捉泥鳅教案(多篇)

捉泥鳅教案（多篇）捉泥鳅

授课对象：小学四年级授课人：音乐系A班王丹课题：捉泥鳅

教学理念：在教学中努力培育学生对音乐的兴趣爱好和乐观引导学生走进音乐，感受音乐。参加音乐学问的各项实践活动，让音乐面对全体学生，在教学过程中让学生能够学会根底的音乐学问和音乐感受力量。

教学内容：学习歌曲《捉泥鳅》以及根底音乐学问四四拍的意义和强弱规律、附点节奏型，接唱。

教学目标：

1、指导学生欢愉快泼的演唱捉泥鳅

2、熟悉附点节奏和四四拍并知道其意义。

3、学会有感情的接唱歌曲

教材分析：

选自苏教版第七册音乐教材。这是一首富有生活趣味和田园风味的歌曲。歌曲表现了雨后孩子们急迫想去田间捉泥鳅的情景。全曲共有六个乐句组成，自然小调式。一三五等单句的节奏根本一样，双数小节的节奏略有变化。旋律在渐渐变化中层层递进，推向高潮，生动地描绘出了孩童在田间玩耍的形象。四年级这个阶段学生的熟悉力量和范围渐渐扩展，感受和制造力量在渐渐增加，因此选择捉泥鳅这首体验生活的歌曲有助于学生真实的感受音乐。

教学重点：

欢快的精确的有感情的演唱歌曲捉泥鳅

教学难点：

附点节奏的精确演唱。四四拍的强弱规律

教学过程：分为三大步骤：感受音乐13分钟、学习音乐22分钟、共享音乐10分钟。

感受音乐由三个小构造组成

(1):导入——说一说。教师提问:“同学们假期或者课余时间喜爱做些什么活动呢？”“喜爱大自然吗？为什么？”在学生答复完自己的看法后，乐观引导学生憧憬自然，传递喜爱生活的态度。3分钟

（2）观赏歌曲——事先不告知学生他们观赏的歌曲是捉泥鳅，在播放歌曲前提出问题：“认真倾听歌曲，看看里面提到了哪些景物？”这样可以提高学生对这首歌曲的留意力，调动他们乐观思索的力量，顺便也对心歌曲有一个良好的初步印象。5分钟

（3）提醒主题——教师要明确告知学生们今日学习的歌曲就是捉泥鳅。然后出示歌谱带着学生有感情的朗读，之后提问学生对泥鳅有无了解，待学生答复后，出示预备好的图片以及泥鳅的相关学问作为帮助，扩展学生的学问面。5分钟学习音乐由三个局部组成：

（1）教学附点节奏型——教师带着学生朗读会以钢琴作为帮助，弹奏出附点节奏伴奏朗读。让学生对附点节奏型有一个初步感受。然后才出示附点节奏型，让学生熟悉并用手打击。学习过后，要让学生自己感受附点和非附点的不同之处。引导学生理解有了附点歌曲感觉更加轻快和欢快。7分钟（2）教学四四拍——提问学生：“同学们知道这个是表示什么意思吗？”然后解释四四拍的书写形式和意义以及它的强弱规律。实际运用到捉泥鳅这首歌曲中，让学生找出每小节中的强弱拍。7分钟

（3）学唱歌曲——开头是由教师分句为学生带唱，唱熟后将会和学生一起合着钢琴完整有感情的演唱。8分钟

共享音乐——由两局部组成。第一局部是复习与稳固。复习分为三个小点（1）附点节奏型。（2）四四拍的意义。（3）四四拍的强弱规律其次局部是唱歌。（1）学习有感情的齐唱（2）男女接唱

教具——钢琴、多媒体、打谱软件

课堂小结：在这节课中，同学们学习了台湾校园歌曲捉泥鳅、附点节奏型和四四拍。感受了在田间捉泥鳅那种开心的心情，也体验了嬉戏和制造的欢乐。

推举第2篇：教案捉泥鳅

篇1：捉泥鳅教案捉泥鳅

授课对象：小学四年级授课人：音乐系a班王丹课题：捉泥鳅

教学理念：在教学中努力培育学生对音乐的兴趣爱好和乐观引导学生走进音乐，感受音乐。参加音乐学问的各项实践活动，让音乐面对全体学生，在教学过程中让学生能够学会根底的音乐学问和音乐感受力量。

教学内容：学习歌曲《捉泥鳅》以及根底音乐学问四四拍的意义和强弱规律、附点节奏型，接唱。教学目标：

1、指导学生欢愉快泼的演唱捉泥鳅

2、熟悉附点节奏和四四拍并知道其意义。

3、学会有感情的接唱歌曲教材分析：

选自苏教版第七册音乐教材。这是一首富有生活趣味和田园风味的歌曲。歌曲表现了雨后孩子们急迫想去田间捉泥鳅的情景。全曲共有六个乐句组成，自然小调式。一三五等单句的节奏根本一样，双数小节的节奏略有变化。旋律在渐渐变化中层层递进，推向高潮，生动地描绘出了孩童在田间玩耍的形象。四年级这个阶段学生的熟悉力量和范围渐渐扩展，感受和制造力量在渐渐增加，因此选择捉泥鳅这首体验生活的歌曲有助于学生真实的感受音乐。

