Unit-11-On-Friendship-论友谊教学课件

Unit-11-On-Friendship-论友谊《折形状》说课稿《折形状》说课稿

/《折形状》说课稿《折形状》说课稿尊敬的各位老师：你们好！我说课的课题是《折形状》，接下来我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。一、教材分析首先讲讲我对教材的理解，《折形状》是苏教版科学五年级第二单元第一课的内容，（实验探究型的课），是整个单元学习的基础。只有掌握了形状的相关知识，学生们才能运用这些知识和技能完成接下来章节的学习。本课主要有一个探究活动：探究改变物体的形状可以提高物体承受力，帮助学生逐步形成“预设——实验——观察记录——分析归纳——发现”的科学探究的方法与过程，培养学生尊重事实、能充分运用实验数据的科学品质。二、学情分析：千里之行始于足下，而我的教学则始于对学生的认知。本课面临的是五年级的学生，（五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，它们将进入小学高年级阶段的科学课学习）他们在学习本课之前对形状已有了初步的认识，掌握了许多的科学知识和方法，探究能力、情感态度价值观也有一定的发展，对改变一张A4纸的形状产生了浓厚的兴趣，学生乐于探究，敢于在活动中提出问题，并发表自己的观点。但是学生的思维逻辑性不强，考虑问题不够深入；另外学生的实验操作能力有待提高，而且在他们已有的知识系统中还没有建立起×的相关的科学概念，而这些也正是我们在本课时要完成的目标之一。三、教学目标1、知识与能力：能够识别复杂的形状是由哪些基本形状构成的。2、过程与方法：能够通过实验探究物体的形状与承受力大小之间的关系。3、情感态度与价值观：（1）体验与人合作的乐趣。（2）知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。教学重点﹑难点:知道物体的形状不同，承受力大小也不同及其在生产﹑生活中的运用。四、教学重点、难点：根据我确立的三维目标，考虑到学生现有的认知结构和心里特征，我将本课的教学重点和难点确定为：重点：学生能够根据观察到的事实，判断×难点：对实验过程的细心观察和概括五、说教法和学法①我认为小学科学是一门启蒙课，教学的重点就是激发学生对科学的兴趣，因此，我将积极贯彻“教师为主导，学生为主体”的原则，力求将学生的知识、能力、兴趣等因素融为一体，并结合本科的特点，我讲主要采用活动探究法，实践表明：探究能力最好在小学阶段就开始培养。我将通过创设情境的活动形式引导学生获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，，再辅以多媒体课件教学，谈话法，使学生在自主探究的基础上建构新知。至于学法，与教法相适应，充分发挥学生的主体作用。小学生对生命有着天生的研究兴趣，于是我采用了“做中学”的学习方式，让学生在“做”中获得体验。“听会忘记，看能记住，做才能会。”在整个过程中，学生是学习的主人，我只作适当的点拨，着重从内容、方法方面作归纳总结，使“以学生为主体，以探究为核心”的理念得到真正的体现。教法应根据不同教学内容而不断变化。针对形状的基本类型的概念这种事实性知识，结合学生已有的生活经验，我采用的是讲述法。而探究纸张的形状改变带来承受力的变化时，我采用的实验探究法，通过实验引导学生获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。六、说教学过程（一）激情导入（二）认识物体的四种基本形状1、说到形状，你们知道有哪些吗？2．其实我们大自然中有许多生物千姿百态，形态各异，一起来看大屏幕，说说这些物体分别类似什么形状呢？他们本身所具有的独特形状，有抵御风雨，增加自身承受力的优势，所以人们就根据它们的形状建造了帐篷，金字塔，房屋，天文观测台。这些美丽的形状承受力一样吗？这节课我们就一起来研究形状与承受力的关系。（三）研究物体的形状与承受力的关系1、刚上课的时候我们那位同学将纸折成了某某形，你们还会折成什么形状的纸筒呢?2、同学们真聪明，说出了这么多种形状的纸筒，那它们的承受力会一样吗？下面我们选四种形状的纸筒，用书来做重物，先猜测一下哪个纸筒的承受力最大。3、如果要比较哪种形状的纸筒承受力大，在实验过程中应注意哪些事项呢？4、出示实验要求，实验开始5小结:所以改变物体的形状，可以增大自身的承受力。（四）拓展与应用（五）总结看到这美丽的图片，我想对你们说，其实科学就在我们身边，只要我们大胆的去想，用心的观察，你们一定能够利用科学来创造美好的生活，让我们的生活变得更美。总而言之，本节课我根据五年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

