




版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
捉泥鳅教案(多篇)捉泥鳅
授课对象:小学四年级授课人:音乐系A班王丹课题:捉泥鳅
教学理念:在教学中努力培育学生对音乐的兴趣爱好和乐观引导学生走进音乐,感受音乐。参加音乐学问的各项实践活动,让音乐面对全体学生,在教学过程中让学生能够学会根底的音乐学问和音乐感受力量。
教学内容:学习歌曲《捉泥鳅》以及根底音乐学问四四拍的意义和强弱规律、附点节奏型,接唱。
教学目标:
1、指导学生欢愉快泼的演唱捉泥鳅
2、熟悉附点节奏和四四拍并知道其意义。
3、学会有感情的接唱歌曲
教材分析:
选自苏教版第七册音乐教材。这是一首富有生活趣味和田园风味的歌曲。歌曲表现了雨后孩子们急迫想去田间捉泥鳅的情景。全曲共有六个乐句组成,自然小调式。一三五等单句的节奏根本一样,双数小节的节奏略有变化。旋律在渐渐变化中层层递进,推向高潮,生动地描绘出了孩童在田间玩耍的形象。四年级这个阶段学生的熟悉力量和范围渐渐扩展,感受和制造力量在渐渐增加,因此选择捉泥鳅这首体验生活的歌曲有助于学生真实的感受音乐。
教学重点:
欢快的精确的有感情的演唱歌曲捉泥鳅
教学难点:
附点节奏的精确演唱。四四拍的强弱规律
教学过程:分为三大步骤:感受音乐13分钟、学习音乐22分钟、共享音乐10分钟。
感受音乐由三个小构造组成
(1):导入——说一说。教师提问:“同学们假期或者课余时间喜爱做些什么活动呢?”“喜爱大自然吗?为什么?”在学生答复完自己的看法后,乐观引导学生憧憬自然,传递喜爱生活的态度。3分钟
(2)观赏歌曲——事先不告知学生他们观赏的歌曲是捉泥鳅,在播放歌曲前提出问题:“认真倾听歌曲,看看里面提到了哪些景物?”这样可以提高学生对这首歌曲的留意力,调动他们乐观思索的力量,顺便也对心歌曲有一个良好的初步印象。5分钟
(3)提醒主题——教师要明确告知学生们今日学习的歌曲就是捉泥鳅。然后出示歌谱带着学生有感情的朗读,之后提问学生对泥鳅有无了解,待学生答复后,出示预备好的图片以及泥鳅的相关学问作为帮助,扩展学生的学问面。5分钟学习音乐由三个局部组成:
(1)教学附点节奏型——教师带着学生朗读会以钢琴作为帮助,弹奏出附点节奏伴奏朗读。让学生对附点节奏型有一个初步感受。然后才出示附点节奏型,让学生熟悉并用手打击。学习过后,要让学生自己感受附点和非附点的不同之处。引导学生理解有了附点歌曲感觉更加轻快和欢快。7分钟(2)教学四四拍——提问学生:“同学们知道这个是表示什么意思吗?”然后解释四四拍的书写形式和意义以及它的强弱规律。实际运用到捉泥鳅这首歌曲中,让学生找出每小节中的强弱拍。7分钟
(3)学唱歌曲——开头是由教师分句为学生带唱,唱熟后将会和学生一起合着钢琴完整有感情的演唱。8分钟
共享音乐——由两局部组成。第一局部是复习与稳固。复习分为三个小点(1)附点节奏型。(2)四四拍的意义。(3)四四拍的强弱规律其次局部是唱歌。(1)学习有感情的齐唱(2)男女接唱
教具——钢琴、多媒体、打谱软件
课堂小结:在这节课中,同学们学习了台湾校园歌曲捉泥鳅、附点节奏型和四四拍。感受了在田间捉泥鳅那种开心的心情,也体验了嬉戏和制造的欢乐。
推举第2篇:教案捉泥鳅
篇1:捉泥鳅教案捉泥鳅
授课对象:小学四年级授课人:音乐系a班王丹课题:捉泥鳅
教学理念:在教学中努力培育学生对音乐的兴趣爱好和乐观引导学生走进音乐,感受音乐。参加音乐学问的各项实践活动,让音乐面对全体学生,在教学过程中让学生能够学会根底的音乐学问和音乐感受力量。
教学内容:学习歌曲《捉泥鳅》以及根底音乐学问四四拍的意义和强弱规律、附点节奏型,接唱。教学目标:
1、指导学生欢愉快泼的演唱捉泥鳅
2、熟悉附点节奏和四四拍并知道其意义。
3、学会有感情的接唱歌曲教材分析:
选自苏教版第七册音乐教材。这是一首富有生活趣味和田园风味的歌曲。歌曲表现了雨后孩子们急迫想去田间捉泥鳅的情景。全曲共有六个乐句组成,自然小调式。一三五等单句的节奏根本一样,双数小节的节奏略有变化。旋律在渐渐变化中层层递进,推向高潮,生动地描绘出了孩童在田间玩耍的形象。四年级这个阶段学生的熟悉力量和范围渐渐扩展,感受和制造力量在渐渐增加,因此选择捉泥鳅这首体验生活的歌曲有助于学生真实的感受音乐。
教学重点:
欢快的精确的有感情的演唱歌曲捉泥鳅教学难点:
附点节奏的精确演唱。四四拍的强弱规律
教学过程:分为三大步骤:感受音乐13分钟、学习音乐22分钟、共享音乐10分钟。感受音乐由三个小构造组成
(1):导入——说一说。教师提问:“同学们假期或者课余时间喜爱做些什么活动呢?”“喜爱大自然吗?为什么?”在学生答复完自己的看法后,乐观引导学生憧憬自然,传递喜爱生活的态度。3分钟
(2)观赏歌曲——事先不告知学生他们观赏的歌曲是捉泥鳅,在播放歌曲前提出问题:“认真倾听歌曲,看看里面提到了哪些景物?”这样可以提高学生对这首歌曲的留意力,调动他们乐观思索的力量,顺便也对心歌曲有一个良好的初步印象。5分钟(3)提醒主题——教师要明确告知学生们今日学习的歌曲就是捉泥鳅。然后出示歌谱带着学生有感情的朗读,之后提问学生对泥鳅有无了解,待学生答复后,出示预备好的图片以及泥鳅的相关学问作为帮助,扩展学生的学问面。5分钟学习音乐由三个局部组成:
(1)教学附点节奏型——教师带着学生朗读会以钢琴作为帮助,弹奏出附点节奏伴奏朗读。让学生对附点节奏型有一个初步感受。然后才出示附点节奏型,让学生熟悉并用手打击。学习过后,要让学生自己感受附点和非附点的不同之处。引导学生理解有了附点歌曲感觉更加轻快和欢快。7分钟
(2)教学四四拍——提问学生:“同学们知道这个是表示什么意思吗?”然后解释四四拍的书写形式和意义以及它的强弱规律。实际运用到捉泥鳅这首歌曲中,让学生找出每小节中的强弱拍。7分钟(3)学唱歌曲——开头是由教师分句为学生带唱,唱熟后将会和学生一起合着钢琴完整有感情的演唱。8分钟共享音乐——由两局部组成。第一局部是复习与稳固。复习分为三个小点(1)附点节奏型。(2)四四拍的意义。(3)四四拍的强弱规律其次局部是唱歌。(1)学习有感情的齐唱(2)男女接唱
教具——钢琴、多媒体、打谱软件
课堂小结:在这节课中,同学们学习了台湾校园歌曲捉泥鳅、附点节奏型和四四拍。感受了在田间捉泥鳅那种开心的心情,也体验了嬉戏和制造的欢乐。篇2:捉泥鳅教案小学三年级上册音乐《捉泥鳅》教案
教学目标:
1、学唱歌曲《捉泥鳅》,能用轻快而富有弹性的声音,富有表情地演唱歌曲,体会儿童在大自然中玩耍的开心心情。
2、熟悉四四拍,了解其含义及强弱规律,能用声势语言为歌曲伴奏。
3、正确把握附点节奏,通过听、唱,找出节奏一样、旋律一样的乐句。教学重、难点:
1、重点:
用欢快、活泼、幽默的心情演唱好歌曲《捉泥鳅》;
2、难点:
1)正确把握附点节奏,找旋律一样、节奏一样的乐句;2)用声势语言为歌曲伴奏。
课前活动:
唱唱跳跳《闪耀的小星》
一、谈话导入:
二、闯关活动——第一关:听一听,拍一拍师口述节奏,生拍手仿照
1、xx|
2、x—|3x—|
4、xxx|5x|
三、闯关活动——其次关:辨一辨,学一学
1、师弹奏音符,生听辨,说出唱名,唱出旋律。(1)、6536653|(2)、53253323—|(3)、1=c6653|53323—
2、出示第一组乐句,师弹奏其中一句,生听辨并指出师弹的是哪一句。(1)1=c63|3—|(2)1=c63|3—|师指导附点节奏
3、同上学习其次乐句
4、比拟第一乐句与其次乐句的异同
(第
1、3小节节奏一样,旋律不同;第
2、4小结节奏旋律都一样)
5、试唱第
三、第四乐句,并比拟异同,提示学生附点与无附点的区分
6、学唱第
五、第六乐句,提示学生附点与无附点的区分
7、把六个乐句组合起来,师弹奏,生唱旋律。(提示反复记号)
四、闯关活动——第三关:唱一唱,动一动
1、观赏歌曲,感受歌曲心情(轻快、活泼、幽默)
2、生跟读师按节奏读歌词|
3、师带唱歌曲
4、跟琴学唱歌曲
5、完整地唱歌歌曲,请一到两名同学个别唱歌表演,其他学生争论,取长补短。
6、感受四四拍子的强弱关系,用声势为歌曲做伴奏(1)“同学们,你们知道这是一首几几拍的歌曲吗?”(2)声势练习。“依据四四拍的节奏,我们来玩一个声势练习。”教师动作讲解。(3)学生听伴奏唱歌,教师运用声势练习为歌曲伴奏。(4)教师提问:“在刚的这四个动作中,你认为哪几个动作声音比拟洪亮?(力度比拟强)”教师提醒四四拍的强弱规律。(强—弱—次强—弱)(5)教师钢琴伴奏,学生尝试进展声势练习和演唱。
五、课堂小结
“同学们,大家都爱玩,今日我们学习了《捉泥鳅》,在音乐课上也玩了一把,不过在玩的同时也不能耽搁了学习。教师盼望大家合理安排时间,在玩耍和学习中欢乐地成长!”篇3:捉泥鳅教学设计
《捉泥鳅》教学设计西郊学校贾燕萍
一、教学内容:湖南文艺出版社音乐教材三年级上册第三课《山野童趣》之《捉泥鳅》
二、教学目标
1、学生能够以轻快、富有弹性的声音,有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》,并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的欢乐。
2、学生能够熟悉四四拍的拍号并了解其意义。
3、观赏钢琴独奏《牧童短笛》
三、教学重点:学生能够以轻快、富有弹性的声音,有表情的演唱歌曲《捉泥鳅》。教学难点:附点的演唱、四四拍的强弱规律的把握。
四、教学过程
第一环节:话题导入。1.组织教学,师生问好。2.情境创设,实图导入。
师:“同学们,你们看,这是什么呀?”(课件:泥鳅图片)你们玩过捉泥鳅吗?它简单捉吗?(课件:泥鳅的介绍)
师:今日,教师就带大家去见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听!他们来啦!(课件:播放歌曲)板书:捉泥鳅
其次环节:歌曲新授
1、初听师:请同学们说说你们听后感受到的歌曲是什么心情呢?(欢快地、活泼地、幽默地)
2、二听师:我们再仔细听一听,想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特殊想去捉泥鳅呢?(每天我等着你,等着你捉泥鳅)(课件:播放歌曲)
3、三听师:谁来说说歌曲的最终几句歌词消失了什么状况?(消失了反复,唱唱反复局部,说明白孩子想去捉泥鳅的急迫心情)(课件:播放歌曲歌谱)
4、学习附点局部的唱歌。
师:请同学们在曲谱中找出附点节奏,并数一数有几处?(8处)师:这些是八分附点音符,这些附点节奏在歌曲中增加了欢快的气氛。
5、跟琴分句学唱歌曲。师:现在我们来跟琴一句一句的学唱这首歌曲。
6、接口唱练习。师:你们唱带有附点的
一、
三、五等单数句,教师接唱双数句。
7、难点解决。师:在唱歌中你觉得还有哪里唱起来比拟困难?