教学重点：

欢快的精确的有感情的演唱歌曲捉泥鳅教学难点：

附点节奏的精确演唱。四四拍的强弱规律

教学过程：分为三大步骤：感受音乐13分钟、学习音乐22分钟、共享音乐10分钟。感受音乐由三个小构造组成

(1):导入——说一说。教师提问:“同学们假期或者课余时间喜爱做些什么活动呢？”“喜爱大自然吗？为什么？”在学生答复完自己的看法后，乐观引导学生憧憬自然，传递喜爱生活的态度。3分钟

（2）观赏歌曲——事先不告知学生他们观赏的歌曲是捉泥鳅，在播放歌曲前提出问题：“认真倾听歌曲，看看里面提到了哪些景物？”这样可以提高学生对这首歌曲的留意力，调动他们乐观思索的力量，顺便也对心歌曲有一个良好的初步印象。5分钟（3）提醒主题——教师要明确告知学生们今日学习的歌曲就是捉泥鳅。然后出示歌谱带着学生有感情的朗读，之后提问学生对泥鳅有无了解，待学生答复后，出示预备好的图片以及泥鳅的相关学问作为帮助，扩展学生的学问面。5分钟学习音乐由三个局部组成：

（1）教学附点节奏型——教师带着学生朗读会以钢琴作为帮助，弹奏出附点节奏伴奏朗读。让学生对附点节奏型有一个初步感受。然后才出示附点节奏型，让学生熟悉并用手打击。学习过后，要让学生自己感受附点和非附点的不同之处。引导学生理解有了附点歌曲感觉更加轻快和欢快。7分钟

（2）教学四四拍——提问学生：“同学们知道这个是表示什么意思吗？”然后解释四四拍的书写形式和意义以及它的强弱规律。实际运用到捉泥鳅这首歌曲中，让学生找出每小节中的强弱拍。7分钟（3）学唱歌曲——开头是由教师分句为学生带唱，唱熟后将会和学生一起合着钢琴完整有感情的演唱。8分钟共享音乐——由两局部组成。第一局部是复习与稳固。复习分为三个小点（1）附点节奏型。（2）四四拍的意义。（3）四四拍的强弱规律其次局部是唱歌。（1）学习有感情的齐唱（2）男女接唱

教具——钢琴、多媒体、打谱软件

课堂小结：在这节课中，同学们学习了台湾校园歌曲捉泥鳅、附点节奏型和四四拍。感受了在田间捉泥鳅那种开心的心情，也体验了嬉戏和制造的欢乐。篇2：捉泥鳅教案小学三年级上册音乐《捉泥鳅》教案

教学目标：

1、学唱歌曲《捉泥鳅》，能用轻快而富有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲，体会儿童在大自然中玩耍的开心心情。

2、熟悉四四拍，了解其含义及强弱规律，能用声势语言为歌曲伴奏。

3、正确把握附点节奏，通过听、唱，找出节奏一样、旋律一样的乐句。教学重、难点：

1、重点：

用欢快、活泼、幽默的心情演唱好歌曲《捉泥鳅》；

2、难点：

1）正确把握附点节奏，找旋律一样、节奏一样的乐句；2）用声势语言为歌曲伴奏。

课前活动：

唱唱跳跳《闪耀的小星》

一、谈话导入：

二、闯关活动——第一关：听一听，拍一拍师口述节奏，生拍手仿照

1、xx|

2、x—|3x—|

4、xxx|5x|

三、闯关活动——其次关：辨一辨，学一学

1、师弹奏音符，生听辨，说出唱名，唱出旋律。（1）、6536653|（2）、53253323—|（3）、1=c6653|53323—

2、出示第一组乐句，师弹奏其中一句，生听辨并指出师弹的是哪一句。(1)1=c63|3—|(2)1=c63|3—|师指导附点节奏

3、同上学习其次乐句

4、比拟第一乐句与其次乐句的异同

（第

1、3小节节奏一样，旋律不同；第

2、4小结节奏旋律都一样）

5、试唱第

三、第四乐句，并比拟异同，提示学生附点与无附点的区分

6、学唱第

五、第六乐句，提示学生附点与无附点的区分

7、把六个乐句组合起来，师弹奏，生唱旋律。（提示反复记号）

四、闯关活动——第三关：唱一唱，动一动

1、观赏歌曲，感受歌曲心情(轻快、活泼、幽默）

2、生跟读师按节奏读歌词|

3、师带唱歌曲

4、跟琴学唱歌曲

5、完整地唱歌歌曲，请一到两名同学个别唱歌表演，其他学生争论，取长补短。

6、感受四四拍子的强弱关系，用声势为歌曲做伴奏（1）“同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？”（2）声势练习。“依据四四拍的节奏，我们来玩一个声势练习。”教师动作讲解。（3）学生听伴奏唱歌，教师运用声势练习为歌曲伴奏。（4）教师提问：“在刚的这四个动作中，你认为哪几个动作声音比拟洪亮？（力度比拟强）”教师提醒四四拍的强弱规律。（强—弱—次强—弱）（5）教师钢琴伴奏，学生尝试进展声势练习和演唱。

五、课堂小结

“同学们，大家都爱玩，今日我们学习了《捉泥鳅》，在音乐课上也玩了一把，不过在玩的同时也不能耽搁了学习。教师盼望大家合理安排时间，在玩耍和学习中欢乐地成长！”篇3：捉泥鳅教学设计

《捉泥鳅》教学设计西郊学校贾燕萍

一、教学内容：湖南文艺出版社音乐教材三年级上册第三课《山野童趣》之《捉泥鳅》

二、教学目标

1、学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的欢乐。

2、学生能够熟悉四四拍的拍号并了解其意义。

3、观赏钢琴独奏《牧童短笛》

三、教学重点：学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《捉泥鳅》。教学难点：附点的演唱、四四拍的强弱规律的把握。