PLC控制技术及应用PLC控制技术及应用

/PLC控制技术及应用?《PLC控制技术及应用》第01章在线测试

?《PLC控制技术及应用》第01章在线测试

剩余时间：

58:35

窗体顶端第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）

?1、S7200PLC是：

A、小型机

B、中型机

C、大型机

D、特大型机

?2、下列哪种PLC是整体式结构：

A、S7300

B、S7400

C、S7200

D、CQM1H

?3、PLC的工作过程是：

A、输入采样、程序执行、输出刷新

B、输入采样、输出刷新、程序执行

C、输出刷新、输入采样、程序执行

D、输入采样、故障诊断、输出刷新

?4、PLC的接口模块有：

A、数字量模块、模拟量模块、智能模块

B、数字量输入模块、数字量输出模块

C、模拟量输入、模拟量输出

D、直流输入、交流输入、直流输出、交流输出、继电器输出

?5、PLC应用最广泛的领域是：

A、顺序控制

B、运动控制

C、过程控制

D、数据处理

1、下列哪一项选择被誉为工业自动化的三大支柱

A、数控、CAD/CAM、机器人

B、机电一体化、CAD/CAM、机器人

C、PLC、CAD/CAM、机器人

D、PLC、数控、机器人

第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）

?1、PLC的编程语言有：

A、梯形图

B、语句表

C、Ｊａｖａ语言

D、ＦＯＲＴＲＯＮ语言

E、顺序功能流程图（ＳＦＣ）

F、功能块图（ＦＢＤ）

?1、广义的ＰＬＣ程序由一下那几部分构成：

A、用户程序

B、数据块

C、参数块

D、子程序

?2、PLC由以下哪几部分组成：

A、中央处理器

B、存储器

C、输入输出接口

D、电源部分

E、扩展接口

F、通讯接口

G、编程器

H、按钮、传感器、继电器接触器

?3、以下哪些是数字量输出模块：

A、直流输出模块

B、交流输出模块

C、交直流输出模块

D、温度度模块

?4、PLC的存储器包括：

A、系统存储器

B、用户存储器

C、随机存储器

D、只读存储器

E、可电擦除可编程只读存储器EEPROM

?5、以下哪些是数字量输入模块：

A、直流输入模块

B、交流输入模块

C、按钮输入模块

D、行程开关输入模块

第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）

?1、ＰＬＣ产生于中国

正确

错误

?2、ＰＬＣ没有单片机可靠性高

正确

错误

?3、ＰＬＣ没有技术含量

正确

错误

?4、ＰＬＣ不能用于闭环控制

正确

错误

?5、PLC的交直流输出模块也就是继电器输出模块

正确

错误

窗体底端

《PLC控制技术及应用》第02章在线测试

?《PLC控制技术及应用》第02章在线测试

剩余时间：

59:47

窗体顶端第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）

?1、关于CPU226,正确的描述为：

A、24点输入/16点输出

B、16点输入/24点输出

C、32点输入/8点输出

D、8点输入/32点输出

?2、S7200PLC中，若将16#AB(十六进制数)送入VB100,16#CD送入VB101,那么VW100的值是：

A、16#ABCD

B、16#CDAB

C、16#ACBD

D、16#ADBC

?3、关于输出扩展模块EM222，正确的描述是：

A、8点直流晶体管输出、8点交流输出、8点继电器输出

B、8点直流晶体管输出、16点交流输出

C、8点直流晶体管输出、16点继电器输出

D、16点直流晶体管输出、8点继电器输出

?4、模拟量输入输出扩展模块EM235:

A、具有4路模拟量输入、1路模拟量输出

B、具有3路模拟量输入、2路模拟量输出

C、具有2路模拟量输入、3路模拟量输出

D、具有1路模拟量输入、4路模拟量输出

?5、关于s7200PLC的CPU222，正确的描述是：

A、8个输入，6个输出，总点数14个。

B、8个输入，8个输出，总点数16个。

C、6个输入，8个输出，总点数14个。

D、10个输入，4个输出，总点数14个。

第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）

?1、Ｓ７－２００ＰＬＣ的寻址方式：

A、直接寻址

B、间接寻址

C、Ｉ＼Ｏ寻址

D、寄存器寻址

?2、S7200PLC中，可以按位、字节、字、双字寻址的存储区有：

A、输入过程映像寄存器I

B、输出过程映像寄存器Q

C、变量存储区V

D、位存储区M

E、局部变量存储区L

F、特殊存储器SM

G、定时器

H、计数器

?3、S7200中，可以按字节、字、双字寻址的存储器区有：

A、4个32位累加器AC0、AC1、AC2、AC3

B、高速计数器HC

C、模拟量输入AI

D、模拟量输出AQ

?4、S7200PLC的模拟量输入扩展模块EM231有以下几种：

A、4路模拟量输入

B、2路热电阻输入

C、4路热电偶输入

D、2路压力变送器输入

?5、S7200PLC的数字量输出扩展模块EM222有以下几种：

A、8点直流晶体管输出

B、8点交流输出

C、8点继电器输出

D、16点流晶体管输出

E、16点交流输出

F、16点继电器输出

G、24点继电器输出

H、24点交流输出

第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）

?1、S7200PLC是模块式结构

正确

错误

?2、CPU222有8点输入、8点输出

正确

错误

?3、模拟量输出扩展模块EM232有4路模拟量输出

正确

错误

?4、S7200系统扩展时，可以对不同类型输入输出模块按顺序编址

正确

错误

?5、模拟量扩展模块EM235有4路模拟量输出

正确

错误

窗体底端

《PLC控制技术及应用》第03章在线测试

?《PLC控制技术及应用》第03章在线测试

剩余时间：

59:51

窗体顶端第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）

?1、关于输出指令，下面哪項叙述是正确的：

A、在同一程序中，不能使用双线圈输出

B、并联的输出指令用次数受限

C、输出指令可以作用于定时器

D、输出指令可以作用于计数器

?2、关于置位复位指令，下面哪項叙述是正确的：

A、S/R指令的操作范围中不包含定时器计数器

B、对位元件来说，一旦被置位，就保持在通电状态，除非对它复位；对位元件来说，一旦被复位，就保持在断电状态，除非对它置位。；

C、S/R指令可以互换次序使用，但写在前面的指令具有优先权

D、S/R指令的操作范围中不包含特殊继电器SM

?3、关于边沿脉冲指令，下面哪项叙述是正确的：

A、边沿脉冲指令只存在1个扫描周期，接受这一脉冲的元件应写在这一脉冲出现的语句之后。

B、边沿脉冲指令只存在1个扫描周期，接受这一脉冲的元件应写在这一脉冲出现的语句之前。

C、边沿脉冲指令可存在多个扫描周期，接受这一脉冲的元件应写在这一脉冲出现的语句之后。

D、边沿脉冲指令可存在多个扫描周期，接受这一脉冲的元件应写在这一脉冲出现的语句之前。

?4、关于立即指令，下面叙述哪项是正确的？

A、该指令是为了提高PLC对输入输出的响应速度设置的，它不受PLC扫描周期的影响，可以对输入输出点进行快速直接存进取。

B、该指令是为了提高PLC对输入输出的响应速度设置的，它受PLC扫描周期的影响，可以对输入输出点进行快速直接存进取。

C、该指令是为了提高PLC对输入输出的响应速度设置的，它不受PLC扫描周期的影响，不能对输入输出点进行快速直接存进取。

D、该指令是为了提高PLC对输入输出的响应速度设置的，它受PLC扫描周期的影响，不能对输入输出点进行快速直接存进取。

?5、关于定时器T64,

A、它的分辨率是1毫秒；

B、它的分辨率是10毫秒；

C、它的分辨率是100毫秒；

D、是断开延时定时器

第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）

?1、Ｓ７２００ＰＬＣ中，下列哪种指令为基本指令：

A、输入输出指令

B、触点串并联指令

C、置位复位指令

D、看门狗指令

?2、Ｓ７２００ＰＬＣ中，下列哪些指令为程序控制类指令：

A、比较指令

B、结束指令

C、计数器

D、子程序

?3、S7200PLC,定时器有以下前几种类型：

A、接通延时定时器

B、有记忆接通延时定时器

C、断开延时定时器

D、有记忆断开延时定时器

?4、计数器有以下几种类型：

A、増计数器

B、增减计数器

C、减计数器

D、比较计数器

?5、结束指令，

A、只能用于主程序中，不能用于子程序和中断服务程序

B、不能用于主程序中，可用于子程序和中断服务程序

C、有条件结束指令可用在无条件结束指令前结束主程序

D、可以利用程序执行的结果状态、系统状态、或外部切换条件来调用有条件结束指令，使程序结束。

第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）

?1、定时器T0的分辨率是10毫秒

正确

错误

?2、定时器T1的分辨率是1毫秒

正确

错误

?3、定时器T5的分辨率是10毫秒

正确

错误

?4、定时器T32的分辨率是10毫秒

正确

错误

?5、定时器T33的分辨率是1毫秒

正确

错误

窗体底端

《PLC控制技术及应用》第04章在线测试

?《PLC控制技术及应用》第04章在线测试

剩余时间：

57:43

第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）

?1、功能图的主要元素是：

A、状态

B、转移

C、有向线段

D、动作

?2、功能图的构成规则：

A、状态与状态不能相连，必须用转移分开

B、转移与转移不能相连，必须用状态分开

C、状态与转移之间用有向线段连接

D、一个功能图至少要有一个初始状态

?3、关于S7200顺控指令，

A、S7200PLC提供了3条顺控指令：顺序状态开始、顺序状态转移、顺序状态结束

B、S7200状态器的编号范围S0.0

C、S31.7

D、顺控段从顺控开始指令始，中间安排动作和状态的转移，以顺空结束指令结束本段

E、顺序控制必须用顺控指令

?4、关于顺控指令，

A、顺控指令仅对顺控状态器有效

B、不能把同一个状态器用于不同程序

C、在SCR段中不能使用JMP和LBL指令

D、在SCR段中可以使用FOR、NEXT和END指令

?5、用功能图设计顺控程序时，

A、主要步骤是：画出功能图、转化成梯形图、转化成语句表

B、功能图的结构有如下几种：直线程序、分支与汇合

C、分支与汇合有2种：选择性分支与汇合、并行分支与汇合

D、只能用顺控指令编写顺控程序

《PLC控制技术及应用》第05章在线测试

?《PLC控制技术及应用》第05章在线测试

剩余时间：

59:52

第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）

?1、单一数据传送指令的功能是：

A、把输入端（IN)指定的数据传送到输出端（OUT)，传送过程中数值保持不变

B、把输入端（IN)指定地址开始的N个连续字节、字、双字的内容，传送到输出端（OUT)指定地址开始的N个连续字节、字、双字的存储单元中去，传送过程中数值保持不变

C、读物理输入IN，并将结果存入OUT中，但过程映像寄存器并不刷新

D、从存储器N读取数据，写入物理输出OUT中，同时刷新相应的输出过程映像区

?2、数据块传送指令的功能是：

A、把输入端（IN)指定的数据传送到输出端（OUT)，传送过程中数值保持不变

B、把输入端（IN)指定地址开始的N个连续字节、字、双字的内容，传送到输出端（OUT)指定地址开始的N个连续字节、字、双字的存储单元中去，传送过程中数值保持不变

C、读物理输入IN，并将结果存入OUT中，但过程映像寄存器并不刷新

D、从存储器N读取数据，写入物理输出OUT中，同时刷新相应的输出过程映像区

?3、传送字节立即读指令的功能：

A、把输入端（IN)指定的数据传送到输出端（OUT)，传送过程中数值保持不变

B、把输入端（IN)指定地址开始的N个连续字节、字、双字的内容，传送到输出端（OUT)指定地址开始的N个连续字节、字、双字的存储单元中去，传送过程中数值保持不变

C、读物理输入IN，并将结果存入OUT中，但过程映像寄存器并不刷新

D、从存储器N读取数据，写入物理输出OUT中，同时刷新相应的输出过程映像区

?4、传送字节立即写指令的功能是：

A、把输入端（IN)指定的数据传送到输出端（OUT)，传送过程中数值保持不变

B、把输入端（IN)指定地址开始的N个连续字节、字、双字的内容，传送到输出端（OUT)指定地址开始的N个连续字节、字、双字的存储单元中去，传送过程中数值保持不变

C、读物理输入IN，并将结果存入OUT中，但过程映像寄存器并不刷新