8、完整地唱歌歌曲。师:我们一起跟着音乐来完整的唱一遍这首歌曲。
9、理解拍子:师:同学们,你们知道这是一首几几拍的歌曲吗?(四四拍。它表示的意义:以四分音符为一拍,每小节唱四拍。它的强弱规律为:强、弱、次强、弱)
10、声势训练:以第一句为例子,第一拍:跺脚其次拍:拍腿第三拍:拍手第四拍:拍肩
11、师:我们自己打着拍子再来完整的演唱一遍这首歌曲。第三环节:自主创编:
1、师:每首歌曲都有它的情节,这首歌曲里描述了哪几个人?
2、师:你能将这其中的人物表现出来吗?你可以找伙伴协作,同学们想一想,动一动,一会请同学们表演唱。
3、请同学们表演并评价。(课件:播放歌曲伴奏)第四环节:歌曲观赏
1.师:捉完了泥鳅,好累呀!现在我们来休息一下,倾听钢琴独奏《牧童短笛》。(课件:播放歌曲)
2.课堂小结。
同学们,你们今日快乐吗?奇妙的世界,奇妙的歌曲给我们带来了欢快,那么我们也要努力学习本事,让世界变得更精彩。
推举第3篇:《捉泥鳅》教案
《捉泥鳅》教案
一、教学内容1.学唱歌曲《捉泥鳅》
2.声势嬉戏(四四拍强弱规律)
二、教学目标
1.学生能用轻快、有弹性的声音,有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》。
2.熟悉四四拍,了解其含义及强弱规律。3.了解一字多音的演唱方法。
三、教学重点和难点
1.重点:学生能够用欢快、活泼地心情演唱歌曲《捉泥鳅》,体会其中之乐趣,感受其中之意境。
2.难点:附点节奏的演唱、四四拍的强弱规律的把握。教学过程
一、谈话导入
1.师:同学们,平日里,让你觉得最好玩的事情是什么?
生:自由说自己的趣事。
意图:让学生在听的过程中学习歌曲和发觉难点,并顺势解决难点2.教师总结
师:同学们都说出了许多好玩的事情,听了真是让人开
心。下面教师给大家带来一首歌曲(初听歌曲),请你听一听,歌曲里发生了什么好玩的事情呢?
意图:让学生在听的过程中学习歌曲和发觉难点,并顺势解决难点。
二、学习歌曲
思索:认真看歌谱,这首歌曲分为几个乐句?
生:四个乐句
1.听歌曲学生轻声跟唱
师:每个乐句分别唱了什么内容?是用怎样的心情演唱的?
分析歌曲内容、情感等
第一乐句:告知的语气;其次乐句:期盼;第
三、四乐句:急迫、央求
(师总结:第四句重复第三句歌词,突出小朋友特殊想去捉泥鳅的急迫心情。)
意图:通过跟唱划分乐句,并理解歌曲的意思及演唱时的情感,潜移默化中处理了歌曲。3.师弹伴奏
生唱歌曲
4.解决难点---(附点节奏、音准、音色等)
突破难点
声音:轻快、有弹性
意图:了解本首歌曲的演唱音色与情感。5.质疑:哪些乐句你还把握的不是很好?
生找出难把握乐句,师帮解决。6.有感情的完整演唱歌曲。7.多种形式表现歌曲
师生接唱、男女生竞赛唱等。
三、学问介绍
1.出示图片:比照介绍一字多音。
(含义:是指歌词中的一个字配多个音的一种歌曲创作手法。作用:使歌曲有变化,更生动。(演唱时音不连续,力度要匀称,每个字既要连贯又要清楚可辨。)
学生找歌词中有三处“一字多音”并唱一唱。
意图:比照一字一音与一字多音,先让学生自己说一字一音与一字多音,然后教师总结。
四、声势嬉戏、打击乐器为歌曲伴奏
1.问:歌曲是几拍子的?四四拍的含义和强弱规律是什么?
生:四四拍,强弱次强弱
2.声势嬉戏
学生用肢体语言为歌曲伴奏(拍手、拍腿、拍掌根、拍腿)
意图:先让学生用肢体感受一下四四拍的强弱规律。
3.出示打击乐器
师:你能选择打击乐器为歌曲伴奏吗?