四、教学过程

第一环节：话题导入。1．组织教学，师生问好。2．情境创设，实图导入。

师：“同学们，你们看，这是什么呀？”（课件：泥鳅图片）你们玩过捉泥鳅吗？它简单捉吗？（课件：泥鳅的介绍）

师：今日，教师就带大家去见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听！他们来啦！（课件：播放歌曲）板书：捉泥鳅

其次环节：歌曲新授

1、初听师：请同学们说说你们听后感受到的歌曲是什么心情呢？（欢快地、活泼地、幽默地）

2、二听师：我们再仔细听一听，想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特殊想去捉泥鳅呢？（每天我等着你，等着你捉泥鳅）（课件：播放歌曲）

3、三听师：谁来说说歌曲的最终几句歌词消失了什么状况？（消失了反复，唱唱反复局部，说明白孩子想去捉泥鳅的急迫心情）（课件：播放歌曲歌谱）

4、学习附点局部的唱歌。

师：请同学们在曲谱中找出附点节奏，并数一数有几处？（8处）师：这些是八分附点音符，这些附点节奏在歌曲中增加了欢快的气氛。

5、跟琴分句学唱歌曲。师：现在我们来跟琴一句一句的学唱这首歌曲。

6、接口唱练习。师：你们唱带有附点的

一、

三、五等单数句，教师接唱双数句。

7、难点解决。师：在唱歌中你觉得还有哪里唱起来比拟困难？

8、完整地唱歌歌曲。师：我们一起跟着音乐来完整的唱一遍这首歌曲。

9、理解拍子：师：同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？（四四拍。它表示的意义：以四分音符为一拍，每小节唱四拍。它的强弱规律为：强、弱、次强、弱）

