2023年英语公开课教学反思(篇)

2023年英语公开课教学反思(篇)英语公开课教学反思1

教学要突出学生的主体地位，提倡学生自主学习，欢乐学习，和探究。

作为新聘老师，宫老师在课后从不同的方面做出了指导：值得确定的是：基本功扎实，课堂设计奇妙，通过复习旧知，驾驭学情过度，为下面的教学作了铺垫，有新的教学理念，老师的主导作用发挥的不错，在教学中关注了学生的个体差异，帮助学生突破难点，活动形式多样，做到了学以致用。但自己本身又存在一些须要留意的问题：首先，个体活动精彩，但发音November有问题。课后作业布置有难度，学生没有理解作业的要求，和学生沟通没有面对面，掌控课堂实力还须要进步，我们要充分调动学生的主动性，主动性。要留意信息加工，逐步促进故事的阅读实力。

回顾这堂课，我激情导入，学生主动性倍增，我将爱好教学贯穿始终，层层递进，让学生在情境中学，活动中练，激励学生大胆表达，关注学生差异，给学生同等的表现机会。Pairwork、groupwork让学生在小组活动中相互学习，学会与他人合作。在课堂上用激情，童心，爱心，敬重发展学生的主体意识。

这堂课内容相对简单，我运用了以旧带新，精讲多练的`原则，过渡自然突出重点，分散难点，让学生在听说读演中享受胜利的喜悦。还利用多媒体等教学媒介给学生供应了大量的语言信息，省时省力。在课堂活动中我先引导学生会说，然后把课堂教给学生，让学生自己去对话。在小组活动中，让学生自己去通过自己的才智，编自己的对话。学生乐于参加并主动参加。

本节课还存在很多不足之处，如内容深度不够，老师语言有些困难，学生听不大懂。学生的主体实力还是没有得到尽可能大的发挥，作为新老师，我会努力和其他老老师主动学习，在以后的教学中能够得到改进。

英语公开课教学反思2

星期四上课，星期一才知道上哪一课，而且是上多媒体课，还要找图片，做课件，所以打算得有点匆促。不过整节课下来课堂气氛比较活跃，课件也比较吸引同学，而且在课堂上我90％都是用英语来教学，只是遇到学问点的讲解或是发出指令时才适当地用中文来说明。这样既可以训练同学的听力，也可以防止他们养成对母语过于依靠的习惯。

首先，爱好是最好的老师。我依据自身这几个星期来的视察所总结出来的他们的学习方式和学习习惯来设计我的教学设计，设计每个步骤时都细致考虑着怎样才能引起他们的爱好。这节课的设计比较多样，既有多媒体图片，又有竞赛的形式，还有听课文的训练，小组探讨，扮演复述课文，教学比较有层次，能长时间地激发同学的`爱好；另外，在问题的设计中也很能吊起同学的胃口，引起他们阅读与探讨的欲望。最终评比最佳小导游的活动是整节课的高潮局部。同学对于广州特别熟识，急迫地想要向外国友人介绍广州。探讨热情，发言也很主动。

其次，老师平常要与同学沟通好。我觉得自身平常比较喜爱和同学谈心，常常下班给同学解答学习上的问题，放学后也有给同学补习，

跟他们一起排练话剧，扮演唱歌，所以比较了解同学，跟同学感情也比较好。站在台上时刚起先有点惊慌，但同学的笑容给了我很大的力气。

比较不满足的是与同学的互动还不是很够。假如老师讲得太多，同学可能会因为参加过少而显得被动，不能很好地发挥他们的主观能动性；复述课文时应把答案也出现出来，否则对于有些基础比较差一点学同学会感到很费劲；还有就是没有特别充足地利用课本，如让同学在书上划出重点词句等。

这是我第一次上公开课，也是第一次上多媒体课，难免出现错误。我希望以后我会更加努力，做得越来越好。

英语公开课教学反思3

本单元为新课改的第三单元，以旅游为话题，新课程的课程目标与过去教学大纲不同之处在于把情感看法，学习策略和文化意识同语言学问和语言技能放在同等重要的位置上了，过去我们只注意学问和技能基础，新课标却建立在这么素养综合整合发展的基础上。在新课程的背景下，我们要不断引导和激励学生通过体验、实践、探讨合作、探究等方式运用各种学习资源完成学习任务，解决学习中的困难，从而形成自主学习实力。

本节课中，我突出以课文内容和课文观赏为主线，兼顾结构，适当拓展。遵循文化意识，体会"读万卷书，行万里路"的旅游文化效益。有了足够的input,才能有的放矢地output.在课本话题的基础上，依据学生实际，针对读前，读中和读后均设计话题探讨。

