中班绘画教案40篇

中班绘画教案40篇第1篇教案

中班美术活动：用绘画形式编故事教案设计

活动目标：

1、学习儿歌，并尝试仿编儿歌。

2、引导幼儿进展集中性思维，进展幼儿的想象力。

3、熟悉汉字：一层、羊群、蘑菇、谈心

活动预备：

图片、识字卡片、磁带、幼儿人手一本《帮我早读书》、天空的背景图、活动前，幼儿曾屡次观看过云彩的变化，并大胆想象云朵像什么，一会儿变成了什么。

活动过程：

一、活动导入。

谈话：我看到的云彩。

1、幼儿介绍自己前段时间观看到的云朵，说说自己看到的云朵像什么。

2、幼儿听音乐用动作表现云彩的造型。

二、儿歌：天上云。

1、教师示范念儿歌提问：儿歌的名字叫什么?

儿歌里念了些什么?

2、争论：

云彩为什么好玩、?它会变成什么?为什么云彩会变?

3、结合挂图，观赏儿歌。(听录音磁带)你喜爱儿歌中的哪一句?

熟悉汉字：一层、羊群、蘑菇、谈心。

4、幼儿学念儿歌能听教师的指令轻轻地翻书学习用手教导认的方法阅读识字。

5、仿编儿歌引导幼儿尝试将自己观看想象到的云彩变化编进儿歌中。

鼓舞幼儿用动作表现想象中的云彩。

例：天上云，一层层。

像乌龟，像大海，像花朵，像狮子，又像两个小娃娃，坐着凳儿在谈心。

三、分组活动。

会变的云彩让幼儿用棉花、橘子皮、包装纸、绘画等手段表现不同外形的的云彩，贴在天空的背景图上，并相互沟通自己想象中的云彩。

第2篇教案

幼儿园中班绘画《浪花一朵朵》训练教学活动记录及反思

活动过程记录：(详案)

一、活动目标

1、体验用油水脱色的方法创作的乐趣和喜悦。

2、观赏浪花的视频或图片，感受浪花线条的流畅性。

3、结合自己的感受，尝试勾画出浪花的外轮廓，并运用油水脱色的方法表现大海的浪花。

二、活动预备

(一)阅历预备

有使用排刷或水粉笔进展平涂的阅历;看过海浪翻滚的场景或视频。

(二)材料预备

1、教师用材料：挂图“浪花一朵朵”;音乐《浪花一朵朵》、排刷、蓝色水粉颜料、示范画纸(对开素描纸，活动前用白色油画棒画好浪花)。

2幼儿用材料：操作单页第11~12页;油画棒、大号水粉笔、水粉颜料(调稀一些)、小盘子、小水桶、抹布。

三、活动过程

(一)情境导入

出示挂图“浪花一朵朵”，引导幼儿观赏挂图中的图片，感受浪花的特征。

请幼儿说说图片中有什么，浪花是什么外形的，想什么，图片的主要颜色是什么，这种颜色给人怎样的感觉。

(二)探究发觉

1、引导幼儿跟随《浪花一朵朵》的音乐用手臂或身体动作表现浪花。

2、出示示范画纸，用排刷在纸上找出浪花，引发幼儿兴趣。

在示范用排刷平刷时，教师要演示正确的取放常规，并提示幼儿颜料多了就在颜料盘边掭一掭。

教师：浪花真淘气，它躲在这张白纸上，你能找出它吗?教师这里有个魔法刷，可以帮忙我们找到浪花(教师示范用排刷刷出浪花)，瞧，浪花消失了。

3、鼓舞幼儿上台尝试，发觉油水脱色的方法，在幼儿尝试的过程中稳固操作的常规。

教师：原来浪花是用白色的油画棒画在了白纸上，油画棒是不吸水的，刷上彩色颜料后就能找到浪花了，小朋友也试试吧。

(三)创作表现

1、发放操作单页第12页，提出作画要求。

请幼儿在“涂鸦墙”上用油画棒画出曲线、弧线表现浪花，接着蘸颜料刷出浪花，提示幼儿选择一种颜料表现。

2、幼儿自由创作，教师巡回指导。

提示幼儿首先用流畅、变化的线条表现浪花，使用油画棒时要略微用力些;然后用水粉笔蘸颜料取适量颜料从左至右来回刷。留意保持桌面和衣服的洁净，手脏了要准时用抹布擦洁净。

(四)观赏评议

1、鼓舞幼儿大胆展现作品，并介绍其制造过程中所遇到的困难，教师赐予确定和建议。

2、引导幼儿将未干的作品交到教师指定的位置摆放，以防作品损坏。

(五)完毕活动

教师和幼儿共同整理整理活动材料，完毕活动。

自我反思：

活动中我们利用绘画材料的不同特征，向孩子们展现了油水分别的奇妙效果，以变魔术的方式吸引孩子参加活动的兴趣，孩子们在探究中尝试了不同的绘画方式丰富了孩子们的玩色阅历。活动中孩子始终处在一种自由的活动空间里，学习轻松、主动、活泼，师生心情饱满，气氛融洽，让孩子充分地体验到了教学活动的胜利与喜悦。

第3篇教案

中班绘画活动《欢乐的鱼儿》案例分析

一、活动背景

《纲要》指出：艺术是幼儿“表达自己的熟悉和情感的重要方式”，要让幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想像”，从而使幼儿体验到以自己独特的共性化的方式感受美、表现美和创作美的自由和欢乐。为此，我认为：我们要冲破传统“依样画葫芦”的写实樊篱，就要大胆“放手”，要让小孩子由“学着画”转变为“画着学”，让小孩子在自由表达过程中，培育他们的审美情趣，进展他们的良好共性，提高他们的表现力量。

然而，单纯的“放手”是不是真能发挥小孩子更多的主动性，激活小孩子更大的制造性呢?是不是“放手”了小孩子就真能表现出自己富有共性的独特的作品呢?在教学实践中我还是感到很多困惑。

二、案例描述

那天,我开展了一节主题意愿画：《欢乐的鱼儿》。活动开头，我引导幼儿回忆有关鱼儿的阅历：你们看到过鱼儿吗?你看到的鱼儿长得怎么样?小孩子们纷纷举手答复：椭圆形的身体，身上有鱼鳞,有小尾巴,还有一些小孩子讲了鱼儿的一些更为微小的特征如鱼鳍、眼睛等。我再次引导：故事中鱼儿做了哪些好事?(早上教师讲过有关鱼儿的故事)除了这些，鱼儿还会帮小动物做哪些事呢?帮忙乌龟找到妈妈、帮小虾找食物吃等等，看得出小孩子思维很活泼活动也很投入。于是我提出要求：鱼儿为大伙做了那么多好事，大伙都很感谢它，于是它们想请小朋友帮助给做好事的鱼儿画张像。接着我就“放手”让小孩子自由表现，大胆发挥了。可这时我留意到有很大一局部小孩子的兴趣好像变了，一些小孩子拿着笔似乎无从下手，一些小孩子干脆四处观望，我走到正在左右张望的林海滨身边鼓舞他：海滨，加油画呀!可那他却摇摇头说：教师，我不知道画什么。我没有预料会消失这种情景，我一再地给那些小孩子鼓劲：试着画画看，画错了也没关系;你们刚才是怎么想的就可以怎么画呀;可还是有几个小孩子显露出茫然的样子，于是我就一一走到他们身边引导提示：你觉得鱼儿会做哪些好事呀?对呀，那你就可以画鱼儿帮乌龟找到妈妈的情景呀,你可以画鱼儿帮小虾找食物呀。在小孩子作画时，我走了一圈，发觉很少有小孩子表现刚刚所表达的生动情节，也很少有独特富有共性的作品，有近三十个小孩子的画没有什么情节。而后，我在让小孩子沟通了“欢乐的鱼儿在干什么”后匆忙地完毕了活动。

“为什么小孩子有那么丰富的阅历而不能充分表达?为什么我‘放手’给小孩子制造的自由而小孩子的作品是那样的缺少共性?我突然觉得很懊丧。要怎样让孩子的画即丰富又有共性。

三、案例分析

本次活动我完全摒弃了传统的美术教学，走进了“放手让幼儿发挥创作”的误区。要知道“放手”并不等于“放任自流”，假如盲目的追从华而不实，一味追求标新立异，或过分拘泥于既成模式，美术活动中教师的支持便失去了有效性。

