初中生物-第二节 青春期发育教学设计学情分析教材分析课后反思

《青春期发育》教学设计一、复习导入通过一个小测试引入本课主题（1）男性和女性的主要性器官分别是什么？各有什么作用？（2）新的生命是从________开始的，胚胎在母亲体内发育的场所是__________。（3）精子和卵细胞结合形成受精卵的部位是。（4）受精卵发育初期所需要的营养物质来源于＿＿＿＿＿＿。二、教学目标（一）知识目标1．明确青春期出现的生理变化。2．通过学生的自身体验，讨论进入青春期后心理发生的变化。3．能够正确的处理与父母、异性之间的关系。（二）能力目标

指导学生结合自己的生长发育实际，对本节两幅曲线图进行分析比较，加强对知识的理解，培养学生的识图能力。通过活动，培养观察、思考能力，锻炼语言表达能力。

（三）情感、态度、价值观目标

通过对青春期发育知识的学习，培养学生正确的性道德观。通过对人体发育阶段的学习和比较，理解青春期的心理变化，使学生感受到人体的青春美；养成青春期的卫生保健习惯。调节好自己的心态，度过美好的青春期。三、教学过程（一）青春期生理的变化自学课本P78—80，交流讨论:1、青春期形态发育的显著特点是什么？出现这种变化的原因是什么？2、青春期发育最突出的特征是什么？为什么会有这种变化？3、什么是第二性征？第二性征在什么的作用下出现的？男、女各自的征象？PPT展示图片说明身体发育的特点，比较男生和女生身高曲线的变化。结合上述图解，想一想在你身体上发生了哪些变化？教师出示图片，讲解第二性征

