幼儿园大班语言优质课变色的房子教案反思

幼儿园大班语言优质课变色的房子教案反思1、幼儿园大班语言优质课变色的房子教案反思

活动目标

1、理解散文诗的内容，初步感受散文诗的语言美和构造美。

2、体会散文诗重复变化，均衡完整的构造，能依据图一学习创编散文诗。

3、理解绿油油、红艳艳、金灿灿等描述颜色的词语的含义，学习有表情的朗读诗歌。

4、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。

5、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

活动预备

1、活动挂图、配乐用的音乐。

2、幼儿操作图书(关于秋天的段落)每人一套。

活动过程

1、嬉戏“鸟窝窝”组织幼儿坐好。

2、引入、出示小兔及其房子，提出问题，导入课题。

3、熟识春天段落的内容，理解构造，感受并学习关键词语。

(1)教师有感情地朗读有关春天的段落。

通过提问帮忙幼儿熟识内容

(2)教师朗读其次遍以后，再次通过提问帮忙幼儿理解散文诗内容。

帮忙幼儿理解“绿油油”“藏”等词语，并带着幼儿学习原文中的诗句。与此同时，挪动挂图，提示幼儿。

(3)教师结合挂图朗读第三遍。

(4)师幼一起有感情地朗读2——3遍。

4、集体创编有关夏天的诗句。

(1)沟通夏天时房子发生的变化。

(2)出示有关夏天诗句的挂图，幼儿自由看图创编。

(3)结合挂图，引导幼儿创编完整的有关夏天的段落。

(4)引导幼儿一起有感情地朗读2——3遍。

(5)配乐朗读其次、三段，结合挂图。

5、鼓舞个别幼儿创编有关秋天的段落。

(1)发给幼儿图书，幼儿认真观看，教师引导幼儿创编(讲到果子的颜色时，帮忙幼儿用“金灿灿”来形容)。

(2)请个别幼儿介绍自己的创编结果，师幼倾听并学习。

(3)总结幼儿创编的诗句，并引导幼儿组成完整的段落。

(4)结合挂图，师幼有感情的配乐朗读不同的关于秋天段落的诗句。

6、完毕活动。

(1)给诗歌取题目。

(2)观赏散文诗最终一段。

师：小兔住在变色的房子里，日子过得真欢乐。

7、延长活动。

师：冬天，房子又会变成什么样子呢?请小朋友们回去画一画，说一说。

活动反思：

创设“宽松自由”的语言环境，让孩子敢说，会说。乐于跟同伴、教师沟通。《会变色的房子》故事简洁好玩，通过故事贯穿全文，在嬉戏中轻松把握词汇绿油油、红艳艳、金灿灿。幼儿能乐观参加活动中，由于协作音乐、嬉戏，能调动孩子的乐观性!

2、幼儿园大班语言优质课淘气的七彩光教案反思

设计意图：

大千世界颜色斑斓，在日常生活中，孩子们不禁要问：为什么小草是绿的?桔子是橙色的?苹果是红色的?大海是蓝色的?……对幼儿的疑问引发出更深一步的思索，为什么会有赤橙黄绿青蓝紫?和应着孩子们的认知方式和认知轨迹，七个淘气的七彩光宝宝将幼儿带入急欲探究的天地，淘气的七彩光宝宝从天空到地上玩，身边的物品有了七彩颜色，把孩子们带入一个颜色的童话故事中。

活动目标：

1、获得光与色的感性阅历，初步了解光的七色时赤橙黄绿青蓝紫。

2、大胆想象、续编，理解光与环境以及与人们生活的关系。

3、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

4、情愿分角色表演简洁的故事情节。

活动预备：

故事课件、七色宝宝、活泼音乐一首

活动过程：

一、开头局部：

今日教师带来了几个美丽的颜色宝宝，他们是谁呢?我们来熟悉一下吧!

