2023年小学语文教育教学工作总结

2023年小学语文教育教学工作总结小学语文教化教学工作总结1

这学期来本人仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学。一个学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。现对自己这一学期的教学工作总结如下：

一、主动参与教科研活动

每一名老师都会觉得自己有许多东西要学，教学工作上就更是如此了。只有不断学习，自己的业务素养才能够提高，才能够适应当今的教化教学改革的须要。因此，我主动参与学校的业务学习，不断提高业务素养。每周一的业务学习活动，我从没请假。在学习时主动参加大家的探讨，并能够提出自己的看法，在学习中进步。在平常的工作中，我还主动向其他老师学习，努力使自己的教学工作做到完备。

我还主动开组内研讨课。在开课的过程中，发觉自己的不足，并做到刚好弥补，熬炼自己的同时，也获得别人的指引与帮助。现在是素养教化时代，要用全新的思想武装自己的头脑，不能只盘算学生的语文、数学、英语了，要让学生全面发展才行。依据学校的规定，要让学生上好每一门功课，包括艺体课。因此，学生的文化学问的薄弱和欠缺也无法抽出时间去弥补。

二、重视学习方法指导

优生为什么常常有玩的时间，可成果却不错，这是为什么呢？我想：学习最重要的莫过于是学习方法的革命。俗话说：“磨刀不误砍柴功”。老师重视了学法指导，学习效率将会大面积提高。首先，我要求优生小结一下自己的学习方法，在班队课中介绍给大家，其次，学生要做好课前预习，用心听课，刚好作业，仔细复习，平常要学会思索找规律学习。最终临睡前好好回顾当天所学，到礼拜天再重新温固学问。老师只有常常督促，学生才能坚持，一旦学生养成了好的学习方法，这将终身受益。

三、进行归类复习。

为使复习尽量做到全面、有条理。我按《语文课程》的'要求，将学问进行了归类，哪些学问主要属于背诵、记忆，哪些学问主要指导练习等我都做了细致的支配。属于背诵记忆的学问我主要支配在早自习背诵，并且布置为家庭作业抄写强化记忆。对于指导练习的内容主要在课堂上讲解，对于这样的学问我也不是平均安排时间及气力，而是依据学问的难易程度及学生驾驭的状况进行复习。对于复习题，我依据学生驾驭状况细心设计，尽量做到典型、有效。在复习偏于实力方面的题型时，我尽量激励学生自己动脑思索，提高学生独立分析问题和解决问题的实力，开启学生思维，使学生的思维向广度和深度发展。

四、注意在利用信息技术协助语文教学

借助多媒体课件及白板技术，发挥其形象性、直观性、感染性等特点，创设与课文相关的特定情境，让学生进入角色产生心情体验，在领悟课文内容的同时陶冶情操。如讲授《卖火柴的小女孩》，我利用多媒体技术，插入《天鹅》一曲，创设一个哀痛的情景，带学生进入小女孩的世界，感受小女孩的凄惨。

总之，在本学期的教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注意身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的严格要求自己，努力工作，扬长避短，争做一名更为合格的老师。六年级其次学期是小学阶段的最终一学期，

也是小学生学习道路上一个重要的转折点。为了使本届小学生能顺当完成小学阶段学习任务，确保毕业考试的全面丰收，我向课堂四非常钟要效率，努力把本学期的每项工作抓紧、抓严、抓实，取得了肯定的成效。

五、仔细上课，向课堂要质量。

课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地，语文又是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。这一学期，我在课堂教学中，努力体现教化新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提高课堂教学效率。

（一）注意学生为主体，努力激发学生学习爱好。

为了上好每一节课，我仔细组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，采纳生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛。

（二）、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，我注意为学生穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发；

注意因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。

（三）、坚持以读为主，重视朗读品评感悟。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

我总认为，语文老师培育孩子良好的阅读习惯甚于课堂学问的传授。教材学问的容量终归是有限的，而课外阅读所带来的好处却无法估量。所以，我总是想法设法让孩子切身感受阅读的好处，阅读的欢乐。爱好阅读的孩子总是我表扬的对象，在表扬中，把我认为的好书向学生举荐，我所教班，大部分学生都变得爱看书，有些学生的阅读量已经远超大纲的要求。

语文教学因为其学科的特别性，涉及的学问面很广，也对老师提出了更高的要求，给学生一碗水，自己就要一桶水。因为工作量大，我感觉自己的阅读还不够，特殊是理论书籍，下学期还要在这方面下功夫。凭阅历教书，总是以个教书匠，只有在理论的指导下教学，才能成为一个学者型的老师，一个受学生欢迎的老师。

小学语文教化教学工作总结2

本学期我担当二年级的语文教学工作。在工作中，我仔细学习新课程标准及相关的理论学问，在已有教学阅历和教学方法的基础上，深化探讨和学习各种新的教学方法。在工作中不断探究，不断反思，不断总结，不断改进自己的教学方法，相识自己的不足，向阅历丰富和具有先进教学方法的老师学习，取长补短。力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离，不断进步。现将一学期以来的详细状况总结如下：

一、主要工作和成果

我始终根据语文学科管理制度严格管理学生，留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新老师的身份要求自己，虚心向有阅历的老师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到确定。

1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣课标，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，依据学生的实际状况，把困难的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。

2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能仔细钻研教材，了解学生，探讨教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注意学生创新实力的培育，重复死板的`作业少做，能刚好批改作业，培育学生书写工整，并做好成果登记。

4、抓好培优扶差工作。我相识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个

良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有安排、有效果、有记录、有辅导、有激励、努力提高合格率和优秀率。但对个别学生工作没做到位，各个方面没有明显提高。

5、加强学生成果管理，运用好成果册。对学生的作业状况、提问效果、课前打算等等表现都做出公正、精确的评价，激励学生不断进步。通过教学，我所带班级成果稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。

二、存在不足与今后准备：

1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高。

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教化不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实。

