大班语言没有牙齿的老虎教案反思

大班语言没有牙齿的老虎教案反思1、大班语言没有牙齿的老虎教案反思

活动目标：

1、遇事要多动脑筋，养成勤于思索的好习惯。

2、进展思维，提高语言表达力量和表现力。

3、理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清晰表达自己的想法。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、课件-声音：老虎叫声

2、图片：老虎、狮子、狐狸

活动过程：

一、导入

1、播放老虎的叫声，用声音引出“林中之王”，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。

2、出示瘪嘴老虎

教师：有一只老虎以前可厉害了，可是它现在一点都不厉害了。

请幼儿观看：它怎么了?教师用肢体语言表现瘪嘴的样子。

丰富词汇：瘪嘴——因没牙而口形不饱满。

教师：那这只凶狠的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢?

二、绽开

1、教师有表情地叙述故事第一局部，初步熟悉大老虎厉害的牙齿。

(1)大老虎的牙齿厉害吗?有多厉害?小兔子和小猴子是怎么说的?

(2)出示小狐狸的手偶，教师仿照小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢!

问题：那小狐狸究竟想到了什么方法呢?

老虎又是怎么做的呢?

谁又去劝的老虎呢?狐狸又是怎么骗的呢?

教师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去查找答案。

2、通过提问，进一步理解故事内容。

(1)狐狸想到了什么方法?它是怎么说的?

(2)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?

(3)这时候，谁来劝老虎了?出示狮子的手偶，它是怎样说的?

(4)大老虎听了吗?为什么没听狮子的话?狐狸这次又是怎么骗的?

(5)表演故事的精彩片段：

一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进展故事表演。

教师：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?请幼儿连续听故事录音。

3、播放故事第三局部通过争论，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连贯的语言清晰表达自己的想法。

(1)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?为什么?

(2)这时候，谁来了?它是怎样做的?最终一颗牙是怎样拔掉的?

(3)最终，大老虎变成了一只什么样的老虎?

(4)请幼儿先自由争论，后答复：这是一只怎样的狐狸?

(如：大胆、阴谋多端、爱动脑筋、狡猾、聪慧、机灵、英勇)老虎呢?(如：笨、愚蠢、不听别人劝说)为什么?

假如你是这只老虎你会怎样做?

(如：不会上狐狸的当的;先动脑筋再做事;虚心听取别人的建议;每天早晚都刷牙)

(5)小朋友，你们喜爱这个故事吗?谁能为故事取个名字?

三、完毕

师幼沟通：通过这个故事，你明白了什么道理?

附：故事《没有牙齿的大老虎》

在大森林里，谁都知道老虎的牙齿厉害。

小猴伸着舌头说：“嗬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就断，真怕人哪!”

“大老虎嚼起铁杆来，跟吃面条一样……”小兔说着，可怕得缩起了脑袋。

可小狐狸却说：“你们怕大老虎的牙齿，我就不怕!我还要把它的牙齿全部拔掉呢!”

哈哈哈，哈哈哈，谁信任小狐狸的话呢?“吹牛!吹牛!”“没羞!没羞!”小猴和小兔一个劲儿地笑小狐狸。

“不信，你们就瞧着吧!”小狐狸拍拍胸脯走了。

嗬，狐狸真的去找大老虎了，他带了一大包礼物：“啊，敬重的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西──糖。”

糖是什么?老虎从来没尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了!

狐狸以后就经常给老虎送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。

这时，大老虎的好朋友狮子忙来劝他：“哎哟哟，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会蛀掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。”

“嗯。”大老虎同意着，他刚要刷牙，狐狸来了：“啊，虎大王，你把牙齿上的糖全刷掉了，多惋惜呀。”

“可听狮子说，糖吃多了会坏牙的。”

“唉呀呀，虎大王，别人的牙怕糖，你大老虎的牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖!”

“对对，在大森林里，我大老虎的牙齿最厉害，是不怕糖的。”

就这样，过了一段日子，大老虎的牙齿开头疼了，哎吆吆，哎吆吆，牙齿这是怎么了?

