小学英语教学设计典型案例2042

小学英语教学设计案例一、教学内容分析英语课程标准中明确指出，根底教育阶段英语课程的任务之一是：激发与培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯与形成有效的学习策略，开展自主学习的能力与合作精神；使学生掌握一定的英语根底知识与听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经历与认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式与任务型的教学途径，开展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维与大胆实践、提高跨文化意识与形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。指导思想与理论根底本节课是人教版教材小学英语六年级第七册Unit6中TheStoryofRain。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下四个局部的学习内容：⒈动词的总结复习；⒉疑问词的用法归纳；⒊对话教学；教学内容⒋扩展训练，通过问答，完成调查表，并进展相关的写作训练。在处理这五局部的教学内容时，我把重点放在了疑问词的用法上，让学生通过看、听、说、写等练习，稳固句型及其用法。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进展了指导，加深了学生对对话第1页的理解与运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价与个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。教学对象普宁市树脚小学六年级学生49人newwords:Seedsproutseveral教学工程basicWheredoes...comefrom…comesfromsentences:教学方法任务型教学法教学手段利用图片、录音机等辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。教学目标⒈复习稳固疑问词的用法，到达准确运用；语言知识⒉学习对话中的新单词做到能够准确理解词义，读准字音。⒈能够准确运用疑问词进展相关的能力问答；能力⒉通过学习，提高学生的听力水平与自学水平。教学重点⒈复习稳固疑问词的用法；⒉对话教学。教学难点⒈通过学习，复习疑问词的用法的用法，并能准确运用，⒉教给学生学习方法，学会及时归纳整理。第2页教具准备图片、卡片、录音机、多媒体课件二、学习者分析本节课的教学对象是树脚小学六年级的学生，该班学生在英语学习上普遍能够积极按照教师要求进展学习，作为即将毕业的学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比拟好的根底。六年级的学习我把重点放在了知识的总结与复习上，为了使学生结实掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生归纳整理知识，从而提高复习效果。为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进展表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评，价不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。⒈如何使学生掌握复习的技巧？问题框架⒉如何运用对话教学进展听力训练？⒊如何在有限时间里对全体学生进展评价？第3页四、Teachingprocess第4页Teacher’sActivityStep1:Warm-up:Students’ActivityPurposeofDesign1)AsksomequestionsListenandanswer引领学生进入英语学习abouttheirnames,theteacher’s状态，为课上的练习作好ages,andsomequestionsaccordingto铺垫。informationaboutthetheirreallife.personallife.A:Myname’s….Q:What’syournameI’m…..MayIhaveyourI’m….name利用福娃引入复习要点，I’mfrom….Icomefrom….HowoldareyouWhereareyoufromWhat’sthedateWhatdayistoday既向学生渗透了奥运知识，又能充分调动起学生学习的兴趣。It’s….Lookatthepicturesandanswerthename逐一播放图片，讲述奥运福娃知识，引出本课教学重点can2〕TakeouttheofeachFuWa.(Beibei,picturesofFuWa.Jingjing,Huanhuan,Ask:DoyouknowYingying,Nini)theirnamesLookatthepictures课件播出“Ican……〞图ShoweveryFuWaonandlistentothe形与声音配合，给学生直thescreen.Introduceteacher’s观印象，又给学生做出示themonebyone.introductioncarefully.范。第5页Elicit“can〞.Say:Beibeiisafish.Shesaid:“Icanswim.〞(BroadcastfromthePPT.)结合图片，复习涉及的5个动词，加深学生印象。JingjingisaLookattheFuWaandpanda.answertheteacher’sHesaid:“Icanquestion.walk.〞Beibeicanswim.Huanhuanisfire.Jingjing,Huanhuan,Shesaid:“IcanYingying,andNini.dance.