3、接着更新观念，努力实践主体教学；主动运用多种有效的教学手段，提高教学质量，接着加强业务学习，提高自身的业务素养。

4、接着加强学生书写规范，培育正确的书写姿态，努力写好字，努力做到写规范字。

一学期来，工作有得有失，今后我肯定会取长补短，争取做到最好。

小学语文教化教学工作总结3

语文课是素养教化的基础，一切素养教化都源于语文学习。因此，学生的语文水平如何，经常是素养水平的体现。在中小学教化阶段，从小学启蒙到中学三年级，语文科贯彻始终，课时最多，位置突出。就学科性质和教学目的来看，对落实素养教化有着“独当其任的责任”和“分内的责任”。教化学生正确理解和驾驭祖国语言文字，这是语文课素养教化的核心。语文又是工具，其它学科的学习，表达和沟通都离不开这个工具。怎样驾驭语言这个工具？叶老说得好：“听说读写宜并重”。即是让学生具有听、说、读、写的语文实力和良好的语文习惯。培育语文实力，当然是指学生具有口头和书面语言的表达实力。培育良好习惯，是指学生在理解运用祖国语言时的读、写、听、说的习惯。如一般话的习惯，字体工整的习惯，不动笔墨不读书的习惯，珍惜时间、提高学习效率的习惯等等。这些习惯养成了，语文科的素养教化也就实现了。

（一）既然听、说、写都要靠语言，那么，中国语言要塑造“中国心”，就是说，要具有中国人的灵魂。比如：中华民族崇德重义的风尚，要强务实的人生看法，见贤思齐的志向人格，尽忠报国的爱国精神，礼仪之邦的伦理原则等，就是我们的民族精神。在学习祖国语言中，理应接受、培育和发扬光大这种精神，使自己成为具有两个文明素养的中国人。

（二）语文教化应当是素养教化

语文学科具有工具性和思想性。无论从学科性质还是从教学目的看，语文教化就应当是素养教化，通过语文教学培育和提高学生的思想道德素养、语文素养、心理素养、审美素养。甚至凭借教学内容和教学过程，提高身体素养和其它素养。

拨开片面追求高分数、片面追求升学率的云雾，我们看到的语文教学原来面目就应当是为全体学生打好思想道德和听说读写的基础，全面提高学生的素养。因此，在语文教学中进行素养教化是语文教化教学义不容辞的.责任，也是语文教学的目标和应做的全部工作。

（三）语文教化是提高全民族素养的一项奠基工程

１.语文教化为人们接受学校教化和社会教化供应一种重要的工具和媒介。学会听话，学会识字写字，进而学会读书作文，通过训练逐步形成用祖国的语言文学来精确地理解和表达，这是接受教化的最基本的条件。

２.语文教化为人们相识世界、了解人生供应了一个色调斑斓的空间。基础教化有一个很重要的任务，就是让受教化者比较精确、比较全面地相识世界、了解人生。有众多的课程当中有一门课程的内容比较特别，那就是语文，语文所教授的材料跟其它学科很不一样。一部语文教材几乎可以说是青少年相识世界、了解人生的微型“小百科”。这对于充溢和完善中小学生的学问结构，形成良好的素养关系极大。

３.语文教化为学生提高相识、丰富情感、激发思维供应一个有血有肉的赁借物。语文学科指导深重阅读的那些典范的语言作品，往往是作者对于自然、对于社会、对于人生的一些卓越见解和独特感受的集中体现。学生读这些作品，不便从“写什么”方面增长了学问，而且从“怎么写”这个方面获得启迪，逐步提高自己的相识水平，丰富自己情感内涵，激活自己有创建性思维。

（四）小语教学要落实素养教化

1.转变陈旧教化观念，增加素养教化的意识转变观念是实施素养教化的关键。要充分相识应试教化这样一种异化了的教化现象所造成的恶劣后果———把考试的胜利等同于教化的胜利，成就了少数尖子生，丢掉了大多数学生；抓了智育，丢掉了其它，甚至以损害身心健康为代价。提出素养教化，其目有是使教化的本质回来，提高素养教化，是力求实现教

育发展人的功能，通过培育和提高学生的基本素养，以期为国家不断地大量培育具有较高素养的人才。我们要以历史的使命感和教化工作的责任感，去战胜旧的教化观念，坚决摒弃片面追求高分数的短视行为，不断增加素养教化的意识。

2．确立多元化教学目标

（1）.凸现德育功能，培育学生良好的思想道德素养。老师在向学生传授学问、发展学生智能的同时，要充分地控掘语文教材中蕴含的德育因素，适时地有机地渗透思想道德教化，使学生从小渐渐树立远大的志向和坚决的信念，初步形成辩证唯物主义的世界观和科学的人生观。

（２）.加强语言文字的训练，切实提高学生的语文素养。语文课必需加强字、词、名、篇和听、说、读、写实力的训练，把语文课真正上成语言文字训练课，使学生通过努力学习，逐步提高理解和运用祖国语言文字实力，并能通过驾驭和运用语文这个工具去自我获得信息，拓宽视野，进行思想沟通和社会交际，并为将来进入社会、服务社会打下良好基础。

(３)以训练为主。一是要突出实践环节，让学生参加学习过程。低年级突出在“读写中识字”；中年级“以读为主———读通、读懂、读熟、从读到写，在读的基础上落实重点训练项目”，高年级增加自学份量———采劝四步教学：自学报告———探讨深化———总结纳———课外扩展”，强化实践环节，培育自学实力。二是渗透学法指导。三是培育良好的学习习惯，这是训练的归宿。

（五）学生———现代化语文教学的主体

１．我们语文老师，必需从思想到感情上，敬重每一个学生，敬重每一个学生的特性。２．要创建一种民主的、同等的、和谐的课堂气氛。

３．在教学过程中，要留给学生时间和空间，让学生有思索，发挥、表现以至于演示的机会。

４．要恰当地引进竞争机制，培育和利用学生的竞争意识、参加意识，表现意识，强化语言训练，提高教学的效率。

５．要主动引导学生参加教学的过程。要教给学习的方法，让学生主动地、主动地学习，而不是让老师牵着鼻子走。

６．引导学生做学习主子。

引导学生做学习主子是九年义务教化教材编排意图之一，是课堂教学的重要任务，也是学生搞好学习的首要条件。引导学生

做学习的主子，首先要紧密结合教学内容，有机渗透爱国主义教化、志向前途教化、爱劳动爱人民有教化。通过这些教化帮助他们明确学习目

的，促进他们形成正确的人生观、价值观、逐步树立为祖国为人民而学习的运大理想，使他们产生剧烈的学习原动力。其次是要紧密结合教学

内容。设置激趣激思、动手动口的问题，推动他们自己看书、查资料、探讨、做试验、视察、思索，主动地解决问题，老师适时对其引导、鼓

励、评价，使他们感受到学习胜利的喜悦。产生“只要自己仔细参加各种学习活动，就能胜利”的自我评价意识，增加他们学习的爱好和信念。这是老师有意把学生推向做学习主子的胜利通道。只要老师教学中能坚持正面教化为学生做学习的主子铺路搭桥，就会逐步形成“要我学”

