多媒体信息的加工与表达(教案)

体信息的加工与表达【教材分析】本节内容主要讲解如何利用幻灯片处理和加工文本图片动画声音和视频等信息并依据任务集成多媒体作品教材围绕多媒体制作得流程“需求分析——规划设计——素材得采集与加工——作品集成——公布与评价”而开放在制作时既有思想方法的提炼也有工具软件的操作和使用【学情分析】制作较为简单多媒体作品的力量仍需进一步提高【教学目标】（1多媒体作品的制作流程（2多媒体作品的制作技巧（1选择信息和处理信息的力量（2综合分析信息并把信息工作多媒体作品的形式呈现出来『情感态度价值观目标』高中学生对多媒体信息的处理和工具的使用已有肯定的阅历但对多媒体作品的制作流程及作品评价缺乏系统的认知和理解因此在教学中应赐予更多关注教师可以设计适合学生参与的多媒体作品创作对于创作的多媒体作品进展量化评价进展评价通过评价引导学生自我反思和总结增加多媒体信息的应用意识【教学重点】（1如何依据需求分析确定多媒体作品的设计方案（2如何利用软件进展信息的处理并以恰当的方式呈现主题表达创意【教学难点】（1学生力量认知水平不同（2多媒体作品的构思在充分表现主题的根底上突出创意（3怎样选择恰当的多媒体信息组织形式并通过技术手段的实施呈现抱负的效果【教学手段】讲授法问答法演示法争辩法任务驱动法指导式探究法等【教学内容】的加工与表达请同学们欣赏《革命先驱——孙中山》《掠影》《目标——西部》并从读者的角度说说自己的感受（可从主题内容表现形式艺术感染力等方面分析1什么是多媒体？相较于一般媒体作品，多媒体作品（多媒体作品运用了动画声音视频等形式给人以听觉和视觉上更大的冲击从而到达更好地表现主题的作用2制作多媒体作品的时候应经受哪些流程？（同学们在制作前都有所预备但往往预备的不很充分这就导致了最终的作品存在各种问题那么到底制作前需要做哪些预备工作呢？和评价入手引出程需求分析规划与设计素材采集与加工作品集成总流程公布与评价磨刀不误砍柴功加深对小故事两个樵夫阿德和阿财一起上山砍柴。阿德天没亮就需求分析重先去了阿财则在上山前把磨刀石带在了身上要性的理解到了中午阿财停了下来磨刀阿德心想“我才不想铺张时间趁着你停下来的时候我要抓紧时间多砍几捆柴”很快地一天完毕了阿德只砍了六捆柴而阿财却砍了九捆柴对作品的需求进展分析具体作以下事情1确定对象和目标明确作品的阅读对象作品要到达的目的和效果2确定内容和形式明确作品的内容及表现形式3明确条件与限制依据要达成的目标和内容分析目前状况能不能做到以《革命先驱—孙中山》为例分析其整体规划内容设计构造设计版面设计工作打算等方面的特色整体规划表达多媒体作品的交互性内容设计1．理清设计意图，确定内容线索2选定主要内容，设置栏目名称3确定表现方式，设计呈现方式构造设计构造清楚便利读者阅读版面设计形成统一风格加深整体印象工作打算合理安排制定可行的实施打算的任务的思路加构的理解任务一以《革命先驱—孙中山》多媒体作品的封面为例消去“孙中山”头像图片中的白色背景并给封面中所插入素材加上“自定义动画”且能够自动播放任务二以《革命先驱—孙中山》为例给其“人物”页面的各个栏目加上超链接使其能够正确链接至其他各栏目页面校园安全是当前的一个热门话题请大家运用今日学校园安全学问的多媒体作品通过过这节课的学习我们了解了多媒体作品的特点并且就如何制作多媒体作品进展了探究把握了制作多媒体作品的一般流程即需求分析规划设计素材得采集与加工作品集成公布与评价而其中需求分析规划设计是我们制作多媒体作品的第一步应