1、从“按部就班”到“标新立异”，活动的内容选择缺乏循序渐进

传统美术活动内容，一般按造型技法的难易程度，由简洁形象入手，进展由易到难、教师按部就班的上美术课，重在培育技能。新《纲要》提出：“要供应幼儿自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象”。因此本次活动我摒弃了传统观念，开头大胆的放手。以回忆的形式让幼儿构造欢乐鱼儿的画面，缺乏让幼儿直观观看画面的步骤，在还未拥有多种表征方式阅历时，如何有共性的制造。当我们从孩子的角度动身时，教师的支持是无效的，这些看似很符合“纲要”精神的活动就成了华而不实的空架子了。教师在活动把握上对孩子支持缺乏循序渐进，失去了有效性。

2、从“仿照重复”到“想象发挥”，美术创作中过分无视技能的作用

曾有比拟长时间，我们认为传统美术教学活动中幼儿依着葫芦画瓢，缺少真情实感，假如没有葫芦，幼儿就画不出瓢来。培育出的都是一些技能型、仿照型、重复型的小大人，一味地仿照成人的画或生搬硬套，缺乏制造性。因此在本次美术活动中技能的支持上我开头放手了，我开头重视进展幼儿的制造性、想象力。从一个极端走到另一个极端,在教学过程中再不重视技能传授，使幼儿在美术活动中学不到实际的东西。培育制造性、想象力、表现力当然重要，但培育幼儿相应的美术技能不容无视。由于孩子心中所思、所想、所制造正是通过美术根本技能这个表现手段来表达的，两者相辅相成、缺一不行。因此教师对幼儿技能支持多少，怎样的支持是值得我们去思索、去探讨。

3、从教师“满堂灌”到幼儿“大胆说”，美术活动中教师语言缺乏推动性

课程改革的今日，我们熟悉到活动中教师语言的魅力。杜绝了幼儿被动地跟着教师从一个环节到下一环节，能完成教师预定的规划的“满堂灌”的现象。鼓舞幼儿大胆说，以为教师有效地支持就是让幼儿多说，活动喧闹就可以了，教师说什么不重要。本次美术活动中，我对自己的语言开头“放手”了。我的提问不扣主题，提问面窄，并提一些无实际意义的齐问齐答和暗含答案的封闭式问题的话。幼儿的“大胆说”就只能变成被动地承受一套死搬的表现方法，作品表现也只会是千篇一律，这不仅压抑了幼儿的制造欲望，而且阻碍了幼儿思维的进展。在教师努力避开“美不美，喜不喜爱”等无效的语言充满课堂抽时，我们往往无视了语言的推动性与提升。

四、案例反思

《纲要》在艺术领域的内容要求及指导要点中就明确指出：“教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐。在此根底上，能依据幼儿的进展状况和需要，对表现方式和技能技巧赐予适时.适当的指导。”“在支持.鼓舞幼儿乐观参与各种艺术活动并大胆表现的同时，帮忙他们提高表现的技能和力量。”思索这个案例，我获得以下启发：转贴于中国论文下载首先，在绘画教学中，我们提倡“放手”，也推崇“出手”。“放手”是指给幼儿应有的自主权，为幼儿供应宽松自由的环境和心理气氛，敬重幼儿共性化的艺术表现天赋和表现方式，放手让小孩子想像和制造。但放手并不是放弃教师的指导，否则幼儿在自主表现中经常会消失茫然或处于逆境，正如本案例中的小孩子无法游刃有余地表达各种不同姿势的鱼儿一样，假如长此以往，幼儿的作品就会依靠于原型符号的自然呈现，那么对小孩子的进展就起着延误的作用。

其次，教师的“出手”要把握好时机。也就是在幼儿认知发生冲突的关键时刻，教师就要对小孩子的表现方式和技能技巧赐予相宜的指导。给小孩子学习表现动态鱼儿供应“支架”，适时适当地使教学处于了幼儿的最近进展区内。

最终，我们认为：教师的“出手”并不是简洁告知给小孩子正确的问题解决方法或者直接灌输某种特定的技能，如给小孩子示范怎样画欢乐的鱼儿，而无视和抑制幼儿在绘画活动中自己动手、动脑探究的愿望和发觉学习的时机，使活动过程演化为幼儿单纯练习技能的教学情境;而是尽可能地通过教师捕获活动中的最正确问题情境、投入相关材料，设置系列问题、提示幼儿回忆相关阅历、引导幼儿改造已有阅历、将幼儿已经胜任的详细问题概括化等方式，给幼儿的学习“搭架”，让幼儿学会乐观主动、独立自主、制造性地解决问题，学习相应力量。这样的“出手”才能真正有效地支架小孩子的“学”，才能有效地促使小孩子的共性化的进展。

“放手”并不是放弃教师恰当的指导，“出手”也并非是给小孩子一个直接的答案。我们要“放手”的是单纯重视技能和追求结果，在必要时，找准介入点，把握好最正确时机，以最相宜的方式，坚决地“出手”吧!

第4篇教案

活动理念：

骆驼是生活在沙漠了的吗?为什么他可以不喝水就可以在沙漠里生活怎么久?为什么仙人掌会有那么多的刺?这一系列问题都是小朋友们很关注的。因此小朋友们就会发挥丰富的想象。此时我们也就想让幼儿带着自己的想象来一次沙漠之旅。

活动目标：

1、通过谈话、观看照片、图片，回忆去动物园观察的实物，用绘画的来表现骆驼生活的环境。

2、能大胆作画表现，较合理安排画面，进展幼儿表现实景的力量。

3、能正确的选用颜色，渲染画面。

活动预备：

1、沙漠的照片和图片。

2、教师的示范画一幅。

3、画笔、画纸人手一份。

活动过程：

1、和幼儿一起回忆不久前我们大家一起去动物园见到的动物，以谈话的方式渐渐引出骆驼。

2、教师展现骆驼的照片以及图片。

3、再以谈话的方式引出沙漠，教师展现沙漠的照片以及图片。

4、教师出示示范画，介绍画中的物及景。让幼儿临摹教师的作品。

5、幼儿在作画的时候提示幼儿留意颜色的选择。

活动反思：

在这个活动中，小朋友通过观看骆驼的图片以及沙漠的光碟图片在融加自己的想象，勾画出了一副漂亮的沙漠图。此次活动不仅进展了幼儿表现实景的力量还增加了幼儿的对颜色的感知力。

第5篇教案

教学目标：

1.观赏泥塑《鱼童》，初步理解泥塑作品的生动情趣。

2.幼儿用语言和动作表现对作品的感受和想象，体验美术作品欣

赏活动的乐趣。

活动预备：

1.玩具照相机

2.泥塑《鱼童》

活动过程：

1.导入活动，引起幼儿学习的兴趣。

出示实物，引起幼儿观赏的兴趣。

教师：“请小朋友看一看，这是什么?它是用什么做成的?幼儿回

答。

2.引导幼儿观赏泥塑《鱼童》

教师：请你们看看泥塑中的小孩是什么样子的?他正在做什么?

启发幼儿讲出：小男孩头上戴着尖角帽，露出蓬松的卷发，右手

扶地，左手拉着套住水龟头劲的绳子，双脚盘坐，看着不能动弹的水龟，脸上露出得意的嬉笑，看上去他很快乐。连续提问：大家看，这个小孩是做什么的?你是从那里看出来的?引导幼儿从孩子身下鱼网上推想出这个孩子是鱼童，理解作品的名字。

3.引导幼儿用动作表达自己的感受。

现在我们来学习做鱼童的样子，做好不要动，教师为你们照个相。请幼儿按自己的想法摇摆作，请其他人猜猜做的是什么动作。

第6篇教案

教学目标：1、激发幼儿宠爱绘画的天性，鼓舞幼儿大胆绘画。2、引导幼儿熟悉树的构造、造型和颜色，感受自然之美。3、帮忙幼儿克制胆小、拘谨的心态，学习把握画大树的技能。

活动重点：

引导幼儿熟悉树的构造、造型和颜色，感受自然之美。

活动难点：

帮忙幼儿克制胆小、拘谨的心态，学习把握画大树的技能。

活动预备：

1、活动前带着幼儿观看夏天茂密的大树，感受大树的高大、挺立。

2、画纸、油画棒。

3、示范画、夏天大树的图片。

活动过程：

一、谈话活动。

1、教师：你见过夏天的大树吗?你觉得夏天的大树是什么样的?(请小朋友来说说.)