为“我要学”的良好的学习看法，学生不会再感到学习是一种沉重的负担，产生越来越带劲的主动学习氛围。

（六）减轻课业负担

老师要从应试教化的误区中走出来，努力提高课堂教学质量，切实减轻学生过重的课业负担，使学生有更多的时间参与课外活动和体育熬炼，增加学生的体魄和体能。在教学中还应

留意培育学生良好的学习习惯，使学生的脑、眼、耳、口、手并用，在身心的整体活动中协调其身体器官的和谐发展，以利于学生身体素养的提高。

（七）要探讨语文教学的评估标准１．探讨评价的方法。

（１）语文老师平常考查综合评分；

（２）查阅资料，即查阅学生在学习过程中的多角度表现出来的语文成果；

（３）小组评议，先要探讨评价标准，端正看法，然后依据标准实事求地评价小组中间每个同学的语文成果；

（４）听取反映，主要听取科任老师及班干部的反映，从语文应用的另一个角度了解学生的语文水平；

（５）语文考试，实行开卷与闭卷结合，笔试与口试结合，平常学习过程中的考查与阶段性总结性考查结合。

２．考试要突出基本素养。

试卷命题上的“打混仗”局面应当停止，四平八稳、主次莫辨的大拼盘式的命题格局必需抛弃；再也不能用众多细枝末节，零零碎碎的考顶来冲淡对小学生语文基本素养的培育。要实现这一目标，必需真正从“九年义务教化”“一条龙”的角度着眼，客观地、整体地处理中小学语文各自的要求重点，

防止把“循环往复”变成简洁重复，防止急功近利，煮夹生饭。必需精确而清

小学语文教化教学工作总结4

时间如流水，一个学期的教化教学自工作就这样结束了，回顾一个学期来的语文教学工作实践，我们本着“以人为本”的教化教学此文转自理念，全身心地投入到教学中，较好地完成了教学任务。现将详细工作总结如下：

一、培育学生学习语文的爱好

小学生对待学习，往往偏重于爱好，爱好能激发学习的主动性，增加求知欲望，增加克服困难的信念，而爱好又不是天赋的，是在后天环境和教化影响下产生和发展起来的，尤其是老师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我们在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）、留意新课导入新奇。

“爱好是最好的老师”。在教学中，我们非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念……引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的'深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在《李时珍夜宿古寺》的阅读教学中，这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中第一、和末尾自然段中的‘闻名’、‘药’、‘立志学医’‘一边行医、一边采药’‘编写本草纲目’这几个词就把李时珍的状况特点及优秀品质都介绍给我们听了，她不愧是我国的医学家和药物学家，我为他深感傲慢。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。

三、注意课内外结合。

美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读《水浒传》、《三国演义》等课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《九色鹿》后，组织学生编演课本剧。学习《秋天》后让学生去郊外走一走，找寻大自然的踪迹，领会大自然的风采，探究大自然的奇妙。此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。

新世纪的语文教学面临很大的挑战，我们要留意充分发挥学生的主体作用，放手发展他们的特性和潜能，变学生的被动学习为主动学习。本学期我们虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但尚差甚远，今后我们将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗！

小学语文教化教学工作总结5

一个学期的教化教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结如下：

一、狠抓基础学问和基本技能

由于我班大部分学生语文基础较差，为了扎实学生的基础学问和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文实力。

二、努力做好教学常规工作

我一向努力做好教学常规工作，常常向同行请教。课前能仔细备课，钻研教材；上课遵循科学的教学程序，坚持运用一般话教学，板书工整，条理清楚。依据六年级的心理特点，激发学生学习的热忱，创设学生学习的情境，分散学问的难点、突出学问重点，达到了优化语文课堂教学的目的；同时在课堂教学中，面对全体学生，突出语文课的特点，注意读中感悟，激励学生大胆质疑，擅长教给学生学习的方法；还留意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素养教化，向40分钟要质量。当然留意在传授学问的同时加强学生的思想政治品

德教化。课后能仔细细致地批改作业。同时主动参与科组教研活动，每个学期均能对教学工作进行仔细的总结，吸取阅历教训。

三、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课用心听讲，刚好对学问进行巩固，然后还要刚好复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思索。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

四、做好培优转差工作

针对我们班差生较多的状况，我狠抓差生，提中学等生，拔高优秀生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们刚好的激励，帮他们树立学习的信念。端正学习看法。

五、突出章节过关。

本学期的教学内容分为七个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的学问点问题，刚好解决。对的确困难的'学生进行耐性细致的个别教化，使之驾驭，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成果普遍有了提高。

六、拓展学问视野

语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。

如作文竞赛、出手抄报等等。学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的实力。在这个学期中，学生们学习语文的爱好不断提高，这和常常开展语文活动是分不开的。

七、存在的问题

（1）词语积累不够。

（2）综合实力薄弱。

（3）逻辑思维实力欠佳。

（4）书写不规范。

八、今后的改进措施及详细做法。

1、培育学生良好的书写、检查习惯。

2、培育学生良好的阅读习惯。

3、诵读古诗文，为人生奠基。

4、增加阅读量，提高写作实力。

5、教会学习方法，提高学习实力。

6、让学生学好各门功课，主动参加到班级开展的各项活动中去。在今后的工作中，我要不断地加强理论学习，不断地改进教学方法，努力提高语文学科成果。

小学语文教化教学工作总结6

一、本学期期末考试已接近，各项工作将画上句号。为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下。

语文学科教学工作

一、详细工作

制定教学安排。

开学前依据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学安排。教学安排根据学校的统一时间支配，合理设定了教学进度；依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育学生的语言感受实力，形成较高的语言表达实力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学安排使整个学期的语文教学在预定的支配下，有目的、有安排、有针对性地开展工作。

细心备课。

备课是一个必不行少、非常重要的环节，备学生，又要备教法。每天我都花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法，尤其是实行生本教化以来，在备课上，我仔细了解、分析学生的实际状况，详细问题详细分析，尽量做到

