郭锡良版古代汉语教案

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐郭锡良版古代汉语教案.《古代汉语》教案

绪论

【教学目的】

本章是此课程的开端，主要的教学目的是让同学了解“古代汉语”是一个怎样的学科，即这一学科讨论的是什么问题，培养的是什么能力，以及学习这一学科的作用与意义等。同时还要教会同学学习本课程的学习办法,并激发他们学习古代汉语的爱好。

【基本概念】

古代汉语文言文言文古白

话古白话文

【基本理论】

古代汉语学科为什么以文言文为主要的讨论对象？

为什么要开设“古代汉语课”？

如何理解古代的死记硬背教学法？

【重点难点】

“文言”与“古白话”的内涵

【教学办法】

讲授与研究相结合

【所用课时】

2学时

【教学内容】

第1学时

一、“古代汉语”学科讨论的对象是什么？

1、“古代汉语”的内涵

古代汉语：古代汉民族所使用的语言，即“五四”运动以前的汉族语言。

——→文言文言文

古代汉语〔

——→古白话古白话文

文言：以先秦口语为基础形成的上古书面语以及后代仿照的这种语

言。

文言文：用文言语言写成的文章作品。

古白话：六朝以后在北方话的基础上形成的近古书面语。

古白话文：用古白话写成的文章作品。

2、文言是古代汉语学科的主要讨论对象

文言语言是一种非常成熟的书面语言，有鲜亮的语言逻辑。

文言语言是记录我国古代文献资料的基本语言，要了解古代的中国，必需从文言语言入手。

前人长久讨论文言语言，堆积了大量的讨论成绩，为今日的讨论奠定了良好的基础。

文言语言是现代汉语的源头，讨论它可以促进现代汉语的进展。二、为什么要开设“古代汉语”课？

“古代汉语”是汉语言文学专业的专业基础课，也是一门工具课。开设这门课的主要目的有两个：其一是培养文言文的阅读理解能力，为与古代中国相关的学科讨论制造条件；其二是认识古代的语言材料和各种语言逻辑，为汉语言文字学的讨论定基础。

1、了解传统文化，继承优秀传统文化，必需学习古代汉语。

研究：如何对待传统文化？

2、提高理解与运用现代汉语的能力，必需学习古代汉语。

3、观赏与讨论古代文学作品，必需学习古代汉语。

4、把握与提高中学语文的教学能力，必需学习古代汉语。

第2学时

三、怎样学习“古代汉语”？

1、传统的办法——死记硬背

古人学习文言语言的方式办法就是“死记硬背”。他们要经受十年寒窗之苦，硬背下大量的文言文，方能认识文言语言，运用文言语言写作。

研究：如何评价古人“死记硬背”的教学办法？

对于死记硬背的学习办法，我们不能一言否定之，要对其举行一分为二的分析：

死记硬背的劣根性：

易疲劳。

效率低。

易忘记。

死记硬背的合理性：

符合儿童的智力特点：记忆力强，理解力弱。

符合儿童学习的逻辑：先记忆，再理解。

2、现代的办法——感性与理性相结合

现代人学习古代汉语的办法是感性熟悉与理性熟悉相结合，所谓的感性熟悉就是要阅读文言作品，感触文言语言；所谓的理性熟悉就是学习古汉语的文字、词汇、语法等各种学问与理论，用这些学问与理论来深入对古代语言的理解。

要有死记硬背的精神。

要有联系的观点。

第一章怎样查字典辞书

【教学目的】

本章是古代汉语的入门内容，主要介绍工具书的检索办法和几部学习古代汉语常用的工具书。教学时要让同学了解这几部工具书的性质与作用，并学会使用这些工具书，为以后的古代汉语学习把握学习的手段。

【基本概念】

反切法直音法叶音

法

【基本理论】

目前汉语字典罗列汉字的办法主要有那几种？

反切法是怎样给汉字注音的？

直音法是怎样给汉字注音的？应该如何评价这种注音办法？

叶音法是怎样给汉字注音的？应该如何评价这种注音办法？

【重点难点】

反切法注音叶音问题《康熙字典》《辞源》《助字辨略》《经传释词》《词诠》

【教学办法】

讲授与实践结合

【所用课时】

2学时

【教学内容】

第1学时

一、汉语字典的汉字罗列法

1、音序法：按读音挨次罗列汉字

现代——按汉语拼音字母的次序罗列按注音字母的挨次罗列

古代——按平上去入四声罗列按一百零六韵罗列

优点：检字的速度

快

缺点：不知或读不准读音则不能检字

2、部首法：按部首归类罗列汉字

把同一部首的字归为一类，部首的次序据笔画而定，同部首的字也以笔画为序。

优点：不会读也可以检

字

缺点：检字的速度较慢

3、号码法：按由笔形得来的数字号码罗列汉字

四角号码法

优点：检字的速度快

缺点：难于把握

实践：让同学察看工具书中的汉字罗列法。

可利用《新华字典》、《现代汉语词典》等工具书。

二、古代的注音办法

１、直音法：用同音字来注音

不足：没有同音字的字无法注音。

假如同音字比被注音字还难认读，则无注音的作用。

２、反切法：用两个汉字来给一个汉字注音

上字取声母，下字取韵母与声调。

毛——莫袍切

máo

３、叶音法：为读诗歌押韵暂时转变一个字的读音注音

错误：主观上强改字音，毫无按照。

实践：让同学查看《康熙字典》中的这几种注音办法。

利用教材中从《康熙字典》中所引的文字。

第2学时

三、几种常用的工具书

１、查检字音字义

《康熙字典》

古代收录汉字最多的字典。张玉书、陈廷敬等奉康熙皇帝令编写，成书于康熙五十五年（公元1716），收录汉字四万七千多个。

体例：

用二百一十四个部首编排汉字，部首以笔画为序。

将各部首分离归入以十二地支命名的十二集中，每集又分上中下三卷。

释字先注音，后释义，各义之下普通引古书为证。

不足：错误较多。

王引之《字典考证》

《汉语大字典》

目前收录汉字最多的字典，二十世纪八十年月编成，收录汉字56000个左右。

字形：反映字形演化过程，列出有代表性的甲骨文、金文、小篆、隶书等形体。

字音：用汉语拼音注音，并收录中古的反切，还标明上古的韵部等。

字义：释义详尽，并收有语言例证。

2、查词语典故

《辞源》、《辞海》

体例：

部首法罗列汉字，分为二百一十四个部首。

先解释单字的含义，再收释以该字起首的复音词语或词组等。

复音词语或词组按字数由少到多罗列，同字数的按其次、三的笔画数从少到多罗列。

修订：

1958年修订

《辞海》综合性的工具书。

《辞源》研读古籍的专用工具书。

3、查虚词和特别