合测试成绩进展分析总结，每次考试都要找成绩起伏大的学生谈话，对于语文试卷，能够做到一对一面批面改。这一点，在我们班的科任教师身上表现的更为明显，他们不管是不是学校规定的晚修，都能够抽出珍贵的时间在教室外对学生进展辅导。每次考试，谢明德教师都会准时反应数学成绩，关春柳教师都会指出哪些同学退步明显，盼望引起班主任的重视，曾奇教师总是在吃完晚饭后到教室转转，解答学生的疑问，邓惠融教师每次考试都会对班级40多位学生进展当面评讲，张松东教师也会在平常和考试后对学生进展急躁讲解，没有他们的辛勤努力，我的工作几乎是无源之水无本之木。

2、通过一系列的主题班会课，从理论和思想深度方面剖析学习的理论与方法。一年时间里，我给学生讲过“阅历主义学习方法”，播放过“综合学习法”，针对错题，我上过一节“我们为什么一错再错”的主题班会，针对学生的学习习惯，我特地写了一篇《高三13班学习状况调查分析》的文章，贴在教室前面，让学生参考。广二模之后，我又写了一篇《广二模之后的学习与心态》的文章，贴在教室前面，引起学生的重视。在我看来，一节班会课不行能对全部学生都有帮忙，只要有一半学生有收获或者有体会，我觉得也是有作用的。

3、成绩分析。对于一个平行班的学生来说，能够上重点大学的究竟是少数一局部同学，但是在学校策略的影响下，我们都是将大量的时间花在重点边缘生身上，我个人认为这是略显极端的。这会引起一个重大问题：中间局部的学生几乎被忽视。因此，针对这种倾向，我将工作重点分为两种：一是贯彻学校的方针政策，努力抓好重点边缘生，二是关注中间局部的同学，每次考试之后，我谈话的对象不仅有重点边缘生，同时也有大量的中间局部的学生，他们是班级的主体。我觉得高考成绩就是我工作重点的表达：重本指标能够完成，尽管不够突出，但是各科平均分都名列前茅，这就是中间局部的学生在起作用的结果。

三、德育工作总结

(1)严抓学生纪律，保证学生没有重大违纪，生活纪律也能够得到保证。在我看来，一个学生的纪律主要表达在平常生活中，我们抓纪律的作用不仅在于催促学生学习，而且还要让学生养成良好的生活习惯，为以后的进展奠定根底。因此，我在高三将大量的时间投入在迟到早退、无故旷课、自习课讲话、宿舍休息时间之内讲话等方面。学生只要在这些方面做得好，成绩不会太差。我们常常说性格打算命运，就是这个道理，有什么样的性格就会有什么样的生活习惯，从而也就有将来不同的进展道路与成就。在高三一年时间里，我花在班级治理方面的时间与精力，我自己问心无愧，至于结果如何，能够得到什么样的评价，我自己并不在乎。

(2)道德素养。高三一年，学生应当摆在第一位，这是毫无疑问的，但是学习不是高三生活的全部，这一年对于学生来说不仅是学习的最正确时机，同时也是人生道路中不行或缺的一环，这一年会在他们的记忆里留下宝贵的记忆，许多细节许多场景，很多年以后他们还会想起。因此，除了抓学习，我还在平常讲课或者辅导的过程中，将笑声带给学生，将人生道理带给学生，将人际交往带给学生，这些素养都是学生将来进展至关重要的。高二时期，我们全班同学编写了班刊《疯神榜》，班级分散力空前加强，学生的精神生活也得到了相对充实，这件事在高三毕业前被《中山日报》报道了，尽管过程有些简单和曲折，但是我认为这是13班学生高中生活的最宝贵的记忆。

(3)心态调整。没有良好的心态，就不会有良好的学习成绩。我在高三利用几节主题班会课给学生讲心态的价值与意义，并且给学生播放了《王国权教师演讲》的全部内容。广二模之后，我给学生提出了一个要求：一切根据平常学习的要求去做，平常怎么学习，这个时候就怎么学习，切不行急功近利，更不能自暴自弃。高考那几天，我也是这样要求学生的。平常紧急的复习，不仅有助于学问的增加，同时也是为高考稳定的心态打下根底。每个班都会有考试前心慌意乱的学生，对于这些学生，工作应当放在平常，而不能“临时抱佛脚”，心态不好导致高考失利的学生，其实是许多的。在这方面，我自己首先需要检讨，这方面的工作不够系统，并且没有自己的方法与理论，这是我以后要努力学习的。