10、声势训练：以第一句为例子，第一拍：跺脚其次拍：拍腿第三拍：拍手第四拍：拍肩

11、师：我们自己打着拍子再来完整的演唱一遍这首歌曲。第三环节：自主创编：

1、师：每首歌曲都有它的情节，这首歌曲里描述了哪几个人？

2、师：你能将这其中的人物表现出来吗？你可以找伙伴协作，同学们想一想，动一动，一会请同学们表演唱。

3、请同学们表演并评价。（课件：播放歌曲伴奏）第四环节：歌曲观赏

1．师：捉完了泥鳅，好累呀！现在我们来休息一下，倾听钢琴独奏《牧童短笛》。（课件：播放歌曲）

2．课堂小结。

同学们，你们今日快乐吗？奇妙的世界，奇妙的歌曲给我们带来了欢快，那么我们也要努力学习本事，让世界变得更精彩。

推举第3篇：《捉泥鳅》教案

《捉泥鳅》教案

一、教学内容1.学唱歌曲《捉泥鳅》

2.声势嬉戏（四四拍强弱规律）

二、教学目标

1．学生能用轻快、有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》。

2．熟悉四四拍，了解其含义及强弱规律。3.了解一字多音的演唱方法。

三、教学重点和难点

1.重点：学生能够用欢快、活泼地心情演唱歌曲《捉泥鳅》，体会其中之乐趣，感受其中之意境。

2.难点：附点节奏的演唱、四四拍的强弱规律的把握。教学过程

一、谈话导入

1.师：同学们，平日里，让你觉得最好玩的事情是什么？

生：自由说自己的趣事。

意图：让学生在听的过程中学习歌曲和发觉难点，并顺势解决难点2.教师总结

师：同学们都说出了许多好玩的事情，听了真是让人开

心。下面教师给大家带来一首歌曲（初听歌曲），请你听一听，歌曲里发生了什么好玩的事情呢？

意图：让学生在听的过程中学习歌曲和发觉难点，并顺势解决难点。

二、学习歌曲

思索：认真看歌谱，这首歌曲分为几个乐句？

生：四个乐句

1.听歌曲学生轻声跟唱

师：每个乐句分别唱了什么内容?是用怎样的心情演唱的？

分析歌曲内容、情感等

第一乐句：告知的语气；其次乐句：期盼；第

三、四乐句：急迫、央求

（师总结：第四句重复第三句歌词，突出小朋友特殊想去捉泥鳅的急迫心情。）

意图：通过跟唱划分乐句，并理解歌曲的意思及演唱时的情感，潜移默化中处理了歌曲。3.师弹伴奏

生唱歌曲

4.解决难点---（附点节奏、音准、音色等）

突破难点

声音：轻快、有弹性

意图：了解本首歌曲的演唱音色与情感。5.质疑：哪些乐句你还把握的不是很好？

生找出难把握乐句，师帮解决。6.有感情的完整演唱歌曲。7.多种形式表现歌曲

师生接唱、男女生竞赛唱等。

三、学问介绍

1.出示图片：比照介绍一字多音。

（含义：是指歌词中的一个字配多个音的一种歌曲创作手法。作用：使歌曲有变化，更生动。（演唱时音不连续，力度要匀称，每个字既要连贯又要清楚可辨。）

学生找歌词中有三处“一字多音”并唱一唱。

意图：比照一字一音与一字多音，先让学生自己说一字一音与一字多音，然后教师总结。

四、声势嬉戏、打击乐器为歌曲伴奏

1.问：歌曲是几拍子的？四四拍的含义和强弱规律是什么？

生：四四拍，强弱次强弱

2.声势嬉戏

学生用肢体语言为歌曲伴奏（拍手、拍腿、拍掌根、拍腿）

意图：先让学生用肢体感受一下四四拍的强弱规律。

3.出示打击乐器

师：你能选择打击乐器为歌曲伴奏吗？

学生选择打击乐器为歌曲伴奏（表达四四拍强弱规律）

意图：学生能够依据乐器的音色、音量去自主的选择乐器为歌曲伴奏。

五、总结本课

推举第4篇：捉泥鳅教案

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《捉泥鳅》教学设计

一、教学内容：《捉泥鳅》

二、教学目标

1、学生能够以轻快、富有弹性の声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”の欢乐。

2、学生能够熟悉四四拍の拍号并了解其意义。

3、观赏校园歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》《让我们荡起双桨》

三、教学重点：学生能够以轻快、富有弹性の声音，有表情の演唱歌曲《捉泥鳅》。

教学难点：附点の演唱、四四拍の强弱规律の把握。

四、教学过程

第一环节：话题导入。

1．组织教学，师生问好。

2．情境创设，实图导入。

师：“同学们，你们看，这是什么呀？”（课件：泥鳅图片）你们玩过捉泥鳅吗？它简单捉吗？（课件：泥鳅の介绍）

师：今日，教师就带大家去见识几位爱捉泥鳅の小朋友。听！他们来啦！（课件：播放歌曲）板书：捉泥鳅

其次环节：歌曲新授

1、初听

师：请同学们说说你们听后感受到の歌曲是什么心情呢？（欢快地、活泼地、幽默地）

2、二听

师：我们再仔细听一听，想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特殊想去捉泥鳅呢？（每天我等着你，等着你捉泥鳅）（课件：播放歌曲）

3、三听

师：谁来说说歌曲の最终几句歌词消失了什么状况？（消失了反复，唱唱反复局部，说明白孩子想去捉泥鳅の急迫心情）（课件：播放歌曲

歌谱）

4、学习附点局部の唱歌。

师：请同学们在曲谱中找出附点节奏，并数一数有几处？（8处）

师：这些是八分附点音符，这些附点节奏在歌曲中增加了欢快の气氛。

5、跟琴分句学唱歌曲。

师：现在我们来跟琴一句一句の学唱这首歌曲。

6、接唱练习。

师：你们唱带有附点の

一、

三、五等单数句，教师接唱双数句。

7、难点解决。师：在唱歌中你觉得还有哪里唱起来比拟困难？

8、完整地唱歌歌曲。师：我们一起跟着音乐来完整の唱一遍这首歌曲。

9、理解拍子：师：同学们，你们知道这是一首几几拍の歌曲吗？

（四四拍。它表示の意义：以四分音符为一拍，每小节唱四拍。它の强弱规律为：强、弱、次强、弱）

10、声势训练：以第一句为例子，第一拍：跺脚

其次拍：拍腿

第三拍：拍手

第四拍：拍肩

11、师：我们自己打着拍子再来完整の演唱一遍这首歌曲。

第三环节：自主创编：

1、师：每首歌曲都有它の情节，这首歌曲里描述了哪几个人？

2、师：你能将这其中の人物表现出来吗？你可以找伙伴协作，同学们想一想，动一动，一会请同学们表演唱。

3、请同学们表演并评价。（课件：播放歌曲伴奏）

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fpg第四环节：歌曲观赏

1．师：捉完了泥鳅，好累呀！现在我们来休息一下，倾听校园歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》《让我们荡起双桨》。（课件：播放歌曲）

2．课堂小结。

同学们，你们今日快乐吗？奇妙の世界，悦耳の校园歌曲给我们带来了欢快，那么我们也要努力学习本事，让世界变得更精彩。

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推举第5篇：音乐教案,捉泥鳅

篇1：捉泥鳅教案捉泥鳅

授课对象：小学四年级授课人：音乐系a班王丹课题：捉泥鳅

教学理念：在教学中努力培育学生对音乐的兴趣爱好和乐观引导学生走进音乐，感受音乐。参加音乐学问的各项实践活动，让音乐面对全体学生，在教学过程中让学生能够学会根底的音乐学问和音乐感受力量。

教学内容：学习歌曲《捉泥鳅》以及根底音乐学问四四拍的意义和强弱规律、附点节奏型，接唱。教学目标：

1、指导学生欢愉快泼的演唱捉泥鳅

2、熟悉附点节奏和四四拍并知道其意义。

3、学会有感情的接唱歌曲教材分析：

选自苏教版第七册音乐教材。这是一首富有生活趣味和田园风味的歌曲。歌曲表现了雨后孩子们急迫想去田间捉泥鳅的情景。全曲共有六个乐句组成，自然小调式。一三五等单句的节奏根本一样，双数小节的节奏略有变化。旋律在渐渐变化中层层递进，推向高潮，生动地描绘出了孩童在田间玩耍的形象。四年级这个阶段学生的熟悉力量和范围渐渐扩展，感受和制造力量在渐渐增加，因此选择捉泥鳅这首体验生活的歌曲有助于学生真实的感受音乐。

教学重点：

欢快的精确的有感情的演唱歌曲捉泥鳅教学难点：

附点节奏的精确演唱。四四拍的强弱规律

教学过程：分为三大步骤：感受音乐13分钟、学习音乐22分钟、共享音乐10分钟。感受音乐由三个小构造组成

(1):导入——说一说。教师提问:“同学们假期或者课余时间喜爱做些什么活动呢？”“喜爱大自然吗？为什么？”在学生答复完自己的看法后，乐观引导学生憧憬自然，传递喜爱生活的态度。3分钟