因材施教。

针对学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。

2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的竞赛。

4、阅读。从平常上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。

针对差生，我制定了一些详细的安排和目标，对这部分学生进行有安排的辅导。我把这批同学分为三组。第一组是有实力提高，但平常懒的动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平；其次组是肯学，但由于实力不强成果不好的同学，对这些同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，且多激励，让他们明白，只要肯努力，成果就肯定会提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分同学我实行个别辅导的方法，降低教学要求，重点抓基础学问。我信任，只要坚持辅导，他们确定有不同的进步。

为了全面提高学生的语文综合素养，采纳了一些特性化的方法。

1、每位学生都有一本日记，一是将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。二是进行每天日记练写。增加了学生语言和习作材料的积累。

2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发学生的写作热忱，发展学生的创作才能。

3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟实力，并进行记忆积累。

三、所取成果。

在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了肯定的成果。

1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

2、学生的语言综合运用实力有所提高。

3、学生的语言积累有所增加。

4、学生朗读水平有了显著提高。

5、后进生的转变很大，期末检测中，只有一位后进生。

6、期末成果特别志向。达到了学校所定的目标，比以前也有所提高。

四、存在问题。

1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观缘由，开展较少，成效不大。

2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。

五、努力方向与措施

1、进一步加强理论学习，深化推动课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。

2、是进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实学好基础学问。

3、是教学中重视学习方法的指导，特殊是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题探讨，通过专题指导引导老师重视对学生良好学习习惯的培育。

4、多与学生家长沟通，协作管好学生。

综合实践活动总结名称：写作提高

优点：1、本学期严格比照安排，仔细备课，对学生习作的内容上进行了丰富，如写人、记事、状物、想象类习作进行了分类练习，对学生习作的素材选择和语言表达上进行了面批和指导，使学生的习作质量大大提高，尤其是最终始终坚持的几名同学，进步特别大，不管是什么类的习作，都能专心写作，表达自己的真情实感。

不足：开学初的17名的同学，坚持到最终的只剩6名同学。说明习作仍是同学学习中难以克服的难题。凹凸年级同时授课，的确存在肯定困难。

存在问题：同学层次不同，因而习作水平相差很大，尤其是习作弱和习作强的同学两级分化严峻，好同学不仅习作内容质量高，而且书写相当美观。弱同学不仅习作内容不知所云，而且错别字满天飞。我想，对于这些学生来说，很难一下子提高习作水平的，因为他们基础学问差，阅读少，几乎没有生活积累。所以我认为参与这个班的同学应当强项是习作，这样才能有肯定的活动效果。

以下是下一所小学四年级语文教学的总结：在学期中，我仔细执行学校教化教学工作安排，变更办法，主动探究和改革教学。在过去的一个学期里，我仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、评课，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成了比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，让学生学有所成，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺当完成了教化教学任务。现在我总结我这学期的教学工作如下：

1、贯彻新课程标准，仔细上好课。

（1）依据新课程标准和学生状况备课。

仔细学习新课程标准和教材，明确新课程标准和教材的基本理念、基本概念、每一个字和每一个词，了解教材的结构、重点和难点。

（2）充分发挥学生的主体作用。

在课堂教学中，我们坚持以学生为主体，老师只起到组织指导、师生沟通互动的作用。关注全部学生，关注信息反馈，调动学生的主动性。为了保证新课程标准的实施，我们把课堂变成了一个有利于学生主动探究的数学学习环境。

2、主动做好课后辅导工作。

我可以主动做好辅导和帮助学生学习的工作，特殊是在后进生的转化方面。我试着从对成果不佳者的友好和表扬起先。依据全部人都渴望被别人理解和敬重的心理，当我和成果不佳的人交谈时，我对他们的境况和想法表达了深深的理解和敬重。

3、主动做好学习方法的指导工作

教学中最重要的学习是方法学习。我特别重视学习方法的指导。首先，我们强调上课仔细听讲，刚好巩固学问，然后刚好复习、总结和反思。

4、留意学问点的实施、传递。

各单位的教学任务结束后，我进行了检查，针对学生提出的问题，刚好解决。的确撞车的学生会得到具体的个人指导，以便他们能够驾驭和运用。由于各章的通过，这一时期学生的学习成果普遍提高。

5、拓展学问视野

语文教学必需重视积累和应用，只有学生积累了肯定的学问才能应用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列汉语活动。

（1）找寻优秀的段落。通过学生自主找寻优秀的文章，学生可以在课后主动阅读，这将增加学生的阅读量，同时，学生确定会获得许多东西。（2）收集好的单词和句子。在不断收集的过程中，学生的.词汇积累显著增加。在这学期里，学生学习汉语的爱好有了很大的提高，这与汉语活动的正常发展密不行分。

在这学期的教学中，激发了学生的语文爱好，提高了语文基础学问，加强了语文活动，为下学期的学习打下了基础。今后，我将接着深化课堂改革，不断改进教学方法，努力不断提高教学质量。

这学期来本人仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学。一个学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。现对自己这一学期的教学工作总结如下：1、贯彻新课程标准，仔细上好课。⑴按新课程标准，依据学生的状况备好课。

仔细钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点。⑵充分发挥学生的主体作用。

课堂教学中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的主动性。为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探究的数学学习环境。

2、主动做好课后辅导工作。能主动做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手，依据全部的人都渴望得到别人的理解和敬重的这一心理，我在和后进生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。

3、主动做好学习方法的指导

教学最重要的学习莫过于方法的学习。我特别留意学习方法的指导，首先，我们强调上课用心听讲，刚好对学问进行巩固，然后还要刚好复习、总结、反思。

4、注意学问点的落实、过关。

在每个单元的教学任务之后，我都进行检测，针对学生从在的问题，刚好解决。对的确空难的学生进行细致的个别指导，使之驾驭，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成果普遍有了提高。

5、拓展学问视野

语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后才能运用，为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。（1）搜寻优秀文段。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。（2）、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积累有了明显的增多。在这个学期中，学生们学习语文的爱好得到了极大的提高，这和常常开展语文活动是分不开的。在本学期的教学中，学生的语文爱好得到了激发，语文基础学问得到了提高，语文活动得到了增加，为下学期的学习打下了基础。今后我将接着深化课堂改革，不断改进教学方法，争取教学质量得到不断提高。