2、教师：夏天的大树是什么样的?我们来看看(出示夏天的大树图片)

3、请个别幼儿说一说。

4、教师小结：夏天，大树汲取了很多养分，长得又高又大，有的树干粗的两个小朋友都抱不过来，有的长得有三层楼那么高。树上长满了叶子，密密的，小朋友可以躲在树下乘凉。

二、出示示范画引导幼儿观看。

1教师：教师这里画了一棵夏天的大树，教师画的夏天的大树是什么样的?画中都有什么?

2教师小结：夏天的大树下，有小朋友们在乘凉，还有小朋友在放风筝，有两个小朋友抱住了大树，一片欢快的景象。

三、引导小朋友画夏天的大树。

1、教师：假如你来画夏天的大树，你会画什么?大树是怎么样画的?

2、交代绘画要求。

教师：请小朋友画一画夏天的大树，要画得大大的，怎样才能把树画大呢?树干两边的两根竖线距离近，树干就细;距离远，树干就粗;树干上画很多树枝，树枝要用双线画，大树枝上再画小树枝，左边、右边、上面、下面都伸出树枝来，全画满;最终在树枝上添画一片一片的树叶。树干、树枝的线略微有些弯曲，就会显得更活泼、得意。画好后涂上颜色。

3、幼儿作画，教师巡回指导。

鼓舞幼儿将图画大，将整张纸画满。帮忙幼儿把握大树树枝穿插的画法。指导幼儿添画小鸟，树干上的花纹、树下的人物等，以丰富作品。

四、展现并评价幼儿的作品。

与幼儿一起观赏作品，找一找谁的树最大，长得最好。

第7篇教案

教学目标：1、培育幼儿的美术兴趣。2、培育幼儿的绘画表现力和想像力。3、引导幼儿在熟悉熊猫特征的根底上，画出得意的熊猫。活动重点：引导幼儿在熟悉熊猫特征的根底上，画出得意的熊猫。

活动难点：

培育幼儿的绘画表现力和想像力。

活动预备：

1、画纸、蜡笔。

2、教师范例。

3、熊猫图片。

活动过程

一、出示熊猫图片，激发幼儿活动的兴趣。

1、教师：小朋友们好，今日我们班来了一位小客人，你们想知道吗?你们看它是谁啊?(教师出示熊猫图片)我们的熊猫客人长什么样子呢?我们一起来看看。

2、教师：我们的熊猫客人身上都长了什么呢?(教师请幼儿说说熊猫的特点)

3、教师小结：教师依据幼儿所说内容进展小结。

二、引导幼儿观看熊猫的形状特征。

1、教师：熊猫的头长的什么样呢?(圆圆的)熊猫长了一个圆圆的头。熊猫圆圆的头上有什么呢?(两只眼睛、两只圆圆的耳朵还有鼻子)

教师小结：熊猫长了一个圆圆的头，圆圆的头上有两只眼睛、两只耳朵还有一个小小的鼻子)

教师：我们一起来说说：熊猫长了一个圆圆的头，圆圆的头上有两只眼睛、两只耳朵还有一个小小的鼻子。

2、教师：熊猫的身子是怎么样的?(胖胖的，圆圆的)身子两边有什么(手)企鹅的身体下面有什么?(一双脚)。

教师小结：熊猫的身子长的胖胖的，圆圆的，身子两边有手，身子下面有一双脚。

3、教师：熊猫全身都长满了什么呢?(毛)熊猫身上的毛长的一样吗?(不一样)哪里不一样?(有的白色，有的黑色)哪里是白色的?哪里是黑色的?(引导幼儿说说)

教师小结：熊猫全身长满了毛，它的耳朵、眼圈、四肢都是黑色的，而头、胸、背都是白色的。

4、教师：你们知道熊猫喜爱吃什么吗?(竹子)今日呢?教师就请小朋友来画得意的熊猫。

三、交代作业要求。

1、教师示范熊猫的画法。

小结：先画熊猫的圆圆的头、在画上比头大的身体，留意身体画的长一点，最终在画熊猫的耳朵，眼睛、鼻子、手和脚。

2、重点引导幼儿画熊猫的眼圈。

四、引导幼儿添画。

小朋友可以画出不同动作的熊猫宝宝，画好了可以添画太阳，小草、小花。小熊猫喜爱吃的竹子。

五、幼儿作画，教师巡回指导。

引导幼儿用正确的姿态作画。指导幼儿添画，把握涂色方法和技巧，做到画面干净。同时知道力量弱的小朋友大胆用笔作画。

六、总结评价，完毕活动。

展现幼儿作品，教师引导幼儿从颜色运用、添画、涂色方面评价，表扬画得好的、有进步的幼儿。

第8篇教案

教学目标：1、让幼儿依据故事中的情节将画面画出来。2、要求幼儿能抓住乌龟和小鸟的特征进展绘画。3、尝试利用艳丽的颜色把画面画的丰富，进展幼儿的制造力，激发幼儿学习的兴趣。

活动重点：

要求幼儿能抓住乌龟和小鸟的特征进展绘画。

活动难点：

让幼儿依据故事中的情节将画面画出来。

活动预备：

幼儿已学过故事《会游动的小岛》。油画棒、绘画纸、人手一份。范例一幅。

活动过程：

一、开头局部

1、复习《会游动的小岛》，引导幼儿观赏引出活动激发幼儿学习兴趣。

2、《会游动的小岛》原来是什么呀?今日我们就来学习画乌龟。

二、根本局部

1、出示范例引导幼儿观赏。

师：提问小朋友看，你在画面上看到了什么?(引导幼儿观赏完画后答复)。

师：那你们知道这幅画是怎么画的吗?

2、教师示范绘画乌龟和小鸟的方法。先用笔画乌龟的背壳，再给乌龟画上头和眼睛嘴巴，最终给乌龟画上四条腿，先画小鸟的头再画它的身体，接着画上小鸟的翅膀和尾巴，再给画面添画上天空和湖面等相应的背景，最终给整幅画图上美丽的颜色。

4、幼儿自由绘画《乌龟》，教师进展指导。

三、完毕局部

展现幼儿作品，引导幼儿评价作品。比比谁的画面饱满，颜色艳丽。

第9篇教案

训练目标：1、引导幼儿观看手臂姿态的变化，初步学习画正面做操人的不同姿势。2、启发幼儿依据自己的想象添画出有关的内容。3、训练幼儿坚持每天仔细做操，让身体更安康。活动预备：

幼儿作业纸、油画棒、正面做操人的不同姿势范例、响铃一副

活动过程：

1、引起兴趣：

出示响铃，小朋友看这是什么?我们什么时候用的?谁来做给大家瞧瞧?你还会做什么操?