（2）观赏歌曲——事先不告知学生他们观赏的歌曲是捉泥鳅，在播放歌曲前提出问题：“认真倾听歌曲，看看里面提到了哪些景物？”这样可以提高学生对这首歌曲的留意力，调动他们乐观思索的力量，顺便也对心歌曲有一个良好的初步印象。5分钟（3）提醒主题——教师要明确告知学生们今日学习的歌曲就是捉泥鳅。然后出示歌谱带着学生有感情的朗读，之后提问学生对泥鳅有无了解，待学生答复后，出示预备好的图片以及泥鳅的相关学问作为帮助，扩展学生的学问面。5分钟学习音乐由三个局部组成：

（1）教学附点节奏型——教师带着学生朗读会以钢琴作为帮助，弹奏出附点节奏伴奏朗读。让学生对附点节奏型有一个初步感受。然后才出示附点节奏型，让学生熟悉并用手打击。学习过后，要让学生自己感受附点和非附点的不同之处。引导学生理解有了附点歌曲感觉更加轻快和欢快。7分钟

（2）教学四四拍——提问学生：“同学们知道这个是表示什么意思吗？”然后解释四四拍的书写形式和意义以及它的强弱规律。实际运用到捉泥鳅这首歌曲中，让学生找出每小节中的强弱拍。7分钟（3）学唱歌曲——开头是由教师分句为学生带唱，唱熟后将会和学生一起合着钢琴完整有感情的演唱。8分钟共享音乐——由两局部组成。第一局部是复习与稳固。复习分为三个小点（1）附点节奏型。（2）四四拍的意义。（3）四四拍的强弱规律其次局部是唱歌。（1）学习有感情的齐唱（2）男女接唱

教具——钢琴、多媒体、打谱软件

课堂小结：在这节课中，同学们学习了台湾校园歌曲捉泥鳅、附点节奏型和四四拍。感受了在田间捉泥鳅那种开心的心情，也体验了嬉戏和制造的欢乐。篇2：捉泥鳅教学设计《捉泥鳅》教学设计西郊学校贾燕萍

一、教学内容：湖南文艺出版社音乐教材三年级上册第三课《山野童趣》之《捉泥鳅》

二、教学目标

1、学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的欢乐。

2、学生能够熟悉四四拍的拍号并了解其意义。

3、观赏钢琴独奏《牧童短笛》

三、教学重点：学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《捉泥鳅》。教学难点：附点的演唱、四四拍的强弱规律的把握。

四、教学过程

第一环节：话题导入。1．组织教学，师生问好。2．情境创设，实图导入。

师：“同学们，你们看，这是什么呀？”（课件：泥鳅图片）你们玩过捉泥鳅吗？它简单捉吗？（课件：泥鳅的介绍）

师：今日，教师就带大家去见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听！他们来啦！（课件：播放歌曲）板书：捉泥鳅

其次环节：歌曲新授

1、初听师：请同学们说说你们听后感受到的歌曲是什么心情呢？（欢快地、活泼地、幽默地）

2、二听师：我们再仔细听一听，想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特殊想去捉泥鳅呢？（每天我等着你，等着你捉泥鳅）（课件：播放歌曲）

3、三听师：谁来说说歌曲的最终几句歌词消失了什么状况？（消失了反复，唱唱反复局部，说明白孩子想去捉泥鳅的急迫心情）（课件：播放歌曲歌谱）

4、学习附点局部的唱歌。

师：请同学们在曲谱中找出附点节奏，并数一数有几处？（8处）师：这些是八分附点音符，这些附点节奏在歌曲中增加了欢快的气氛。

5、跟琴分句学唱歌曲。

师：现在我们来跟琴一句一句的学唱这首歌曲。

6、接口唱练习。师：你们唱带有附点的

一、

三、五等单数句，教师接唱双数句。

7、难点解决。师：在唱歌中你觉得还有哪里唱起来比拟困难？

8、完整地唱歌歌曲。师：我们一起跟着音乐来完整的唱一遍这首歌曲。

9、理解拍子：师：同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？（四四拍。它表示的意义：以四分音符为一拍，每小节唱四拍。它的强弱规律为：强、弱、次强、弱）

10、声势训练：以第一句为例子，第一拍：跺脚其次拍：拍腿第三拍：拍手第四拍：拍肩

11、师：我们自己打着拍子再来完整的演唱一遍这首歌曲。第三环节：自主创编：

1、师：每首歌曲都有它的情节，这首歌曲里描述了哪几个人？

2、师：你能将这其中的人物表现出来吗？你可以找伙伴协作，同学们想一想，动一动，一会请同学们表演唱。

3、请同学们表演并评价。（课件：播放歌曲伴奏）第四环节：歌曲观赏

1．师：捉完了泥鳅，好累呀！现在我们来休息一下，倾听钢琴独奏《牧童短笛》。（课件：播放歌曲）

2．课堂小结。

同学们，你们今日快乐吗？奇妙的世界，奇妙的歌曲给我们带来了欢快，那么我们也要努力学习本事，让世界变得更精彩。篇3：捉泥鳅教案小学三年级上册音乐《捉泥鳅》教案

教学目标：

1、学唱歌曲《捉泥鳅》，能用轻快而富有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲，体会儿童在大自然中玩耍的开心心情。

