小学生语文二年级教案6篇

小学生语文二年级教案6篇小学二年级语文教学设计范文篇一

《小蝌蚪找妈妈》：

教学目标

、

一、根底目标：

1、学习本课生字，能正确读写生字词语。

2、能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。

3、增加学生对科学童话的学习兴趣。

二、进展目标：

1、通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探究的道理。

2、体验语言文字的生动形象和精确性，培育语感。

3、树立环保意识，教育学生要爱护有益的动物。

教学重点

1、学习生字词

2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。

3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。

教学难点

指导学生区分“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和精确性，培育语感。

教学预备CAI课件、帖图、青蛙及蝌蚪头饰

教学过程

一、激趣引入

1、猜谜语

①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。（小蝌蚪）

②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）

2、谈话引入

同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不熟悉。今日我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！

3、板书课题。

二、整体感知

1、师讲故事，生看课件演示。

2、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？原来他们真的长得很不同。

三、学习课文

1、了解小蝌蚪的形状特点

看课件，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？

朗读第一自然段。（指导读出“愉快”的语气）

过渡：小蝌蚪虽然生活的很愉快，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么盼望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商议着一起去找妈妈呢。它们找啊找，最终找到了自己的妈妈，原来就是一只得意的大青蛙。

2、了解青蛙的形状特点

看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？

引导学生归纳青蛙的形状特点。

师：假设你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生带头饰上台汇报）

3、了解小蝌蚪长成青蛙的`过程

①师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？

请孩子们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“~~~~”勾划出来，并标上序号。

②小组沟通

③集体汇报，师相机贴出图片

④演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台汇报）

4、学习课文2~5段

过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮忙？（鲤鱼和乌龟）师贴图

①学习第2段

引读：小蝌蚪游哇游，正好观察……这时，他们会有什么想法？

于是，就――迎上去，问……

为什么要“迎上去”？看课件理解，再说一说。请生上台表演。

指导朗读，读出小蝌蚪主动热忱、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等）

小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？

过渡：于是，小蝌蚪告辞了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，连续查找自己的饿妈妈。

②学习第3段

引读：它们游哇游，观察了一只……赶忙……叫……

为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的饿心情？（急迫）

你从哪些词看出很急迫？（赶忙、追上去）

为什么不用“迎上去”而用“追上去”了？生自由说。

看课件理解，再说一说。请生上台表演。

指导朗读，读出急迫的语气。（分组轮读，师生接读等）

这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，由于他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有……

过渡：于是，他们布满了信念，连续找妈妈，他们信任这一次肯定能找着自己的妈妈。

③学习第4段

引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，观察荷叶上蹲着一只……

嘿，这一次可要认真看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。

他们认真一看，那只大青蛙披着……

肯定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，非常确定地叫道……

这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。

这一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？生自由说。

请生上台表演这三种状况。

师小结：可见，用词精确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才能把句子写得精确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习，只有不断去发觉，不断去探究，坚持究竟，终会有胜利的一天。

引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也特别快乐，笑着说……

小青蛙听到妈妈的呼唤是怎样做的？齐读第4段最终一句话（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的灵敏），做动作读一读。

④小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。

师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的爱护神，让我们带着欣赏的语气再去读一读吧。

5、为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，我们应当做些什么呢？

四、总结全文

1、学习了这篇课文，你知道了什么？

2、分角色朗读全文。

五、演一演这个故事

小学二年级语文教案篇二

教学目标：

1、复习本单元内容，并学会运用能发觉词语内在联系。

2、练习积存。

3、自己通过观看、询问或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化

第一课时

一、我的发觉

1、要引导学生发觉每组的两个词中含有同样的两个字，其次个词是在前一个词的根底上加了一个字，两个词的意思不一样。

2、接着引导学生发觉，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。

3、在学生发觉词语规律的根底上，可以作一些拓展练习，如：

游泳火车

洗衣服装

二、日积月累

1、“读读认认”是通过反义词的形式，熟悉九个生字，同时也有自主发觉汉字的反义关系、积存反义词的作用。可按以下步骤操作：

（1）学生读读熟悉的字，并借助拼音读读不熟悉的字，看看每组里两个字之间有什么关系。

（2）运用自己发觉的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。教师有针对性地指导，比方，“窄、恶、善、内”等字的读音。