小学语文教化教学工作总结7

本学期，我校的语文远程教化有条不紊地进行，主要工作分为以下几点：

一、抓住机遇，主动开展工作

1、健全制度，规范管理

为了有效地利用远程教化资源，我校建立健全了《远程教化接收机房管理制度》、《远程教化设备运用制度》、《远程教化点设备运用记录》等，这些制度都装订成册，有些已装框、上墙。并且为了保证制度的落实，为了提高设备运用率和运用效果，在《设备运用制度》中，我们明确规定：每位老师每学期至少收看“同步课堂”、“示范课”各10课时以上，下载学科优秀教案10篇以上，阅读网上其它节目10次以上，综合利用网络资源并结合学科特点制作CAI课件2课时并进行公开沟通，依据自己利用网络资源状况，写优秀论文或学习体会一篇，为了激励老师主动利用网络资源，我校还结合课堂质量工程的实施，要求老师在上的三节达标课中，必需有一节课是多媒体课，并将运用状况纳入老师学期考核。

2、做好节目的接收、整理工作

每周星期一和星期二是远程资源的接收时间，项目管理人员克服重重困难，精确刚好的做好资源的下载与整理工作，接收完毕立刻进行归类整理，刚好地编写书目，并于次日发送到各办公室，以使老师能尽快地将资源应用于教学中。接收的节目主要内容有：学生学堂、教学资源、教化综合、示范课等信息，并且对示范课、同步课堂等与课堂教学亲密相关的节目进行了刻录保存。编印学生学堂、教学资源、教化综合、示范课、空中课堂等资源书目。同时，也对刻录的光盘刚好编印书目，便利老师借用。

3、让网络资源进入课堂

李嘉诚先生一向深信“学问变更命运，人才确定一切”。为了不辜负了国家和李嘉诚先生的殷切期望，老师们以“提高课堂教学质量，以提高学生素养”为目标，我校有许多老师主动组织学生收看《示范课》和《同步课堂》等节目，收效较好。为了能使网络资源真正进入课堂，有针对性地组织学生收看“实时课堂”和“同步课堂”“示范课”等节目，激发学生的学习爱好。老师利用该项目资源主动性很高，通过一年度的努力，广阔老师都使该项目资源进入了课堂，并且取得了很好的课堂实效。

二、努力耕耘，初见成效

本年度，学校特殊重视农村远程教化项目资源利用工作，建立完善了各种资料档案，又投资近万元更换了一台刻录机及空白光盘100多张，使该项目资源得到了充分的利用，师生在利用远程教化项目资源上更加得心应手，同时，为了弥补远程教化网络资源的不足，我校又定购了教学光盘，有力的支持了我校的教化教学工作，取得了很好的效果。

1、通过培训及老师辛勤努力，广阔老师都能娴熟地应用WORD进行文档编辑，能在POWERPOINT中娴熟地制作课件，运用EXCEL娴熟地制作电子表格，能用电子表格的统计和自动计算功能统计计算各种数据，极大地提高了工作效率和数据的精确率，运用效果很好。

2、能下载相关的论文、优秀教案、示范课、同步课堂及相关的教化教学信息。本年度每位老师至少收看“示范课、同步课堂”各10课时，娴熟地下载相关的论文、优秀教案及相关的教学资料10篇，阅读网上节目10次，下载相关的教化教学信息及综合资料各10篇，这不仅开阔了老师的视野、丰富了学问、增长了见识，而且汲取和借鉴了先进的教化教学阅历，提高了自己的教学实力，真正发挥了网络资源的教化作用。

3、本年度学校组织广阔老师利用多功能教室及备课室，结合“课堂质量工程”的实施，上好1节多媒体沟通课。通过此项活动的开展我们得出：

（1）现代教化技术在课堂教学中的运用是提高课堂教学质量的一个重要组成部分，优点在于其形象、详细，学生留意力比较集中，能充分调动学生学习的主动性。张爱萍老师说，动画设计很符合儿童的心理特征，使分他们上课时爱好盎然，留意力集中。如在学习《时、分、秒的相识》这一课时，我设计了《龟兔赛跑》这一动画，看完后，学生们都说时针跑的慢，分针跑的快，而且知道了时间单位间的进率，学生基本驾驭了本节课的`内容，形象、生动。

（2）通过生动、多变的图片展示，使学生的思维由详细到抽象，对学问理解较简单由感性相识到理性相识，能加深对学问的理解和记忆，使学生的思维实力有了更深更广袤的发展。六（1）班的陈阳同学说，老师将课文与课文的图片一齐在大屏幕上“释放”了出来，我们争先恐后的回答问题，让我们大饱眼福，比如《养花》一课，我们都没有见过昙花的样子，而老师却用画面让我们看到了真正的昙花。我们自己亲自画了一幅画，老师用投影机放了出来，我们也可以观赏自己的画了。上分数时，图片可以随意分开、组合，真是既直观、又生动，便利极了，我们的学习再也没有了枯燥、乏味、难以理解的感觉了。而且老师再也不用在黑板上写来擦去的，使老师吃那么多的粉笔沫了。

（3）现代信息技术教化在课堂中的应用，能充分调动起学生的主观能动性，又由于老师的细心组织和引导，学生变被动为主动，因而使整个课堂教学气氛感到活跃、开心，老师更加得心应手。

（4）现代信息技术的应用，为学困学生创设了良好的学习氛围，使之主动参加教学活动，因而，使他们的各种实力得到提高。老师也普遍觉得教学过程轻松、自然、生动、好玩。

（5）合理、有效地利用现代信息技术教化，可以为教学节约肯定时间，为老师组织多形式、多层次的课堂练习创设条件，为完成教学任务打下基础。

（6）远程教化项目为新课程的顺当实施，提高了资源保证。远程教化资源包中的“教学资源”、“示范课”等内容，几乎每期一年级的老师都收看，他们还利用资源进行集体备课，收效较好。

三、存在的问题

虽然利用项目资源取得了肯定的成果，但还存在一些问题主要是：

1、有部分老师不能很好地利用该项目资源，不能使该项目资源发挥应有的作用，有待进一步提高。

2、受客观条件地限制，如硬件条件的相对溃泛、落后和陈旧，班额过大，影响了工作的主动开展，也影响了老师们运用现代信息技术热忱和主动性，这种状况还有待进一步解决。

总之，本学期我们在语文远程教化方面取得了一些成果，但我们清晰的相识到，与其他学校比较，我校还有肯定的差距，所以应当凝合我们全体语文老师的才智，劲往一处使，心往一处想，团结协作，主动进取，努力使我校的远程教化项目工作再上新台阶。