2、讲解示范

请个别幼儿上来做早操中的一些动作。如两手臂平举、两腿并拢的姿态，引导幼儿观看分析早操的动态特点，然后演示作画的方法：先画圆圆的头，在头下面画出方形的身体，在头颈两边画出手臂，两只手臂要画的一样长，即可以画出平举的样子，也可以画出上举或下垂的动作，还可以画出弯腰的动作。

3、幼儿作业，教师巡回指导。

请幼儿将自己或同伴做操的样子画下来，鼓舞幼儿画出各种动作。并添画有关的内容。留意幼儿的坐姿和握笔方法，辅导力量差的幼儿作业。

4、展现评价幼儿作品。

选出画得好、内容丰富的作品赐予表扬，并让幼儿来学一学、做一做画中的动作。

第10篇教案

一、教学对象：中班二、内容分析：《路边的树》是从中班主题《我在公路上》中延长出来的活动。公路与幼儿生活严密相关，路边的树是孩子既熟识又生疏的，在布满想象的孩子们眼里，树是具有生命的小精灵，在进一步观看大树的过程中孩子们会有什么样的发觉和惊喜呢?换位思索，假如孩子是树每天站在公路边会看到什么呢?此活动旨在通过公路上的树，从一点向多点引发孩子的想象，让幼儿在已有阅历的根底上感受创新思维的乐趣，培育幼儿良好的创新思维习惯。在活动过程中，幼儿将获得更丰富的有关树的感知阅历，并通过想象与艺术操作相结合，在创新、科学、艺术等领域获得进一步的进展。

三、幼儿分析：

中班幼儿的思维主要依据详细事物的形象和对它们的联想，而且多是在动手玩乐中进展思维。所以本次活动借助中班孩子比拟熟识的树，在嬉戏、观看、制作中多角度地引领发觉并产生突发奇想，有利于提高动手力量，培育幼儿的自信念，还能培育良好的学习、思维习惯，可谓一举多得。

四、设计思路：

大树就在孩子身边，以生活阅历为根底，给孩子一个体验创新思维乐趣的良好载体——树，通过层层引导、提升，激活孩子的创新思维，引导他们在看看、想想、说说、做做等多感官参加的状况下，充分体验和感受到创新思维活动的乐趣。详细设计思路是：阅历沟通——观看想象“树”——添画想象“大树的眼睛”——换位想象“公路上的喧闹”。

五、活动目标：

1、依据树的形态、颜色进展想象，初步学习从一点向多点发散的思维方法。

2、通过制造性地表现大树的眼睛，想象和感知公路上的喧闹。

六、活动预备：

1、材料预备：水粉颜料，水粉笔、围裙、套袖、与孩子相当的图片

2、幼儿学问阅历预备：调查了解哪里有树

3、课件的预备：有关大树的PPT

七、活动过程：

(一)图片导入，阅历回忆

1、阅历沟通。

师：“在来幼儿园的路上看到了什么?”

PPT出示“树”，“今日我们来争论树，哪里有树?”引导孩子沟通对树的位置的阅历影像，促进孩子对新阅历的建构。

2、大胆说出树好在哪里?并通过教师的回应提升，了解树木能净化空气、美化环境等功能，引发孩子的情感同时引出孩子们对树的喜爱。

(二)观赏课件，引发想象

1、在轻柔的背景音乐中，观赏PPT中“树的美景”。并通过观赏，引导孩子大胆说出自己心中所想，从而为孩子宽阔的想象做铺垫。

2、使用好玩的方式引导幼儿参加PPT的操作(用我们的小手依次“点开”PPT中的色块)，通过PPT出示不同形态的树，引发孩子从树的颜色、形态进展想象。

(1)绿色色块——绿色树叶的形态奇异的树。“这棵树像什么?”依据树的形态来想想象。

(2)黄色色块——黄色树叶的形态奇异的树。“这是哪个季节的树?这棵树像什么?”同样依据树的形态来想想象。

(3)红色色块——红色树叶的树。“红颜色的树让你想到了什么?”依据颜色进展发散性的想象。

(4)蓝色色块。“猜猜蓝色色块后，藏着什么样的树?”通过教师的质疑“你见过蓝色的树吗”，来引发对“灯树”的了解和想象。

(三)动手玩乐，换位想象

1、添画想象：“假如树有眼睛会是怎么样的呢?”通过美术活动制造性地表现大树的眼睛。

2、换位想象：“假如大树站在公路边上它会观察什么?”想象和表述公路上的喧闹。

3、自由操作，引导孩子们在动手玩乐中进展思维。

“你的树是什么样子的呢?”引导孩子发挥自己的想象进展大胆创作，表现心中“树”;并通过添画不同的色段来换位想象“我看到了(公路上的)……”

(四)展现共享，活动完毕

与同伴相互说一说“你的大树看到了什么?”引导幼儿相互沟通共享(也可以与听课教师来共享自己的作品和想象。)

教师小结：让我们拿着自己的作品去把各自的教室装扮起来吧!

第11篇教案

中班绘画活动《色块变形记》教学设计

一、活动目标：

1、鼓舞幼儿大胆想象，尝试借助报纸拖色的色块想象成不同的动物，进展幼儿想象力。

2、感受创作的乐趣，体验胜利的喜悦。

活动预备：报纸、各色颜料、油画笔、大画纸、动物图片PPT;

二、活动过程：

(一)观看绘画材料

师：看一下今日的绘画材料有什么?

师：报纸可以怎么画画呢?

(二)幼儿探究绘画方法，教师总结提升技巧

师：谁来试一下报纸是怎么画画的?还有什么方法?

教师提升：小小报纸本事大，既能看来又能画，抓在手里揉一揉，再和颜料握握手，握完小手点点头，颜料不会处处流。

转：报纸球转一转，大大的脑袋就消失;

拖：报纸球拖一拖，变条小蛇爬山坡;

点：报纸球点一点，就像恐龙在刺眼;

扭：报纸球扭一扭，找出动物好朋友。

(三)幼儿集体作画，教师巡回启发(音乐)

(四)色块想象

1、观看动物阅历铺垫

师：小小色块真奇妙，里面藏着小隐秘，究竟什么隐秘呢?眼睛快快看这里!(动物PPT)。

2、观看色块发散想象

师：好多小动物都藏到色块里了，大家快来把他找出来。

3、自由表现大胆创作

师：现在我们要添画一些东西，让它看起来更像，你们觉得要添画什么?

(五)作品展现共享成果

师：你的色块里面藏着什么小动物啊?用报纸球画画你感觉怎么样?

四、活动延长：

和幼儿一起观看晴朗的天气下，欣赏白云在蓝天下的千姿百态、变化多端。调动幼儿的对借形想象的兴趣，激活孩子的创新思维和想象力量。

第12篇教案

中班绘画指导活动青蛙家族教学设计

活动目标：1、尝试用印画的方法表现青蛙和蝌蚪的形态，并用油画棒添画，体验印画活动的乐趣。2、在印画的时候知道手掌或手指要蘸上颜料印在纸上停一会。活动预备：1、幼儿已经熟悉青蛙和蝌蚪，对其形状特征有肯定的了解。

2、青蛙和蝌蚪的图片，青蛙的叫声。

3、颜料，油画棒、白纸、抹布。

4、幼儿用书。

活动过程：

1、教师播放青蛙叫声，激发幼儿参加活动的兴趣。

——教师：这是谁的声音啊?青蛙是什么样子的啊?它会在哪里?

2、教师出示幼儿用书或范画，引导幼儿发觉印画的方法。

——教师：青蛙家族里有谁啊?今日我们作手来印出青蛙和蝌蚪，请小朋友们想一想怎么印呢?

——教师请个别幼儿示范印画的方法，印青蛙身体的时候留意用手掌。

3、幼儿印画，创作《青蛙家族》的场景。

——教师：青蛙和蝌蚪印好后还需要添事些什么呢?

4、展现幼儿的作品，引导幼儿相互观赏和沟通。

——教师：青蛙家族里有谁呢?请你们说一说他们在干什么?

小朋友,干什么,图片,绘画,教学

第13篇教案

活动目标

1.培育幼儿喜爱生活的情感，激发幼儿参加绘画活动的主动性和乐观性。

2.启发幼儿大胆运用和搭配颜色，并能发觉其变化。

3.引导幼儿在不断地制造发觉和探究中，体验美术活动的乐趣。

活动预备

1.幼儿每人一个大调色盘，一支水粉刷，小水桶。调色盘里盛有红、黄、绿、蓝、紫、白、黑七种水粉颜料，幼儿按人数分成四组，每组一个大工作台，工作台上放着画着房子的四开白纸。

2.教室地上铺有白纸长卷，课前可让幼儿在区角活动中初步探究对颜色的涂抹。

3.范例3～5幅。

4.音乐、磁带、录音机。

活动过程

一、发觉颜色，产生兴趣

1.集体活动：请幼儿蹲在长卷四周，手拿调色盘(或放地上)，在长卷上随便用色涂抹，教师可适当帮忙幼儿，但并不打搅幼儿，可随机提出建议“假如小朋友们让不同的颜色拉拉手，将它们并排刷在一起，会消失什么现象”“假如让两种颜色重叠在一起会有什么变化呢?”并指导幼儿转变刷的方式，或点状或线状(弧线、波浪线等)或多蘸点水，看看颜色会有什么变化。

(有一个小朋友将颜料滴在纸上，然后又滴了一点水，他发觉颜料向四周集中，像一朵花，又像一个小伞兵，还有的幼儿将红色和黄色重叠变成了橙色，黄色和蓝色重叠消失了绿色，孩子们为自己的发觉欢呼起来。)

2.请幼儿观赏长卷，孩子们争先恐后地发言，并说长卷像一幅漂亮的图画，上面有天空、海水，有草地和鲜花，还有大公路上的斑马线……

二、在探究的根底上为幼儿供应参考，请幼儿观赏，进一步熟悉颜色，从情感上体验颜色。

1.为幼儿出示范例3―5幅。

师：这是梦幻王国的房子，你们看，这些房子的外形一样吗?(一样)，但是我们却感觉到完全不一样，为什么呢?