设计理念，经反复修改和思索最终如下：

（一）细心设计，学生为本

在整个教学流程中，设计的问题，须要学生自己思索和分析，老师的角色不再是一言堂，激励学生自主学习，合作学习和探究学习，我想这是实施新课程最为核心和关键的环节，最终一部分的.主题任务，组建学习小组设计旅游安排，给于探讨核心内容，让学生多向沟通，相互合作，取长补短，学会理解合作敬重。原来设计为小组探讨，一人代表发言，后来为避开少数学生成为课堂主子，又稍改呈现形式，一人提问，三人回答，这样学习动机被激活，低层次学生积累也逐步增多。为学生能更好完成任务，我加入学生，和三个学生一起做了范例，给与学生所用语言，而后证明，其他小组均能很好完成此主题任务任务。

（二）深化思索，有效备课

确定文章中自己的讲解点和讲解方式，因此在略读和详读后，我特地设计了LISTENANDLEARN这一环节，读后再听，加深印象，对个别字词填空，并用提问的方式引导学生发觉修辞手法所在的地方，巩固了读，并为今后的写奠定了优质的基础，反映出课堂中效果很好，学生对此环节很感爱好，开阔其眼界，加深对英语语言本身的感悟。在听的过程中，又能精确驾驭听力材料中的升调和降调，快速获得文章中的旅行方式，时间，地点，人物等重要信息，发展学生听说读写的综合技能。

（三）提高自身素养，提升教学质量

新课改的教材对老师提出了更高的要求，须要更高的实力，如执行实力，视察实力，话语实力和互动实力，还有群体限制实力，课前备课终归是主观性的，实施时敏捷性更重要。课堂安排很有可能依据实际状况有所调整，要求老师有很强的应变实力，因此，要实施新课程的标准，取得显着教学效果，课前备课当然重要，更重要，更艰难的就是加强学习，快速提高自身的素养，调整教化教学行为，更新教化观念和提高教学技能，这样才能真正备好课，上好课，达到新课程目标。

我认为，要真正让学生参加进来，须要感性和理性两个层面的结合，简洁的听读，是低层次的，而高层次的参加式要学生推理推断，归纳，概括和总结，创新等，新课改的课堂不能仅停留在表面课堂活跃，机械被动，而是学生的语言学问和思维实力都有明显发展。

英语公开课教学反思4

20xx年5月26日，我上了我老师生涯的第一堂英语公开课，对于这堂公开课我可以说是仔细打算了很久，可是结果却是惨败。假如说26日之前的一个星期心情是惊慌的话，那么26日之后的一个星期的心情是失落的。

我知道这堂课是对我班学生的课堂常规、我的教学预设和课堂应变处理实力的一个严格的测试，因此自己特别重视，也特别惊慌。虽然其他老师在上课之前就告知我尽管大胆去上，不用惊慌，因为作为教龄不到一年的新老师，公开课上得好当然是值得赞许，但是失败也是情有可原。可能真的是没阅历吧，上课前课件突然出了一点问题，整个人的心情一下子全部绷紧，在同事的帮助下最终好了，可又立即响铃，自己的心情也没有来得及调整好，才上一半我就觉得环节进行得好卡，自已的思绪也始终卡在一个地方，不会转弯，生拖硬拉地按着教案上完了这堂课。才结束课我就知道后面的评课肯定会更严峻。当吴老师和其他老师在评我的课时说的`大点小点我都深深地记在心里，听到最终几点时真的想找个地洞钻进去算了，心情跌到了谷底。事后鼓起志气总结了一下，大家对我的这节课主要有以下几点建议：