D、从存储器N读取数据，写入物理输出OUT中，同时刷新相应的输出过程映像区

?5、字节交换指令的功能是：

A、把输入端（IN)指定的数据传送到输出端（OUT)，传送过程中数值保持不变

B、把输入端（IN)指定地址开始的N个连续字节、字、双字的内容，传送到输出端（OUT)指定地址开始的N个连续字节、字、双字的存储单元中去，传送过程中数值保持不变

C、读物理输入IN，并将结果存入OUT中，但过程映像寄存器并不刷新

D、将字型输入数据IN的高字节和低字节进行交换

第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）

?1、PLC的主要数据类型包括：

A、字节

B、整数

C、双整数

D、实数

E、十进制数

?2、PLC中的主要码制包括：

A、BCD码

B、ASCII码

C、十进制数

D、十六进制数

E、字节

?3、数据类型转换指令主要有：

A、字节与整数转换指令

B、整数与双整数转换指令

C、双整数与实数转换指令

D、整数与BCD码转换指令

E、编码指令

?4、ASC11码转换指令包括：

A、ASC11码与十六进制数转换指令

B、整数、双整数、实数、与ASCII码转换指令

C、段码指令

D、译码指令

?5、中断指令包括：

A、中断连接指令

B、中断分离指令

C、开中断指令

D、关中断指令

E、中断返回指令

F、定时器中断指令

《PLC控制技术及应用》第06章在线测试

?《PLC控制技术及应用》第06章在线测试

剩余时间：

59:45

第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）

?1、PPI协议最基本的用途是：

A、使用PC机运行STEP7-MICRO/WIN软件编程时，上传与下载应用程序

B、允许主主通讯和主从通讯

C、实现分布式I/O设备的高速通讯

D、用户可以通过程序对通讯口进行操作，自己定义通讯协议

?2、关于MPI协议，下面哪项叙述正确？

A、使用PC机运行STEP7-MICRO/WIN软件编程时，上传与下载应用程序

B、允许主主通讯和主从通讯

C、实现分布式I/O设备的高速通讯

D、用户可以通过程序对通讯口进行操作，自己定义通讯协议

?3、关于PROFIBUS协议，下面哪项叙述正确？

A、使用PC机运行STEP7-MICRO/WIN软件编程时，上传与下载应用程序

B、允许主主通讯和主从通讯

C、实现分布式I/O设备的高速通讯

D、用户可以通过程序对通讯口进行操作，自己定义通讯协议

?4、关于用户自定义协议，下面哪项叙述正确？

A、使用PC机运行STEP7-MICRO/WIN软件编程时，上传与下载应用程序

B、允许主主通讯和主从通讯

C、实现分布式I/O设备的高速通讯

D、用户可以通过程序对通讯口进行操作，自己定义通讯协议

?5、关于USS协议，下面哪项叙述正确？

A、使用PC机运行STEP7-MICRO/WIN软件编程时，上传与下载应用程序

B、允许主主通讯和主从通讯

C、实现分布式I/O设备的高速通讯

D、是西门子公司传动产品通讯的一种协议，S7200提供该协议指令，用户据此可以实现对变频器等产品的控制

第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）

?1、西门子公司的工厂控制网络由下面几级构成

A、过程测量与控制级

B、过程监控级

C、工厂与过程管理级

D、公司管理级

E、国家级

?2、S7200的专用协议包括：

A、PPI协议

B、MPI协议

C、PROFIBUS协议

D、自由通讯接口协议

E、USS协议

F、CAN总线协议

?3、S7200的网络部件有以下哪几种？

A、通讯口

B、网络连接器

C、PROFIBUS网络电缆

D、网络中继器

E、交换机

F、路由器

?4、S7200的通讯指令有：

A、网络读写指令

B、发送接受指令

C、中断指令

D、USS指令

?5、关于PPI网络正确的描述有：

A、可以组成单主站PPI网络

B、可以组成多主站PPI网络

C、可以组成PROFIBUS网络

D、可以组成MPI网络

第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）

?1、S7200CPU支持多种通讯协议，包括通用协议和公司专用协议

正确

错误

?2、专用协议包括PPI、MPI、PROFIBUS、自由通讯接口协议、USS协议

正确

错误

?3、PPI协议是一个从-从协议

正确

错误

?4、MPI协议允许主主和主从通讯

正确

错误

?5、PROFIBUS网络的长度与波特率无关

正确

错误

对影响植物蒸腾作用强弱因素探究实验设计对影响植物蒸腾作用强弱因素探究实验设计

/资料对影响植物蒸腾作用强弱因素探究实验设计《对影响植物蒸腾作用强弱因素的探究》实验设计一、实验教学目标：通过探究实验活动，掌握蒸腾作用的概念和意义。在教师的指导下，使学生初步感知探究式学习方式的基本步骤。理解蒸腾作用在生产活动中的应用。教师通过组织学生开展影响植物蒸腾作用强弱因素的一系列的实验探究活动，进一步培养他们质疑、解疑、总结的能力。通过课本知识的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，增进学生对蒸腾作用概念、意义等科学思想的理解，发展学生的科学思维能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。教师通过课外实验，培养学生乐于探究的求知精神，追求真理的科学精神，养成认真、严谨的科学学习习惯。二、实验内容:（一）、实验名称：对影响植物蒸腾作用强弱因素的探究（二）、实验器材:1．材料：生长状况及大小相同和叶片数量及大小相同的新鲜植物枝条（由一个小组准备）2．仪器：（1）三角烧瓶（带穿孔塞）、甘油、计时器、枝剪（教师准备）、黑水笔；（2）电风扇（或电吹风筒）、温度计、恒温箱、金鱼缸（加盖）、湿度计、刻度尺、塑料袋（透明和不透明的）等。（各小组选择所需器材）3．实验装置：三、实验教学设计思路：教学重点：通过探究式的学习方式，掌握蒸腾作用的概念、部位、过程和意义。教学难点：在多次探究的基础上得出结论并总结出影响蒸腾作用强弱的因素。主要的设计思路:在七年级上册的生物教材里，我们已经学过植物的蒸腾作用：是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程。与物理学的蒸发过程不同，蒸腾作用不仅受外界环境条件的影响，而且还受植物本身的调节和控制，因此它是一种复杂的生理过程。但课本却没有说到影响植物蒸腾快慢的因素是什么，于是我引导学生猜想有光照、温度、湿度和空气流动情况有关，事实是不是这样呢？我想让学生通过实验来得出结论并总结出影响蒸腾作用强弱的因素。植物蒸腾作用的强弱可以用失水速度来衡量，以下的实验装置可以研究某些环境因素是如何影响植物枝条失水快慢的。水的表面加上一层油，目的是减少液面水分的蒸发，降低实验的误差。实验类型：学生分组实验四、实验教学过程（一）、将学生分组，说明目的要求教师先将学生分成5个小组，给每个小组配两套三角烧瓶、一把枝剪、甘油、计时器、黑水笔等，然后简要地说明活动的目的，要求第一至第五组分别设计（自选）一个能测定叶片、温度、湿度、阳光、风速与蒸腾作用关系的的实验，在仪器（2）中选取与自己实验项目有关的必须仪器，最后通过实验测定各种因素与蒸腾作用强弱的关系。（二）、学生分组设计、实验请同学们以小组为单位，思考并制定一套具体的探究计划，并实施各自小组的计划，并根据生活经验预测实验结果和结论。提出问题、作出假设、制定计划（小组同学讨论，利用老师提供的实验材料，共同完成实验设计）、实施计划（小组成员之间合作，各自运用老师提供的实验材料，实施自己的计划）、得出结论。每组分别选取两枝所带叶片大小和数量大致相同的健壮枝条，分别插入盛等量水（水的表面加上一层油）的三角烧瓶的瓶塞小孔内，用甘油将其边缘的空隙封住，每组用笔记下水的位置。各小组讨论、设计、优化方案，并展示方案，在班级达成共识后进行实验如下：第一组测定蒸腾作用与叶片的关系要求学生能根据自己的项目，讨论设计出合理的实验装置，将装置放在阳光较强、气温较高的、空气干燥而流通的环境中。观察水液面的高度随着时间的推移而发生变化，发生高度差需要多长时间。改变叶片数量差重做一遍，观察发生液面高度差所需要的时间有什么不同？填写下表：实验次数

枝叶状况

实验现象

现象解释

结论

第一次

甲

＿＿分钟液面有高度差是＿＿

乙

第二次

甲

＿＿分钟液面有高度差是＿＿

乙

第二组测定蒸腾作用与温度的关系要求学生能根据自己的项目，选取温度计、恒温箱、冷气机等仪器，利用其来改变、测定局部温度，然后将甲、乙两瓶枝条放置在不同的温度环境中。每隔一定的时间，测量液面的高度差。改变温度差重做一次，看有什么不同？填写下表：实验次数

环境温度

实验现象

现象解释

结论

第一次

甲

＿＿分钟液面有高度差是＿＿

乙

第二次

甲

＿＿分钟液面有高度差是＿＿

乙

第三组测定蒸腾作用与湿度的关系要求学生能根据自己的项目，选取金鱼缸、湿度计等仪器，将设置好的甲、乙两瓶枝条分别置于盛水的金鱼缸里（用烧杯垫着，不让其接触水，加盖）和干燥的空气中，用湿度计测定两处的湿度。每隔一定的时间，测量液面的高度差。改变湿度差重做一次，看有什么不同？填写下表：实验次数