教师逐一出示七色宝宝，谁来了?(红色宝宝)谁来跟红色包包打个招呼?怎么说?幼儿：“红色宝宝”你好，然后把它贴到空白图上。

颜色宝宝有了你们这么多的好朋友，今日我们来听一个和颜色宝宝有关的故事。

二、根本局部

1.教师完整叙述故事一遍提问：

太阳公公有几个光线宝宝?他们的名字是什么?

教师小结：太阳公公有七个光线宝宝，我们叫他七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。

2.这些淘气的七彩光宝宝去了许多地方玩，现在他们还到教师的电脑里玩了，我们一起看看吧。

3.教师边演示课件边叙述故事一遍，提问：

淘气的七彩光宝宝来到那里?那里发生了什么变化?

幼儿回答下列问题并说好听的句子。

他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化?

他们来到果园里，橘子发生了什么变化?

他们跑到草地上，草地上发生了什么变化?他们跳到大海里，大海发生了什么变化?

他们经过沙滩，小螃蟹发生了什么变化?

他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化?

4.淘气的七彩光宝宝还会到其他地方玩，他还会把世界上各种东西变上好看的颜色，你觉得淘气的七彩光宝宝，除了故事中他们来过的地方，还会到哪里?会发生什么变化呢?哪位小朋友来说一说?请幼儿想象事物的颜色，尝试仿编。

5.刚刚小朋友说了那么多七彩光去的地方，让那么多东西有了美丽的颜色，那假如没有七彩光，我们世界会变得怎么样?让幼儿叙述。

三、大胆想象、仿编一句话。

淘气的七彩光宝宝明天还会到地上来玩，它还会把世界上的各种东西变上好看的颜色，你觉得淘气的七彩光宝宝，除了故事中它们来过的地方，还会来到哪里?那里又发生了什么变化?

联想生活中事物的颜色，尝试仿编事物有了颜色而发生变化的一句话。

淘气的七彩光去了那么多地方，让那么多东西有了美丽的颜色，那假如没有了光，我们的世界会变得怎么样?

教师小结：假如没有了光，我们的世界一片漆黑，全部的东西都会失去它的颜色，不像现在这样五彩缤纷了。光对我们的人类，动物、植物都是特别重要的。

现在请小朋友都来当淘气的七彩光宝宝，一起出去找好朋友，给好朋友美丽的颜色。(放轻松音乐，带幼儿离开完毕。)活动延长：

课后制作七彩头饰供幼儿创编表演故事。

教学反思：

在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，观赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的根底上再完整观赏，更能感受作品所展现的意境。同时，我们还实行了教师设疑――幼儿猜想――提醒答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。

3、大班语言公开课变色的房子教案反思

活动目标：

1、理解散文诗的内容，初步感受散文诗的语言和构造美。

2、体会散文诗重复变化的构造，能依据图意编排散文诗。

3、理解“绿油油“、“红艳艳“、“金灿灿“等描述颜色的词语的含义，学习有表情地朗读诗歌。

活动重、难点：

理解散文诗的内容、体会散文诗重复变化的构造，能依据图意编排散文诗

活动预备：

1、《粉刷匠》、配音乐曲，

2、房子操作图一份、操作图人手一份。

3、字卡：春、夏、秋

活动过程：

一、提出问题，导入课题

1、教师出示白色房子操作图，小兔子盖新居子了，它想把房子变得美丽一些，你们觉得房子刷上什么颜色好呢?

2,、好吧，我们一起来当一回粉刷匠，来帮小兔子刷房子吧!(放音乐)

3、小兔子想了三天三夜，有了一个不一样的想法。我们一起来听一听小兔子是怎么做的吧!

二、完整观赏散文，感受散文大意

1、你听到了什么?(依据幼儿的答复出示相应字卡)

2、小兔子把什么东西拌在泥土里?发生了什么事情?

三、熟识内容，理解构造，感受并学习关键词语

(一)观赏、理解有关秋天的段落

1、现在是什么季节?那我们就先来学一学关于秋天的段落吧!教师有感情的朗读散文第四段

2、你听到了什么?(依据幼儿的答复出示相应图片，并按挨次摆放)

3、你还听到了什么?请再听一遍，记住刚刚没听出来的那一句。

4、这一段散文诗中有一个好听的词，你听到了吗?谁告知我“金灿灿“是什么意思呢?还有什么东西也可以用“金灿灿“来说呢?