得找大夫看看去，大老虎捂着嘴走啊走，老远的它看到马大夫，大老虎立刻喊：“马大夫，马大夫，快来帮我看看牙齿吧，马大夫一看。

吓的掉头就跑，大老虎会吃掉我的，没方法，大老虎只好往前走，老远的它看到牛大夫，大老虎赶忙喊：”牛大夫，牛大夫，快来帮我看看牙齿吧。牛大夫一看，吓的转身就跑，天那，是大老虎啊，我不要命了吗?牛大夫也跑了。

这时，狐狸来了，“虎大王，虎大王，它们不敢给你看牙齿，我来给你看吧。”“感谢，感谢你狐狸。”老虎捂着嘴巴说。

狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起来：“嗳哟哟，虎大王你的牙全得拔掉!”

“啊!”老虎歪着嘴，一边哼哼，一边说：“唉，只要不痛，拔……就拔吧……”

吭唷，吭唷，狐狸拔呀拔，拔了一颗又一颗……最终一颗牙，狐狸再也拔不动了。

嘿，有方法了!狐狸拿着一根线，一头拴住大老虎的牙，一头拴在大树上。然后他拿个鞭炮放在老虎耳朵边，一点火，呼──啪!“啊哟!”

老虎吓得摔了个大跟头。最终一颗牙齿也掉下来了!

哈哈，哈哈……这只没有了牙齿的大老虎成了瘪嘴老虎啦!他还用漏风的声音，对狐狸说：“还是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，感谢，感谢!”

活动反思：

没有牙齿的大老虎是一个很好玩的童话故事，孩子对这个故事很感兴趣，而且故事也蕴含了许多的道理。通过本节活动，可以帮忙孩子进展语言表达及倾听力量的同时，明白要爱护牙齿、遇事多动脑筋等道理。

2、大班语言没有牙齿的大老虎教案反思

活动目标：

1、遇事要多动脑筋，养成勤于思索的好习惯。

2、进展思维，提高语言表达力量和表现力。

3、理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清晰表达自己的想法。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、课件-声音：老虎叫声

2、图片：老虎、狮子、狐狸

活动过程：

一、导入

1、播放老虎的叫声，用声音引出“林中之王”，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。

2、出示瘪嘴老虎

教师：有一只老虎以前可厉害了，可是它现在一点都不厉害了。

请幼儿观看：它怎么了?教师用肢体语言表现瘪嘴的样子。

丰富词汇：瘪嘴——因没牙而口形不饱满。

教师：那这只凶狠的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢?

二、绽开

1、教师有表情地叙述故事第一局部，初步熟悉大老虎厉害的牙齿。

(1)大老虎的牙齿厉害吗?有多厉害?小兔子和小猴子是怎么说的?

(2)出示小狐狸的手偶，教师仿照小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢!

问题：那小狐狸究竟想到了什么方法呢?

老虎又是怎么做的呢?

谁又去劝的老虎呢?狐狸又是怎么骗的呢?

教师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去查找答案。

2、通过提问，进一步理解故事内容。

(1)狐狸想到了什么方法?它是怎么说的?

(2)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?

(3)这时候，谁来劝老虎了?出示狮子的手偶，它是怎样说的?

(4)大老虎听了吗?为什么没听狮子的话?狐狸这次又是怎么骗的?

(5)表演故事的精彩片段：

一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进展故事表演。

教师：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?请幼儿连续听故事录音。

3、播放故事第三局部通过争论，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连贯的语言清晰表达自己的想法。

(1)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?为什么?

(2)这时候，谁来了?它是怎样做的?最终一颗牙是怎样拔掉的?

(3)最终，大老虎变成了一只什么样的老虎?

(4)请幼儿先自由争论，后答复：这是一只怎样的狐狸?

(如：大胆、阴谋多端、爱动脑筋、狡猾、聪慧、机灵、英勇)老虎呢?(如：笨、愚蠢、不听别人劝说)为什么?

假如你是这只老虎你会怎样做?