环境湿度

实验现象

现象解释

结论

第一次

甲

＿＿分钟液面有高度差是＿＿

乙

第二次

甲

＿＿分钟液面有高度差是＿＿

乙

第四组测定蒸腾作用与阳光的关系要求学生能根据自己的项目，将已设置调试好的甲、乙两瓶枝条分别用透光塑料袋和不透光塑料袋套住并扎紧，放在阳光下。每隔一定的时间，测量液面的高度差。改变光照的强度（光照的强度可以通过改变时间如早上、中午等）差重做一次，观察结果有什么不同？填写下表：实验次数

光照强度

实验现象

现象解释

结论

第一次

甲

＿＿分钟液面有高度差是＿＿

乙

第二次

甲

＿＿分钟液面有高度差是＿＿

乙

第五组测定蒸腾作用与风速的关系要求学生能根据自己的项目，选取电风扇作为补充仪器，将已设置调试好的甲、乙两瓶枝条分别放在风扇（开动风扇）和没有风的地方。每隔一定的时间，测量液面的高度差。改变风速差重做一次，观察结果有什么不同？填写下表：实验次数

风速

实验现象

现象解释

结论

第一次

甲

＿＿分钟液面有高度差是＿＿

乙

第二次

甲

＿＿分钟液面有高度差是＿＿

乙

（三）、得出结论在各小组汇报实验设计方案、报告实验结果，并对结果作简要的解释和得出有关结论的基础上，完成下表内容，作为影响蒸腾作用强弱因素的结论。影响因素

蒸腾作用与各种因素的关系

叶片

环境因素

温度

湿度

阳光

风速

(四)、运用有关因素对蒸腾作用的影响的原理解释下列生产活动的意义：绿化工人在移植树苗时常去掉部分枝叶。（2）菜农在移植菜苗时常在雨后或傍晚进行，并且移植后要马上浇水、遮光。（3）新移植的盆花要把它放在背光背风的阳台上。五、实验说明及反思：本次实验是对影响植物蒸腾作用强弱因素的探究，我把学生分成小组，让各小组学生自己设计实验，自己动手实验。通过实验探究，使学生初步感知探究式学习方式的基本步骤，理解蒸腾作用在生产活动中的应用。教师通过组织学生开展影响植物蒸腾作用强弱因素的一系列的实验探究活动，进一步培养他们质疑、解疑、总结的能力。通过课本知识的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，增进学生对蒸腾作用概念、意义等科学思想的理解，发展学生的科学思维能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。教师通过课外实验，培养学生乐于探究的求知精神，追求真理的科学精神，养成认真、严谨的科学学习习惯。这次实验的成功，大大提高了学生对生物的兴趣，也使学生增长了不少课外知识，加深了对植物蒸腾作用的理解，并体会到了自己动手实验的乐趣与收获。同时使学生还懂得设置对照实验和重复实验的必要性。参考文献：义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册。?生物学教学?2002年第12期单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

人教版三年级语文下册句子练习人教版三年级语文下册句子练习

/人教版三年级语文下册句子练习人教版三年级语文下册句子练习（一）姓名判断比喻句，是比喻句的打√，不是比喻句的打×。1、小花长得像他爸爸。（）2、阳光下，山茶花好像千万颗红星似的在闪耀。（）3、我见过的猩猩不像他们说的那样（）4、太阳像个火球，跳出海面。（）5、我似乎看到了无边无际的海。（）6、小明像她姐姐一样，想当医生。（）7、老师像妈妈一样关心我。（）8、各色各样的花都像赶集似的聚拢来。（）9、这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。（）10、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（）11、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。（）12、细雨如丝，一颗颗杨梅树贪婪地吮吸着春天里的甘露。（）13、不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（）14、我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里。（）15、我们村子前面的小山包，远远看上去真像一个绿色的大绒团。()人教版三年级语文下册句子练习（二）姓名修改病句。(1)成分残缺(2)意思重复(3)搭配不当(4)词序颠倒1、五颜六色的红旗随风飘荡。

2、仔细观察，果然看到小企鹅肚皮上的毛一块块脱落了。

3、这是美丽的一座城市。

4、今天，妈妈带我去游览了城市广场和碰碰车。

5、上课前，我们要做好准备工作，放好文具、钢笔、尺子和书本。

6、在老师的帮助下，我克服了错误。

7、王一平能抓紧和同学们一起学习外语。

8、春天的济南是个美丽的季节。

9、活字印刷是毕昇发现的。

10、时间是宝贵的，我们要爱惜时间。

11、中国人口是世界上最多的国家。

12、班会上，同学们基本上都发言了。

13、《卖火柴的小女孩》的作者是安徒生写的。

14.我看到了一池美丽的荷花和一阵清香。

15.上课铃响后，教室立刻马上安静下来。

16.因为今天下雨，所以我要上学。

人教版三年级语文下册句子练习（三）姓名按要求写句子。1、把眼前的一池荷花看作一大幅活的画。画家的本领可真大。（用关联词语合并一句话）

2、小华的字写得很快。小华的字写得很好。（合并成一句话）

3、夜空明月悬挂在一轮高高的（连词成句）

4、珍珠泉石头周围的不大整齐镶嵌着（排成通顺的一句话）

5、三个画师有位徒弟收了（连词成句）

6、徒弟们想了一会儿。徒弟们拿起笔画了起来。（合并成一句话）

7、村里的井水干涸了。珍珠泉依然不停地冒着水泡。（用关联词语合并一句话）

8、炮弹落在孤儿院几发一所里（连词成句）

人教版三年级语文下册句子练习（四）姓名1、他们送来的是一批特殊的客人——燕子。（改为“把”字句和“被”字句。

2、队长洪亮的声音打破了沉默的局面。（改为“把”字句和“被”字句）

3、一名男孩终于被救援队员救出来了。（改“把”字句）

4、女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了。（改“把”字句）

5、许多人被火围困在山顶上。（改“把”字句）

6、洪水中的人们被女娲救上来了。（改“把”字句）

7、小姑娘递给了过路人一个水罐。（改“把”字句和“被”字句）

8、小姑娘找到了满满一罐清澈新鲜的水。（改“把”字句和“被”字句）

9、夸父把黄河、渭河里的水全喝干了。（改“被”字句）

人教版三年级语文下册句子练习（五）姓名1、政府通过电视和广播呼吁人们立即去拯救燕子。（缩句）

2、路旁挺立着一棵高高的橡树。（缩句）

3、夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。（缩句）

4、那皎洁的月光曾经引起人们多少美好的遐想！（缩句）

5、明月悬在夜空。（扩句）

6、小朋友们戏水。（把句子写具体、生动）

7、小松鼠爬上树。（把句子写具体、生动）

8、橡树立在路边。（把句子写具体、生动）

人教版三年级语文下册句子练习（六）姓名1、画杨桃画成了五角星，好笑么?(改为陈述句)