1、目标定位。我的目标定位不够精确，教学目标与教学重难点显得凌乱不清。

2、课堂用语。针对于三年级学生的特点，课堂用语应尽量简洁，当学生反应不过来时可敏捷应变，或以肢体语言协助，或以中文协助，使教学自然、顺当地开展。

3、教学活动。对于课堂新知除了跟读外，老师还要添加相应的动作帮助学生理解与记忆，此外动作示范要精确、清楚、到位。

4、在备课时要贯彻学以致用的理念，除了教学新知外还要加以适当地扩展。

5、课堂时间分布不和谐，引入花太多时间，导致新知教学非常仓促。

对于以上的几点建议，假如说有几点可以借由新老师的头衔为自己找点借口的话，那么我想第１点是怎么也无法立足的，这也是让我整个心情很失落的主因。因为我觉得一个老师去上课，假如教学目标错了，那么其他的还会有意义吗？我觉得自己的这个错误是不行宽恕的，虽然我认为上课前我也做了许多的打算，尽可能地设想了课堂中可能会出现的状况，尽可能地使各个环节连接得更自然，理解性强一点。但是暴露出来的问题远不是我能设想的，最终结果和设想南辕北辙。不过经过了一星期的回味、品尝，突然觉得这是一堂值得庆幸的公开课，假如这堂公开课开在２年、３年甚至更久之后，那才是我悲伤的时候。就像俞老师告知我的一样，新老师的第一堂公开课，是一堂塞翁失马，焉知非福的一堂课。很感谢俞老师，感谢她在一评完课就来劝慰我，对于我在课堂上暴露出来的问题，作为领导，她没有给我任何的压力，而是主动帮我舒缓心情，告知我对于我现有问题不要太放在心上，终归我还是一个新老师，重点应当是把老师们给你的建议好好考虑一下，哪些可以干脆实行，哪些要借鉴地采纳，不要觉得今日的你很丢脸、很失落，不要有负气的心理，要做一个虚心好学的老师，那么你才能进步更快。趁你还是新老师的时候好好把握时间，好好地把自己的教学基本功打扎实了，后面的路才会更顺当。

的确如此，我想5月26日对我来说是一个重要的日子，不管是吴老师，其他听课的老师，还是对俞老师我都应当说声感谢，是你们把这一天变得更有意义，也让我受益匪浅，收获了许多：

1、充分重视平常的每一堂英语课，仔细解读教材，明确教学目标、教学重难点。对于每一堂课都应当仔细、扎实地上，不仅是对学生负责，同时也是对自己教学基本功的熬炼。

2、课堂与课外要区分对待，虽然自己平常比较内向，但是作为一名小学英语老师，课堂上的我应当更活跃，要尽可能地激发学生学习英语的爱好，多运用一些肢体语言、活动来调动课堂气氛，做到寓教于乐、寓学于乐。尽可能地让全体学生都学起来、动起来，为他们打下扎实的英语基础。

3、在平常多收集一些与学生生活贴近、易理解的课外学问点，启动学生的想像力、新奇心，让学生除了学习书本学问外，还能在生活中找到学习英语的乐趣，找到学习英语的自信，做到真正地学以致用。

英语公开课教学反思5

为实施有效教学，打造适合学生发展的优质课堂，提升青年老师的专业素养，全面提高教学质量，我校提出开展“中青年老师过关公开课”活动，我校的英语老师、还有学校资深的专家老师进行了听评课，使我受益匪浅。现就我在四月x日下午其次节上的一节公开课的课后反思：

我讲的内容是高二年级必修七其次单元（机器人）阅读部分第三课时，我将这节课设计为首先复习上节课所学内容，再导入进入本节课的主题，本人合理运用教学媒体协助课件，内容多、容量大，变更了传统的“老师一枝粉笔、一张嘴，从头至尾一言堂”的局面，使课件媒体运用恰当，极大地激发学生的学习爱好，启迪学生的主动思维。学生这节课反应灵敏，回答问题主动踊跃，气氛热情。新课程标准提出老师要转变在教学中的角色，不应仅仅是学问的传授者，还应成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参加者和合作者。强化学生主体意识，“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。因此在讲解新课前后，我设置的问题较简洁以便让基础较弱的同学都能来回答，让这些学生在课堂上体验胜利的喜悦。

通过我对这堂公开课周密的安排、细心的设计，终于比较胜利地完成了预期的'目标和任务，收到了比较好的效果，但是还存在着不足：

1、时间把握得不是太好，讲课文的时候觉得有点赶；

2、应再加强对多媒体技能的学习；

3、应再加强语言上的抑扬顿挫；

4、学生回答问题的面应再大些。

我经常自问：我们在教学实践中追求的是什么？那就是不是固定的课堂模式，而是语言习得的规律，是求知与成长过程的成就体验，是创建的乐趣，是一种学与教、生与师的和谐境界，让教学之树常青的秘笈在于，实践、反思、学习、创新、特色。每一堂课都是学法的获得，人生的感悟，爱好的延长。我们应当提倡自主、合作、探究的学习方式，帮助学生树立主体意识，进行特性化的独立思索和学习探究，并能形成特性化的理解和结论。今后的教学中，我准备多听各位老师的课，多钻研教材，多了解学生，努力学习，不断完善自己，争取不断进步。