学生选择打击乐器为歌曲伴奏(表达四四拍强弱规律)
意图:学生能够依据乐器的音色、音量去自主的选择乐器为歌曲伴奏。
五、总结本课
推举第4篇:捉泥鳅教案
fpg
《捉泥鳅》教学设计
一、教学内容:《捉泥鳅》
二、教学目标
1、学生能够以轻快、富有弹性の声音,有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》,并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”の欢乐。
2、学生能够熟悉四四拍の拍号并了解其意义。
3、观赏校园歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》《让我们荡起双桨》
三、教学重点:学生能够以轻快、富有弹性の声音,有表情の演唱歌曲《捉泥鳅》。
教学难点:附点の演唱、四四拍の强弱规律の把握。
四、教学过程
第一环节:话题导入。
1.组织教学,师生问好。
2.情境创设,实图导入。
师:“同学们,你们看,这是什么呀?”(课件:泥鳅图片)你们玩过捉泥鳅吗?它简单捉吗?(课件:泥鳅の介绍)
师:今日,教师就带大家去见识几位爱捉泥鳅の小朋友。听!他们来啦!(课件:播放歌曲)板书:捉泥鳅
其次环节:歌曲新授
1、初听
师:请同学们说说你们听后感受到の歌曲是什么心情呢?(欢快地、活泼地、幽默地)
2、二听
师:我们再仔细听一听,想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特殊想去捉泥鳅呢?(每天我等着你,等着你捉泥鳅)(课件:播放歌曲)
3、三听
师:谁来说说歌曲の最终几句歌词消失了什么状况?(消失了反复,唱唱反复局部,说明白孩子想去捉泥鳅の急迫心情)(课件:播放歌曲
歌谱)
4、学习附点局部の唱歌。
师:请同学们在曲谱中找出附点节奏,并数一数有几处?(8处)
师:这些是八分附点音符,这些附点节奏在歌曲中增加了欢快の气氛。
5、跟琴分句学唱歌曲。
师:现在我们来跟琴一句一句の学唱这首歌曲。
6、接唱练习。
师:你们唱带有附点の
一、
三、五等单数句,教师接唱双数句。
7、难点解决。师:在唱歌中你觉得还有哪里唱起来比拟困难?
8、完整地唱歌歌曲。师:我们一起跟着音乐来完整の唱一遍这首歌曲。
9、理解拍子:师:同学们,你们知道这是一首几几拍の歌曲吗?
(四四拍。它表示の意义:以四分音符为一拍,每小节唱四拍。它の强弱规律为:强、弱、次强、弱)
10、声势训练:以第一句为例子,第一拍:跺脚
其次拍:拍腿
第三拍:拍手
第四拍:拍肩
11、师:我们自己打着拍子再来完整の演唱一遍这首歌曲。
第三环节:自主创编:
1、师:每首歌曲都有它の情节,这首歌曲里描述了哪几个人?
2、师:你能将这其中の人物表现出来吗?你可以找伙伴协作,同学们想一想,动一动,一会请同学们表演唱。
3、请同学们表演并评价。(课件:播放歌曲伴奏)
fpg
fpg第四环节:歌曲观赏
1.师:捉完了泥鳅,好累呀!现在我们来休息一下,倾听校园歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》《让我们荡起双桨》。(课件:播放歌曲)
2.课堂小结。
同学们,你们今日快乐吗?奇妙の世界,悦耳の校园歌曲给我们带来了欢快,那么我们也要努力学习本事,让世界变得更精彩。
fpg
推举第5篇:音乐教案,捉泥鳅
篇1:捉泥鳅教案捉泥鳅
授课对象:小学四年级授课人:音乐系a班王丹课题:捉泥鳅
教学理念:在教学中努力培育学生对音乐的兴趣爱好和乐观引导学生走进音乐,感受音乐。参加音乐学问的各项实践活动,让音乐面对全体学生,在教学过程中让学生能够学会根底的音乐学问和音乐感受力量。
教学内容:学习歌曲《捉泥鳅》以及根底音乐学问四四拍的意义和强弱规律、附点节奏型,接唱。教学目标:
1、指导学生欢愉快泼的演唱捉泥鳅
2、熟悉附点节奏和四四拍并知道其意义。
3、学会有感情的接唱歌曲教材分析:
选自苏教版第七册音乐教材。这是一首富有生活趣味和田园风味的歌曲。歌曲表现了雨后孩子们急迫想去田间捉泥鳅的情景。全曲共有六个乐句组成,自然小调式。一三五等单句的节奏根本一样,双数小节的节奏略有变化。旋律在渐渐变化中层层递进,推向高潮,生动地描绘出了孩童在田间玩耍的形象。四年级这个阶段学生的熟悉力量和范围渐渐扩展,感受和制造力量在渐渐增加,因此选择捉泥鳅这首体验生活的歌曲有助于学生真实的感受音乐。
教学重点:
欢快的精确的有感情的演唱歌曲捉泥鳅教学难点:
附点节奏的精确演唱。四四拍的强弱规律
教学过程:分为三大步骤:感受音乐13分钟、学习音乐22分钟、共享音乐10分钟。感受音乐由三个小构造组成
(1):导入——说一说。教师提问:“同学们假期或者课余时间喜爱做些什么活动呢?”“喜爱大自然吗?为什么?”在学生答复完自己的看法后,乐观引导学生憧憬自然,传递喜爱生活的态度。3分钟
(2)观赏歌曲——事先不告知学生他们观赏的歌曲是捉泥鳅,在播放歌曲前提出问题:“认真倾听歌曲,看看里面提到了哪些景物?”这样可以提高学生对这首歌曲的留意力,调动他们乐观思索的力量,顺便也对心歌曲有一个良好的初步印象。5分钟(3)提醒主题——教师要明确告知学生们今日学习的歌曲就是捉泥鳅。然后出示歌谱带着学生有感情的朗读,之后提问学生对泥鳅有无了解,待学生答复后,出示预备好的图片以及泥鳅的相关学问作为帮助,扩展学生的学问面。5分钟学习音乐由三个局部组成:
(1)教学附点节奏型——教师带着学生朗读会以钢琴作为帮助,弹奏出附点节奏伴奏朗读。让学生对附点节奏型有一个初步感受。然后才出示附点节奏型,让学生熟悉并用手打击。学习过后,要让学生自己感受附点和非附点的不同之处。引导学生理解有了附点歌曲感觉更加轻快和欢快。7分钟