着名美学家王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境地：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天际路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此其次境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。’此第三境也。”对于我来说，第一境地和其次境地自己刚刚入门，初步尝试了高三生活的艰辛与压力，并且为了班级共同的目标进展了努力奋斗，至于最终结果，“那人”是否“在灯火阑珊处”，自己实在无从把握了。是为总结。

范文二：高三班主任工作总结反思

做班主任也有几年了，最近对自己的班主任工作进展了反思，得出下面一两点教训。

一、不能太较真,更不能钻牛角尖。有些人有些事情太较真不得，否则只能让自己陷入无底的深渊。有时学生无意的一句话会伤到我，让我耿耿于怀好多天，到最终才明白许多话原来不过就是一句口头禅而已，根本无心针对谁。我常常会为了学生的一个眼神、一句话或者一时的冲动所为而苦恼不已、郁闷很久，到最终总是笑自己庸人自扰。所以现在我明白了，当班主任难免要听许多种声音、面对许多种状况，要懂得去区分那些没有实际意义的，更要懂得在这样的声音或事情面前失聪、若愚。听那些该听的，做自己该做的，问心无愧足矣。

在这一点上，尹喜春主任的话经常会给我莫大的指引，每次都很有种“一语惊醒梦中人”的味道。

今年9月艺术生赴杭州学习，我们班的数学和英语教师都要跟班去杭州，那就是说我们5班要跟换教师了。这下子班级里炸开了锅，我对学生澄明原委并承诺会找适宜的时间尽快地跟领导沟通，让大家稍安勿躁信任学校肯定会安排适宜的教师来上课的。结果当天还没有等我去找领导反映状况，班长就带着一群同学到刘校长那里大呼小叫的表达不满。学生的这种作为让我的自尊心特受打击，心里特殊难过。我当时只认定这班学生根本没有把我放在眼里，班级事情不通过班主任就直接去胡闹了，这样的班还有什么意思带下去?简直是心灰意冷了，更何况当时班长在刘校长面前还说当时换我当班主任时班里学生的意见就很大，刘校长说：“那现在再给你班主任魏教师一起换了?!”班长竟然脱口而出：“那好啊!”我简直被打击得要找地洞去钻了。

那天晚上特殊难熬，说实话离开的想法都有了。第三节自习时我跟尹主任请辞，那是想了两节课后觉得自己不适合把5班带下去了，由于学生的行为和那些伤人的话，我已经很较真了，甚至已经钻进了牛角尖里去了，心里认定没必要把这样的班带下去了。是尹主任一番话才让我从郁闷的深渊爬了起来，他为我分析学生的行为：“首先吧，学生有想法是正常的，而且是为了学习有想法，这一点你们班学生就值得确定;然后吧，我们就跟学生讲明白就行了，把话给他们说开，就是那么个事实，你闹有个啥用呢，人学校是从大局考虑非要派这两教师去不行的，再说了学校又不是不给你们安排教师上课，又不是不管你们了对不?至于越过班主任就去找刘部长这事，确实是学生不太对，可我们得理解啊，这不还是一群孩子吗?年轻冲动啊，他们那做事不行能把什么都想明白再去做啊，要都那么懂事爱护还要我们干嘛呀，对不对?我觉得吧他们就是眼看着始终教自己的教师要换掉了，焦急了，三个一伙五个一群的就焦急上火了，就去找刘部长了。这也没事啊，刘部长理解的，这是去反映问题的不是去闹事的。你放心吧，别往心里去，最重要的还不是要解决问题吗，对不?有困难我们一起解决，学生那边像班长几个带头的我这里给说了一会儿不也没有什么心情了吗，还是比拟通情达理的。回头你在班级里再跟他们强调强调往后肯定不允许消失超越班主任去干事了，要不然大家这么久的情意就都啥也不是了，是吧。我觉得你们班学生吧还是很不错的，挺有思想的，都想好好读书呢。你这半年多的努力不也很有成效嘛，刘部还有我都是很确定的。没事了，别想那么多!工作还要连续做，有问题有困难咱们一同努力嘛!”

