从高考试题的评价方式探讨化学二轮复习策略

从高考试题的评价方式探讨化学二轮复习策略2015/3/20高考试题的变化评价方式的改变试题的内容与形式----

知识的呈现方式的改变评价的价值取向的改变高考试题评价的特征试题的“形”试题的“势”从学科范畴角度看知识分类与试题的知识呈现方式2.试题与知识的情景性(自然知识）-----体现知识的应用价值1.试题与知识的社会性、人文性------

体现化学学科特点及其思想一、从高考试题的知识呈现方式探讨复习策略一、从高考试题的知识呈现方式探讨复习策略人文知识社会知识体现化学学科特点及其思想

1.试题与知识的社会性、人文性复习策略：

专题设置“化学学科特点及其思想”案例【案例1】化学研究的基本方法及其应用【案例2】新科技的发展与应用1.试题与知识的社会性、人文性------

体现化学学科特点及思想试题形式：①从化学科学发展的视角②从化学与社会的视角③从化学与生活的视角④从化学发展史的视角------------试题特点：融合化学学科的思想方法与化学知识的结合进行考查试题的价值取向：

化学知识在更高层次上的抽象和概括，反映化学学科规律和特点的哲学思想。一、从高考试题的知识呈现方式探讨复习策秀芳一、从高考试题的知识呈现方式探讨复习策略复习策略:在问题情境中实现知识的变化2.试题与知识的情境性【案例3】离子反应在实际问题解决中的应用自然知识借助生产、生活、科研等实际问题，体现知识的应用价值【案例4】工业生产流程中体现可持续的发展思想一、从高考试题的知识呈现方式探讨复习策略2.试题与知识的情境性试题形式：创设问题情景实验现象、模型、图表、文字描述等提供某些信息试题特点：题设情景新颖、鲜活，密切联系自然和生产、生活实际。试题价值取向：考查学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。体现知识的实际应用价值，学以致用。选材视角1.物质的性质变化与人类生产、生活、环境的联系2.物质的结构、性质的变化体现物质的重要应用3.以实验探究为主的物质性质变化体现试题的情境性一、从高考试题的知识呈现方式探讨复习策略陈述性知识程序性知识策略性知识知识立意能力立意问题立意高考命题改革经历二、从高考试题的立意形式探讨复习策略知识取向双基取向能力取向、实际应用取向科学素养的多元化取向试题编制的走向：（1）以能力测试为主导；（2）以现实问题立意。二、从高考试题的立意形式探讨复习策略试题特点：

突出化学学习规律，强化学科的思维方式和思维品质试题形式：创设新问题情景创设新设问角度突破原认知局限，延伸知识逻辑二、从高考试题的立意形式探讨复习策略情境、设问及解决问题的方法等能真实反映化学学科的特点和独特价值，并促进学生自我评价和迁移创新。试题价值取向：策略1：多角度归纳提炼，构建策略性知识二、从高考试题的立意形式探讨复习策略策略2：以问题情境为载体，构建策略性思维【案例7】SO2的性质研究及尾气的处理【案例5】

从曲线变化看电解质在水中的电离行为【案例6】从图像看化学反应的热效应三、从高考试题的能力构成要素探讨复习策略【2010年】（14分）汽车安全气囊是行车安全的重要保障。当车辆发生碰撞的瞬间，安全装置通电点火使其中的粉末分解释放出大量的氮气形成气囊，从而保护司机及乘客免受伤害。为研究安全气囊工作的化学原理，取安全装置中的固体粉末进行实验。经组成分析，确定该粉末仅Na、Fe、N、O四种元素。水溶性试验表明，固体粉末部分溶解。经检测，可溶物为化合物甲；不溶物为红棕色固体，可溶于盐酸。取13.0g化合物甲，加热使其完全分解，生成氮气和单质乙，生成的氮气折合成标准状况下的体积为6.72L。单质乙就在高温隔绝空气的条件下与不溶物红棕色粉末反应生成化合物丙和另和一种单质。化合物丙与空气接触可转化为可溶性盐。请回答下列问题：（1）甲的化学式为

，丙的电子式为

。（2）若丙在空气中转化为碳酸氢盐，则反应的化学方程式为

。（3）单质乙与红棕色粉末发生反应的化学方程式为

，安全气囊中红棕色粉末的作用是

。（4）以下物质中，有可能作为安全气囊中红棕色粉末替代品的是

。A.KClB.KNO3C.Na2SD.CuO（5）设计一个实验方案，探究化合物丙与空气接触后生成可溶性盐的成分（不考虑结晶水合物）

。知识理解问题探究知识理解规则运用【2014年】某研究小组为了探究一种无机矿物质X(仅含四种元素)的组成和性质，设计并完成如下实验：另取10.80gX在惰性气流中加热至完全分解，得到6.40g固体1.请回答如下问题：(1)画出白色沉淀1中金属元素的原子结构示意图_______，写出气体甲的电子式_______。(2)X的化学式是______，在惰性气流中加热X至完全分解的化学反应方程式为_______。(3)白色沉淀2在空气中变成红褐色沉淀的原因是_______(用化学反应方程式表示)。(4)一定条件下，气体甲与固体1中的某种成分可能发生氧化还原反应，写出一个可能的化学反应方程式_______，并设计实验方案验证该反应的产物_______。知识了解知识理解知识理解知识理解规则运用问题探究复习策略：从试题的“形”与“势”有效地组织习题教学三、从高考试题