幼：颜色、颜色不同。

师：你们喜爱哪间房子?为什么?你们能不能依据这间房子的颜色，给这间房子取个名字?

2.师：梦幻王国的房子还会唱歌，你们听――(放音乐，并出示没有涂色的房子，请幼儿依据音乐的不同，来选择颜色装扮房子。如：“这是一首欢乐的歌，请你们听着这首欢乐的歌，来为自己的房子选择美丽的颜色。”)

三、幼儿再次探究创作。

重放音乐《我是一个粉刷匠》，请幼儿来当粉刷匠，制造出与众不同的房子颜色，从而进一步深入，由开头的随便创作到加深熟悉后的再次制造。幼儿胸有成竹，跃跃欲试。

师：假如你有一座房子，你会怎样装扮它，精彩的粉刷匠们赶快动手吧!

幼儿按小组到工作台上进展创作。

四、完毕

教师将幼儿作品贴出展览，请幼儿相互观赏，说一说自己给房子设计了一件什么样的衣裳，并给自己设计的房子取名字。

第14篇教案

设计意图：在主题活动《亲亲小动物》开展过程中，孩子们很喜爱小动物，情愿和小动物们交朋友。很多小朋友和家长一起收集了很多关于动物的资料中，在这其中有一位小朋友在来一条得意的毛毛扭扭虫，这是一条会唱歌跳舞的扭扭虫，孩子们非常喜爱。再者，我班正在进展幼儿玩色活动的特色活动，让孩子们在玩色的过程中体会欢乐，获得学问。从孩子们的兴趣动身，设计了此活动。

活动目标：

1、引导幼儿熟悉曲线，知道曲线的根本特征。

2、学习用不同的方式表现曲线，有初步相互合作的力量。

3、能大胆玩色，体验活动的欢乐。

活动预备：

1、各色颜料、画笔、音乐扭扭虫一只、音乐、磁带、录音机、树叶等。

2、幼儿熟悉曲线，找过生活中的曲线。

活动过程：

1、出示扭扭虫，引导幼儿用身体学一学扭扭虫的舞蹈。

2、说说扭扭虫是怎么跳舞的?

3、出示范画：扭扭虫的跳舞朋友。

4、引导幼儿学画横竖不同的曲线，跟着扭扭虫一起扭一扭。

5、幼儿作画：扭扭虫的舞蹈。鼓舞幼儿大胆表现，引导幼儿学习初步的合作活动，并画出不同的曲线表现扭扭虫。

6、教师观看幼儿活动，针对不怜悯况赐予不同的指导。

7、讲评完毕。

第15篇教案

活动目标：

1、学习用点、线以及点线的组合，绘画表现太阳的光线。

2、通过观赏教师的范画、迁移已有的点线阅历，丰富点、线的多样性。

3、感受自由创作的欢乐。

活动预备：

1、范画：三幅彩色太阳的图片。

2、水粉笔人手一支，黑色卡纸人手一张，颜料(红、黄、蓝、绿、橘黄)，每组一个分类盒(装好颜料)、两块抹布、两个洗笔罐。

活动过程：

1、出示三幅太阳的图片，引导幼儿观赏。

(1)以《小兔子找太阳》的故事导入。

①小兔子找到的太阳是什么样子的?(红红的、圆圆的、亮亮的、暖暖的)②今日，教师找到了三种不同的太阳。请你看看，这些和小兔子找的太阳一样吗?

(2)教师出示三幅图片，引导幼儿观看。

①这三个太阳什么地方不一样?

②它们的光线是什么样子的?像什么呢?

③还有什么线也可以来和太阳做朋友，变成它的光线呢?

(3)小结：太阳的光线各种各样，可以用点画，也可以用线画，真美丽!

2、教师交代作画要求。

(1)用语言激发幼儿作画的兴趣。小兔子找到太阳了，你们想不想也找一个属于自己的太阳?

(2)引导幼儿思索。

①今日我们都要来设计一个太阳。画太阳时先画什么?再画什么?②你想邀请点点、线线还是点线一起来做太阳的光线呢?

③你想用什么样的点点(线线)呢?

教师在引导幼儿思索的时候，可以通过追问的方式，如“你想用什么样的点(线)“调动幼儿已有的点、线阅历，为后期的创作打下根底。

3、幼儿绘画，教师指导。

(1)教师用情境性的语言引导幼儿用不同的线条和点表现太阳的光线。

(2)关注个别需要帮忙的幼儿。

4、幼儿自由观赏同伴的作品。

你喜爱哪个太阳?这个小朋友找谁来做太阳光线的呀?

活动反思：

活动中幼儿自始至终都置身于嬉戏情境中，兴致勃勃、大胆想象，乐观创作。在玩的过程中，激发了他们无限的创作潜能，从孩子们完成的作品中可以看到，颜色斑斓的“太阳宝宝”正是他们愉悦心情的充分表达，他们充共享受到胜利的喜悦。

第16篇教案

教学目的：

1学习绘图的技巧。

2培育幼儿正确的坐姿，留意手眼距离。

3能大胆有力地画线条。

教学重点：教幼儿会有里向外顺着一个方向匀称的画。

教学难点：幼儿画线团时能用红、黄、绿比例适当地画线团。

教学预备：示范画一张、实物线团一个。

教学过程：

一、教师出示示范画引导幼儿观看，说一说图中有谁，她在干什么?

小结：妈妈在给孩子织毛衣，可是毛线没有了，我们帮妈妈绕线团好吗?那、线团怎么绕呢?

二、教师出示小线团演示绕线团变大的过程。由里向外，渐渐增大。

三、演示画线团。教师在黑板前演示画法由里向外，渐渐增大。

四、幼儿操作活动“请小朋友帮妈妈画上线团。”教师巡回指导。

五、请幼儿把自己的作品展现给大家看。

教学反思：

孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼时机缺乏，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地乐观、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果抱负。

第17篇教案

活动目标：

1、能大胆地尝试用点、线、色块等来装饰树叶。

2、感受颜色的美，体验玩色活动的乐趣。

3、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4、培育幼儿的观赏力量。

活动预备：

1、课件、音乐

2、涂好背风光的广玉兰树叶

3、展现用的草盘、红黄蓝绿水粉及棉签

活动过程：

一、树叶宝宝来了——激趣

教师用视图、声音把幼儿带入颜色的世界，引出树叶宝宝。

二、树叶宝宝穿彩衣——操作

1、第一次尝试

简洁熟悉作画材料和工具，引导幼儿用棉签在小树也身上进展装扮：你会用什么方法装扮呢，抓紧去试试。

2、选几张小树叶集中看一看，引导发觉幼儿的装饰方法：看看这几片树叶是怎么装扮的?

3、其次次操作：引导幼儿学学同伴的方法再次给树叶装扮。

三、树叶宝宝变花朵——展现

1、观赏作品，感受美：树叶宝宝待在这里变成了什么?

2、重点引导幼儿看些作品，然后进展评价：你觉得哪片小树叶好看?哪里好看呢?