小学语文教化教学工作总结8

时间不停地走着，我担当一年级语文教学工作也快一年了。这段时间里，我在快速地成长着。一年级是整个小学阶段的基础，这个基础打得好与坏将干脆影响到学生整个小学阶段的语文学习爱好及成果。所以本学期的教学工作显得尤为重要。为了总结自己工作中的得与失，进一步改进自己的方法，提高教学成果，现将本学期的工作总结如下：

一、主要工作和成果

在本年级各位老师的帮助指导下，在全体学生的共同努力下，我班学生的整体成果不断提高。

这学期，我切实做好备课工作;仔细上好每一节课;作业的布置做到合理;抓好培优补差工作，给了学困生以更多的关注，使教学有所成效。

对于学生则要求培育良好的学习习惯，抓好写字训练。在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求，在课上板书时给学生一个很好地示范，强调学生的握笔姿态及坐姿等。

二、班级管理

1、常规习惯，常抓不懈。

由于一年级学生的自觉性和自控力都比较差。于是，我常常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题加以处理，刚好教化。给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

2、详细要求，指导到位。

比如扫地、摆桌子，我会亲自给他们示范，学生通过视察、仿照很快便会学会。

3、留意培育小助手，调动学生学习主动性。

管好班级，养成良好的班风，只靠老师的力气是不够的。在学生中开展优秀之星评比活动，激发了优差生的学习信念，调动了后进生的学习主动性，可谓一箭双雕。

三、存在不足与前进方向

1、班级发展不平衡，一年级的学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高。

2、教学以传统方法为主，缺少创新意识。

在今后的教化教学中，我会更加努力仔细地探讨教材，寻求更加适合学生的方法，充分重视学生动手动脑的训练，使学生尽可能全面的发展。

教学工作虽然是一项既艰辛又幸苦的工作，但是我也从中体会到了无尽的乐趣。不管如何辛苦，我也要将一般而又平凡的教化教学工作做好。我会同孩子们一起努力，做得更好!

导语：时间毫不停息地走着，我担当一年级班主任以及语文教学工作一个学年了，这一个学年的工作给了我许多磨练的机会，在这短暂而又特殊的半年里，我也在快速地成长着，以下是我为大家整理的一年级上期语文教学工作。

在工作中，我不断地反思着自己，努力使自己不愧对于老师这个神圣的职责。现总结自己本学年的教学工作如下：

我坚决落实学校的有关教化教学安排，严格执行学校的各项教化教学和要求，仔细完成各项任务，为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、自身素养的提高

1、主动学习教化教学理论。

参与学校组织的切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，注意敬重学生的须要，培育学生的自学实力。同时，我也主动参与市区各级教研活动，外出听衡阳市口语交际观摩课，回来后刚好梳理、总结、沟通，并上了一堂教研课，参与区三优联评，向有阅历的老师请教教学方法，努力提高自己的.教学水平。

从中收益。

2、虚心请教。

利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间，坚持听主好听语文组其他年级的课，以便尽快驾驭一年级新的教化教学方法，把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方，虚心向组内老师请教，对课堂教学、平常作业布置等都和组内老师探讨，还跨学科听课，跨阶段听课，丰富自己的教学阅历。

3、充分利用各种资源，上好每一节课。

充分利用各种资源，为自己上课做好打算。同时我常常上网找寻有关的教学资源，如课件、教案、教学实录教学阅历论文等，并阅读教学方面的书籍，如：小学语文老师等，从而不断为自己的教学水平充电。

二、详细教学工作

1、打英雄语拼音学问的基础，工作总结《一年级上期语文教学工作总结》。

一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能精确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。并且相识常用汉字313个，其中116个要求会写。这么大的学习量假如不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以往，学生将对拼读、识字产生厌恶，后果不可思议。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我常常向有阅历的老师讨教方法，向他们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松，学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，通过学儿歌、顺口溜、摘苹果嬉戏等形式激发学生学习的爱好。发动学生家长与学生一起，利用各种方式来激发孩子学习拼音的爱好。

2、抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓字如其人，看字就能看出一个人。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生批改作业等方面给学生作一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和健康。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。所以在课堂上经常提示学生留意做到三个一：一拳、一尺、一寸。

3、培育学生的朗读。

我自己是很喜爱读书的人，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明理解了课文。因此在平常的教学中，我特殊留意学生朗读的指导。

首先，调动学生的主动性是最为重要的，在课堂上我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、指名读、教读等形式，在肯定程度上激发了学生读书的爱好。其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量能引发学生打开想象的翅膀，读出自己的感受来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生做出很好的示范。第四，扩大课外阅读，我开展日有所诵书香班级读书活动，让学生读《日有所诵》，一同感受读书的乐趣，使我的课堂丰富而生动。

4、做好培优补差的工作，提高教学质量。

一个班级二十几个孩子，智力和接受实力都各不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关切和爱惜，信任每个学生都能学到学问，让他们在学习上有所进步。同时，与家长常常联系，提高学生的学习巩固率。

三、存在的问题与不足

1、虽然注意了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的教化教学工作中应当多赐予指导，交给学生。

2、教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够。这还须要我不断努力，驾驭更多理论学问，注意实践，多虚心请教别人。

3、老师驾驭教材的实力有待提高，面对课堂上学生不同的问题，要有肯定的应变实力。这就要求我们在备课时，不仅要备教材，还要备学生，留意预设和生成。

4、留意对不同的学生要有不同的教学方法，实力或智力差的学生要求层次要适当地降低，让他们对学习产生爱好，削减压力，缩小学生间的差异。

5、学生语言实力的培育：培育学生语言条理性，完整性，削减地方方言、口语。

通过一学期来的努力，我班学生在期中检测中获得了优异的成果，28名学生参与检测，90分以上人数17人，100分6人，这对一个学困生较多的班级来说已经很不简单了。希望他们在期末考试中再接再厉，取得更好的成果。

作为一名年轻老师，我也知道自身存在着很多不足，我会利用各种机会，不断地充溢自己。下学期我将给学困生以更多的关注，在提高课堂效率上再下功夫，争取得到更好的成果！

小学语文教化教学工作总结9

本学期我接着担当六年级班语文教学。本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。日月如梭，一个学期很快过去了，回顾一个学期的语文教学工作，收获多多，不足也有。现在，对本人一个学期的语文教学工作做一个总结。

一、狠抓基础学问和基本技能

由于本届学生基础较差，为了扎实学生的基础学问和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文实力。

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。提高了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错这是为什么呢？首先，我们强调上课用心听讲，刚好对学问进行巩固，然后还要刚好复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重知道学生学会思索，睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