〞ReadtheverbsYingyingisaTibettogether.antelope.Shesaid:“Icanrun.〞Niniisabird.Shesaid:“Icanfly.〞Next,pointtoeachFuWaonthe第6页blackboard.Ask:WhatcantheydoPointtoeachpicture,havethemreadtheverbsagain.第7页Say:EachanimalhasLookandlistentotheitsownability,too.rhyme.利用师大版教材相关内容，既做到教材的整合，动画的播放，再一次调动学生的学习兴趣，加深对andcompletethecan句型应用的理解。ListentotherhymeandremembertheseListentotheteacherwords.Displaythecartoonssentencestogether.oftherhyme.再一次强调动词，既为学生练习提供材料，又能强调can的用法。AnelephantcanThen,theteacherreadwalk..apartoftheAfrogcanjump..sentences.HavethemAfishcanswim.listenandcompleteAneggcanroll.together.Anelephant.提出问题，引发学生对自己能力的思考。canAfrogcanAfishcanAneggcan.Listentothequestion点名答复下列问题，对个别生进展检查，同时对还没有答案的同学进展暗示。.andanswertoit..Elicittheanswer:Ican……Step2:Review:Someoneanswers.结合学生答复下列问题，利用大屏幕出示总结，强化学生认识。Say:WhatcanyoudoOtherslistenand(Writedownthisremember.Then,lookquestionontheatthescreen.Read第8页blackboard.)thewordstogether.出示示范，暗示学生canHavesomeoneanswerwalk,run,swim,thequestion.Then,read,write,helpthemsummarysing,dance,thewordsonthePPT.paybasketball,playfootball,后用动词原型，让学生从练习中领悟can的用法。安排小组间合作练习，每个小组成员间不能出现一样的句子。既表达了小组间的合作，又使练习的安排具有一定难度。Makemodelsonthepaythepiano,blackboard.Icanwalk.Listentotheorder.Icanread.AskandanswerinIcansing.groups:Icanplaybasketball.Whatcanyoudo点名进展反应，检查学生的练习效果。Then,havethemuseIcan…….thesewordsaskand对每一组的实际完成情况给予不同评价，增强了小组间的竞争意识。answeringroups.Oneortwogroups(Orderedeveryoneperform.转换人称进展练习，感悟mustusedifferentOtherslookand情态动词can的用法。words.)listen.大屏幕播放知名的体育HaveoneortwoThegoodcolorthe明星照片，增强了学生的groupsdothestars.民族自豪感。同时，让学生结合自己对体育明星chain-game.第9页HavethegoodcolorLookatthePPT.thestars.的认识，按真实情况答复下列问题。使人称转换到第三人称单数。Listentotheteacher.(five,four,three,……)AnswerthequestionReview:Whatcanheabouttheirnames.do对一般疑问句进展练习，同时过渡到新对话教学中。Then,answertheirWhatcansheabilities.doHecanswim.ShowsomefamousSheandpingpong.canplaysportsmensportswomenonthescreen.利用图片因出对话人物，设计简单问题，使学生参与课堂活动。Look,listenandanswer:Ask:DoyouknowtheirnamesYes,hecan.No,shecan’t.Next,askagain:Whatcanhedo通过介绍，讲述新单词daddy。使学生感悟词义。teacher’sLookatthepictureofthedialogue.ListentoWhatcanshedothePointsomeofthemandaskagain:CanheswimCansherunintroduction.Answerthequestion:Two.通过答复下列问题，总结“爸爸〞一词的英语表达法。第10页带问题听录音，训练学生Step3:Presentation:Putonthepictureofthedialogueonthescreen.Introduceittothestudents:Learnthenewword.听力。Lookatthecard.由答案引出新单词Readtogether.Then,culture,beginner，首先someoneread.Trytouseother自然过渡到新单词教学。检查学生对该词的发音，Lookatthepicturehere.Howmanygirlscanyouseeinthepicturewords.边答复下列问题边学习新单词，加深学生对汉义(father,dad)Lookatthequestions的理解以及单词的使用。onthePPT.Read分角色朗读，检查学生阅togetherfirst.Yes,theyareMaryandLiuHong.NowtheyaretalkingaboutMary’sdaddy.Pointtohimandteachtheword:daddy.读能力。