素质教育与幼儿舞蹈教育的关系

第第页素质教育与幼儿舞蹈教育的关系

一、幼儿舞蹈教育的重要作用

舞蹈演员是要经过漫长艰辛的刻苦训练和科学的教学方法培育才能成为的专业人才。幼儿舞蹈教育不可能使每一个幼儿都成为舞蹈演员，但可以全面提高孩子的整体素养。

1.通过舞蹈训练，促进幼儿骨骼发育，提高孩子们的身体素养

幼儿的骨骼、肌肉及肌腱特别娇嫩，可塑性特别强，从幼儿时期开始舞蹈训练，可以矫正一些不良习惯导致的形体毛病。如：有的小腿内侧弯曲或是"*形'腿形，有的凹胸，有的端肩、稍微驼背等不良形态;有的体质虚弱常常生病等。这些形体毛病在经过一段时间的舞蹈训练后都能得到矫正和改善。多年的幼儿舞蹈教学实践证明，幼儿舞蹈训练除了能促进孩子的身体的健康进展，还有利于他们心理、智力、气质、风度、仪表等方面的全面进展。

2.通过舞蹈教学，开发孩子们的心智

(1)培育孩子发奋向上吃苦耐劳的精神。人的健康包括身体健康和心理健康，任何教育都应当着重心理素养的教育和培育，尤其是幼儿舞蹈教育。舞蹈课训练很艰苦，孩子需要要有吃苦耐劳的精神。许多孩子刚开始练功时，由于苦累、疼而掉泪甚至想放弃。笔者给孩子们常常讲解并描述舞蹈家的生平和体育健将的感人事迹，告知他们"苦尽甘来'的道理，并选出动作做得较好的孩子来做示范，激发了孩子的好胜心，调动了他们的积极性，孩子们相互鼓舞，大家都特别刻苦地练习。通过训练，孩子们忍受着苦痛，培育出自尊、自爱、自强、自信的健康性格，从小就树立了迎难而上、不轻易放弃的意识。

(2)培育孩子胜不骄不躁，败不馁不灰心的品质。能否正确面对成果和失败是衡量一个人心理健康的主要标识。在培育孩子吃苦耐劳精神的同时更要教育孩子正确面对成果和失败。人生不是一帆风顺的，不可能永久生活在呵护、鲜花掌声中。舞蹈课训练要告知孩子有进步时不能沾沾自喜、骄傲自满;面对失败时要找出缘由订正错误，咬紧牙关绝不后退，争取下次的胜利。

(3)有利于开发智力。舞蹈是肢体语言艺术，要求表演者具有较强的记忆力和丰富的联想技能。孩子正是成长发育阶段，而肢体语言的训练，通过对身体各部位神经的刺激，传导到人脑细胞，使孩子表现的活泼聪慧起来。记忆是智力的第一要素，记忆信息储存的多少，决断了一个人的联想、思索、分析、判断及创新技能。较强的记忆力一般来说就是要通过反复的强化训练才能达到目的，而舞蹈训练的每一个动作都要求孩子牢牢地记在脑海中，并实时精确的，艺术的表现出来。通过多年的舞蹈训练课，我观测到很多孩子擅长学习思索问题，联想丰富，文化成果逐步提高。

二、幼儿舞蹈训练课不是简约的技能，技巧训练，要从幼儿的心理，生理特点出发，才能达到预期效果

1.天性的释放娱乐性教学

幼儿舞蹈本身就是一种高级形式的游戏，寓教于乐是幼儿舞蹈的主要艺术特点。如何把两者有机的结合起来对舞蹈老师来说是一种挑战。在初期的教学中尤其要做到这一点，孩子们在日常生活中，除了吃饭和睡觉之外，主要的活动就是玩耍和游戏。依据这些特点，儿童舞蹈的趣味性和娱乐性，无疑应当摆在首位。因此，在课堂教学中，应当选择孩子们所熟识喜欢的题材来用于舞蹈表现，教学内容也要符合儿童天性的特征来设计，使他们不仅能够在枯燥的训练中达到训练目的，还可以从中得到欢乐。因此我在每次备课的过程中要对每个动作进行分析、演化和创新，尽量把动作的'训练与形象特征结合在一起。所谓的"娱乐性'是要在舞蹈训练当中去表达的，不能纯粹地娱乐游戏，也不能枯燥地训练，只有在娱乐游戏中训练孩子才不感到枯燥乏味，也才能提高训练水平，掌控肯定的技能。孩子们上课时都很快乐，他们依据听到的音乐发挥想象去舞动，不受限制、逍遥自在，慢慢地对舞蹈产生深厚的爱好，这便是最初的教学目的。