5、师幼一起结合图谱有感情地朗读二遍

(二)观赏、理解有关夏天的段落

1、到了夏天，房子会发生什么变化呢?

2、现在我要请一个好孩子帮我来排一排这四张图片。

3、请你们听听看他排得对不对?教师朗读，请幼儿边听边验证排图的挨次。

4、理解词语“红艳艳“的含义。师：这里也有一个表示颜色的词，它和绿油油有什么共同点?这种词叫“叠词“。

(三)配乐朗读第

四、四段师：我们一起听着音乐把夏天、秋天这两段诗朗读一遍吧!

五、学习创编有关春天的诗句。

1、春天，这间房子又会发生什么变化呢?

2、出示有关春天诗句的图片，幼儿自由看图编排。师：请小朋友们自己把这些图排起来念一念

3、个别幼儿介绍自己的创编结果，师幼共同倾听、学习。

4、师幼有感情地朗读2~3遍。

六、完整学习朗读散文诗

1、小兔为什么要把种子拌在泥浆里，刷在房子上?小兔住在会变色的房子里，日子会过得怎么样?

2、我们一起用好听的声音来念一念这首儿歌吧!(配乐)

七、给诗歌取题目这间房子在每个季节当中，什么会发生变化呢?这是一间怎样的房子?你们觉得给这首散文诗取个什么样的名字好呢?

八、延长

1、冬天到了，小兔子的房子还会发生什么变化呢?

2、请小朋友吃完饭后把自己的想法画下来吧!

附：《变色的房子》

小兔造了一间新居子，它把小种子拌在泥浆里，刷在房子上。

春天小种子发芽了，绿油油的，绿房子藏在叶子里，狐狸看不见。

夏天小苗开花了，红艳艳的，红房子藏在花丛中，大灰狼看不见。

秋天小树结果了，金灿灿的，金房子藏在果树里，老虎看不见。

小兔住在新居子里，日子过的真欢乐。

教学反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

4、幼儿园大班语言优质课秋天的雨教案反思

目标预设：

1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。

2、初步了解散文中运用的比方手法，学习“她把×颜色给了××，××××像×ד的句式。

3、尝试用自己喜爱的方式表达对散文意境的感受。

4、能简洁复述散文。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

通过散文感受秋天的美，稳固对秋天主要特征的熟悉。

体验散文的语言美，学习散文中美丽的词句。

设计理念：

教与学是一个统一与和谐的过程。在活动中，要恰当把握好教师主导、幼儿主体的关系，使教与学相辅相成。活动中，我主要通过观赏形象生动、详细的画面帮忙幼儿直观感知秋天的漂亮。通过反复倾听，运用完整和分段观赏相结合的方法，辅以提问，从整体到局部、由浅入深，细致、系统的帮忙幼儿感受散文所蕴涵的意境美、语言美。提升对秋天的学问阅历积存。在观赏散文的过程中我充分创设大胆发言的时机，通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式，让幼儿在美的感染下开心的进展学习，让幼儿获得情感体验的同时提高了语言表达力量，完成活动目标。

设计思路：

大班的孩子喜爱探究大自然的神秘，有肯定的观看力量和想象力量，喜爱和探究大自然是儿童最常见的表现，他们对秋天的季节特征有了肯定的熟悉和体验，但在表述上词汇不够丰富，思维不够开阔，我们应当最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探究。通过散文《秋天的雨》让孩子从中了解秋天的季节特点，学习关注四周事物的进展变化，从而感受到散文中语言的美丽和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现，给幼儿供应了绝佳的观赏学习的契机。因此，我设计了本次活动，让幼儿在轻松、开心的情景中主动参加活动、承受美的熏陶。