（3）可分男女或同桌之间进展比照读。

（4）去掉两个中间的破折号，看看有什么发觉。学生发觉规律后，再两字连词语，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当运用。

（5）启发学生用不同的方法识记九个生字。

2、“我会填”是搭配词语的练习，让学生在运用中积存词语。对词语的意思，不必作过多的解释。

（1）回忆所学课文，找出可以搭配的词语。

光明的（教室）绚丽多彩的（广告）

繁华的（城市）川流不息的（汽车）

茂盛的（枝叶）风光秀丽的（公园）

（2）启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。

（3）用线连接可以搭配的词语。

光明的市场绚丽多彩的日月潭

繁华的森林川流不息的舞台

茂盛的灯光风光秀丽的行人

3、“我会读”，目的是积存古诗词，受到传统文化的熏陶。

（1）学生借助拼音自读诗歌。

（2）看插图，感受草原一望无际、宽阔无边的美景。

（3）学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。

（4）观赏民歌《漂亮的草原我的家》，进一步体会诗的意境。

其次课时

一、导入

同学们，我们的家乡是哪里呀？对济源，这个生我们养我们的城市，那你们对她了解吗？当我从一个小村庄走入城区，我感受到了我们家乡的各个角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老漂亮，这一节课我们就来夸夸我们的家乡吧！

二、口语交际

1、汇报展现、争论沟通。

（1）展现并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互沟通资料内容和猎取经过。

（2）把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和观赏，说说对对方资料的看法和感受。

2、充分“对话”，夸夸家乡。

（1）小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。

（2）学做“小记者”采访。如，你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你盼望将来的家乡是怎样的？

3、写一写。

（1）把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以

用连环画的”形式写话。

（2）写好后读一读，再和同伴沟通、共享。

三、展现台

1、让学生以小组为单位依据题目进展词语接龙练习，看哪组接得长。例如：

国家—家庭—庭院—院长—长大—大人……

祖国

国民—民主—仆人—人生—生活—活动……

2、教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙嬉戏。

3、展现反映家乡变化的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。

4、展现、沟通在《葡萄沟》一课后布置同学们预备的其他资料或学习成果。

四、宽带网

1、演示局部民族图片，创设情境，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是依据什么知道的？

2、小组合作学习沟通。展现自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。

3、出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。

4、从地图上找到四个直辖市和两个特殊行政区。

5、同桌相互说一说，你还知道哪个省在什么地方。

6、观赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的喜爱之情。

小学二年级语文教案篇三

教学目标：

1、学会本课6个生字，熟悉3个生字。了解词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、领会春天自然景物的美，联系生活培育学生的观看力量和审美情趣。

教学重点：

学会本课生字，熟读、背诵课文。

教学过程

第一课时

一、检查作业，导入新课

1、同学们，上节课教师布置了一样特别的作业给你们，你们完成了吗？

（学生出示收集的柳叶）

2、知道教师为什么要你们完成这样的作业吗？由于，今日我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3咏柳）

3、全班齐读课题。

4、我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅）

5、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？

6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）

7、这首诗的是：贺知章。（板书：贺知章）

二、初读古诗，认读生字

l、诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。

2、学生自由读，认读生字。

3、检查自读生字状况。

（1）指名读。读得好的当教师带读。

（2）开火车读。

（3）全班读。

4、从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读精确。

5、学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。

6、指名读，请其他学生正音。

7、全班齐读。

三、指导朗读，了解诗意

1、指导第一、二句。

（l）（放远看柳树的图片或录像）

（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）

（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感慨：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比方得多好呀。假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