2、熟悉四四拍，了解其含义及强弱规律，能用声势语言为歌曲伴奏。

3、正确把握附点节奏，通过听、唱，找出节奏一样、旋律一样的乐句。教学重、难点：

1、重点：

用欢快、活泼、幽默的心情演唱好歌曲《捉泥鳅》；

2、难点：

2）用声势语言为歌曲伴奏。

课前活动：

唱唱跳跳《闪耀的小星》

一、谈话导入：

从与学生交谈中，引出大家都熟识的动画片《灰太狼与喜羊羊》，从而以故事引入情境学习。

二、闯关活动——第一关：听一听，拍一拍师口述节奏，生拍手仿照

1、xx|

2、x—|3x—|

4、xxx|5x|

三、闯关活动——其次关：辨一辨，学一学

1、师弹奏音符，生听辨，说出唱名，唱出旋律。（1）、6536653|（2）、53253323—|（3）、1=c6653|53323—

2、出示第一组乐句，师弹奏其中一句，生听辨并指出师弹的是哪一句。(1)1=c63|3—|(2)1=c63|3—|师指导附点节奏

3、同上学习其次乐句

4、比拟第一乐句与其次乐句的异同

（第

1、3小节节奏一样，旋律不同；第

2、4小结节奏旋律都一样）

5、试唱第

三、第四乐句，并比拟异同，提示学生附点与无附点的区分

6、学唱第

五、第六乐句，提示学生附点与无附点的区分

7、把六个乐句组合起来，师弹奏，生唱旋律。（提示反复记号）

四、闯关活动——第三关：唱一唱，动一动

1、观赏歌曲，感受歌曲心情(轻快、活泼、幽默）

2、生跟读师按节奏读歌词|

3、师带唱歌曲

4、跟琴学唱歌曲

5、完整地唱歌歌曲，请一到两名同学个别唱歌表演，其他学生争论，取长补短。

6、感受四四拍子的强弱关系，用声势为歌曲做伴奏（1）“同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？”（2）声势练习。“依据四四拍的节奏，我们来玩一个声势练习。”教师动作讲解。（3）学生听伴奏唱歌，教师运用声势练习为歌曲伴奏。（4）教师提问：“在刚的这四个动作中，你认为哪几个动作声音比拟洪亮？（力度比拟强）”教师提醒四四拍的强弱规律。（强—弱—次强—弱）（5）教师钢琴伴奏，学生尝试进展声势练习和演唱。

五、课堂小结

“同学们，大家都爱玩，今日我们学习了《捉泥鳅》，在音乐课上也玩了一把，不过在玩的同时也不能耽搁了学习。教师盼望大家合理安排时间，在玩耍和学习中欢乐地成长！”

推举第6篇：《捉泥鳅》音乐教案

《捉泥鳅》音乐教案

教学目标：

、能用轻松有弹性的声音演唱《捉泥鳅》，体会玩耍的开心心情。

2、熟悉四四拍，了解其含义及强弱规律。

重点难点：声音要富有弹性和童趣，附点音符的演唱

教学过程：

一、前发声练习。

二、新歌学习。

师：听一听，歌中的这些孩子在玩什么呢？

、初次观赏歌曲，感受歌曲的心情。揭题：捉泥鳅

师：这是一首由台湾闻名的音乐人侯德建先生所写的童谣，今日这节我们就来学习这首好听的歌。

2、再听歌曲。听听歌中提到了哪些景物？

幼儿：池塘、雨、田野、泥鳅；

泥鳅：泥鳅是最为常见的鱼类，常生活在水田、池塘、沟渠的静水底层淤泥中。浑身滑溜溜的，身上布满黑色小斑点，小小的眼睛，嘴的四周长着对触须。

个头虽小，能耐却很大，泥鳅的生命力极强，即使在干旱季节，水源涸竭的状况下，它能钻入泥中照样不死；泥鳅肉质鲜美，富含蛋白质和多种维生素，养分丰富，并具有药用价值，深受人们所宠爱。订正“了”—lia

3、有感情地朗读歌词。

师：野外这么美，小伙伴们玩得真快乐呀。你们想不想跟着这些小伙伴一起去捉泥鳅？——动身吧！

4、跟琴练唱歌曲。

）找一找：歌中的乐句你都会唱了吗？你觉得哪一句学习时有困难？

——练习。（可请会唱的学生教唱）

2）留意点。

a、附点节奏——轻快、快乐

b、同音反复处——口齿清楚、音高全都

、后半段乐句——心情急迫

、完整演唱歌词。

留意歌曲的心情、速度。

师：同学们的歌词唱得很棒，精彩的歌词加上奇妙旋律会更棒，让我们一起去感受歌曲奇妙的旋律吧！

师：接下来让我们开动脑筋，捋捋袖子、卷起裤管，一起来“捉泥鳅”吧！

6、音乐嬉戏：捉泥鳅

三、延长：表现歌曲

导：这么好听的歌曲它是几拍子呢？

、了解四四拍含义，板书，标出强弱规律。

师：让我们用四拍子的动作来拍一拍吧！

2、声势训练。

）动作：跺脚、拍腿、拍手、拍肩

2）为歌曲伴奏并合唱捉泥鳅。

四、堂小结

同学们，你们今日快乐吗？奇妙的世界，奇妙的歌曲给我们带来了欢快，那么我们也要努力学习本事，让世界变得更精彩。

推举第7篇：捉泥鳅

捉泥鳅

五一假期，我和爸爸一起回到老家小河里捉泥鳅，实在是太好玩了。中午的时候，爸爸的一个伙伴给他打来电话，说在对门小河里发觉好多泥鳅，邀我们一起去捉。

我和爸爸拿着一个网子，提着一个水桶，快速地来到小河里。呀！那些小潭里的泥鳅还真不少。我赶忙脱下鞋子，卷起裤脚，下到小潭里，当心翼翼地捧起了一条泥鳅，可是泥鳅太滑，露出水面后又从手指间溜走了，我赶忙去追捕，一不当心被一个石头绊倒，裤子全打湿了。我干脆脱掉裤子，光着屁股，又下到另一个小潭里查找泥鳅。哟！好大一条泥鳅躺在深水处的青苔上，我感动地向它扑去，没想到泥鳅闪得太快了。我不仅没捉住泥鳅，连上衣也全打湿了。我干脆把上衣也给脱了，光着身子又下到小潭里捉泥鳅……