2、难道我们不应该为他们献出一片爱心？（改陈述句）

3、少先队员怎能向困难低头呢？（改陈述句）

4、阮恒纯洁的心灵，不正像一个含苞待放的花蕾吗？（改陈述句）

5、天上的星星那么多，你数得清吗？（改陈述句）

6、这么远，箭哪能射得到呢？（改陈述句）

7、这难道不是天下的奇观吗？（改陈述句）

8、火星上难道有生物存在吗？(改陈述句）

9、这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。（改为反问句）

10太阳能够杀菌。（改反问句）

11、夸父奔跑起来。（改比喻句）

12、太阳炙烤着大地。（改比喻句）

13、中秋的月亮很圆很圆。（改比喻句）

14、天上的星星一闪一闪的。（改为拟人句）

15、花开了。（改为拟人句）

反问句改陈述句方法：1.先确定反问句中有肯定词（是、能、会等）还是否定词（不是、不能、不会、不正是、能不等）。反问句中有肯定词的，将肯定词改为否定词；反问句中有否定词的，将否定词改为肯定词。2.将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；3.将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。人教版三年级语文下册句子练习（七）姓名填关联词:1表示并列关系的常用“一边…一边…”，“不是…而是…”，“既…又…”等关联词语；2表示递进关系的常用“不但（不只、不光）…而且…”，“不仅…还…”等关联词语；3表示选择关系的常用“不是…就是…”，“要么…要么…”，“或者…或者…”等关联词语；4表示转折关系的常用“虽然…但是（可是、却）…”等关联词语；5表示假使关系的常用“如果…就…”，“即使…也…”等关联词语；6表示条件关系的常用“只有…才…”，“只要…就…”，“无论…都（也）…”，“不管…都（总）…”等关联词语；7表示因果关系的常用“因为…所以…”，“既然…就…”，“…因此…”等关联词语；8表示取舍关系的常用“宁可…也不…”，“与其…不如…”等关联词语。1、（）它离开同伴，孤单失群，（）得不到帮助。2、我不用箭，（）拉一下弓，这只大雁（）能掉下来。3、（）我的本事大，（）因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。4、他们知道（）欺骗我说外祖母睡着了，还（）对我说实话。5、（）明天还会有新的太阳，（）永远不会有今天的太阳了。6、或许明天飞过这条路线的，（）老鸟，（）小鸟了。7、()你一直和时间赛跑，你（）可以成功。8、克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼睛里表示出来的（）愤怒，（）悲哀。9、（）我知道自己错了，（）要我向他承认错误，我觉得太丢脸。10、（）太阳离地球太远了，（）看上去太阳只有一个盘子那么大。11、（）没有太阳，地球上（）不会有植物，（）不会有动物。12、（）努力学习，将来（）能了解更多的关于太阳的奥秘。13、（）什么生物，（）离不开阳光、水和空气。14、（）没有电，机器人（）要“罢工”的。15、（）女娲想让人们过上快乐幸福的生活，（）她冒着生命危险把天补好了。

阿基米德原理计算题阿基米德原理计算题

/阿基米德原理计算题浮力阿基米德原理计算题把体积为4×10-3m3的小球浸没在酒精中，问：小球受到的浮力是多少？（ρ酒精＝0.8×103kg/m3）（g取10N/kg）2、重力为54N的实心铝球浸没在水中时，铝球受的浮力是多大？（g取10N/kg）(ρ铝=2.7×103kg/m3）3、有一金属块，在空气中称得重3.8N，将它浸没在盛满水的溢水杯中时，有50mL的水从溢水杯中流入量筒，求：（1）金属块的体积；（2）金属块在水中受到的浮力；（3）金属块在水中时弹簧秤的读数；（4）金属的密度是多少？（g取10N/kg）

4、如图13所示，在空气中用弹簧测力计测得物体重为2.7N，将其一半浸入水中，此时弹簧测力计的示数变为2.2N，求：（g取10N/kg）（1）物体浸没时所受的浮力大小（2）物体的体积是多少（2）物体的密度为多少。5、如图所示，在水中有形状不同，体积都是100厘米3的A、B、C、D四个物块，A的体积有2/5露出水面，D的底面与容器底紧密贴合，求各个物块所受的浮力。6、一个实心石块，在空气中用弹簧测力计测得示数是10N，当把石块完全浸没在水中时，弹簧测力计测得示数是6N，求：石块密度。（取g=10N/kg）.7、一个体积为1000cm3的铁球（ρ铁=7.9×103kg/m3）挂在弹簧测力计上，若将铁球浸没在水中，则弹簧测力计的示数是它在空气中称时的4/5，求铁球受到的浮力和重力？（g取10N/kg）8、将一个挂在弹簧测力计上的物体完全浸没盛满水的容器中（未碰到容器底及侧壁），溢出了0.24kg的水，此时弹簧测力计示数是1.2N，求：（1）该物体在水中受到的浮力（2）该物体的体积（3）该物体的密度9、如图所示，烧杯内盛有某种液体，把一体积为1×104m3的铝块用细线系在弹簧测力计下浸没在液体中，静止时弹簧测力计的示数为1.5N，已知铝的密度为2.7×l03kg/m3。求(1)铝块在液体中受到的浮力(2)液体的密度

生命活动的主要承担者-蛋白质复习教学案生命活动的主要承担者-蛋白质复习教学案

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生命活动的主要承担者-蛋白质复习教学案第6周第2课时（2014.3.25）编制人：董波第二章

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第2节生命活动的主要承担者—蛋白质

（教学案）教研组长年级主任教务主任【学习目标】1.说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。2.概述蛋白质的结构和功能。3.认同蛋白质是生命活动的主要承担者。【学习重难点】1.氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。2.蛋白质的结构和功能。【知识点】一、组成蛋白质氨基酸的通式及特点分析1.氨基酸的结构通式2.氨基酸结构特点的分析分析

