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文档简介

统编教材六年级下册第三单元习作：让真情自然流露

看到这两幅图片，你的脑海中浮现出哪些词语？由这些词语，你联想到了哪些生活场景？

观察这两组词语,有什么发现?你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？

欣慰看到“欣慰”，你的脑海里立即浮现出什么样的画面?从“欣慰”这个词，你联想到哪些事情？畅快

感动

欣喜若狂

归心似箭

激动

盼望

欣慰惧怕

愤怒

追悔莫及

忐忑不安

难过

愧疚

沮丧(1)选择一个词语,用一句话写下想要表达的中心;(2)编写习作提纲,列出段落安排以及详略侧重;(3)对重点写的部分可先拟定几个细节。

读例文《别了,语文课》和《阳光的两种用法》，思考作者是如何来抒发自己的真情实感的?

作者精心选择事例,让情感在叙事过程中自然流露，写出了“我”对中国语文的情感变化。中间插入的独白,更是表达出自己的心情。

作者讲述母亲、毕大妈利用“老阳儿”让日子变得有滋有味，情感在叙事过程中自然流露出来。文中反复提到的“老阳儿”起到了贯穿全文情感脉络的作用。

第一轮修改要点:①片段内容是否围绕选定的词语,写出自己的真实情感。②有没有运用多种方式表达出真实情感。

第二轮修改要点：

片段是否写出情感变化过程

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