小结，进行阶段练习（二）青春期心理的变化阅读课本81页，交流讨论：1、上述内容能说明什么问题？2、假如你遇到类似问题应该怎样解决？让学生表达自己青春期的困惑。3、概括青春期间青少年心理变化有哪些特征。（三）健康的成长1、在青春期，由于身体发育加快，要保证______全面、均衡，才能使生长发育的潜力得到充分发挥，因此，要做到不______、不________，适当增加一些含有_________和_________等丰富的食物。2、同时，要经常一些有益的_________，以促进身体的健康协调发展。青春期正是树立远大理想、塑造美好心灵、学习科学知识的关键时期。因此，应当集中精力，努力学习，积极参加有益的文体活动和社会活动。四、本课小结谈谈本节课的收获。说一说在异性交往方面你会怎么做。五、达标测试1、下列有关青春期的叙述，不正确的是（）。A．心理发生明显变化，常常会有较多的心理矛盾B．身高突增C．处于青春期的男孩、女孩应该停学休养D．男孩出现遗精，女孩出现月经2、进入青春期后，有的同学愿意与异性拉近，甚至对异性产生朦胧的依恋，这种现象属（）A不正常B不务正业C正常的性意识萌动D特丢人的现象3、关于人的生长发育的说法正确的是（）A、受精卵只有到达母体子宫后，才开始进行分裂和分化B、婴儿的出生标志着人体生长发育的开始C、人体第二性征的出现只是性激素作用的结果D、青春期是一生中身体发育和智能发展的黄金时期4.关于人类生殖和发育过程的叙述，错误的是（）A、人体的受精发育开始于受精卵B、胎儿通过胎盘、脐带从母体的血液里获得氧气和营养物质C、身高和体重的迅速增加是青春期发育最突出的特征D、第二性征是在性激素的作用下出现的《青春期发育》学情分析由于学习的对象是初二年级的学生，对青春期的理解有许多误区，对性的理解也有许多误区，特别是在课堂上学习这一章节时，许多学生会“不好意思”或“欲言又止”等，因此在这一课的教学中，我在教学设计过程中重点突破学生难于启齿的问题，通过各种活动激发学生的求知欲，从而引导学生正确面对青春期的变化、困惑，健康地度过青春期。《青春期发育》效果分析通过本节课的学习，让学生了解并握青春期的生理和心理的变化。用科学知识解释自身存在的不解和困惑。让学生正确认识自身的生理和心理变化，学会正常的与他人沟通，正确与异性交往，建立健康的友谊。敞开心扉与同学和老师的交流，正确处理与家长的关系，大胆的表达自己内心的想法。树立正确的性观念和性态度，使同学们学会科学地认识自己的变化，悦纳自己的性身份、走上健康成长的路。《青春期发育》教材分析《青春期发育》这节课是济南版《义务教育课程标准实验教科书——生物学》八年级上册《人类的生殖和发育》一章中的内容，是前一节“婴儿的诞生”的深入与延伸，又是下一节“走向成熟”的前提与基础。在教材的内容设计上起着承上启下的重要作用，是本章教学内容中最重要的一节。这一节的教学内容，贴近学生的真实生活，只有了解了这些内容，才有利于学生的健康成长。通过本课的学习，有助于学生了解自己的身体变化、心理变化，正视心中的烦恼，明确在青春期更需要集中精力学习。《青春期发育》评测练习1、青春期形态发育的显著特点是（）。A．身高和体重迅速增长B．大脑发育趋于完善C．出现第二性征D．性发育和性成熟2、青春期身体会迅速长高，主要是由于下列哪项迅速生长引起的？（）A．脊椎B．躯干骨C．下肢骨D．四肢骨3.青春期，人的形态和生理功能发生显著变化主要是由于（）A神经系统的调节作用B激素调节的结果C生长激素调节的结果D神经系统和激素的调节作用4.下列各种生理变化中，不属于第二性征的是（）A女性骨盆变得宽大B男性长出胡须C生殖器官的发育D男性声调变低沉5、青春期是指（）A、身体不再生长的时期B、生殖器官不再发育的时期C、性发育和性成熟时期D、身体完全成熟的时期6、男孩和女孩生殖器官成熟的标志是分别出现 和。7、人的一生中生长速度最快的时期是（）A、幼儿期B、少年期C、青春期D、成年期8、下列不属于男孩第二性征的是（）A、声调较低B、喉结突出C、骨骼粗壮，肌肉发达D、长胡须1、下列有关青春期的叙述，不正确的是（）。A．心理发生明显变化，常常会有较多的心理矛盾B．身高突增C．处于青春期的男孩、女孩应该停学休养D．男孩出现遗精，女孩出现月经2、进入青春期后，有的同学愿意与异性拉近，甚至对异性产生朦胧的依恋，这种现象属（）A不正常B不务正业C正常的性意识萌动D特丢人的现象3、关于人的生长发育的说法正确的是（）A、受精卵只有到达母体子宫后，才开始进行分裂和分化B、婴儿的出生标志着人体生长发育的开始C、人体第二性征的出现只是性激素作用的结果D、青春期是一生中身体发育和智能发展的黄金时期4.关于人类生殖和发育过程的叙述，错误的是（）A、人体的受精发育开始于受精卵B、胎儿通过胎盘、脐带从母体的血液里获得氧气和营养物质C、身高和体重的迅速增加是青春期发育最突出的特征D、第二性征是在性激素的作用下出现的《青春期发育》课后反思新课程强调全面提高学生的各方面素质；强调面向全体学生，使大多数的学生都能达到要求，获得成功；强调促进每一个学生的“个性”发展；课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点，关注学生的需要、兴趣、追求、体验、经验、感觉、困惑、疑难等。现在的学生，比较早熟，一方面对性的认识有强烈的求知欲，渴望了解；另一方面又不敢跟老师家长交流，从一些书籍中了解到的知识有的是不健康的，或者同学间私底下交流获得的也有可能是片面的。在本课的教学中，我没有把它上成说教课，而是体现以人为本，以学生的发展为本。对于生理变化这部分，我采取引导学生结合书本分析发生在我们身边的小故事，促使他们正确认识遗精和月经，让学生真正了解自己，并树立良好的卫生保健习惯的意识。对于学生的一些心理变化，引导学生讨论如何正确处理。由于这些故事就发生在他们身边，所以学生会真切地感受到这些都是自己的事情，从而更积极地投入到学习中来。共同探讨应对种种心理变化的办法，一起找到健康度过青春期的方法和途径。同时在课堂上让学生说出自己的心理话和真实的想法，不要压抑自己，在相互交流、讨论中，去感受、去体会，使学生顺利度过青春期，健康生活！青春期教育是一项非常广泛的教育，关系到青少年思想道德和科学文化知识的全面提高，不能只局限在课堂，应该把教育延伸到课下，延伸到学生的日常生活中，真正起到帮助学生健康度过青春期的目的。比如学校可以利用橱窗、板报、主题班队会和专题讲座的等形式宣传青春期知识，特别是性生理方面、性心理方面的教育。《青春期发育》课标分析青春期的少男少女们，被称为“花季少年”。因为他们迎来了人生的“黄金时期”。在这一阶段，他们的精力最旺盛、兴趣最广泛、最富创造性，对未来充满美好的向往。同时，这也是他们身心发展迅速，变化较大，性生理发育成熟，而性心理逐渐发育成熟的“暴风骤雨”期。他们对自身的变化产生恐惧和焦虑，自卑和尴尬，浮躁和不安。如何消除不良的影响，正确认识自身的变化，让学生健康、快乐、自信的成长，是我们努力的方向