（4）指名读。教师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。

“一”字读其次声，可读重些。“绿”字也可读重点。

（5）全班看着图片吟诵这两句。

2、自读第三、四句。

（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。

（2）学生自读。

（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。

（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。

（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的制造力”。

3、全班齐读。

4、能背的站起来背。

四、指导说句，写句

1、诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们相互说说柳树的样子。

2、指名说。

3、和同桌说。

4、把你说的写下来，只要求两三句即可。

五、布置作业

1、回家修改自己写的句子。抄写工整。

2、背熟古诗。

其次课时

教学过程

一、检查背诵

1、开火车背。

2、指名有感情的背。

3、全班背。

二、讲评

讲评学生写的关于柳树的句子（课前收好，批改）

l、选出优秀的到台.上读。

2、指出缺乏之处。（注

意字要写正确，句子要通顺）

三、指导写生字

1、出示要写的五个字。学生观看争论：哪些字好记好写。

2、学生提出难写难记的字。教师指导。

“垂”的笔顺要屡次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。

“裁”字留意笔顺。下面的部件与“衣”字要区分：一捺改成了一点。

“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。

3、学生自己练习，教师指导。

四、板书设计

咏柳

贺知章

碧玉／妆成／一树高，

万条／垂下／绿丝绦。

不知／绿叶／谁裁出，

二月／春风似／剪刀。

教案点评：

古诗《咏柳》，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿势，赞美了万物复苏、生气盎然的春天。教学中以学生实践导入，并通过温故知新，从以前学过的“咏鹅”理解“咏柳”就是赞美柳树。并鼓舞学生带着问题初读课文，自主学习，主动探究，教师适时点拨，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的制造力”。课堂练习突出对学生说和写的熬炼。

小学二年级语文教学设计篇四

学习目标：

熟悉9个生字。会写8个字。

正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

在识字、朗读的过程中，陶冶美妙的情操，培育关爱他人的感情。

教学重难点：

会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，培育学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。

教具预备：

生字卡片

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

二、认读生字。

1、自读课文：画诞生字。

2、同伴相互读。

3、指名读课文。

4、出示生字卡片。

三、朗读感悟

1、自读课文，想想每个对子的意思。

2、小组里说一说自己对每一个对子的理解。

3、边读边想：哪些行为和事物是美妙的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？

4、教师范读

5、师生、生生对读。

6、全班齐读课文：从中体会到了什么？

7、学生质疑，教师进展适当的解释。

8、读诵积存。

其次课时

一、复习导入

二、识字写字

1、生活引路：引导学生联系生活实际识字。

2、在词中认字。

3、形象意义识字

4、写字指导。

小学二年级语文教案篇五

教学目标：

一、会认9个生字，会写8个字。

二、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点：

熟悉9个生字，会写8个生字。

教学难点：

有感情地朗读课文，知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

一、熟悉9个生字。

二、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道时间的珍贵。

教学过程：

一、听故事《一分钟》

思索：那个青年人从闻名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？

二、导入新课《7一分钟》

看配音课件动画片或图片《一分钟》，边看边想：这个故事讲了一件什么事？元元为什么懊悔了？

三、初读课文，识记生字。

（一）自由读课文，划诞生字新词，圈出意思不懂的词语。

（二）同桌合作轮读课文，一个人读时，另一个同学留意帮忙订正错误。

（三）当热心的小教师，提示小朋友哪些字易读错？告知小朋友你用什么好方法来记这些生字？

（四）全班齐读课文，要求读正确、通顺。

四、感悟课文，明白道理。

（一）读课文，争论。

1、读读课文，你感受最深的是什么？

2、课文的哪些句子详细写了元元特别懊悔？挑一句来把它读好，读出自己的体会。

3、指导朗读，体会学生找出来的这几句重点句。

（二）学生表演读全文（先自由预备，再上台加上动作表演读）。

（三）说说读了课文，你懂得了什么道理？

五、拓展练习：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。

小学二年级语文教案篇六

教学目标

1、熟悉8个生字，会写9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容后，让学生明白生活中的许多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

课时安排：两课时。

教学过程

第一课时

一、创设情景、谈话导入

1、小朋友们喜爱看动画片吗？（喜爱）那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不快乐的事时是怎么处理的？

2、播放多媒体课件（一）（人们在生活中常常遇到的一些令人不快乐的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事）。

3、谈话激趣。

（1）刚刚，教师和小朋友们一块儿看了动画片之后，教师觉得动画片中的人真聪慧！他们能把生活中遇到的一些不欢乐的事，通过动脑筋变成好事。今日，教师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不快乐的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？

（2）齐读课题，学习生字“玲”（指名读、齐读。）

二、尝试学习、读文识字

1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标课文有几个自然段？

2、用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

3、合作学习。

（1）小组合作学习课文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

（2）自由拼读词语。指名读、小组读。

（3）将词语的拼音去掉让学生练读。把其他字去掉，只留下本课要求熟悉的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。