第18篇教案

活动理念：

骆驼是生活在沙漠了的吗?为什么他可以不喝水就可以在沙漠里生活怎么久?为什么仙人掌会有那么多的刺?这一系列问题都是小朋友们很关注的。因此小朋友们就会发挥丰富的想象。此时我们也就想让幼儿带着自己的想象来一次沙漠之旅。

活动目标：

1、通过谈话、观看照片、图片，回忆去动物园观察的实物，用绘画的来表现骆驼生活的环境。

2、能大胆作画表现，较合理安排画面，进展幼儿表现实景的力量。

3、能正确的选用颜色，渲染画面。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、培育幼儿的观赏力量。

活动预备：

1、沙漠的照片和图片。

2、教师的示范画一幅。

3、画笔、画纸人手一份。

活动过程：

1、和幼儿一起回忆不久前我们大家一起去动物园见到的动物，以谈话的方式渐渐引出骆驼。

2、教师展现骆驼的照片以及图片。

3、再以谈话的方式引出沙漠，教师展现沙漠的照片以及图片。

4、教师出示示范画，介绍画中的物及景。让幼儿临摹教师的作品。

5、幼儿在作画的时候提示幼儿留意颜色的选择。

活动反思：

在这个活动中，小朋友通过观看骆驼的图片以及沙漠的光碟图片在融加自己的想象，勾画出了一副漂亮的沙漠图。此次活动不仅进展了幼儿表现实景的力量还增加了幼儿的对颜色的感知力。

第19篇教案

活动目标：

1、引导幼儿学习用胶水在纸上粘贴细沙或大米、小米、芝麻等点状材料，培育幼儿手眼协调的力量，体验粘贴活动的乐趣。

2、鼓舞幼儿遇到困难敢于求助，在争论过程中相互学习。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。

活动预备：

胶水、毛笔、盘子、洗净的细沙或大米、小米、芝麻、湿抹布。材料可以由教师和幼儿共同预备。

活动过程：

1、导入活动教师提问，引起幼儿兴趣：每天早上，小朋友都高快乐兴地来到学前班，请你告知大家，你来到学前班的路是怎样的?你还走过什么样的路?

2、了解活动内容教师出示预备好的粘贴材料，提出活动内容：今日，教师请小朋友用细沙(或大米、小米、芝麻等材料)来修一条上学前班的路。

3、学习制作方法引导幼儿探究怎样用胶水、细沙等材料粘贴出上幼儿园的路。

(1)引导幼儿观看幼儿用书第1页，说出上学前班的路在哪里。

(2)激发幼儿已有阅历，相互争论粘贴步骤。(先在“路“上涂胶水，撒上细沙。)

(3)交代粘贴要求：粘贴前先用毛笔将胶水匀称地涂在“路“上，但不能涂到“路“的外面。再把细沙或其它粘贴材料匀称地撒在涂有胶水的“路“上，用手掌轻轻压几下，稍等一会，把幼儿用书竖起来，轻轻地把多余的细沙抖落在预备好的盘子里，再修补一下没有细沙的地方，上学前班的路就修好了。

4、幼儿操作，教师指导

教师提示幼儿正确地涂胶水，遇到困难主动找教师或者旁边的小朋友商议解决。做好后，压和抖落多余的细沙时,动作要轻，便于整理。

5、观赏评价作品

请小朋友将作品放在自己的桌上，以小组为单位，轮番观赏评价同伴的作品。

活动反思：

1、幼儿在活动中，颜色搭配的力量，自主性得到了提高，动手动脑及合作力量也大大提高了。

2、活动带给我们的启发却鞭策我们在以后的工作中更加乐观地开动脑筋，查找更加适合幼儿的好玩的，促进幼儿进展的方法。

第20篇教案

活动目标：

1.引导幼儿依据内容进展推理，想象故事中图片所表示的意思，并用语言表达自己的想法。

2.感受伞在不同角度观看所得到不同结果的现象。

3.熟悉伞的特点与功能。

4.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1.公主表情图微笑2张、生气3张;四个仆人分别各自1张;伞面图4张;文字“爱画画的公主”。

2.伞一把。

3.课件。

活动过程：

一、导入，引起幼儿兴趣。

师：今日我们班来了位小客人(出示公主微笑图)，你们熟悉她吗?她是位公主，不过这位公主脾气有点奇怪，她不爱说话，只爱画画，所以大家都叫她“爱画画的公主”。今日，教师就来给大家讲这个“爱画画的公主”的故事。

二、课件，叙述故事。

画面1：有一个脾气很奇怪的公主，她不爱说话，只爱画画，有一天，她带着四个仆人去爬山，太阳很毒，晒得大家满头大汗，公主拿出纸和笔，画了一幅画，请她们去找画上的东西。

提问：你知道公主要的是什么?

仆人给她找来的是什么?

画面2：(出示仆人1)这个梳着辫子的仆人找对了吗?公主快乐还是生气?

画面3：公主生气了，拿出纸和笔，又画了一幅画。你知道公主要的是什么?仆人给她找来的是什么?

画面4：(出示仆人2)红裙子仆人看了公主的画，跑回皇宫拿了公主平常最喜爱吃的棒棒糖，跑回来，这回公主该笑了吧，小朋友你说呢?

画面5：公主又生气了，拿出纸和笔，又画了第三幅画。小朋友，大家抓紧帮帮仆人，别再让公主生气了，这公主究竟要的是什么啊?

画面6：(出示仆人3)一个胖嘟嘟的仆人看了公主的画，跑到山上拔了一棵松树，跑回来，这回公主该不生气了吧。谁知公主更生气了，拿出纸和笔，又认仔细真的画了第四幅画。小朋友，你告知仆人，公主要的毕竟是什么啊?

画面7、8：(出示仆人4)一个瘦仆人认真看了公主的画，跑回皇宫，拿了一把伞回来，并撑了起来，小朋友，她对了吗?你猜公主这回是什么表情?

出示公主微笑图：公主笑了，仆人们也笑了。

三、帮忙幼儿理解故事，感受同样的物体在不同的角度会看到不一样的结果。

提问：

1.故事的题目是什么?故事中的公主是个什么样的公主?

2.一天，公主带了四个仆人去爬山，天气怎么样?(太阳很毒……)公主其实想要的是什么呀?她一共画了几幅画?

3.那为什么梳着两根辫子的仆人会找来蘑菇，蘑菇什么地方象伞啊?

4.那为什么穿红裙子的仆人会找来棒棒糖，棒棒糖又什么地方象伞?

5.那又为什么胖仆人会找来松树，松树又什么地方像伞呢?

6.到最终公主认真画了第四幅画，是哪个仆人找到了她要的东西?

引导熟悉伞的功能

1.公主为什么要伞啊?

2.伞除了可以遮太阳还能干什么?

四、小结延长。

原来伞不仅可以遮挡太阳，还能遮风挡雨，是我们生活中必不行少的生活用品，真是我们的好朋友。

请小朋友回家后再想一想：除了生活中可以跟我们做好朋友之外，在我们的学习中伞还可以做什么呢?

活动反思：

从整个活动看，层次清晰，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比拟顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和制造性提问融合起来，引导幼儿乐观思索，幼儿在教师的引导下，乐观开动脑筋，大胆质疑，到达了良好的师幼互动。

第21篇教案

教学目标：

1、培育幼儿对刮画的兴趣。

2、鼓舞幼儿大胆作画，培育其制造力量。

3、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

教学预备：

1、每位幼儿一张刮画用的蜡纸。(用较硬的纸上涂上一层各种颜色的蜡笔，再用深色如棕色、黑色、或深兰色等涂上覆掩盖住底色。

2、各种刮画工具，如竹签、刀片、小勺、螺丝刀、叉子及各种外形的齿状积木、旧梳子等。

3、教师刮画范画一张，已涂好的蜡纸一张，刮画工具一套。

教学过程：

1、教师出示刮画工具，引起幼儿的兴趣。

师：这些叉子、竹筷和小刀他们有什么用处呢?除了你们说的用处之外，他们可以用来干什么?

2、尝试活动。

请幼儿用各种工具在已涂好的画纸上试刮一下。看看能画出一些什么图案。

3、教师总结各种工具可以刮出不同的漂亮的线条和图案。

4、教师示范刮画：长颈鹿。

用竹签刮出一个圆，圆下有两条线，又是一个椭圆，下面是四条柱子，刮出眼睛和嘴巴、耳朵，身上有色块，

用小刀块，脖子上的皮毛用梳子刮，长颈鹿见到小朋友非常快乐，就唱起了歌，用叉子刮出波浪状的五线谱。

5、出示范画，请幼儿看一看、讲一讲，教师用什么工具，刮出了什么?