(2)教学四四拍——提问学生:“同学们知道这个是表示什么意思吗?”然后解释四四拍的书写形式和意义以及它的强弱规律。实际运用到捉泥鳅这首歌曲中,让学生找出每小节中的强弱拍。7分钟(3)学唱歌曲——开头是由教师分句为学生带唱,唱熟后将会和学生一起合着钢琴完整有感情的演唱。8分钟共享音乐——由两局部组成。第一局部是复习与稳固。复习分为三个小点(1)附点节奏型。(2)四四拍的意义。(3)四四拍的强弱规律其次局部是唱歌。(1)学习有感情的齐唱(2)男女接唱
教具——钢琴、多媒体、打谱软件
课堂小结:在这节课中,同学们学习了台湾校园歌曲捉泥鳅、附点节奏型和四四拍。感受了在田间捉泥鳅那种开心的心情,也体验了嬉戏和制造的欢乐。篇2:捉泥鳅教学设计《捉泥鳅》教学设计西郊学校贾燕萍
一、教学内容:湖南文艺出版社音乐教材三年级上册第三课《山野童趣》之《捉泥鳅》
二、教学目标
1、学生能够以轻快、富有弹性的声音,有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》,并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的欢乐。
2、学生能够熟悉四四拍的拍号并了解其意义。
3、观赏钢琴独奏《牧童短笛》
三、教学重点:学生能够以轻快、富有弹性的声音,有表情的演唱歌曲《捉泥鳅》。教学难点:附点的演唱、四四拍的强弱规律的把握。
四、教学过程
第一环节:话题导入。1.组织教学,师生问好。2.情境创设,实图导入。
师:“同学们,你们看,这是什么呀?”(课件:泥鳅图片)你们玩过捉泥鳅吗?它简单捉吗?(课件:泥鳅的介绍)
师:今日,教师就带大家去见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听!他们来啦!(课件:播放歌曲)板书:捉泥鳅
其次环节:歌曲新授
1、初听师:请同学们说说你们听后感受到的歌曲是什么心情呢?(欢快地、活泼地、幽默地)
2、二听师:我们再仔细听一听,想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特殊想去捉泥鳅呢?(每天我等着你,等着你捉泥鳅)(课件:播放歌曲)
3、三听师:谁来说说歌曲的最终几句歌词消失了什么状况?(消失了反复,唱唱反复局部,说明白孩子想去捉泥鳅的急迫心情)(课件:播放歌曲歌谱)
4、学习附点局部的唱歌。
师:请同学们在曲谱中找出附点节奏,并数一数有几处?(8处)师:这些是八分附点音符,这些附点节奏在歌曲中增加了欢快的气氛。
5、跟琴分句学唱歌曲。
师:现在我们来跟琴一句一句的学唱这首歌曲。
6、接口唱练习。师:你们唱带有附点的
一、
三、五等单数句,教师接唱双数句。
7、难点解决。师:在唱歌中你觉得还有哪里唱起来比拟困难?
8、完整地唱歌歌曲。师:我们一起跟着音乐来完整的唱一遍这首歌曲。
9、理解拍子:师:同学们,你们知道这是一首几几拍的歌曲吗?(四四拍。它表示的意义:以四分音符为一拍,每小节唱四拍。它的强弱规律为:强、弱、次强、弱)
10、声势训练:以第一句为例子,第一拍:跺脚其次拍:拍腿第三拍:拍手第四拍:拍肩
11、师:我们自己打着拍子再来完整的演唱一遍这首歌曲。第三环节:自主创编:
1、师:每首歌曲都有它的情节,这首歌曲里描述了哪几个人?
2、师:你能将这其中的人物表现出来吗?你可以找伙伴协作,同学们想一想,动一动,一会请同学们表演唱。
3、请同学们表演并评价。(课件:播放歌曲伴奏)第四环节:歌曲观赏
1.师:捉完了泥鳅,好累呀!现在我们来休息一下,倾听钢琴独奏《牧童短笛》。(课件:播放歌曲)
2.课堂小结。
同学们,你们今日快乐吗?奇妙的世界,奇妙的歌曲给我们带来了欢快,那么我们也要努力学习本事,让世界变得更精彩。篇3:捉泥鳅教案小学三年级上册音乐《捉泥鳅》教案
教学目标:
1、学唱歌曲《捉泥鳅》,能用轻快而富有弹性的声音,富有表情地演唱歌曲,体会儿童在大自然中玩耍的开心心情。
2、熟悉四四拍,了解其含义及强弱规律,能用声势语言为歌曲伴奏。
3、正确把握附点节奏,通过听、唱,找出节奏一样、旋律一样的乐句。教学重、难点:
1、重点:
用欢快、活泼、幽默的心情演唱好歌曲《捉泥鳅》;
2、难点:
2)用声势语言为歌曲伴奏。
课前活动:
唱唱跳跳《闪耀的小星》
一、谈话导入:
从与学生交谈中,引出大家都熟识的动画片《灰太狼与喜羊羊》,从而以故事引入情境学习。
二、闯关活动——第一关:听一听,拍一拍师口述节奏,生拍手仿照
1、xx|
2、x—|3x—|
4、xxx|5x|
三、闯关活动——其次关:辨一辨,学一学
1、师弹奏音符,生听辨,说出唱名,唱出旋律。(1)、6536653|(2)、53253323—|(3)、1=c6653|53323—
2、出示第一组乐句,师弹奏其中一句,生听辨并指出师弹的是哪一句。(1)1=c63|3—|(2)1=c63|3—|师指导附点节奏
3、同上学习其次乐句
4、比拟第一乐句与其次乐句的异同
(第
1、3小节节奏一样,旋律不同;第
2、4小结节奏旋律都一样)
5、试唱第
三、第四乐句,并比拟异同,提示学生附点与无附点的区分
6、学唱第
五、第六乐句,提示学生附点与无附点的区分
7、把六个乐句组合起来,师弹奏,生唱旋律。(提示反复记号)
四、闯关活动——第三关:唱一唱,动一动
1、观赏歌曲,感受歌曲心情(轻快、活泼、幽默)
2、生跟读师按节奏读歌词|
3、师带唱歌曲
4、跟琴学唱歌曲
5、完整地唱歌歌曲,请一到两名同学个别唱歌表演,其他学生争论,取长补短。
6、感受四四拍子的强弱关系,用声势为歌曲做伴奏(1)“同学们,你们知道这是一首几几拍的歌曲吗?”(2)声势练习。“依据四四拍的节奏,我们来玩一个声势练习。”教师动作讲解。(3)学生听伴奏唱歌,教师运用声势练习为歌曲伴奏。(4)教师提问:“在刚的这四个动作中,你认为哪几个动作声音比拟洪亮?(力度比拟强)”教师提醒四四拍的强弱规律。(强—弱—次强—弱)(5)教师钢琴伴奏,学生尝试进展声势练习和演唱。
五、课堂小结
“同学们,大家都爱玩,今日我们学习了《捉泥鳅》,在音乐课上也玩了一把,不过在玩的同时也不能耽搁了学习。教师盼望大家合理安排时间,在玩耍和学习中欢乐地成长!”