举例

氨基酸分子中—NH2、—COOH至少各有一个，因为R基中可能有—NH2、—COOH

R基含—COOH：

R基含—NH2：

要有一个—NH2和一个—COOH连在同一个碳原子上

反例：H2N—CH2—CH2—CH2—COOH非生物体内氨基酸

3.基本组成元素：C、H、O、N，有的还含有S、Fe等。氨基酸中只有甲硫氨酸等少数种类含S，但S是构成蛋白质的特征元素。4.氨基酸经脱水缩合形成蛋白质。在脱水缩合过程中一个氨基酸的非R基上羧基和另一个氨基酸非R基上的氨基分别脱下—OH和—H结合形成H2O，同时形成一个肽键。特别提醒：根据氨基酸结构通式可解决肽链中所含氨基和羧基的数目问题，但一般限定于计算其最小值，因为R基所含的氨基和羧基数目一般不能确定。二、氨基酸形成蛋白质的相关计算问题(1)蛋白质类物质形成过程中肽键、水分子的计算由氨基酸分子脱水缩合可知，蛋白质形成过程中每形成一个肽键，同时失去一分子水，即形成的肽键数=失去水分子数。(2)形成的蛋白质分子的相对分子质量蛋白质相对分子质量=氨基酸相对分子质量总和－失去水分子的相对分子质量总和。注：有时还要考虑一些其他化学变化过程，如二硫键(—S—S—)形成等。(2)可总结如下：第6周第2课时（2014.3.25）编制人：董波

氨基酸平均相对分子质量

氨基酸数目

肽键数目

脱去水分子数目

多肽相对分子质量

氨基数目

羧基数目

1条肽链

a

m

m-1

m-1

ma-18(m-1)

至少1个

至少1个

n条肽链

a

m

m-n

m-n

ma-18(m-n)

至少n个

至少n个

(3)氨基酸的排列与多肽的种类假若有A、B、C三种氨基酸，由这三种氨基酸组成多肽的情况可分如下两种情形分析：①A、B、C三种氨基酸，每种氨基酸数目无限的情况下，可形成肽类化合物的种类：②A、B、C三种氨基酸，且每种氨基酸只有一个的情况下，形成肽类化合物的种类：特别提醒：①蛋白质相对分子质量计算时要考虑特殊情况：如二硫键(-S-S-)的形成。②碱基数目与氨基酸之间的关系中，由已知氨基酸推导出的DNA或mRNA的碱基数是至少数，比实际数要少。三、蛋白质的结构和功能及多样性l.蛋白质的分子结构氨基酸、多肽、肽键、肽链和蛋白质的关系可归纳成下图：肽键的结构式可表示如下：(2)蛋白质与多肽的关系：每个蛋白质分子可以由1条肽链组成，也可由几条肽链通过一定的化学键(肯定不是肽键)连接而成。但多肽只有折叠成特定的空间结构进而构成蛋白质时，才能执行特定的生理功能。2.蛋白质的多样性(1)蛋白质结构的多样性①氨基酸的种类不同，构成的肽链不同②氨基酸的数目不同，构成的肽链不同③氨基酸的排列次序不同，构成的肽链不同④肽链的数目和空间结构不同，构成的蛋白质不同两个蛋白质分子结构不同，则这两个蛋白质不是同种蛋白质。但并不是以上这四点同时具备才能确定两个蛋白质分子结构不同，而是只要具备以上其中的一点，这两个蛋白质的分子结构就不同。第6周第2课时（2014.3.25）编制人：董波总结：（1）蛋白质结构多样性直接原因：

eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(氨基酸：种类、数量、排列顺序不同,肽链：空间结构不同))

（2）蛋白质结构多样性根本原因：DNA分子的多样性。3.理解蛋白质的主要理化性质蛋白质的主要理化性质为：①两性：因为蛋白质是α-氨基酸通过肽键构成的高分子化合物，分子内存在—NH2和—COOH，所以蛋白质具有酸碱两性。②盐析：由于蛋白质分子的直径达到了胶体微粒的大小，所以蛋白质溶液是胶体。加入浓的无机盐溶液可以使蛋白质从溶液中沉淀出来，这个过程叫盐析。盐析是可逆反应，利用此法可以分离、提取蛋白质。③变性和凝固：蛋白质分子在一定的物理或化学因素的影响下，其分子结构发生改变，从而改变蛋白质的性质，这个变化叫蛋白质的变性。蛋白质变性后就失去了生理活性，也不再溶于水，从溶液中凝结沉淀出来，这个过程叫蛋白质的凝固。高温灭菌、消毒，就是利用加热使蛋白质凝固，从而使细胞死亡。四、蛋白质的功能一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。1.结构蛋白：是构成细胞和生物体结构的重要物质，如肌肉、头发、羽毛等的成分。2.催化作用：绝大多数酶的本质是蛋白质。3.运输作用：具有运输载体的功能，如血红蛋白能运输氧。4.信息传递作用：调节机体的生命活动，如胰岛素等激素。5.免疫功能：如人体内的抗体。【知识拓展】教材中常见蛋白质：（1）大部分酶：如蛋白酶、肽酶、脂肪酶等（2）部分激素：如胰岛素、生长激素（3）载体蛋白（4）抗体（抗毒素凝集素）（5）部分抗原：如决定病毒抗原特异性的衣壳（6）神经递质的受体（7）朊病毒：成分为蛋白质，可导致疯牛病等（8）糖被：位于细胞膜外表面，由蛋白质和多糖组成（9）血红蛋白（10）干扰素（11）胶原蛋白和弹性蛋白：动物细胞间质的主要成分。（12）含有蛋白质的实验材料：黄豆研磨液、蛋清等。【课堂小结】编制人：董波第二章第2节生命活动的主要承担者——蛋白质（练习案）教研组长年级主任教务主任1.下面关于生物体内氨基酸的叙述中正确的是()A.氨基酸是蛋白质的组成单位，是由氨基和羧基组成的B.每个氨基酸分子都含有一个氨基和一个羧基C.一个氨基酸的氨基和另一个氨基酸的羧基脱水缩合形成多肽D.氨基酸是酸碱两性化合物，分子中至少含有一个氨基和一个羧基并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上2.现有氨基酸800个，其中氨基总数为810个，羧基总数为808个，则由这些氨基酸合成的含有2条肽链的蛋白质共有肽键、氨基和羧基的数目依次分别为()A.798、2和2B.798、12和10C.799、1和1D.799、11和93.下列物质分子中，不属于构成生物体蛋白质的氨基酸的是()4.人的胰岛素和胰蛋白酶的主要成分都是蛋白质，但合成这两种蛋白质的细胞的功能却大不相同，其根本原因是()A不同细胞中遗传信息的表达情况不同B.组成蛋白质的氨基酸种类、数量和排列顺序不同C.蛋白质的空间结构不同D.两种细胞所含有的基因不同5.已知某抗原为一蛋白质分子，由一条多肽链组成，如果构成该蛋白质的氨基酸的平均相对分子质量为128，根据抗原的相对分子质量一般要超过10000的特性，可以推知，通常组成该抗原蛋白质的肽键数一般不少于()A.100个B.99个C.90个D.50个6.下列有关蛋白质结构、功能多样性的说法正确的是A.蛋白质结构的多样性与构成蛋白质的氨基酸的种类、数目和空间结构有关B.已知某化合物具有催化功能，可以推断此物质为蛋白质C.有些蛋白质具有防御功能，如抗体；有些蛋白质具有接受信息的功能，如受体。抗体与受体都具有专一性D.蛋白质空间结构改变，不会影响其生物活性7.如图表示人体内几种化学元素和化合物的相互关系，其中a、b表示有机小分子物质，A、B、X代表有机高分子物质，虚线表示遗传信息的流动方向。请据图分析回答：(1)a为______，共有______种，b的分子结构简式可表示为__________________。(2)B可分为Bl、B2、B3等，其原因是：从b分析是由于___________________________；从A分析是因为____________________。(3)X代表________________________________，其彻底水解产物是____________。(4)b是由574个氨基酸，四条肽链组成的，在形成1分子B的过程中，共脱去______分子水。选择题答案自助餐8.今有一化合物，其分子式为C55H70O19N10，某研究小级将其彻底水解后只得到下列四种氨基酸，试根据实验结果进行分析：

