大圣归来绘本教师参考

少儿转型拓展学段

动漫班1次大话西游——大圣归来“大话西游——大圣归来”第一部分：教学教案一、教学目标：完成绘本中的“考验悟空”“传仙术”的两张插图线稿内容。

“考验悟空”知识目标：结构动态的理解与运用。

“传仙术”知识目标：高矮对比的运用，及视角的运用。二、教学重难点：

“考验悟空”重点在于表现出劳动的不同动态。老师在讲解动作时可以让学生一起模拟感受动作的要点，感受动作时肢体发生什么样的变化。

“传仙术”重点在画面中要体现出师傅与悟空对话的一些动作和一高一矮的对比来体现。三、教具准备：(学生)200g水彩纸（克数越高越好）250mm×175mm老师可以根据自己喜欢的尺寸大小进行设计、签字笔四、教学步骤：1、讲解本节课的教学目标（教学任务）2、讲故事“考验悟空”、观看西游记动画片中“考验悟空”的片段。3、讲解“考验悟空”这张作品中的重点内容。4、学生作画，教师辅导。5、讲故事“传仙术”、观看西游记动画片中“传仙术”的片段。6、讲解“传仙术”这张作品中的重点内容。7、学生作画，教师辅导。8、课后作业：有针对性的布置家庭作业为下节课的绘本做准备。第二部分：教学过程引导讲故事“考验悟空”（进行故事导入为学生创作提供想象的空间）为了考验悟空学艺的坚定性，刚开始并没有教他法术而是让他和众师兄一起日日扫地锄园、养花修树、砍柴烧火，挑水。悟空非常勤劳从不怠慢，如此一过七年。（老师可以根据时间进行对故事的丰富讲解，但是构成画面的核心内容部分要重点讲）讲故事要点：讲故事过程当中的语言组织是讲好“故事”重要手段之一。讲故事时可以通过全感官演绎的方法对听众的感知进行刺激，达到讲好故事的目的。如何刺激听众的全感官感知？一、语言文字的组织。二、声音和肢体语言的配合另外1、发音要清晰，这是讲好故事的基本条件。2、声音要抑扬顿挫，这是讲故事重要的技能技巧。3、要附以动作表演，这是提升故事精彩程度的有效手段。4、眼神要跟上，它在故事讲述中起到画龙点睛的作用。参考图片“考验悟空”参考图片劳动人物动态——挑水参考图片劳动人物动态——锄园参考图片劳动人物动态——砍柴“踏上寻仙路”作业要求根据所讲故事内容绘制“考验悟空”的画面。本张用线描的形式描绘“考验悟空”要表现出劳动的不同动态，例如挑水、锄园、砍柴等，要求造型生动形象。学生作品展示学生作品展示讲故事“传仙术”（进行故事导入为学生创作提供想象的空间）师傅见悟空心诚志坚、终将那长生不老之术、七十二般变化，以及筋斗云传授于他。（老师可以根据时间进行对故事的丰富讲解，但是构成画面的核心内容部分要重点讲）讲故事要点：讲故事过程当中的语言组织是讲好“故事”重要手段之一。讲故事时可以通过全感官演绎的方法对听众的感知进行刺激，达到讲好故事的目的。如何刺激听众的全感官感知？一、语言文字的组织。二、声音和肢体语言的配合另外1、发音要清晰，这是讲好故事的基本条件。2、声音要抑扬顿挫，这是讲故事重要的技能技巧。3、要附以动作表演，这是提升故事精彩程度的有效手段。4、眼神要跟上，它在故事讲述中起到画龙点睛的作用。故事参考参考图片——传仙术结合视屏学习，参考图片“给悟空取名”（正面角度）结合视屏学习，参考图片“传神术”（四分之三侧面角度）结合视屏学习，参考图片“传神术”（侧面角度）“传神术”作业要求根据所讲故事内容绘制“传神术”的画面。本张用线描的形式描绘“传神术”重点在画面中要体现出师傅与悟空对话的一些动作和一高一矮的对比来体现。可以采用不同的角度来体现人物之间的关系例如正面角度、四分之三角度、背面角度等。学生作品展示学生作品展示第三部