(如：不会上狐狸的当的;先动脑筋再做事;虚心听取别人的建议;每天早晚都刷牙)

(5)小朋友，你们喜爱这个故事吗?谁能为故事取个名字?

三、完毕

师幼沟通：通过这个故事，你明白了什么道理?

附：故事《没有牙齿的大老虎》

在大森林里，谁都知道老虎的牙齿厉害。

小猴伸着舌头说：“嗬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就断，真怕人哪!”

“大老虎嚼起铁杆来，跟吃面条一样……”小兔说着，可怕得缩起了脑袋。

可小狐狸却说：“你们怕大老虎的牙齿，我就不怕!我还要把它的牙齿全部拔掉呢!”

哈哈哈，哈哈哈，谁信任小狐狸的话呢?“吹牛!吹牛!”“没羞!没羞!”小猴和小兔一个劲儿地笑小狐狸。

“不信，你们就瞧着吧!”小狐狸拍拍胸脯走了。

嗬，狐狸真的去找大老虎了，他带了一大包礼物：“啊，敬重的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西──糖。”

糖是什么?老虎从来没尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了!

狐狸以后就经常给老虎送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。

这时，大老虎的好朋友狮子忙来劝他：“哎哟哟，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会蛀掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。”

“嗯。”大老虎同意着，他刚要刷牙，狐狸来了：“啊，虎大王，你把牙齿上的糖全刷掉了，多惋惜呀。”

“可听狮子说，糖吃多了会坏牙的。”

“唉呀呀，虎大王，别人的牙怕糖，你大老虎的牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖!”

“对对，在大森林里，我大老虎的牙齿最厉害，是不怕糖的。”

就这样，过了一段日子，大老虎的牙齿开头疼了，哎吆吆，哎吆吆，牙齿这是怎么了?

得找大夫看看去，大老虎捂着嘴走啊走，老远的它看到马大夫，大老虎立刻喊：“马大夫，马大夫，快来帮我看看牙齿吧，马大夫一看。

吓的掉头就跑，大老虎会吃掉我的，没方法，大老虎只好往前走，老远的它看到牛大夫，大老虎赶忙喊：”牛大夫，牛大夫，快来帮我看看牙齿吧。牛大夫一看，吓的转身就跑，天那，是大老虎啊，我不要命了吗?牛大夫也跑了。

这时，狐狸来了，“虎大王，虎大王，它们不敢给你看牙齿，我来给你看吧。”“感谢，感谢你狐狸。”老虎捂着嘴巴说。

狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起来：“嗳哟哟，虎大王你的牙全得拔掉!”

“啊!”老虎歪着嘴，一边哼哼，一边说：“唉，只要不痛，拔……就拔吧……”

吭唷，吭唷，狐狸拔呀拔，拔了一颗又一颗……最终一颗牙，狐狸再也拔不动了。

嘿，有方法了!狐狸拿着一根线，一头拴住大老虎的牙，一头拴在大树上。然后他拿个鞭炮放在老虎耳朵边，一点火，呼──啪!“啊哟!”

老虎吓得摔了个大跟头。最终一颗牙齿也掉下来了!

哈哈，哈哈……这只没有了牙齿的大老虎成了瘪嘴老虎啦!他还用漏风的声音，对狐狸说：“还是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，感谢，感谢!”

活动反思：

没有牙齿的大老虎是一个很好玩的童话故事，孩子对这个故事很感兴趣，而且故事也蕴含了许多的道理。通过本节活动，可以帮忙孩子进展语言表达及倾听力量的同时，明白要爱护牙齿、遇事多动脑筋等道理。

3、大班语言活动《没有牙齿的大老虎》教案反思

活动目标：

1、借助图书，尝试记录故事的也许情节，情愿大胆地给同伴叙述自己记录的故事。

2、学习在一张纸上记录多幅画面，情愿学习别人的好的方法，运用到自己的记录中。知道记录也是阅读的一种好方法。

3、能宁静倾听同伴的故事，进一步丰富自己的故事。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动预备：