后来我自己又好好反思了一番，觉得尹主任说的一点也不错，而自己在面对突发问题时不够冷静不够理智。太把自己当回事了，太较真了，天真地以为平常自己对学生那么好，学生就该把你放在心里、事事就该听你的。钻进了自设的圈里郁闷不已不说还在工作面前打退堂鼓，这是多么的可笑和荒唐。直至最终我还嘲讽自己：收伏学生之心的本领没有练到位，钻牛角尖生气的功夫倒是很到家呀!所以我熟悉到当班主任要面对许多事情不能太较真，更不能钻牛角尖，多反思一下自己的缺乏，心胸再宽广点，平和坦然点承受学生存在的诸多特点(更多的是缺点)，要求不能太高、更不能太苛刻，这样才能把班主任工作做得满意如意而不会总是心情郁闷了。

二、不要嫌麻烦。要把班主任工作做好，那就不要怕麻烦。有许多事情本身就是很细节很繁琐的，需要细致入微、倾尽急躁去做，在这种时候假如跟自己说：“唉，麻烦死了，算了吧，不管了、不做了，省得给自己找麻烦!”。一件事情这样，两件事情这样，一天这样，两天这样，或许短期里不会出什么问题，但是时间一久，确定有很大的问题在等着。后来我真实地体会到把每一件麻烦事急躁地做好就是在解决后期有可能消失的大麻烦。小的麻烦你不理睬它、不去解决它，那么你就等着更大更多的麻烦找上门来。

例如班级的座位调整，学生坐在一起久了就难免滋生许多负面的习惯,需要适当地、适时地调整座位。但是每调整一次座位就是一件很麻烦的事情，我想许多班主任或许也跟我以前一样为了不给自己添麻烦就那样差不多地得过且过了，不大情愿费心费劲地去重新编位子。但是我渐渐的发觉让那些不好的班级气氛任其进展下去，许多小问题最终积存成几乎可以称之为顽疾的麻烦的大问题，到了很难应付甚至是没有方法应付的地步。

这个学期只要月考完毕，依据班级前一阶段的诸多问题进展各方面的调整，主要是座位的调整。比方王某跟李某坐一起废话许多不搞学习还影响他人学习、张某跟陈某坐前后桌总是会交头接耳、某某和某某长期坐一起总是躲在下面看杂书和玩手机、某某性格怪癖不适合跟某某坐一起、某某个人卫生习惯很差让四周其他很多同学受其影响、某些女生和某些男生坐得太近便利谈情说爱无心学习等等。这些问题临时不管它可能不会出什么大麻烦，但长期下去确定不行。首先严峻影响班级的学习气氛，会使学习的学生越来越少;其次学生一堆一堆的形成一个个小圈子使得班级松散没有分散力，集体活动很难组织。我花很长的时间(有时几乎是整个星期都在设计座位)去编座位，反反复复地编了修改再修改。在编位子之前，我会很正式的告知全部的学生要编新的位子了，原则是要让大家有一个更好的学习环境、学习气氛，假如大家都想好好学习、对自己和他人都负责的话，可以写字条或者单独去找我说出自己的想法，比方为了更好的学习你想跟谁坐、最想坐哪里。不要以为成绩不好就没有资格提要求，每个人都有争取进步的时机。并且我承诺只要是真的为了学习、为了上进，我会尽全力满意大家的要求。但是假如你连自己都没有准备进步的想法，也无所谓坐哪里，那么我给你编在哪里就是哪里，别到那时再来跟我闹心情。几乎全部的学生都会有要求，我会按着大家要求的把位子编好再进展适当的调整。调整的过程中必定会消失许多小问题让人很心烦，但是你不能烦，你要急躁的去跟某些学生沟通。沟通遇到很大的障碍时，千万不要盼望有些差生会体谅你的难处，去找那些懂事的认可你的好学生做工作，让这局部好学生做出让步。要知道努力学习的学生坐在教室哪个位子都会好好学习的，只有那些不仔细学的学生才会把问题推给这个推给那个：怪学校不好、教师不好、座位不好，所以后来我觉得先要封住那些自己不学好的学生的口。我满意他们的要求、让他们没有借口好找了，再要是不好好学就说不过去了。

经过几番周折后，终于是有个新的局面了。整个班级的面貌一新，学习气氛也好得多了。那些之前比拟差的学生由于满意了他们的要求、认可并信任了他们要上进的心，而且也相应的对他们提出了(或者说是我们之间约法三章)要求，也要让他们知道达不到要求的话后果也不轻。这样无论如何他们会仔细点去学，趁这样的时机我会对他们说：“这回是你们自己要求要好好学的，我办到了我同意你们的，你们没有理由不做到自己说的吧!做人最根本的要讲信用!”。