下午，爸爸捉住了半桶泥鳅，我一条也没捉得，但是，我感觉这次捉泥鳅真是太欢乐了！

湖北恩施鹤峰县试验小学二（2）班二年级:陈信

推举第8篇：Catchtheeels捉泥鳅教案

Periodtwo1.Teachingcontent:Catchtheeels2.Teachingaims:1)了解英文版的Catchtheeels的内容

2)解析学习Catchtheeels的新单词

3)学唱歌曲Catchtheeels3.Teachingfocus:学习Catchtheeels的内容并学唱歌曲Teachingdifficulty:正确朗读Catchtheeels的内容Teachingaids:PPT和音频Teachingprocedure:

Stepone

warmingup童年是茉莉，散发香味;童年是森林，鸟为你玩纯梦想梦想。

夏天，我哥哥带我赶上泥。。一路上，花点点头，我面前的鸟引领着路。我还哼了一首旋律小的歌，他的手倒了桶。不知不觉已经来到了岸边。无论三十七二十一，飞溅很快我跳进水里，溅一圈水。哥哥在下面说：你要当心，这个池好像必需使用其他人。哦

我以一种剧烈的方式说：鱼开头了，弟弟说，补充说：傻瓜是捕获泥the的行动的开头。我尖叫着一个长长的声音：哦...小声，什么事？大错了，字不错？兄弟假冒咳嗽两次。但也盯着我，我转过身给他一个不忠。可以等待很长时间。甚至阴影的泥ach没有看到。我问：哥哥，泥ach怎么不？兄弟说：兄弟也惊奇啊，前几天明显看到这个东西吗？义？那t。。我去抓我也对我的兄弟一个好办法。我把我的脚高，然后轻轻放下，去tole旁边。看，toles也没有发觉接近的危急，我忍不住笑了，立刻就回到紧急。我站在可怜的渔获，而轻轻地蹲。一个冷屁股的结果，坐在水里。裤子都湿了，我站起来，仍旧滴在屁股上的水。弟弟在schadenfreude的后面相遇。我盯着审讯的哥哥：你怎么不抓？弟弟还在笑，笑得够了，说：你说你来抓住它！我无奈地写口碑。突然滑过一个滑溜的东西。蛇！啊!我哭了，甚至跳跳到岸边。

哥哥笑着，指着我的脚印说：“洛克给了你这样可怕。突然来到了哭泣的背后。我没有反响，拖了一半的鞋子被他的兄弟拉了，可怜的桶子被扔了。家里看到的镜子在自己的为难中不能大声笑出来。

童年喜爱星空，蓝色和漂亮;像童话般的星星，照亮星星，是蓝天透出一点光。

第15篇：捉泥鳅说课

小学三年级上册音乐《捉泥鳅》说课

一、说课内容：

小学音乐课本第5册第三课《山野童趣》中的一节课，这是一节以歌曲《捉泥鳅》为主的综合课。

二、教学目标：

1、学唱歌曲《捉泥鳅》，能用轻快而富有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲，体会儿童在大自然中玩耍的开心心情。

2、熟悉四四拍，了解其含义及强弱规律，能用声势语言为歌曲伴奏。

3、正确把握附点节奏，通过听、唱找出节奏一样、旋律一样的乐句。

三、目标制订依据：

1、内容分析：

本课出自人教版三年级上册第三单元“山野童趣”，是一首富有浓郁的田园风味及生活情趣的台湾校园歌曲。歌曲通过对雨后孩子要去捉泥鳅的急迫心情的描写，展现了一幅动人的田间玩耍图。全曲由六个乐句组成，自然小调式。

一、三五等单数小节的节奏根本一样，双数小节的节奏略有变化。旋律在渐渐变化中层

2．学生分析：

三年级学生的生活范围和认知领域逐步扩展，体验感受与探究制造的活动力量渐渐增加，因而对“捉泥鳅”这一真实的生活体验能够培育学生的音乐感受力量。这个学段的唱歌中，注意培育学生自然、自信、有表情地演唱歌曲，乐观主动地参加各种演唱活动。可见，学生能够以自然、欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲是学生在本堂课学习的重点。而学生对于附点节奏的演唱、四四拍的强弱规律的把握是一种学习探究的过程，这也是教学中解决难点的过程。

四、说教法学法

为了全面精确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、奇怪、思维活泼，集中留意长久性较差，但简单对好玩、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采纳引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。

五、说教学过程：

（一）谈话导入

从和学生谈话彼此熟识入手，和学生谈到最喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》，引入故事情节，有效地把课程整合起来进展教学，而且更好地调动了学生学习的乐观性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了根底。