(1)该多肽是______肽，判断的依据是___________________________________________。(2)该多肽进行水解，需消耗______个水分子，得到______个谷氨酸分子，______个苯丙氨酸分子。(3)蛋白质分子结构复杂，经加热、X射线、强酸、强碱、重金属盐等的作用，引起蛋白质的变性，其原因主要是______________________________。

新版人教版五年级下册数学教学进度表新版人教版五年级下册数学教学进度表

/新版人教版五年级下册数学教学进度表五年级下册数学教学进度表周次

时间

教??学??内??容

备注

1

3.1-3.7

观察物体Xk??B1??.c??om

?

2

3.7-3.15

因数与倍数???2、3、5倍数的特征

?

3

3.15-3.24

质数与合数?长方体和正方体的认识

?

4

3.28-4.4

长方体和正方体的表面积???长方体和正方体的体积

?

5

4.5-4.11

长方体和正方体的体积?整理和复习

?

6

4.12-4.16

探索图形??分数的意义

?

7

4.16-4.22

真分数和假分数?分数的基本性质

?

8

4.22-4.25

约分

?

9

4.25-4.28

通分

?

10

4.28-5.3

五一劳动节

?

11

5.4-5.10

分数与小数互化???整理和复习

?

12

5.11-5.17

图形的运动??同分母分数加减法

?

13

5.18-5.24

异分母分数加减法，分数加减混合运算

?

14

5.25-5.31

??折线统计图

?

15

6.1-6.7

数学广角

?

16

6.8-6.14

总复习

?

17

6.15-6.21

期末复习

?

18

6.21-7

期末测试

五年级数学教学进度表周次

时间

教学内容或活动内容

备注

1

3.2—3.6

观察物体、因数和倍数

5

2

3.9—3.13

因数和倍数

5

3

3.1—3.20

长方体和正方体的认识和表面积

5

4

3.2—3.27

长方体和正方体的体积

5

5

3.30—4.3

容积

5

6

4.6—4.10

分数的意义

5

7

4.1—4.17

真分数和假分数和分数的基本性质

5

8

4.2—4.24

约分

5

9

4.27—5.1

通分

5

10

5.4—5.8

分数与小数的互化和复习

5

11

5.1—5.15

图形的运动（三）

5

12

5.1—5.22

分数的加法和减法

5

13

5.2—5.29

分数加减混合运算

5

14

6.1—6.5

打电话和折线统计图

5

15

6.8—6.12

数学广角

5

16

6.1—6.19

总复习

5

17

6.2—6.26

总复习

4

18

6.29—7.3

个案心理辅导方案设计个案心理辅导方案设计

/个案心理辅导方案设计个案心理辅导方案设计个案的基本情况：1、学生名字：小花（化名）2、学生的年级：六年级学生3、性别：女4、家庭背景：平时在姥姥家寄宿，只有星期六、星期日回家。她的父亲在外打工，母亲在家种地。5、个案的来源：我自己发现。学生的主要问题及表现：性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动；自卑感强，回避与老师同学相处。上课从不主动举手回答问题，即使被老师喊到也因紧张而说不完整，语言表达能力差。家庭作业经常不能完成。对学生问题行为的分析与诊断：通过几个月的观察与了解，我发现她与人交往时最主要的表现是：自卑心理、孤独心理、压抑心理。作为老师，只有给予她相应的心理疏导和帮助，促使她改掉自卑，忘却孤独，增强自信，自由地与家长、老师、伙伴交往，促进心理素质不断优化，心理逐步健康，成绩也能得到提高。辅导的计划与方案：第一、情感沟通我以真诚的态度与她谈心，进行情感沟通给予她充分的信任，抓住她的闪光点，给予及时的表扬，帮助她的树立远大的理想，并为之付出努力，并用古今中外成功者的事例鼓励她，树立较强的自信心。第二、家校合作通过家访，开家长会，家长学校讲座等到方式，劝说她的父母和孩子多交流，及时了解她的学习生活情况。我把她这几年来的学习情况、性格、交往的发展状况以及他的智力发展分析给家长听，建议他们综合考虑孩子的实际情况，适当地降低要求，提出一些她能够达到的目标，并帮助他实现这一目标。要注意观察她实现目标后的表现，及时调整，循序渐进。同时，我还利用课余时间常经给她补课，及时检查她的作业。建议家长多鼓励少批评，多关心少打骂，为小花营造一个温馨、各睦、充满爱的家庭环境。这样促进了家长与孩子间的沟通，有利于减轻孩子与家长交往时的紧张感，消除家长和孩子的隔阂，增进家人间的亲情与温暖。同时也能帮她树立自信心，增强自尊心，这是促使小花自信地与人交往的起点。第三、同学关心集体的力量是无穷的，我改正她的学习习惯方面，还注意发挥集体和伙伴的作用，通过同学的关心与督促，及时提醒她认真完成作业。首先为她营造一个平等友爱的学习环境。我安排一个外向、活泼、乐于助人的班干部做她的同桌。这样当她有困难时，同桌能热情地帮助她，帮助她恢复对自己的信心。同时，也能让小花在与同桌交往的过程中懂得热情，帮助人是赢得同学喜爱的首要条件。在潜移默化中，帮助小花走好人际交往的第一步。心理辅导效果：进行了一段时间的心理辅导后，小花的交往自信心明显提高了，家庭作业能按时完成了，上课时也能积极举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。以前，她孤独，不说话，现在有了一群知心朋友，平时也能主动去帮助同学。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映他不再孤僻、难管了，能主动和父母谈学习上的事。对该个案