6、幼儿刮画：请小朋友用各种工具来刮一张画吧。

7、总结：重点表扬大胆作画的幼儿。

这么多漂亮的刮画作品，我们来把它布置成一个刮画作品展，请别的班级的小朋友也来参观吧。

第22篇教案

设计意图：

本节课是利用教师平常布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简洁的加工,拼贴成漂亮的画面，有意识地促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及制造等方面的综合力量。

活动目标：

1.熟悉房屋建筑的形状特征，培育幼儿对生活美的感受力量。

2.能用废旧吹塑纸进展加工，拼贴房屋，并合理的安排画面，培育幼儿表现美和制造美的力量。

3.培育幼儿在活动中有细致，独立的操作习惯。

4.培育幼儿的技巧和艺术气质。

5.喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动预备：

教具预备：范例若干张，各种外形的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。

学具预备：

1.装有废旧吹塑纸的筐子6个。

(1)1筐内装成品图形。(全部都是圆形、三角形、长方形等大小不一的几何图形。)

(2)4筐内装一局部成品图形一局部半成品图形和一小局部不规章图(半成品图形是指大小不同的吹塑纸长条，需要幼儿经过简洁加工即可使用的图形;不规章图形是指大大小小外形不同的吹塑纸碎片，幼儿要依据自己的需要进展加工。

(3)1筐内装一局部半成品图形一局部不规章图形和一小局部成品图形。

2.剪刀每人一把，每组抹布一块、浆糊一盒。

幼儿学问预备：课前带着幼儿观赏过各种房屋建筑;幼儿有肯定粘贴和剪贴的阅历。

环境预备：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历画。

教师预备：将幼儿按力量分为好(6人)、中(24人)、差(6人)三组，操作材料配备如下：好1(3)，中1(2)，差1(1)

活动过程：

一.引起兴趣。我们观赏过很多美丽的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。今日我们也来做小小建筑师，设计自己最喜爱的房屋，好不好?

二.引导幼儿观看楼房的构造和造型。

1.小朋友，你们看这些挂历纸上都有些什么?(大楼房)

2.这些大楼房由哪些局部组成?(墙、房顶、门、窗)

(1).你们看到的墙是什么样的?(有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各种各样的长方形)教师鼓舞幼儿叙述，同时出示贴绒教具如：(2)观赏教师的.全部的屋顶都一样吗?(教师鼓舞幼儿叙述，同时出示相应的贴绒教具)三角形的屋顶，如半圆形的屋顶，如：长方形的屋顶，如：两种图形组成的屋顶

(3)房屋的窗户都一样吗?你见过什么外形的窗户?圆形的窗户，如：方形的窗户，如：两种图形组成的窗户，如：

(4)每座房屋的门都一样吗?你见过什么外形的门?长方形的门，两种图形组成的门

(5)小结：每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的，它们的外形各不一样。

三.向幼儿介绍吹塑纸贴画，观赏教师的作品。

1.出示范例。这是教师设计的楼房，你们看看他是用什么材料做的?(向幼儿介绍吹塑纸，并告知他们这些都是我们布置教室用剩下的废旧材料，我们可以把它们重新利用，制作成精致的图画，激发幼儿制作的欲望。)

2.观赏范例。你们最喜爱那一幢房子，为什么?(引导幼儿留意造型别致的房门、屋顶、窗户。)

3.假如你是建筑师，你预备设计什么样的房子?预备给谁住?(鼓舞幼儿大胆想象。)

四.交待作画要求今日教师给每个小朋友预备了一些不同颜色的废旧吹塑纸。立刻，教师要请每个小朋友来做小小建筑师，自己设计最喜爱的房屋，可以是你见过的，也可以是你想出来的。在贴之前，小朋友要想好，你想做什么样的房屋，然后到筐里选择你所需要的外形，假如没有你想要的外形，你也可以自己来剪，剪好之后，就把它拼在图画纸上适宜的位置。拼好后，先贴房顶和墙体，再贴门和窗。

五.幼儿操作，教师个别辅导。

1.鼓舞力量强的幼儿依据自己的需要剪出自己想要的图形，并能贴出各种造型的楼房。指导力量弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。

2.提示幼儿剪刀用完后放回盒内，剪下的碎纸放回筐中，供其他幼儿选择。

六.展出并评价幼儿作品.鼓舞全班幼儿细致独立的作业态度，并引导幼儿观赏有想象力和制造力，以及布局合理的幼儿作品。

活动延长：

(1)在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等供幼儿活动时进展剪贴。

(2)可在今后进展一系列的废旧物品粘贴活动。如：蛋壳拼贴、花草树叶拼贴等。

活动反思：

充分表达了《纲要》中的“供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象”。在幼儿自主表达创作过程中，我不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再赐予详细的帮忙。

第23篇教案

活动名称：绘画《动物汽车嘟嘟嘟》

活动目标：

1.尝试绘画出简洁的动物，制造性地用画面反映对动物汽车的设想。

2.能合理安排画面，并体验绘画的乐趣。

活动预备：范画、油画棒、勾边笔、纸张

活动过程：

一、开头局部--谈话导入课题师：小朋友在游野生动物园时，必需坐在汽车里看动物，有时候会遇到动物们咬汽车，敲打玻璃车窗的事情，很危急!那该怎么办呢?幼：。。。师：假如我们把汽车设计成动物的样子，或许就不会发生这样的事了。下面我们就一起设计一种野生动物园里专用的动物汽车吧

二、根本局部--争论与演示

1.师：想一想，你预备设计一辆什么样的巡游车?幼儿自由组合交谈，想想自己设计的汽车模样。(教师可以带头讲一个自己设计的，如：我想设计一个毛毛虫汽车等等。鼓舞幼儿大胆参加)

2.教师参加与幼儿的谈话，提示个别幼儿用心听别人叙述，重点指导幼儿围绕“想象中的汽车“这一主题进展交谈。

3.请幼儿叙述自己的设计，并表述自己的想法。

4.教师在黑板上画上几种动物，请幼儿上前把图形改成汽车形象。如加上车窗、车门或车轮等。

5.幼儿作画--发放纸张，幼儿绘画自己想象中的动物汽车。启发幼儿将动物和汽车组合。

--教师赐予指导，帮忙力量差的幼儿--幼儿进展添画、勾边、涂色(教师讲解留意事项：保持纸张洁净，不乱花)

三、完毕局部--作品展现幼儿相互参观、观赏，讲一讲自己设计的车辆，教师和幼儿赐予点评。

第24篇教案

活动目标：

1、在嬉戏、观赏的过程中，体验疯狂的头发带来的视觉冲击。

2、探究用吹画的方式大胆的表现颜色、造型夸大的发型。

3、感受颜料自由流淌所产生的乐趣与美感。

活动预备：

ppt课件、吹风机、颜料(红、蓝、黑、黄)7组、画纸、水彩笔、滴管人手一个、抹布、罩衣、音乐等。

活动过程：

一、出示吹风机，激发幼儿兴趣。

师：今日教师带来了一个隐秘武器，听一听它的声音，猜猜是什么?(出示电吹风)我们今日用它来玩一个好玩的嬉戏，名字叫做“疯狂的头发“。嬉戏开头啦!(播放音乐，请个别幼儿上来，用电吹风吹她的头发，引导幼儿直观感受、体验头发疯狂的样子)

二、出示ppt课件观赏图片，感受夸大的头发造型。

师：我这里有几张疯狂的发型图片，我们一起观赏一下吧。这些发型哪里疯狂了?像什么?

小结：原来疯狂的头发不仅发型特殊，颜色也很疯狂呢。

三、师示范吹画的步骤和方法。

1、在纸的下半局部画上表情夸大的大脑袋并添上你喜爱的表情(上半局部要留给头发)。

2、用滴管滴在头部边缘再用吸管向脑袋外面吹出疯狂的头发来。

3、在吹的时候，身体是蹲下来的。吸管要斜斜的靠近颜料，对准了用力吹，颜料就飞出去了。

四、师交代吹画时的留意要求。

1、使用滴管换颜色时要记得先把滴管里面的颜色挤压洁净后再去吸其他颜色。

2、留意保持画纸的洁净干净，手上沾染了颜料要用桌面上的湿毛巾擦。

3、留意用滴管不能吸太多的颜料，以免纸张被颜料浸透而破洞。

五、幼儿创作，教师巡回指导。

(重点指导吹画时幼儿的姿态和吸管的位置)

六、观赏讲评。

师：你觉得谁画的头发最疯狂?哪里疯狂?