每过一个时期，班级只要不同程度地消失了问题就要想方法调整，不厌其烦地去调整。从我这个学期的几次座位调整的效果看，还是很不错的，班级的学习气氛越来越好了，完全不学习的已经寥寥无几了。有的后进同学看到别的同学坐到了抱负的位子后成绩进步了还得到教师的表扬和嘉奖，他也蠢蠢欲动，要求进步。比方我们班的胡泛舟，高三的教师都知道他淘气不学习，这次月考以后看着许多人进步了从后面坐到了前面，主动要求说要好好学习也要坐到前面来。我对他说没有问题，就让他坐到了最前面。还真别说，他还真的很仔细学习了，然后逮着时机表扬表扬他的转变，他学得更仔细了。

当班主任，什么样的学生都可能碰上，什么样的难题也可能会遇到，说心里话，全部的问题都不是不能解决的，关键是要看我们想不想去解决、怕不怕麻烦。我反思自己原先在许多问题上把没有尽心去处理的难题找这样、那样的理由来推卸责任是多么的错误。常常向身边阅历丰富、带班优秀的的前辈(比方颜xx和魏xx教师、韩xx教师)学习，在领导(刘部长和尹主任)的指引下，在后来的工作中准时的反思和更正缺乏，让我体会到了踏踏实实地不嫌麻烦地把小事做好也是一种胜利，并且从中体会到了成就感，增加了以后工作的信念。

范文三：高三班主任工作总结高中

本学年度我担当高三九班班主任，高三班主任的担子是高中阶段最累最重的，面临高三年级下学期繁重的复习备考任务，既要仔细高效组织好本学科教学工作，还要做深入细致的思想工作。本学期我主要从以下几个方面做好班主任工作：

一、为人师表，注意身教，做学生的表率

多年来的教育教学工作，我很留意提高自身修养，到处以身作则，做学生的典范，要求学生做到的，首先自己做到：要求学生每天早读5:30到班，上午7:30进教室，一年来我坚持每天到校检查;要求学生仔细对待学习，我努力做到了仔细备课、仔细教学、仔细做事。用我自己仔细、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生。

二、关爱学生，注意沟通，做学生的朋友

作为班主任，我对自己的效劳对象倾注了无限的热忱和关爱。每大周主持召开《2023年高考我们在路上》的主题班会，关助每一阶段学生的思想和心理变化，准时化解学生们的困惑：董梦旭同学成绩起伏不定，缘由是父母长期在外打工关爱不够;韩思琼同学心情波动比拟大，缘由是本人比拟任性母女缺乏沟通;张跃飞同学文综成绩很棒但自信念缺乏，缘由是家庭兄妹多，经济困难------。了解到学生的真实状况后，我急躁查找工作的突破口，在学习上细心引导，生活中热心关心，使他们感受到来自各方面的帮忙，尽快提高了学习成绩。以此获得了教育的最大成效：确保我班在洛阳市一二三练中成绩稳步提升。

三、重视常规治理，建立班级良好秩序

建立良好的班级秩序，营造积极向上的气氛，是保证高三学生高效学习的前提，所以我非常重视常规工作，主要从以下几点做起：

(1)做好各项工作的检查催促，在治理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、标准化，程序化，不由于学生学习紧急而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严厉紧急、积极向上的气氛，防止产生懈怠心情。

(2)深入班级，准时发觉问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍旧坚持做好每节课间深入班级，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的状况，发觉问题准时处理，使大事化小，小事化了。

(3)常常表扬好人好事，做好鼓励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级状况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关怀班集体，关怀帮忙同学等好人好事充分表扬，树立正气，鼓励学生积极进取。

(4)抓好班干部，使常规治理有人抓，工作有人做，班主任对班级的治理工作必需依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，常常嘱咐、提示、检查。充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又熬炼了学生干部。班长王璐就起到了很好的带头作用。不过，高三年级的学生学习任务特别重，教师要爱护学生，费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。

四、重视学法指导，提倡科学高效备考

本学期，如何使学生保持心理安康，心情稳定，使学生高效学习，是班主任的一个重要讨论课题，为此，我抽时间进展这方面的学习，阅读了关于学习心理、学习方法的资料，对学生进展心理方面和学习方法的辅导：如何保持考试的良好心理;如何树立自信念;如何进展考前复习;如何进展查缺补漏;如何从考试中发觉学问缺陷等等。依据不同学生分别进展不同的指导，收到了肯定的效果。