大图书每人一本，白纸，笔，人手一份

活动过程：

一：幼儿依据自己第一次的记录回忆故事的内容，自由叙述故事。

1、幼儿集体自由叙述，可以讲给同伴听，也可以讲给教师听。

2、请个别幼儿把自己的记录故事讲给大家听。

二：沟通在第一次记录过程中的困难或问题。

1、个别幼儿提出自己遇到的问题，大家一起来解决问题。

2、出示几张记录的比拟好的作品，让大家来分析一下好在什么地方?什么地方可以向他学习。

三：争论怎样记才能又快又好，能让自己看得清晰，也能让没听过这个故事的人看懂这个故事的也许内容。

1、可以记录故事中的主要角色。

2、用符号代替故事中的角色。

3、记出故事的开头，进展和完毕。

4、可以先把记录纸折一下，也可以用运用页码的方式。

四：再次尝试记录，师巡回指导。

提示幼儿运用别人好的方法进展尝试。

五：展出幼儿的记录，请幼儿自由叙述记录的故事。

活动反思：

《纲要》中提出奇怪心是人的天性，求知是人的本能。从这一活动的开头局部，让幼儿自己叙述老虎的形象，既能培育幼儿口语表达力量、记忆力，又能激发幼儿对故事的兴趣。

4、大班语言活动看图叙述《没有牙齿的大老虎》教案反思

活动目标：

1、能认真观看图片、角色的动作，理解故事内容。

2、开心地参加活动，大方地表达自己的感受。

3、懂得做任何事情都要动脑筋、想方法。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

大图片，故事录音。

活动过程：

一、出示图片，引出幼儿叙述的兴趣。

今日，赵教师有个很好听的故事，我们一起来讲。谁来了?(大老虎)还有哪些小动物?(小兔、小狗、小松鼠等)他们会发生什么事呢?

二、出示图二、三、四、五，引导幼儿观看叙述。

1、小动物都怕大老虎，而小狐狸却不怕，你们从哪里看出来的?(引导幼儿观看小狐狸的动作、神态、语言等方面。)

2、小狐狸为什么不怕大老虎?(小结：小狐狸已经想好了应付大老虎的方法，并且信任自己肯定能战胜大老虎。)

3、小狐狸想了什么好方法?(幼儿自由叙述，原来是送糖给大老虎吃呢。用了一个好听的词—花花绿绿)

4、大老虎观察小狐狸给他送来了糖，他喜爱吃吗?你从哪里看出来的?

过渡：对呀，大老虎观察糖后，白天吃，晚上吃，结果牙全坏了。他只好去找大夫瞧瞧。

三、出示图六、七、八、九，了解故事内容，丰富词汇。

1、大夫们为什么不情愿给大老虎看病呢?(是呀，给大老虎拔牙，谁也不敢。)

这时候，谁来了?

2、小狐狸是怎么走来的?(大摇大摆)我们来表演。

他为什么大摇大摆地走来呢?(小狐狸想，我最终可以拔掉大老虎的牙齿了。)

3、小狐狸是怎么给大老虎拔牙的呢?

4、你认为这是一只怎么样的大老虎?(谗、贪、笨)

5、我们一起给故事取个好听的名字。

四、设计争论，拓展叙述阅历。

1、假如你是小狐狸，你有没有别的方法来应付大老虎?(幼儿小组争论沟通。)

2、教师简洁讲故事，幼儿自主讲评。

3、幼儿叙述故事内容。

活动延长：

区域中让幼儿想象大老虎没有牙齿后，故事的进展或结局。

活动反思：

没有牙齿的大老虎是一个很好玩的童话故事，孩子对这个故事很感兴趣，而且故事也蕴含了许多的道理。通过本节活动，可以帮忙孩子进展语言表达及倾听力量的同时，明白要爱护牙齿、遇事多动脑筋等道理。

5、大班语言活动没有牙齿的大老虎教案反思

活动目标

1、使幼儿理解故事内容，正确把握故事中不同角色的性格特点，记住大体情节。

2、学习理解词语：厉害——猛烈、难以应付;瘪嘴——因没牙而口形不饱满。

3、训练幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思索的好习惯。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