二、用新的理念指导教学

本人努力学习《语文课程标准》，领悟其精神实质，用新的思想与理念指导自己的教化教学工作。老师的主要工作还是教化教学，全面提高教化教学质量。教学质量恒久是教学的生命与核心。要提高教学质量，关键是要上好课，教会学生学习的方法。为此，我仔细备课与钻研教材，以学生获得学问与实力为第一要务，细心设计教学案，便于学生的发展。课堂上，我还能够发挥学生主体地位作用，让他们充分展示自己，发展自己，让他们真正成为课堂中的学习主子。

另外，课堂教学中，为了提高学生的'学习主动性，扩大课堂教学的容量，多媒体协助教学得到了充分的运用，教学效果也是很好。

三、仔细批改学生的各种作业

对学生的作业是本着有收必改、有错必纠的原则，对学生的每一次作业，我都能够做到认仔细真批改，做到符号规范，等地书写工整。我是努力做到不让学生说不是，不让家长说不如，不让学校领导不放心。使学生在作业中检查自己的学习效果，力争做到全面驾驭所学学问。

另外，在批改学生的作业时，还留意培育学生的自我评价意识与实力。一个学期中，有三四次家作是指导学生批改，学生爱好很浓。学生在依据自己的作业质量与正确状况后，画上自己认为满足的符号（只要学生自己喜爱的符号都可以）。这样，学生能够做出较为合理的自我评价了。效果还不错。

四、探究互动型课堂教学模式，提高40分钟教学效果。

新课程要求体现自主、探究、合作。因此我在教学中尝试互动型课堂教学模式，细心设计每一堂课，假如能通过“画一画，演一演，赛一赛”的课，尽量让学生动起来，以求学生始终保持学习爱好，在教学中，我时而以读代讲，读文自悟；时而激励学生各抒已见，滔滔不绝；时而以观赏、倾听来调动学生的学习主动性……同时，把握好课堂调控，努力克服课堂纪律涣散的局面，使课堂教学焕发出勃勃朝气。

“教学质量是学校教化的动身点和归宿”。只有夯实基础，学生的语文成果才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了，语文的基础学问和基本技能照旧不能忽视。这个学期，我要求学生从把字写仔细、清晰起先做起，明确了学生学习目的，端正了学习看法，平常加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。其次，分阶段、分内容注意了对语文基础的回顾和复习，如：结构相同找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等。此外，对于语文的作业，要求上课用心，不懂多问，力求驾驭于课内。在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础学问和基本技能。

五、“抓两头，顾中间”，强化过关。

为了接着巩固语文成果，本学期仍旧在做好优生的培育，提高优秀率和抓好学困生，努力提高合格率的同时兼顾中间生。让优生“吃好、吃饱”，让差生学习有爱好，能变被动为主动学习。每个单元都进行了考试，抓好各单元的过关，从字词、段落到篇章，要求学生逐个过关。

优生为什么常常有玩的时间，可成果却不错，这是为什么呢？我想：学习最重要的莫过于是学习方法的革命。俗话说：“磨刀不误砍柴功”。老师重视了学法指导，学习效率将会大面积提高。首先，我要求优生小结一下自己的学习方法，在班队课中介绍给大家，其次，学生要做好课前预习，用心听课，刚好作业，仔细复习，平常要学会思索找规律学习。最终临睡前好好回顾当天所学，到礼拜天再重新温固学问。老师只有常常督促，学生才能坚持，一旦学生养成了好的学习方法，这将终身受益。

语文学习必需重视积累和运用，只有拓展了学生的学问视野，语文学习才能更上一层楼。本学期，我要求学生每周看一本书，努力做好读书笔记，可以是摘抄佳词妙语，精彩语段，也可以是心得体会等，此外，通过多听新闻，积累广告语，看报刊杂志，

向村民学习俚语、俗语，开展百科学问竞赛等多渠道拓展学生的课外学问。

总之，为了在毕业考试中打下坚实的基础，我将接着求索，不断创新。

小学语文教化教学工作总结10

岁月如梭，时间不等人啊。一学期的语文教学工作又要结束了。给自己这一学期的教学工作打个分吧，我估计牵强算及格。因为这一学期来，有发觉自己的不足，所以自己须要努力去提升自己。下面是我的20xx年小学六年级语文教学工作总结。

一、坚持了课前前仔细备课。

我在本学期以来始终坚持了课前仔细钻研教材，驾驭教材体系、基本内容及其内在联系，注意抓住主线、明确重点难点，搞清要点，驾驭学问的逻辑，把握教材的关键，依据本班学生的特点，了解学生原有的学问技能的质量;了解他们的爱好、须要、方法、习惯;了解他们学习新学问可能会有哪些困难。并争对学生实际仔细选择教法，实行相应的预防措施解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动，如何支配每一个教学环节，注意每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，细心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。

二、坚持仔细上课，向课堂要质量。

课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地，语文又是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新能力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期，我在课堂教学中，努力体现教化新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提高课堂教学效率。

(一)注意学生为主体，努力激发学生学习爱好。

为了上好每一节课，我仔细组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，采纳生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛。在教学中注意课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，激励学生踊跃发言，留意引发学生学习的爱好，在课堂上注意讲练结合，使学生喜爱上语文课。

(二)、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，我注意为学生穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发;注意因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的`问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。在课堂气氛活跃、开放的课堂教学中，给了学生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，真正为学生的学习供应了广袤的舞台，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

(三)、坚持以读为主，重视朗读品评感悟。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处往往没有可能引导学生去感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。

三、严格要求学生，做好学生的辅导工作。

本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业。为了更好地完成教化教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期以来我仍旧坚持加强学生的培优辅差工作。在学生的辅导工作中，我主要采纳“抓两头，扶中间”的方法，注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组?，利用结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。老师也在课外加强辅导工作，在教化教学活动中对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，注意激励他们，供应更多的机会给他们，使他们在学习上、品德上也能取得进步，让他们渐渐对学习产生深厚的爱好。并在课堂中主动为他们创设机会，赐予激励，树立信念。课后布置作业也力求少而精，努力做到既减轻学生的过重课业负担，又能提高学习的学习质量和老师的教化教学效率。

总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注意身教。然而，教化教学工作是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教化工作者，今后，我必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗!