英语公开课教学反思6

教材分析

第三单元要学习的单词是身体部位，句子是挚友间相互问候的语句。本课是第三单元的其次课，要学习face(脸)mouth(嘴)两个单词，除此之外还要学习句子Howareyou?I’mfine.Thankyou.课文内容是英语中最常见的问候语句，后面几节课会围绕这个问候话题接着深化学习问候以及多样的回答，为学生进一步学习英语文化学问，体验中英文化差异打下了一个基础，同时还可以培育学生关切他人懂礼貌的好习惯。

学情分析

本课要学习的重点词汇face(脸),mouth（嘴）学生在2年级欢乐英语的教材中已经接触过，大部分同学都已能听懂，会说，会认这两个词。因此本课教学重点就放在了这两个单词的`拼法上。用拼图，读字母，输空的方式学习，以字母带单词，在拼读字母的同时学习单词。

课文内容是非常常见的问候语，班内有一小部分同学已经驾驭，教学时利用情景引导这部分同学说出相关的语句，再由他们带动其余的同学，最终达到全班驾驭的目的。

本课的课文与单词没有明显的关系，如何建立两者之间的关系，构建合理的教学情景将学生自然引入，是教学重要突破的一个难点。

教学目标

学问目标：

1．单词：facemouth

2.句子:Howareyou?Fine,thankyou.

实力目标：

1．学生能够听懂，会说，能认，能拼法单词。

2．学生能够运用所学的句子与人进行沟通。

情感看法价值观：

学生能够学会关切他人，培育学生与人为善，懂礼貌的好习惯。

教学重点和难点

1．两个单词的拼法。

2．“fine”的发音。

2．课文句子的应用。

教学流程示意

1．热身

1）和学生互致问候。

2）介绍评价。

3）引入主题

2.学习句子

1）引出小丑Pete学习句子

2）句子练习

3.学习单词

1）小丑的表演出现问题

2）帮助小丑化妆学习词汇

3）复习或扩展五官词汇。

4．嬉戏和反馈。

1）指令嬉戏。

2）依据老师的描述画一张脸。

3）单词连线。

5．听录音，读课文。要求学生仿照跟读。

6．学生展示对话

英语公开课教学反思7

教材分析

本课内容为PEP小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit?（PartALet’slearnLet’sdo），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，须要驾驭的词汇和句型分别是：musicclass，P.E.class，Englishclass，breakfast，lunch，dinner，Whattimeisit?It’s….It’stimefor…．

学情分析

所在班共有学生55人，英语基础参差不齐，有的学生来基础好，有的四年级时刚从农村学校转入，在来之前从未接触过英语，接受实力相对较慢，还需去补三年级内容，任务很重。不过，学生学习热忱都很高，对英语学习充溢新奇，学习热忱都很高，有想学英语的爱好和愿望，想有好的表现并得到老师的表扬，能达到“四会”要求，有肯定的语言仿照实力和创新实力。

教学目标

⑴能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。

⑵能用本课时的句型描述、沟通日常生活；能听懂本课时的指示语，并能按要求做出相应的动作，如Timeforbreakfast．Drinksomemilk.等。

⑶培育学生珍惜时间的`品质和合理支配自己时间的习惯。

教学重点和难点

听、说、认读本课时的单词和词组。对新句型Whattimeisit?It’s...It’stimefor...的理解和运用。

英语公开课教学反思8

月初以来。学校始终在实习听评课制度。每间教室的后门在上课时间必需打开，听课组不分时间、科目、次数，随机抽取正在进行的课堂，进行跨学科多方面的听评课。可能听课组会连续听一位老师的两节课，也可能课程正进行到一半，听课组就进来听课。此外，每个年级每个学科组每周都会上报一名老师，进行公开课，请本学科老师来进行评课。上周，是我第一次公开课。

细心打算了两天，本以为应当不会有什么问题，但是实践起来还真不是那么简单的。第一次面对那么多资深老师考量的目光，不免有些惊慌，结果教学环节中就缺失可一个环节。之后，我们初一年级英语组的老师聚在一起进行评议。老师们客观地指出了我的许多不足，也确定了我的努力。公开课结束之后，我进行了反思总结。

一、初一年级的孩子们年龄还小，执行力差。假如不明确指出哪里是重点、难点，学生就不能对课堂内容很好地把握。我错误地以为，只要自己上课强调了，学生就会明白重点难点所在。其实，我错误地估计了七年级学生的学习实力。因此，我相识到：在七年级的课堂上，老师在透彻讲解学问的同时，更要明确地告知学生重点难点在哪里、应当把短文中的那一部分重点背诵或标记。这样，老师讲得清晰，学生学得也清晰。