教学过程：

一、创设情景，引发幼儿对秋雨的原有阅历。

教师播放下雨的音频，并吸引幼儿留意：听!这是什么声音呀?你是怎么知道的?活动一开头就把幼儿的留意力集中到秋雨上来，并沟通叙述对秋雨的熟悉，如：秋雨是凉凉的，轻轻的，细细的等，教师在鼓舞幼儿大胆表达并赐予确定的根底上，然后教师将幼儿自然地带入到散文的美丽意境中来。

二、初步感知散文诗。

1、幼儿观赏。

师：小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告知教师，你最喜爱散文诗里的哪一句。“(教师配乐有感情地朗读散文。)

2、提问：这篇散文叫什么名字?你喜爱散文里的哪一句?(启发幼儿尽量说或者用动作表演。)

三、运用课件图文结合，帮忙幼儿分段理解散文诗的内容。

师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?

1、观赏散文其次段：想--秋天的雨。

提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小朋友讲一讲。(学习词：凉爽和温顺、轻轻地、静静地。)教师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙翻开秋天的门。

2、观赏散文第三段：看--秋天的雨。

师：为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁?(学习“她把×颜色给了××，××××像×ד的句式。)教师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯预备要收割;漂亮的菊花都开了。

3、观赏散文第四段：闻--秋天的雨。

师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢?感觉怎样?(鼓舞幼儿乐观思索，谈谈自己的生活体验。)教师小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷……

4、观赏散文第五段：听--秋天的雨。

师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告知我们冬天快来了，小动物要做什么?(学习词：衔、造、挖、油亮亮。)教师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都预备要过冬。

5、观赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么?

师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌?为什么会给小朋友带来一首欢乐的歌?(从中提升幼儿喜爱大自然、喜爱生活的情感。)教师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到大自然这么漂亮，那么，我们从小就要爱护大自然，喜爱大自然。

课后反思：

通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的漂亮并情愿去发自内心的喜爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课气氛。

5、幼儿园大班语言优质课野猫的城市教案反思

设计意图：

这次幼儿园有个安全训练周的活动，让我预备关于安全训练的课，我选了一节《怎样走斑马线》，从这节活动中发觉孩子们对城市的公路很感兴趣，有不少孩子很骄傲地向我介绍斑马线，讲红绿灯的重要性，有的小朋友就告知我：教师，我爸爸过公路时闯红灯了!语言表达特殊流畅，由此我抓住孩子们的这一兴奋点，让他们来观看城市中的建筑、设施等，以此提高幼儿的口语表达力量。但孩子们对于“城市”的概念还是比拟模糊的，怎样让孩子更好的积存城市的阅历，我就想到了“野猫的城市”这个故事，《野猫的城市》是一个特别富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但由于它用了不清晰、不正确的比方来形容城市，所以让动物们对城市产生了误会，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的熟悉水平在不断提高，详细形象思维占优势，并且具有肯定的倾听和语言表达力量，他们对童话故事比拟感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地熟悉我们的城市。

教学目标：

1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。

2、启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和推断力量。

3、增进对我们的城市的熟悉和宠爱。

4、情愿分角色表演简洁的故事情节。

5、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

教学预备：

1、幼儿对我们的城市有肯定的熟悉。

2、PPT课件《野猫的城市》。

4、字卡：疼、痒、重。

活动重点难点：

1、重点：引导幼儿熟识、理解故事内容，从而发觉故事中野猫犯的错误。

2、难点：启发幼儿订正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和推断力量。

教学过程：

一、兴趣导入，引出活动主题。

教师导语：小朋友你们见过猫吗?(见过)教师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?问候。大家好!我可不是一只一般的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。

二、出示故事PPT，引导幼儿观看画面并提问：

1、出示PPT1-2提问：

过渡语：你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别动物提问，河马问什么问题呢?)动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告知我“问长问短”是什么意思?(就是问这问那，表示对城市的奇怪.)野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清晰呢?让我来比划给你们看吧。

2、出示PPT3-4提问：

过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?(斑马)

师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?(斑马线)

师：它会怎样去比划呢?(动物们从它身上踩过)

师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么说呢?(出示字卡：疼)

3、出示PPT5-6提问：

过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢?那我们来瞧一瞧。

师：有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?(地图)野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的?(出示字卡：痒)(请幼儿相互指一下身体的部位，来感觉一下.)