2.阶梯式教学

舞蹈教员在教学中不能一刀切，一锅煮，要通过阶梯式教学达到教学目的。在语言运用上，要依据孩子的年龄和知识接受技能进行阐述，尽量多运用形象、生动语言去引导他们的思维方式，多方面去结合他们生活学习中的真实情景，这样不但能够拉近老师与同学之间的关系，还可以促进他们在短时间内去领悟其中的要领。例如，在做一个绷脚背的动作时，可以说："你们的脚要像削尖的铅笔一样，直直的，尖尖的'，或者在练习芭蕾脚位站姿时，可以说"脚要像猫爪，一样紧紧抓住地板'。这样的话就可以激发他们的直观领悟力。在动作的设计上，要本着按部就班"阶梯式'的教学原那么，不能违抗客观的现实去要求做不到的动作。首先要分析完整动作的运动过程，然后把动作过程进行分解、提炼，再将动作组合连贯，细腻地教授给孩子们。在练习的同时要避开孩子养成敷衍塞责、马虎了事的习惯，着重培育他们仔细思索、清楚分析的思维方式，在以后任何学习中都会起到好的作用。

3.发掘幼儿的性格，因势利导的训练

"孩子是天生的艺术家'孩子们具有制造力，他们天生好动，喜爱新鲜、改变的事物，擅长幻想。笔者在幼儿园实习时，班里有一对双胞胎兄弟，弟弟聪慧伶俐，哥哥却有语言功能障碍，走路也不方便。有一次放学时就剩了几个孩子，笔者放了一支旋律很精美的音乐，其他孩子都没有什么反应，那个哥哥却很仔细的听音乐，并且站起来随着音乐舞动，当时笔者激昂的眼泪都流了出来，孩子的确是天生的艺术家!儿童的生活是丰富多彩的，作为老师要给他们制造一个轻松愉悦的呈现环境，并且依据每个同学的自身条件和性格特点进行教学，例如有的同学身体基本素养不是很好，但是有着剧烈的舞蹈表现欲望，对于这样的同学舞蹈老师就不能过于要求他的腰、腿软开度，老师要任其自由的进展，引导他们在舞蹈的表演中体会真实的愉悦感和满意感，从中获得自信。4.良好气质的培育

舞蹈是以人体动作为先导的艺术形式，舞者随着音乐节奏舞动，这便对舞蹈演员的身体和形象有很高的要求，例如对肌肉线条、身材比例都有着严格的标准。首先，从生理上讲，科学的舞蹈训练，能提高同学身体各部分的协调性和敏捷性，促进儿童的骨骼发育，加强孩子们的生理机能，提高内在素养。受过舞蹈训练的孩子，都能够仪表得体、举止端庄。这种形体美，又会使他们充斥自信，并且拥有积极向上的乐观心态;其次，从心理上讲，少儿舞蹈往往是以群舞形式进行排练或演出的，整齐的队形，统一的动作，经常是衡量整体美感的标准之一。假如有一个孩子不仔细，动作不协调，就会影响甚至破坏画面的美感。通过这种步调全都的长期训练，孩子们就会养成一种自觉守纪律、顾全大局的好习惯。

三、舞蹈训练中留意的几个问题

1.加强道德教育

良好的道德是立人的根本，也是素养教育的核心内容。孔子说："道德者，行也'，行为就是一个人的言行举止和做事情方面的表现。当前中国市场经济条件下，道德遇到了空前的挑战，我们四周道德沦丧的事情屡见不鲜。假如我们在舞蹈训练中忽视了孩子的道德教育，一味地追求技能技巧，即使培育出一个人才，也可能是一个冷酷无情、自私偏执、极端的人。幼儿舞蹈教育就是要着重道德方面的教育，培育孩子良好的社会公德。譬如，遵守交通规章，遵守公共场所的纪律，讲文明礼貌，不说脏话，不凌强欺弱?，尊老爱幼，孝顺父母，对四周的人有爱心。在学习生活中理解他人，懂得协调合作，相互协作支持，这样才能使舞蹈技能训练和道德教育相得益彰。

2.加强团队精神的教育

团队精神、集体主义是客观世界社会进展对人的要求，而这种精神正是要从小培育的。舞蹈课多数是集体上课，每个孩子的训练速度，效果都影响教学进程，老师要留意正确的引导她们相互关怀、爱惜、支持、鼓舞，彼此决不能相互排斥，要让孩子们明白一个人的进步是有限的，只有大家都进步才是进步的道理。我在教学中时常着重这方面的教育培育，使孩子从小就具有集体观念，能自觉的融入集体中，克服自私、羞怯、害怕等毛病。

3.加强良好习惯的教育

哲学家曾说过，播种一个行为获得一个习惯;播种一个习惯获得一种品行;品行代代相传，往往决断一个国家的命运，可见习惯的重要性。在舞蹈训练中要求孩子穿着装扮得体，课前要预备好上课时用的一切道具，按时参与训练，上完课要打扫洁净排练厅卫生，整理整理好自己的物品。笔者在教学中特别着重培育孩子的良好习惯，每次下课时都安排孩子们轮番做值日打扫卫生，关好门窗。习惯都是从小事上形成的一种行为共识，通过打扫卫生，整理物品，言谈举止等小事，培育孩子良好的生活习惯。

幼儿接受舞蹈教育有利于他们智力的进展，有利于援助他们形成良好的道德意识和意志品质，有利于它们身体的健康成长，能