推举第6篇:《捉泥鳅》音乐教案
《捉泥鳅》音乐教案
教学目标:
、能用轻松有弹性的声音演唱《捉泥鳅》,体会玩耍的开心心情。
2、熟悉四四拍,了解其含义及强弱规律。
重点难点:声音要富有弹性和童趣,附点音符的演唱
教学过程:
一、前发声练习。
二、新歌学习。
师:听一听,歌中的这些孩子在玩什么呢?
、初次观赏歌曲,感受歌曲的心情。揭题:捉泥鳅
师:这是一首由台湾闻名的音乐人侯德建先生所写的童谣,今日这节我们就来学习这首好听的歌。
2、再听歌曲。听听歌中提到了哪些景物?
幼儿:池塘、雨、田野、泥鳅;
泥鳅:泥鳅是最为常见的鱼类,常生活在水田、池塘、沟渠的静水底层淤泥中。浑身滑溜溜的,身上布满黑色小斑点,小小的眼睛,嘴的四周长着对触须。
个头虽小,能耐却很大,泥鳅的生命力极强,即使在干旱季节,水源涸竭的状况下,它能钻入泥中照样不死;泥鳅肉质鲜美,富含蛋白质和多种维生素,养分丰富,并具有药用价值,深受人们所宠爱。订正“了”—lia
3、有感情地朗读歌词。
师:野外这么美,小伙伴们玩得真快乐呀。你们想不想跟着这些小伙伴一起去捉泥鳅?——动身吧!
4、跟琴练唱歌曲。
)找一找:歌中的乐句你都会唱了吗?你觉得哪一句学习时有困难?
——练习。(可请会唱的学生教唱)
2)留意点。
a、附点节奏——轻快、快乐
b、同音反复处——口齿清楚、音高全都
、后半段乐句——心情急迫
、完整演唱歌词。
留意歌曲的心情、速度。
师:同学们的歌词唱得很棒,精彩的歌词加上奇妙旋律会更棒,让我们一起去感受歌曲奇妙的旋律吧!
师:接下来让我们开动脑筋,捋捋袖子、卷起裤管,一起来“捉泥鳅”吧!
6、音乐嬉戏:捉泥鳅
三、延长:表现歌曲
导:这么好听的歌曲它是几拍子呢?
、了解四四拍含义,板书,标出强弱规律。
师:让我们用四拍子的动作来拍一拍吧!
2、声势训练。
)动作:跺脚、拍腿、拍手、拍肩
2)为歌曲伴奏并合唱捉泥鳅。
四、堂小结
同学们,你们今日快乐吗?奇妙的世界,奇妙的歌曲给我们带来了欢快,那么我们也要努力学习本事,让世界变得更精彩。
推举第7篇:捉泥鳅
捉泥鳅
五一假期,我和爸爸一起回到老家小河里捉泥鳅,实在是太好玩了。中午的时候,爸爸的一个伙伴给他打来电话,说在对门小河里发觉好多泥鳅,邀我们一起去捉。
我和爸爸拿着一个网子,提着一个水桶,快速地来到小河里。呀!那些小潭里的泥鳅还真不少。我赶忙脱下鞋子,卷起裤脚,下到小潭里,当心翼翼地捧起了一条泥鳅,可是泥鳅太滑,露出水面后又从手指间溜走了,我赶忙去追捕,一不当心被一个石头绊倒,裤子全打湿了。我干脆脱掉裤子,光着屁股,又下到另一个小潭里查找泥鳅。哟!好大一条泥鳅躺在深水处的青苔上,我感动地向它扑去,没想到泥鳅闪得太快了。我不仅没捉住泥鳅,连上衣也全打湿了。我干脆把上衣也给脱了,光着身子又下到小潭里捉泥鳅……
下午,爸爸捉住了半桶泥鳅,我一条也没捉得,但是,我感觉这次捉泥鳅真是太欢乐了!