小学语文教化教学工作总结11

语文课是素养教化的基础，一切素养教化都源于语文学习。因此，学生的语文水平如何，经常是素养水平的体现。在中小学教化阶段，从小学启蒙到中学三年级，语文科贯彻始终，课时最多，位置突出。就学科性质和教学目的来看，对落实素养教化有着“独当其任的责任”和“分内的责任”。教化学生正确理解和驾驭祖国语言文字，这是语文课素养教化的核心。语文又是工具，其它学科的学习，表达和沟通都离不开这个工具。怎样驾驭语言这个工具？叶老说得好：“听说读写宜并重”。即是让学生具有听、说、读、写的语文实力和良好的语文习惯。培育语文实力，当然是指学生具有口头和书面语言的表达实力。培育良好习惯，是指学生在理解运用祖国语言时的读、写、听、说的习惯。如一般话的习惯，字体工整的习惯，不动笔墨不读书的习惯，珍惜时间、提高学习效率的习惯等等。这些习惯养成了，语文科的素养教化也就实现了。既然听、说、写都要靠语言，那么，中国语言要塑造“中国心”，就是说，要具有中国人的灵魂。比如：中华民族崇德重义的风尚，要强务实的人生看法，见贤思齐的志向人格，尽忠报国的爱国精神，礼仪之邦的伦理原则等，就是我们的民族精神。在学习祖国语言中，理应接受、培育和发扬光大这种精神，使自己成为具有两个文明素养的中国人。

（二）语文教化应当是素养教化

语文学科具有工具性和思想性。无论从学科性质还是从教学目的看，语文教化就应当是素养教化，通过语文教学培育和提高学生的思想道德素养、语文素养、心理素养、审美素养。甚至凭借教学内容和教学过程，提高身体素养和其它素养。

拨开片面追求高分数、片面追求升学率的云雾，我们看到的语文教学原来面目就应当是为全体学生打好思想道德和听说读写的基础，全面提高学生的素养。因此，在语文教学中进行素养教化是语文教化教学义不容辞的责任，也是语文教学的目标和应做的全部工作。

（三）语文教化是提高全民族素养的一项奠基工程

１.语文教化为人们接受学校教化和社会教化供应一种重要的'工具和媒介。学会听话，学会识字写字，进而学会读书作文，通过训练逐步形成用祖国的语言文学来精确地理解和表达，这是接受教化的最基本的条件。

２.语文教化为人们相识世界、了解人生供应了一个色调斑斓的空间。基础教化有一个很重要的任务，就是让受教化者比较精确、比较全面地相识世界、了解人生。有众多的课程当中有一门课程的内容比较特别，那就是语文，语文所教授的材料跟其它学科很不一样。一部语文教材几乎可以说是青少年相识世界、了解人生的微型“小百科”。这对于充溢和完善中小学生的学问结构，形成良好的素养关系极大。

３.语文教化为学生提高相识、丰富情感、激发思维供应一个有血有肉的赁借物。语文学科指导深重阅读的那些典范的语言作品，往往是作者对于自然、对于社会、对于人生的一些卓越见解和独特感受的集中体现。学生读这些作品，不便从“写什么”方面增长了学问，而且从“怎么写”这个方面获得启迪，逐步提高自己的相识水平，丰富自己情感内涵，激活自己有创建性思维。

二、小语教学要落实素养教化

（一）转变陈旧教化观念，增加素养教化的意识转变观念是实施素养教化的关键。要充分相识应试教化这样一种异化了的教化现象所造成的恶劣后果———把考试的胜利等同于教化的胜利，成就了少数尖子生，丢掉了大多数学生；抓了智育，丢掉了其它，甚至以损害身心健康为代价。提出素养教化，其目有是使教化的本质回来，提高素养教化，是力求实现教化发展人的功能，通过培育和提高学生的基本素养，以期为国家不断地大量培育具有较高素养的人才。我们要以历史的使命感和教化工作的责任感，去战胜旧的教化观念，坚决摒弃片面追求高分数的短视行为，不断增加素养教化的意识。

（二）确立多元化教学目标

１.凸现德育功能，培育学生良好的思想道德素养。老师在向学生传授学问、发展学生智能的同时，要充分地控掘语文教材中蕴含的德育因素，适时地有机地渗透思想道德教化，使学生从小渐渐树立远大的志向和坚决的信念，初步形成辩证唯物主义的世界观和科学的人生观。２.加强语言文字的训练，切实提高学生的语文素养。语文课必需加强字、词、名、篇和听、说、读、写实力的训练，把语文课真正上成语言文字训练课，使学生通过努力学习，逐步提高理解和运用祖国语言文字实力，并能通过驾驭和运用语文这个工具去自我获得信息，拓宽视野，进行思想沟通和社会交际，并为将来进入社会、服务社会打下良好基础。３．加强审美教化、培育学生感受美、鉴赏美、创建美的实力。

（三）实行开放性教学开放性小语教学有自己明显的特征：１．语文教学从封闭的课堂教学中解脱出来，实行“三沟通”的原则，即课堂教学与课外读写活动沟通，课内打好基础，课外求发展；语文学科与其它学科沟通：语文教学与火热的社会生活沟通。

２．实行“四维课程”。“四维课程”指小学语文课由四个块构成：（１）语文的课堂教学；（２）语文爱好小组活动和爱好课；（３）语文的社会实践应用；（４）环境语文，包括学校环境、社会环境、家庭环境。这样，构成了开放性小学语文课程结构。

３．以训练为主。一是要突出实践环节，让学生参加学习过程。低年级突出在“读写中识字”；中年级“以读为主———读通、读懂、读熟、从读到写，在读的基础上落实重点训练项目”，高年级增加自学份量———采劝四步教学：自学报告———探讨深化———总结纳———课外扩展”，强化实践环节，培育自学实力。二是渗透学法指导。三是培育良好的学习习惯，这是训练的归宿。

（四）学生———现代化语文教学的主体

１．我们语文老师，必需从思想到感情上，敬重每一个学生，敬重每一个学生的特性。

２．要创建一种民主的、同等的、和谐的课堂气氛。

３．在教学过程中，要留给学生时间和空间，让学生有思索，发挥、表现以至于演示的机会。４．要恰当地引进竞争机制，培育和利用学生的竞争意识、参加意识，表现意识，强化语言训练，提高教学的效率。

５．要主动引导学生参加教学的过程。要教给学习的方法，让学生主动地、主动地学习，而不是让老师牵着鼻子走。６．引导学生做学习主子。

引导学生做学习主子是九年义务教化教材编排意图之一，是