（二）闯关活动——第一关：听一听，拍一拍

在这一环节主要是设置过关活动来调动学生学习的乐观性，通过让学生听、仿照来熟识歌曲的节奏型。

（三）闯关活动——其次关：辨一辨，学一学

歌曲共有六个乐句，其中局部节奏、旋律一样。为了在教学中培育学生的音乐素养，我让学生通过听、仿照、试唱等形式来认知歌曲的旋律。在处理六个乐句时，我把第

一、二个乐句作为重点进展教学，通过听来区分音符，试唱旋律，通过比拟来感知八分附点音符的节奏。在学习第

三、

四、

五、六乐句时，我把重点依旧放在附点节奏，以及找一样小节的节奏、旋律上。在整个学习节奏、旋律的过程中，我始终坚持通过让学生听、仿照等形式来培育学生感受音乐，体会音乐，学习音乐。

（四）闯关活动——第三关：唱一唱，动一动

首先通过听赏歌曲，引导学生自主对唱曲的表现形式及情感内涵的把握。激发他们学习的兴趣，创设肯定的情景，扩大学生对唱曲的理解。给学生直观的画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。通过做声势伴奏，来体会四四拍子的强弱关系。

第16篇：教学设计捉泥鳅

《捉泥鳅》教学设计

教学目标

一、学唱歌曲《捉泥鳅》。在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本事。

二、熟悉四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。教学重难点

重点：用活泼地心情演唱好《捉泥鳅》歌曲；难点：创编“捉泥鳅”的动作。教学过程：

一、音乐引入学唱歌曲

1、同学们我们来到了田野，你们瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鳅；你们捉过泥鳅吗?捉起来简单吗?请你们听他们是怎样捉泥鳅的。

2、教师范唱

3、用声势感受歌曲旋律

4、师：这首歌曲是几几拍？四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍，强弱规律：强弱次强弱。

5、视唱歌谱，感受强弱次强弱规律师

6、按节奏朗读歌词

7、跟琴学唱歌曲

三、创编动作

1、欣赏玻璃瓶中的泥鳅的动作

2、依据歌曲集体创编泥鳅动作，创设情景进展表演。

四、小结

第17篇：捉泥鳅英文歌词

Yellingtoallmyfriendsgatheraroundthefield,Insidethemuddyfieldhidingmanyeels.Waitforyoueverydayjusttocatchtheeels.Sincetherainhasstoppednowlet”sgotocatchtheeels.Oh,boypleasestandstilldon”tfallintomuddyfield.Sincetherainhasstoppednowlet”sgotocatchtheeels.[Yellingtoallmyfriendsgatheraroundthefield,Insidethemuddyfieldhidingmanyeels.Waitforyoueverydayjusttocatchtheeels.Sincetherainhasstoppednowlet”sgotocatchtheeels.Oh,boypleasestandstilldon”tfallintomuddyfield.Sincetherainhasstoppednowlet”sgotocatchtheeels.Yellingtoallmyfriendsgatheraroundthefield,Insidethemuddyfieldhidingmanyeels.Waitforyoueverydayjusttocatchtheeels.Sincetherainhasstoppednowlet”sgotocatchtheeels.Oh,boypleasestandstilldon”tfallintomuddyfield.Sincetherainhasstoppednowlet”sgotocatchtheeels.Oh,boypleasestandstilldon”tfallintomuddyfield.Sincetherainhasstoppednowlet”sgotocatchtheeels.Sincetherainhasstoppednowlet”sgotocatchtheeels.Sincetherainhasstoppednowlet”sgotocatchtheeels.Sincetherainhasstoppednowlet”sgotocatchtheeels.Sincetherainhasstoppednowlet”sgotocatchtheeels.

第18篇：初中写物作文捉泥鳅

刀豆文秘助手(.)之初中写物作文：捉泥鳅

今日，是我们作文班开班的第一天，我们可快乐了！

三点整的时候，同学们间续来到钟教师家。人到齐了，钟教师拿出一个小盆子，里面装着很多得意的小泥鳅。教师说：“现在，我们一起来捉泥鳅吧！男的一组，女的一组。女的先来。”我们听了就迫不急待地围上前，我观察一条条泥鳅在水里活泼乱跳、游来游去。我卷起袖子，把手伸进水里。“抓到了！抓到了！”可是谁知道这条灵敏的泥鳅逃走了。当时我心里还真不服气。又伸手去捉，一下子一双手捧起了三条泥鳅。“真是天助我也，天助我也！”我认真地观看了一下，发觉泥鳅的背是黑色的，肚子是米黄色的，还带有一些黑色的斑点。我把刚抓到的三条泥鳅放在另外一个盆子里。由于泥鳅的身子太滑，抓了几次都还抓不到，最终一次时一条泥鳅自动跳到我手上，它的眼睛一突一突的，连我的手也有点被动摇了。我一不留神让泥鳅给跑了。三非常钟过去了，盆里的泥鳅都被我们捉完了。看着别的女同学满载而归，我真实又艳羡又妒忌。

这个嬉戏真好玩，明年我过生日也要玩这个嬉戏。

第19篇：龙岗镇福和盼望小学刘佳《捉泥鳅》教案

《捉泥鳅》教学设计

刘佳

教学目标：

学唱歌曲《捉泥鳅》。在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本事。

熟悉四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。观赏（童声合唱）“放风筝”。

教学重点：用活泼地心情演唱好《捉泥鳅》歌曲；教学难点：创编“捉泥鳅”的动作。教学过程：

组织教学

《春天在哪里》

一、情景导入

1、师：古人云：一年之计在于春。确实，春天是个美妙的季节。同学们，你们有读过朱自清先生的《春》吗？

师：我们先来朗读一小段《春》，来体会一下春，好不好啊！师：那么，你喜爱春天吗，为什么