湖北恩施鹤峰县试验小学二(2)班二年级:陈信
推举第8篇:Catchtheeels捉泥鳅教案
Periodtwo1.Teachingcontent:Catchtheeels2.Teachingaims:1)了解英文版的Catchtheeels的内容
2)解析学习Catchtheeels的新单词
3)学唱歌曲Catchtheeels3.Teachingfocus:学习Catchtheeels的内容并学唱歌曲Teachingdifficulty:正确朗读Catchtheeels的内容Teachingaids:PPT和音频Teachingprocedure:
Stepone
warmingup童年是茉莉,散发香味;童年是森林,鸟为你玩纯梦想梦想。
夏天,我哥哥带我赶上泥。。一路上,花点点头,我面前的鸟引领着路。我还哼了一首旋律小的歌,他的手倒了桶。不知不觉已经来到了岸边。无论三十七二十一,飞溅很快我跳进水里,溅一圈水。哥哥在下面说:你要当心,这个池好像必需使用其他人。哦
我以一种剧烈的方式说:鱼开头了,弟弟说,补充说:傻瓜是捕获泥the的行动的开头。我尖叫着一个长长的声音:哦...小声,什么事?大错了,字不错?兄弟假冒咳嗽两次。但也盯着我,我转过身给他一个不忠。可以等待很长时间。甚至阴影的泥ach没有看到。我问:哥哥,泥ach怎么不?兄弟说:兄弟也惊奇啊,前几天明显看到这个东西吗?义?那t。。我去抓我也对我的兄弟一个好办法。我把我的脚高,然后轻轻放下,去tole旁边。看,toles也没有发觉接近的危急,我忍不住笑了,立刻就回到紧急。我站在可怜的渔获,而轻轻地蹲。一个冷屁股的结果,坐在水里。裤子都湿了,我站起来,仍旧滴在屁股上的水。弟弟在schadenfreude的后面相遇。我盯着审讯的哥哥:你怎么不抓?弟弟还在笑,笑得够了,说:你说你来抓住它!我无奈地写口碑。突然滑过一个滑溜的东西。蛇!啊!我哭了,甚至跳跳到岸边。
哥哥笑着,指着我的脚印说:“洛克给了你这样可怕。突然来到了哭泣的背后。我没有反响,拖了一半的鞋子被他的兄弟拉了,可怜的桶子被扔了。家里看到的镜子在自己的为难中不能大声笑出来。
童年喜爱星空,蓝色和漂亮;像童话般的星星,照亮星星,是蓝天透出一点光。
第15篇:捉泥鳅说课
小学三年级上册音乐《捉泥鳅》说课
一、说课内容:
小学音乐课本第5册第三课《山野童趣》中的一节课,这是一节以歌曲《捉泥鳅》为主的综合课。
二、教学目标:
1、学唱歌曲《捉泥鳅》,能用轻快而富有弹性的声音,富有表情地演唱歌曲,体会儿童在大自然中玩耍的开心心情。
2、熟悉四四拍,了解其含义及强弱规律,能用声势语言为歌曲伴奏。
3、正确把握附点节奏,通过听、唱找出节奏一样、旋律一样的乐句。
三、目标制订依据:
1、内容分析:
本课出自人教版三年级上册第三单元“山野童趣”,是一首富有浓郁的田园风味及生活情趣的台湾校园歌曲。歌曲通过对雨后孩子要去捉泥鳅的急迫心情的描写,展现了一幅动人的田间玩耍图。全曲由六个乐句组成,自然小调式。
一、三五等单数小节的节奏根本一样,双数小节的节奏略有变化。旋律在渐渐变化中层
2.学生分析:
三年级学生的生活范围和认知领域逐步扩展,体验感受与探究制造的活动力量渐渐增加,因而对“捉泥鳅”这一真实的生活体验能够培育学生的音乐感受力量。这个学段的唱歌中,注意培育学生自然、自信、有表情地演唱歌曲,乐观主动地参加各种演唱活动。可见,学生能够以自然、欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲是学生在本堂课学习的重点。而学生对于附点节奏的演唱、四四拍的强弱规律的把握是一种学习探究的过程,这也是教学中解决难点的过程。
四、说教法学法
为了全面精确的落实本课的教学目标,教学时我针对儿童好新、奇怪、思维活泼,集中留意长久性较差,但简单对好玩、富有童趣的事物产生兴趣等特点,遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则,利用多媒体教学手段,充分发挥学生的主体作用,重点采纳引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。
五、说教学过程:
(一)谈话导入
从和学生谈话彼此熟识入手,和学生谈到最喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》,引入故事情节,有效地把课程整合起来进展教学,而且更好地调动了学生学习的乐观性,自主性,为完成歌曲教学任务打下了根底。
(二)闯关活动——第一关:听一听,拍一拍
在这一环节主要是设置过关活动来调动学生学习的乐观性,通过让学生听、仿照来熟识歌曲的节奏型。
(三)闯关活动——其次关:辨一辨,学一学
歌曲共有六个乐句,其中局部节奏、旋律一样。为了在教学中培育学生的音乐素养,我让学生通过听、仿照、试唱等形式来认知歌曲的旋律。在处理六个乐句时,我把第
一、二个乐句作为重点进展教学,通过听来区分音符,试唱旋律,通过比拟来感知八分附点音符的节奏。在学习第
三、
四、
五、六乐句时,我把重点依旧放在附点节奏,以及找一样小节的节奏、旋律上。在整个学习节奏、旋律的过程中,我始终坚持通过让学生听、仿照等形式来培育学生感受音乐,体会音乐,学习音乐。
(四)闯关活动——第三关:唱一唱,动一动
首先通过听赏歌曲,引导学生自主对唱曲的表现形式及情感内涵的把握。激发他们学习的兴趣,创设肯定的情景,扩大学生对唱曲的理解。给学生直观的画面,运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。通过做声势伴奏,来体会四四拍子的强弱关系。
第16篇:教学设计捉泥鳅
《捉泥鳅》教学设计
教学目标
一、学唱歌曲《捉泥鳅》。在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本事。
二、熟悉四四拍,以四分音符为一拍,每小节四拍。教学重难点
重点:用活泼地心情演唱好《捉泥鳅》歌曲;难点:创编“捉泥鳅”的动作。教学过程:
一、音乐引入学唱歌曲
1、同学们我们来到了田野,你们瞧,一群小朋友在干什么?——捉泥鳅;你们捉过泥鳅吗?捉起来简单吗?请你们听他们是怎样捉泥鳅的。
2、教师范唱
