初中语文-背影教学课件设计

背影朱自清北宿中学姜飞写作背景《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。

这篇文章记叙的主要事件是什么？

“我”回家奔丧完毕，父亲到浦口车站为“我”送别的情景。（父子浦口分别情景）整体感知理清情节质疑探究、精心赏析

背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来，并用简洁的语言加以概括故事情节。四次写背影：①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”难忘背影（思念父亲）②“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”

刻画背影（望父买橘）③“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”

惜别背影（父子分别）④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”

再现背影（别后怀念）四次写背影：①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”难忘背影（思念父亲）②“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”

刻画背影（望父买橘）③“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”

惜别背影（父子分别）④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”

再现背影（别后怀念）合作探究交流讨论

寻找“背影”

解读“刻画背影”我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。1、这段文字中，作者是怎样描写父亲背影的？2、为什么要写得这样详细？先从父亲的外貌、动作来描写，再特写爬月台的动作，还用自己的情感反应烘托这个背影。这个背影，在全部故事情节中是最重要的，最能体现父亲的爱，所以写得这样详细。这段动词准确精当，请根据课文填空：

我看见他

着黑布小帽，

着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地

到铁道边，慢慢

身下去，尚不大难。可是他

过铁道要

上那边月台，就不容易了。他用两手

着上面，两脚再向上

；他肥胖的身子向左微

，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地

下来了。戴穿走探穿爬攀缩倾流作者为何要细致描写父亲的穿戴写穿戴可展示父亲境遇较为糟糕，呼应文章的开头；又与父亲给我买的紫皮大衣形成鲜明的对比，体现父爱子的感情。课文动作描写有何作用

动作描写：这些动词形象生动地展现了父亲年老体胖、行动艰难的样子，表现父亲对儿子深沉的关爱，以及“我”的感动之情。为何以“背影”为题？写背影集中体现了父亲对儿子的关爱，是父子依依惜别时留给“我”最深刻的印象。(1898－1948)父亲爱的表达和期待……儿子爱的理解和延续