4、出示PPT7-8提问：

过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特殊的地方，是哪里呢?

师：野猫让小动物们在干什么呢?(动物们叠起来)

师：小动物们这样叠起来像什么呢?(高楼大厦)看看河马现在是什么表情?(眼睛睁得大大的)那它有什么感觉呢?(出示字卡：重)小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢?

教师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来比划城市，由于它叙述比方得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。

三、完整观赏故事一遍，进一步熟识故事的内容。

师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢?

师：野猫比划的城市恰当吗?

教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。

四、拓展延长：

有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来很多小朋友，假设是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市?(出示PPT10)

五、总结：

我们的城市是旅游城市，是一个经济兴旺的城市，盼望小朋友们都用恰当的比方向别人介绍我们的城市。

附参考故事《野猫的城市》：

森林里住着很多动物，它们都没有见过城市，很想知道城市是什么样子的。

有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。

野猫可得意啦。它摇摆着脑袋，东瞧瞧，西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清晰呢?”突然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!”

野猫先让斑马躺在地上。它告知动物们，城市有很多公路，人们过公路，要踩着斑马线走。接着，它就带着全部的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。”

野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图就像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。”

野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特殊的地方，城市里的房子很高很高。”为了说明这一点，它让大河马站在最底下，花奶牛站在大河马身上，斑马站在花奶牛身上，小鹿站在斑马身上，他自己就站在小鹿身上。河马驮着这么重的东西，就咕噜着，看来城市是个很重很重的地方。

野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜爱野猫的城市。

有一天，一辆城里的汽车开进了森林，车上下来了很多小朋友。动物们远远望地着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?”

活动反思：

在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得确定：

第一，教师的心情饱满，态度乐观，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与教师共享，一种乐观互动式的良好师生关系奠定了本节课胜利的关键。

其次，教师语言简练，声音甜蜜，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，教师能对幼儿的答复作出应答，不断鼓舞幼儿乐观思索，因此孩子们思维活泼，踊跃发言，到达了语言课的目标：想说、敢说、有时机说。

第三，此活动教师物质预备充分，挂图颜色精致、精巧，动物图片逼真，因此教师操作起来特别吸引幼儿，所以他们听得很认真。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更乐观地思索问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。

第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿熟悉事物的规律。各个环节环环相扣，特别有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在教师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达力量得到加强，进展了幼儿连贯的语言。

第五，教师能将抛出的问题想方法引导幼儿理解、答复。在引导幼儿答复“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时，教师进展很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把简单问题简洁化，给孩子们以正确的概念。

第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观看身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。

纵观整个教学活动，我也有做的不到位的地方，主要有以下几个方面：

第一，作为语言课，我选择的方式就是挂图观赏、课件强化、师幼复述，没有想出更经典的更活泼的方法来，所以这是一个困绕我的大问题，这样就让课显得没有新意、没有亮点。

其次，在活动过程中，解决最终一个问题“城市真的像野猫讲的那样吗?”时，教师没有解决好幼儿生成的问题。其实当教师抛出问题时，幼儿就开头思索、答复，只是幼儿答复不沾边，而教师又没有引导好，所以越扯越远。教师预设的问题与孩子生成的问题怎么连接，是迫切需要解决的。