例如：指导学生对各次模拟成绩起伏缘由进展分析：

1、压力过大。因上学期大部学生成绩有较大的提高，考前担忧考不出以前的成绩，给自己过大压力，导致考试时焦虑过高，发挥不好。

2、学习兴趣和热忱有所降低。平常自觉性不够强，课堂回答下列问题积极性不高，不擅长思索。

3、预备缺乏，方法欠妥。一些学生不结合自己的实际，喜爱做难题、怪题，抓不准重点。

4、马虎大意，审题失误，答题技巧不妙，过于自信，有傲慢的表现。

5、考试方式的改革，局部学生答题时间安排不得法。

依据上述的缘由，指导学生主要实行如下一些对策：

1、改善学习行为习惯，科学调整各科学习时间。

2、改良学习方法，难题怪题少做或不做，要重视根底性知

识的理解和应用，准时稳固和屡次重复训练重点学问。

3、要丰富自己的学习生活，调整紧急的学习心情，使自己过得既轻松又充实。

4、引导学生培育间接兴趣，对无兴趣的科目要实行“强化学习”的方法，有一种强迫自己胜利的意识。

5、发挥自我示意的积极作用，讲究“战略和战术”。战略：以竞争的精神去拼搏，抛开保守思想的束缚。战术：强科争优势，弱科保底线。

总结一学期的工作，有收获，有喜悦，也有教训，有缺乏。最大的体会是：只要有爱心，肯花精力、花时间，多学习，多摸索，工作就能会有成绩。最大的缺乏是对学生的错误惩罚不力，致使有些错误不能得到很好的订正，如班上个别学生常常消失迟到现象，而我的工作却始终停留在口头批判上，使之造成了不良影响。这是值得吸取的教训。

范文四：高中班主任学期工作总结

本学期，由我担当高xx级20班班主任，一学期以来，在学校和年级领导的大力支持下，在各位任课教师的大力帮忙下，我班各项工作开展顺当，学习和班级治理方面都取得了长足的进步。现将一学期来的工作总结如下：

一、全面深入了解学生，加强班级治理。

本学期学生根本稳定下来之后，针对班级内同学的特点，我利用各种时间，全面深入的了解学生。通过个别谈心，小组内谈心等方式，对学生的性格、学习习惯、思想动态进展了较为仔细的了解。通过谈心，使20班快速形成班级分散力，对于以后的工作开展奠定了良好的根底。可以说，一学期以来，由于能够准时与学生谈心，班内未消失较严峻的违纪现象。

在班级治理方面，开学伊始，在班内提出了“精、细、实、严”四字方针。对于班内消失的各种现象，准时进展了解，准时开展工作。对于课堂纪律、自习纪律、住宿等方面，大力选拔负责任的班委同学，协作班主任的工作。平常工作中，多了解学生的一些变化，以便尽早发觉班内问题，防患于未然。对确有违纪的同学，做处处理不隔日。对心理上有压力和学习上有负担的同学，准时加以引导和思想沟通，使他们尽快以良好的精神面貌投入到学习中。一学期以来，班级治理做到了稳步提升。

二、充分利用班会教育，将班会做成学生德育教育和学习教育的主阵地

开学伊始，我对班会课进展了大力的改良。由原来的我的一言堂，变成学生为主体的教育阵地。分别召开了感恩主题、雷锋精神主题、增加分散力主题、喜爱学校主题、高考备考等主题班会。通过主题班会，学生进展自我教育，收到良好效果。我还充分利用各种时间，向学生推举各种励志、感恩、高考的主题的文章，与学生一起学习。利用每周班会后的自习课，在班内开展了每周书写周记的活动。一学期以来，学生共书写周记近20篇，通过周记发觉了班级内消失的问题和学生的思想动态，教育效果明显。

另外，我也非常重视班级文化的建立。通过展板、板报等方式对学生进展教育。进入六月份之后，将本班班级文化向高考主题靠近，制作条幅、板报对学生进展高三教育。

三、争取各任课教师的协作，发挥好纽带作用。

针对我班学生学习特点，我主动找任课教师准时了解状况。不定期召开班教育组会，对学生的状况进展逐一分析，寻求解决对策。深入课堂，进展听课。对于听课过程中发觉的问题，准时和任课教师进展沟通。利用各种时机拉近任课教师和学生之间的距离。在学业水平考试之前的一段时间，针对班内学生的状况，协调任课教师对学生进展辅导，学生学习动力有明显的提高。

四、在学习上对学生进展方法的指导，催促学生利用好每一个学习时间。

本学期面临学业水平考试，学生学习任务比拟重。针对学业水平考试，一方面请任课教师进展学习方法指导，另一方面，请班内学习优秀的同学进展学习阅历介绍。学习上注意和学生沟通，准时鼓舞学生面对困难，迎难而上。在学习时间上，强调