活动反思：

在出示范图的时候，范图过于单一，可以预备多样性的范图，整体活动不错。

第25篇教案

活动目标：

能仔细观看一盆花，并用写生的方法大胆表现自己的观看结果。

活动预备：

一盆花，白纸和油画棒

活动过程：

(一)以谈话的形式导入，激发幼儿参加活动的兴趣。

1.师：今日教师给小朋友们带来了一盆花，我们一起来看看这盆花，看看它的叶子是什么外形的、花是什么颜色的。

2.组织幼儿观看放在桌子上的盆花。

(二)组织幼儿回忆刚刚观看过的花。

1.请幼儿来说说自己刚刚看到的花。

(1)师：刚刚小朋友都观看了这盆花，现在请个小朋友说说它的叶子是什么外形的?花儿是什么颜色的?(个别幼儿答复)

(2)师：这盆花的叶子是半椭圆形的，花是黄色的。

2.引导幼儿说出花的组成局部：茎、叶、花。

(1)师：那这盆花是由哪些局部组成的呢?(个别幼儿答复)

(2)师：对了，这盆花是由茎、叶、花组成的，下面还有一个花盆。

(三)教师示范画出茎、叶、花。

1.教师示范使用油画棒画的方法。

(1)师：这盆花很美丽，教师想把它画下来，在画的时候先画花盆、然后画花，再画茎，最终画叶子。(教师边示范边讲解)

(2)师：一盆美丽的花画好了，我们还可以装饰一下花盆。

(四)幼儿自由画画，教师指导。

1.操作要求。

师：等一下教师也请小朋友来画这盆花，但画画前教师有几点要求，你要把你看到的这盆花画下来;在画画的时候要宁静，保持桌面衣服、画面的洁净干净;有困难的小朋友可以举手请教师帮助;画好后拿给教师。

2.幼儿自由作画，教师重点指导幼儿按挨次画出花茎、叶子、花朵。

3.帮忙力量较弱的幼儿完成作品。

(五)作品展现。

1.师：小朋友们都画了这盆花，现在请小朋友说说哪张画的最像，哪里像?

2.师：小朋友说这张像，由于叶子画的很像。教师觉得这张画的很像，花的颜色和这盆花一样，叶子也是半椭圆形的，茎长长的。(依据幼儿作画的状况进展小结)

3.师：今日我们画了这盆花，小朋友回家后要是看到美丽的花也可以画下来。

(六)活动延长。

师：小朋友在玩区域时可以连续画。

活动反思：

随着天气的渐渐变暖，我们四周的树木开头发芽，花儿也渐渐开放，对于幼儿来说颜色艳丽的花儿总是特别的吸引人的眼球，如何让幼儿感受美，表现美，需要教师的乐观有效的引导。这节课上我采纳画一瓶花的形式，主要引导小朋友观看花的构造(花瓣、花蕊、花梗的外形与颜色)与花的形态(花的凹凸、前后、大小)，在此根底上画出漂亮的鲜花并进展渐变色地涂色。而这次作画的工具我选择了蜡笔画，虽然蜡笔是我们孩子平常始终在运用的工具，但是这个也是最根底的绘画技能。采纳的纸张是砂画纸，由于白颜色的纸对孩子来说接触许多了，而这种砂画纸我觉得用蜡笔画的话效果会比拟好，而且对用惯了白纸的孩子来说会是一个吸引。

一瓶花这对中班孩子来说会是一个挑战，由于这次活动中又有合理布局，瓶子的摆放位置、花朵的摆放，花的各种形态、花的涂色等等，虽然有肯定难度，但是我们班孩子已经会画各种形态的花，对渐变色也有肯定的了解，这次活动的难点是对一瓶花的布局。在这其中我采纳了教师的讲解来突破，所以感觉还是不够清楚，或许采纳其他更好的方法的话会帮忙孩子理解。

这次活动中，在开头观赏插花作品，引导孩子对花了的布局是关键，这样更有效地帮忙我为绘画做铺垫，但是由于心有点急，思路还不够清晰一点，没有起到铺垫的作用。所以花瓶画的不够大，画面不够丰富。

第26篇教案

活动目标

1、对印画活动感兴趣,享受颜料绘画的欢乐。

2、了解蝴蝶翅膀花纹的特点，感知对称印画特有的艺术风格。

3、学会用艳丽的颜色在指定范围内大胆进展涂色。

活动预备

1、阅历预备:幼儿已具备对蝴蝶形状的认知阅历。

2、物质预备：蝴蝶图片和作品图片的PPT一份、红、黄、蓝、绿水彩颜料各一份、画笔四支、蝴蝶外形的彩色卡纸若干张、抹布两块、画有花丛的黑板一块、《化蝶》音乐。

活动过程

一、观赏教师示范，引导幼儿猜想，激发幼儿兴趣。

1、教师用毛笔蘸颜料在对折线的一侧画出蝴蝶的半边。

指导语今日我们来跟颜料宝宝玩个嬉戏，看我这里有什么?请你用小眼睛认真看。

2、接着，教师将纸对折压印后绽开

指导语瞧!这是什么呢?你发觉了什么隐秘?说说教师是怎样做的?像我这样印出来的画面叫做“对称印画”。

二、猜谜语，引出蝴蝶的形象，观看PPT，进一步熟悉蝴蝶的形状特征。

1、指导语身穿花衣服，一对翅膀光闪闪，不会唱歌爱跳舞，花丛里面跳得欢，请你动脑筋想一想这是什么?

2、播放PPT，观赏蝴蝶图片及作品，重点指出翅膀的花纹特点。

指导语蝴蝶的身上有什么?蝴蝶的翅膀是怎样的?你觉得它是用什么方法可以画出来?

三、依据示范学习压印方法，幼儿自由操作，教师巡回指导。

1、幼儿自由选择宠爱颜色的蝴蝶卡纸，提出水彩常规，教师示范压印方法。

指导语我这里有很多彩色的蝴蝶，请你们来选择一个你最喜爱的。使用颜料之前请你们念一念：小画笔，蘸一蘸，刮一刮，手脏就用抹布擦。像我这样画好一边之后沿折线对折，两手来回压一压，数三下，轻轻翻开，蝴蝶出来了!

2、幼儿自由操作，教师巡回指导。

指导语请小朋友来说说你想怎么画?画画时请静静告知我你想说的话。

四、在黑板上展现幼儿作品，幼儿自评，教师总结。

指导语请画好的小朋友把自己的蝴蝶飞到花丛中来，请说说你最喜爱哪只蝴蝶，为什么?今日小朋友都画了一只美丽的花蝴蝶，又学会了一项新本事叫对印压画，表现得真不错!

五、《化蝶》音乐声中师生张开双臂仿照蝴蝶翩翩起舞，活动完毕。

活动反思：

教师能奇妙地运用蝴蝶的对称来实现印画，在介绍操作步骤时，能用押韵的儿歌来让幼儿熟识步骤，这种形式特别适合小班的幼儿，但是在许多细节方面还是考虑不够周全的，比方没有考虑颜料和色纸的搭配，导致许多颜色都不太明显，影响了作品的效果。

第27篇教案

目标：

1.教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确推断7以内数的多少。

2.要求幼儿听清教师的问题，并在集风光前大声地答复。

预备：教具贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个(图一)，贴绒数字5、6、7，实物卡(图二~八)。

学具第一、二组：3排点图卡(图九)若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25;第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片;第四组：填空格图卡，点子印章;第五组：添、去点作业纸，铅笔;第六组：印比6、6少的点子纸，印章。

过程：

1.集体活动。

(1)逐一出示图二~八，“请小朋友认真看，说说卡片上有几个什么?“

(2)正确推断7以内数量。

出示图一，“黑板上有什么?““哪种颜色的圆片最多?哪种颜色，请保存此标记。)的圆片最少?你是怎么知道的?为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少?谁能想个方法，换一种排法让我们一看就清晰，谁的数目最多，谁的数目最少。“启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少?““你是从哪里看出来的。““引导幼儿将三排圆片一一对应比拟)请小朋友说说每一排有几个圆片，