6、幼儿园大班语言优质课变色的房子教案反思

活动目标

1、理解散文诗的内容，初步感受散文诗的语言美和构造美。

2、体会散文诗重复变化，均衡完整的构造，能依据图一学习创编散文诗。

3、理解绿油油、红艳艳、金灿灿等描述颜色的词语的含义，学习有表情的朗读诗歌。

4、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。

5、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

活动预备

1、活动挂图、配乐用的音乐。

2、幼儿操作图书(关于秋天的段落)每人一套。

活动过程

1、嬉戏“鸟窝窝”组织幼儿坐好。

2、引入、出示小兔及其房子，提出问题，导入课题。

3、熟识春天段落的内容，理解构造，感受并学习关键词语。

(1)教师有感情地朗读有关春天的段落。

通过提问帮忙幼儿熟识内容

(2)教师朗读其次遍以后，再次通过提问帮忙幼儿理解散文诗内容。

帮忙幼儿理解“绿油油”“藏”等词语，并带着幼儿学习原文中的诗句。与此同时，挪动挂图，提示幼儿。

(3)教师结合挂图朗读第三遍。

(4)师幼一起有感情地朗读2——3遍。

4、集体创编有关夏天的诗句。

(1)沟通夏天时房子发生的变化。

(2)出示有关夏天诗句的挂图，幼儿自由看图创编。

(3)结合挂图，引导幼儿创编完整的有关夏天的段落。

(4)引导幼儿一起有感情地朗读2——3遍。

(5)配乐朗读其次、三段，结合挂图。

5、鼓舞个别幼儿创编有关秋天的段落。

(1)发给幼儿图书，幼儿认真观看，教师引导幼儿创编(讲到果子的颜色时，帮忙幼儿用“金灿灿”来形容)。

(2)请个别幼儿介绍自己的创编结果，师幼倾听并学习。

(3)总结幼儿创编的诗句，并引导幼儿组成完整的段落。

(4)结合挂图，师幼有感情的配乐朗读不同的关于秋天段落的诗句。

6、完毕活动。

(1)给诗歌取题目。

(2)观赏散文诗最终一段。

师：小兔住在变色的房子里，日子过得真欢乐。

7、延长活动。

师：冬天，房子又会变成什么样子呢?请小朋友们回去画一画，说一说。

活动反思：

创设“宽松自由”的语言环境，让孩子敢说，会说。乐于跟同伴、教师沟通。《会变色的房子》故事简洁好玩，通过故事贯穿全文，在嬉戏中轻松把握词汇绿油油、红艳艳、金灿灿。幼儿能乐观参加活动中，由于协作音乐、嬉戏，能调动孩子的乐观性!

7、大班语言优质课变色的房子教案反思

设计意图：

《变色的房子》这个故事来自于大班语言上册《丰收的秋天》中的第五个活动。该故事中有孩子们比拟喜爱的小猪、小鸟等动物，叙述了小猪想给自己的新居子涂上美丽的颜色争取朋友们意见的过程，让孩子们了解一年四季的变化特征。由于教材上安排的是早期阅读和看图说话的形式，但是我班幼儿的口语表达力量及观看力量有所欠缺，依据这种状况，对教材进展了取舍，改早期阅读为故事为主的语言综合课，既有故事、又有叙述、还有表演，让幼儿在观看、思索、提问、争论、表演中了解一年四季的变化及特征，感受与同伴合作的乐趣。与《纲要》中“鼓舞幼儿尝试说明、描述简洁的事物或过程““以嬉戏为根本活动“的理念相吻合。

活动目标：

1、学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，进展幼儿口语表达力量。

2、利用各种方式帮忙幼儿清晰理解故事的内容，引导幼儿熟悉一年四季的不同风光，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。

3、乐观学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。

4、感受与同伴合作的乐趣。

活动重点：

利用各种方式帮忙幼儿清晰理解故事的内容，引导幼儿熟悉一年四季的不同风光，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。

活动难点：

学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，乐观学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。

活动预备：

1、字卡--让孩子熟悉春夏秋冬四个汉字。

2、小动物头饰及场景--为了让孩子进入到动物的角色进展故事表演。

3、图片--为了让孩子们能更好的观看。

4、课件预备：并能形象的用简洁的动画展现故事内容，吸引留意力。

活动过程：

一、通过自己观看图片，初步了解故事内容和人物。

直接出示故事图片，请幼儿说一说：小猪在干什么?小动物们在干什么?他们一起做了哪些事情?

(这一环节的设计，转变了一般故事教学的模式，先让孩子观看图片，教师层