Listentothetapeand及时评价学生，激发学习catchtheanswers.兴趣。Lookatthequestions对所学知识及时总结，总andanswers.结句型的同时，使用了新Readtogether.Usethewordcard.Havethemlookatthemeaningofthisword.词汇，加深学生对词汇的Learntoreadthe理解与运用。othertwonewwords.Ask:canyouuseLookatthebooksandotherwordsreadinrole.及时安排扩展练习。Somegroupsreadinrole.Takeoutthe第11页questionsbeforetheirThegoodcolorthe师生依据调查表进展真listening.stars.实问答，既给学生做了示Listentotheteacher.范，又检查了学生的口语the交际能力。Givethemanswersafterthey请一、两名学生作汇报，answeredquestions.the检查调查结果，为写作提Listentotheteacher.供了帮助。Teachtheothernewwordswhiletheyarelistening.Takeoutthepapers.Oneansweredthe(culture,beginner)Usethesamemethodteacher’squestion集体观看评价结果，表彰toteachthesetwoabouttheblankets.获胜组，对其他组也是一words.Otherslistenand个鼓励。Next,havethemreadlearn.thebooksingroups.Then,dothesurveyinThen,havesometheclass.groupsactout.LookatthescreenGivethemsomestars.first,learntowrite.师生互动，总结本节课所Summarydialogue.theNext,writesome学知识。sentencesabouttheir布置归纳作业，培养学生Mary’sdaddylikessurvey.Chineseculturevery对单词的归纳能力。第12页much.HecanspeakChinese.HecanwriteChinese,too.Givethestarstotheteacher.Countthestars.WritethenumberontheStep4:Extension:Say:Justnow,wepicture.talkedaboutMary’sdaddy.Now,let’stalkaboutourselves.HavethemtakeoutLookatthethepapers.blackboardandreadaloud.Givethemthemodelfirst.Then,havethemmakethesurveyinRememberthetheclass.homework..Aftertheymakethesurvey,havethemlookatthescreenandlearntowriteashortpassageaboutthesurvey.第13页Step5:Self-assignment:Collectthestars.Putthemontheblackboard.Askeachgroup:HowmanystarscanyougetThen,givethewinnertheaward.(picturesofFuWa)step6:Summary:Havethemlookattheblackboardandreadaloud.Sethomework:1)Collectmoreverbsabouttheskills.2)Practiceinpairs.第14页BlackboardDesigningwalkUnitfour:Lesson1WhatcanyoudoreadIcansingplaybasketball评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。⒈口头表扬。当学生表现出色，教师会给予及时的表扬，如：Verygood!excellent!Welldone!等等，当学生克制困难，再次表现出色时，教师也适时地给予鼓励与表扬。⒉物质鼓励。在学生个人答复下列问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进展评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习气氛。⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，鼓励全班同学。第15页Howmanystarscanyou五、教学设计说明本课是北京版第七册教材第四单元第一课中对话1的教学，重点是复习与使用情态动词can。在数量掌握该词的用法根底上，能够准确运用。在设计本课教案时，我主要表达了以下几个特点：一、结合本册课本的特点，在课堂上以复习为重点。课堂上虽然要教学一个新对话，但我把新对话的功能句的复习作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动。如：福娃与师大版教材的使用，调动起学生的学习兴趣进展学习；结合新对话内容，设计了几个相关问题进展听力训练；布置调查表进展反应、练习等，都安排了学生复习的内容，使他们在每一节课的学习过程中，不断稳固所学知识，从而到达结实掌握。二、安排设计任务，表达小组合作。在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配第16页合来完成一些练习，在本课的Whatcanyoudo练习中，我设计了让小组成员间进展问答的内容，在学生练习前，我明确告诉他们不能造出一样的句子，这就使练习增加了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。⒈口头表扬。当学生表现出色，