3、用声势感受歌曲旋律
4、师:这首歌曲是几几拍?四四拍,以四分音符为一拍,每小节四拍,强弱规律:强弱次强弱。
5、视唱歌谱,感受强弱次强弱规律师
6、按节奏朗读歌词
7、跟琴学唱歌曲
三、创编动作
1、欣赏玻璃瓶中的泥鳅的动作
2、依据歌曲集体创编泥鳅动作,创设情景进展表演。
四、小结
第17篇:捉泥鳅英文歌词
Yellingtoallmyfriendsgatheraroundthefield,Insidethemuddyfieldhidingmanyeels.Waitforyoueverydayjusttocatchtheeels.Sincetherainhasstoppednowlet”sgotocatchtheeels.Oh,boypleasestandstilldon”tfallintomuddyfield.Sincetherainhasstoppednowlet”sgotocatchtheeels.[Yellingtoallmyfriendsgatheraroundthefield,Insidethemuddyfieldhidingmanyeels.Waitforyoueverydayjusttocatchtheeels.Sincetherainhasstoppednowlet”sgotocatchtheeels.Oh,boypleasestandstilldon”tfallintomuddyfield.Sincetherainhasstoppednowlet”sgotocatchtheeels.Yellingtoallmyfriendsgatheraroundthefield,Insidethemuddyfieldhidingmanyeels.Waitforyoueverydayjusttocatchtheeels.Sincetherainhasstoppednowlet”sgotocatchtheeels.Oh,boypleasestandstilldon”tfallintomuddyfield.Sincetherainhasstoppednowlet”sgotocatchtheeels.Oh,boypleasestandstilldon”tfallintomuddyfield.Sincetherainhasstoppednowlet”sgotocatchtheeels.Sincetherainhasstoppednowlet”sgotocatchtheeels.Sincetherainhasstoppednowlet”sgotocatchtheeels.Sincetherainhasstoppednowlet”sgotocatchtheeels.Sincetherainhasstoppednowlet”sgotocatchtheeels.
第18篇:初中写物作文捉泥鳅
刀豆文秘助手(.)之初中写物作文:捉泥鳅
今日,是我们作文班开班的第一天,我们可快乐了!
三点整的时候,同学们间续来到钟教师家。人到齐了,钟教师拿出一个小盆子,里面装着很多得意的小泥鳅。教师说:“现在,我们一起来捉泥鳅吧!男的一组,女的一组。女的先来。”我们听了就迫不急待地围上前,我观察一条条泥鳅在水里活泼乱跳、游来游去。我卷起袖子,把手伸进水里。“抓到了!抓到了!”可是谁知道这条灵敏的泥鳅逃走了。当时我心里还真不服气。又伸手去捉,一下子一双手捧起了三条泥鳅。“真是天助我也,天助我也!”我认真地观看了一下,发觉泥鳅的背是黑色的,肚子是米黄色的,还带有一些黑色的斑点。我把刚抓到的三条泥鳅放在另外一个盆子里。由于泥鳅的身子太滑,抓了几次都还抓不到,最终一次时一条泥鳅自动跳到我手上,它的眼睛一突一突的,连我的手也有点被动摇了。我一不留神让泥鳅给跑了。三非常钟过去了,盆里的泥鳅都被我们捉完了。看着别的女同学满载而归,我真实又艳羡又妒忌。
这个嬉戏真好玩,明年我过生日也要玩这个嬉戏。
第19篇:龙岗镇福和盼望小学刘佳《捉泥鳅》教案
《捉泥鳅》教学设计
刘佳
教学目标:
学唱歌曲《捉泥鳅》。在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本事。
熟悉四四拍,以四分音符为一拍,每小节四拍。观赏(童声合唱)“放风筝”。
教学重点:用活泼地心情演唱好《捉泥鳅》歌曲;教学难点:创编“捉泥鳅”的动作。教学过程:
组织教学
《春天在哪里》
一、情景导入
1、师:古人云:一年之计在于春。确实,春天是个美妙的季节。同学们,你们有读过朱自清先生的《春》吗?
师:我们先来朗读一小段《春》,来体会一下春,好不好啊!师:那么,你喜爱春天吗,为什么
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 工艺装备租赁合同
- 2025年份洋酒类产品区域销售合同
- 2025年企业园区餐饮配送服务合作合同
- 空调销售安装合同5篇
- 2025年深圳证券交易所股票交易合同
- 上海市2025年房产分割合同范文
- 【正版授权】 ISO/IEC TS 18661-5:2025 EN Programming languages,their environments,and system software interfaces - Floating-point extensions for C - Part 5: Supplementary attributes
- 2025年住宅室内外涂料装修合同
- 借贷转投资合同范例
- 产品加盟合同范例
- 中职高考数学一轮复习讲练测专题一 集合与充要条件(测)原卷版
- 《抽水蓄能电站系统建模与特性分析》6300字(论文)
- 化学-江苏省镇江市2024-2025学年高三下学期期初质量监测试题和答案
- 2025年中考语文一轮复习:民俗类散文阅读 讲义(含练习题及答案)
- 最终版附件1:“跨学科主题学习”教学设计(2025年版)
- 企业财务会计(第四版)教案27:合同成本
- 2025年春季安全教育主题班会教育记录
- 机电一体化专科毕业论文范文
- 医疗入围(药品、耗材集中配送)服务部分方案
- 食品仓储的库房的安全巡检考核试卷
- 人教版六年级数学下册《全册完整》教案
评论
0/150
提交评论