重点难点

重点：使幼儿记住故事的主要情节。

难点：把握不同角色的性格特征，初步理解潜在的哲理。

活动预备

多媒体课件一个、小猴、小兔、狐狸、老虎、狮子、牛大夫、马大夫、指偶若干、录音带(录有“老虎”的叫声)，小金星若干，排练好情境表演

活动过程

(一)开头局部

1、问：小朋友，你最喜爱哪种动物?(放录音)听，这是谁的声音?(老虎)

2、(出示多媒体画面)

问：你觉得大老虎的什么地方最厉害?(引导幼儿说出牙齿)

3、(出示没有牙齿的大老虎画面)

问：这两只老虎有什么不一样的地方(引导幼儿说出没有牙齿)

导入课题。

(二)根本局部

1、教师进展生动形象的表演叙述。提问：

(1)故事里有哪几个小动物?

(2)谁不可怕大老虎的牙齿?它是怎样做的?

2、利用课件，请幼儿观赏其次遍故事，并结合课件提问：

(1)小猴和小兔为什么可怕大老虎的牙齿?(引导幼儿仿照并学说对话)

(2)狐狸不可怕大老虎的牙齿，它是怎样说的?

(3)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?

(4)这时候，谁来劝老虎?它是怎样说的?

(5)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?

(6)这时候谁来了?它是怎样做的?最终一颗牙是怎样拔掉的?

(7)大老虎变成了一只什么样的老虎?(丰富：瘪嘴)

3、请幼儿观赏情境表演，加深对故事内容的理解。提问：

(1)小狐狸拔掉了大老虎的牙齿，说明小狐狸怎么样?大老虎呢?

(2)为故事取名字

4、训练幼儿要爱护牙齿，遇事多动脑筋，想方法。

5、幼儿戴上纸偶进展自由叙述。

(三)完毕局部

活动反思

本次语言活动教师较好的完成了课堂教学任务，到达了教学目标。课堂气氛活泼，教师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的学习乐观性和求知欲望。

优点：

首先，教师创设的森林情境使幼儿仿佛置身故事情节之中;生动形象的课件，也较好的协作了整节课的进展，给幼儿以直观形象的熟悉。而教师编排的由幼儿演出的情景表演更是将整节课推向了高潮。另外，教师对小狐狸的评价引导，转变了传统的“狡猾、滑头”等观念，而引向了更新一层的“机灵、聪慧、爱动脑筋”，是一项英勇的改革。

缺乏之处：

导入环节时间过长，问题不够简洁明白。教师在叙述故事时应更加绘声绘色，充分表达故事教学的魅力。

盼望教师以后进一步加强自己的声音及肢体语言的运用和展现，力求语言教学的新突破。

6、大班语言活动没有牙齿的老虎教案反思

活动目标

1.理解故事内容，提高幼儿的语言表达力量。

2.训练幼儿养成爱护牙齿的好习惯。

3.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。

4运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

活动预备

故事挂图

活动过程

1.幼儿用语言描述老虎的样子

2.出示挂图。

一只老虎以前很厉害，可是它现在一点都不厉害了。这只老虎和你见过的有什么不一样?

为什么这只老虎没有牙齿?

3.教师讲故事，熟悉老虎厉害的牙齿。

(1)小兔子和小猴子是怎么说的?

(2)那小狐狸想到了什么方法?老虎怎么做的?

教师总结。

4.疑问解答

(1)狐狸想到了什么方法?

(2)老虎是怎样做的?

(3)狮子怎样劝老虎的?狐狸又是怎么骗的?

5.幼儿表达自己的想法。

(1)老虎牙疼的时候是怎样做的?

(2)遇到了老虎，小狐狸可怕了吗?假如你是这只老虎你会怎样做?

6.总结

通过这个故事，你明白了什么道理?

幼儿要养成爱护牙齿的好习惯，遇事多动脑筋、想方法解决问题。

活动反思：

本次语言活动教师较好的完成了课堂教学任务，到达了教学目标。课堂气氛活泼，教师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的学习乐观性和求知欲望。

优点：

首先，教师创设的森林情境使幼儿仿佛置身故事情节之中;生动形象的课件，也较好的协作了整节课的进展，给幼儿以直观形象的熟悉。而教师编排的由幼儿演出的情景表演更是将整节课推向了高潮。另外，教师对小狐狸的评价引导，转变了传统的“狡猾、滑头”等观念，而引向了更新一层的“机灵、聪慧、爱动脑筋”，是一项英勇的改革。

缺乏之处：

导入环节时间过长，问题不够简洁明白。教师在叙述故事时应更加绘声绘色，充分表达故事教学的魅力。

7、大班语言公开课没有牙齿的大老虎教案反思

活动目标

1、遇事要多动脑筋，养成勤于思索的好习惯。

2、进展思维，提高语言表达力量和表现力。

3、理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清晰表达自己的想法。

活动预备

1、课件-声音：老虎叫声

2、图片：老虎、狮子、狐狸

活动过程

一、导入

1、播放老虎的叫声，用声音引出“林中之王“，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。

2、出示瘪嘴老虎

教师：有一只老虎以前可厉害了，可是它现在一点都不厉害了。

请幼儿观看：它怎么了?教师用肢体语言表现瘪嘴的样子。

丰富词汇：瘪嘴--因没牙而口形不饱满。

教师：那这只凶狠的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢?

二、绽开

1、教师有表情地叙述故事第一局部，初步熟悉大老虎厉害的牙齿。

(1)大老虎的牙齿厉害吗?有多厉害?小兔子和小猴子是怎么说的?

(2)出示小狐狸的手偶，教师仿照小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢!

问题：那小狐狸究竟想到了什么方法呢?

老虎又是怎么做的呢?

谁又去劝的老虎呢?

狐狸又是怎么骗的呢?

教师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去查找答案。

2、通过提问，进一步理解故事内容。

(1)狐狸想到了什么方法?它是怎么说的?

(2)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?

(3)这时候，谁来劝老虎了?出示狮子的手偶，它是怎样说的?

(4)大老虎听了吗?为什么没听狮子的话?狐狸这次又是怎么骗的?

(5)表演故事的精彩片段：

一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进展故事表演。

教师：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?请幼儿连续听故事录音。

3、播放故事第三局部

通过争论，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连贯的语言清晰表达自己的想法。

(1)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?为什么?

(2)这时候，谁来了?它是怎样做的?最终一颗牙是怎样拔掉的?

(3)最终，大老虎变成了一只什么样的老虎?

(4)请幼儿先自由争论，后答复：这是一只怎样的狐狸?

(如：大胆、阴谋多端、爱动脑筋、狡猾、聪慧、机灵、英勇)

老虎呢?(如：笨、愚蠢、不听别人劝说)为什么?

假如你是这只老虎你会怎样做?

(如：不会上狐狸的当的;先动脑筋再做事;虚心听取别人的建议;每天早晚都刷牙)

(5)小朋友，你们喜爱这个故事吗?谁能为故事取个名字?

三、完毕

师幼沟通：通过这个故事，你明白了什么道理?

附：故事《没有牙齿的大老虎》

在大森林里，谁都知道老虎的牙齿厉害。

小猴伸着舌头说：“嗬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就断，真怕人哪!“

“大老虎嚼起铁杆来，跟吃面条一样……“小兔说着，可怕得缩起了脑袋。

可小狐狸却说：“你们怕大老虎的牙齿，我就不怕!我还要把它的牙齿全部拔掉呢!“

哈哈哈，哈哈哈，谁信任小狐狸的话呢?“吹牛!吹牛!““没羞!没羞!“小猴和小兔一个劲儿地笑小狐狸。

“不信，你们就瞧着吧!“小狐狸拍拍胸脯走了。

嗬，狐狸真的去找大老虎了，他带了一大包礼物：“啊，敬重的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西──糖。“

糖是什么?老虎从来没尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了!

狐狸以后就经常给老虎送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时