二、英语学科的性质确定了英语课堂上必定要有许多的对话沟通活动，老师在组织学生进行convercation的同时，要考虑到学生的分组问题。对话的目的是为了让小组成员每个人都有同等的机会得到口语和发音熬炼。但是在实际教学中，某些特定话题的对话不适合同桌2人之间进行，这个时候就要视实际状况对班级进行合理地分组。我阅历是，一般多人对话为4—6人为宜，少于4人就缺少了多人对话的交际性；而多与6人，教室有限的空间会使座位相隔较远的同学得不到相互沟通的机会。于此同时，在学生进行对话沟通过程中，老师应巡察全班，适当地指出学生在对话过程中出现语法、发音、句型错误。在分组对话结束之后，小组对话展示之前，给学生一剂预防针，强调在分组对话中出现的`错误。

三、无论是哪一个学科，老师在讲授过程中，应力争重难点明确，考点清楚。在这一方面，我始终在努力。在听了其他老师的课之后，我更是深刻地感受到，考点明确是对于学生是多么重要。老师明确了考点，学生就了解了考试考什么；老师清晰了内容讲授到什么程度，学生就驾驭了应当学到什么程度；老师与学生才能充分利用有限的课堂时间，驾驭尽可能多的学问。关于怎样做才能明确考点的问题，我和指导老师探讨的结果是，老师要先多做中考（高考）真题，把握考点和出题趋势，唯有此道。这是一个长久战，是积累的过程，是厚积薄发的过程，所以我们只要坚持不懈，渐渐积累即可。

四、关于板书问题。这里有一条小阅历：在授课过程中，免不了要温故知新。此时，将“新”板书在黑板左半部分，“故”板书在黑板右半部分。因为大部分人的视觉习惯是从左向右看，所以学生先看到的正是本节课要讲授的；而右半部分由于是复习内容，可以随时擦除为新内容腾出空间。下课之后，学生在回顾本节内容时就一目了然了；也避开了老师因板书格局不合理边写边擦而奢侈课堂时间。

以上是在我的第一次公开课之后的所思所想。吾日三省吾身，必日进——与诸位共勉。

英语公开课教学反思9

课题Unit4WeLoveAnimals（第一课时）

作者及工作单位林翠芳贵港市覃塘区石卡镇大庆小学

教材分析

本节课是PEP小学英语三年级上册Unit4WeLoveAnimals---（第一课时）的教学内容。

1、在第一单元的学习中叙述已经接触了Ihaveabook………的句型，为本课的学习作了铺垫。本课要求学会运用句子熬炼说的实力；本节内容的学问体系是以第一人称为中心而绽开的，例Ihaveaduck；本节内容让学生相识了动物在英语的说法，也引导了学生应酷爱动物、爱护动物的感情，激发和增进了孩子学习英语的爱好。

2、本节核心内容能让学生学会自我表达心中的想法，从而激发学生学习英语的动力。

3、学了这一课，学生会更留意自己身边的.事物，会更喜爱动物，也会觉得原来英语就在自己的身边，学英语就更有爱好。

学情分析

本课时的教学对象是三年级的小学生，他们对英语的学习有着新奇心和学习热忱，经过前三个单元的学习，储备了相应的学问，为本节课学习奠定了基础。学生们对小动物爱好深厚，加上活泼生动的动物玩具，更会激发学生的学习爱好，老师应当抓住这一有效的创设有效活动进行教学。但是有些学生并不是仔细学，只是跟随大家一起说说而已，要激发学生的学习爱好老师必需在课堂上多些创设英语语境，以及利用玩嬉戏形式，吸引更多的学生主动参加，有必要时，老师也参加其中，与学生做挚友，让学生消退害怕心情，大胆开口说英语。还有多些激励，少些责怪。

教学目标

学问目标：1、能听懂会说并了解句子“Iook!Ihavea……”

2、能听懂会说一下单词：monkey,rabbit,panda,cat,dog并运用句型‘Ihavea…’进行演说。Showme....这一指令,做出相应动作。

技能目标：1、能驾驭所学的动物单词，在实际生活中运用。

2、培育学生交际表达实力。

情感目标：培育学生表达自己的感情和对小动物的爱心。让学生在活动中进一步感受英语学习的乐趣，提高学生的学习爱好和热忱。

教学重点和难点

教学重点：学习表达Ihavea…（我有……）。常见动物单词：monkey,rabbit,duck,panda,cat,dog

教学难点：学生能将这六个有关动物的词汇运用到简洁的英语句子中表达。

教学过程

英语公开课教学反思10

回顾我上课的过程，收获还是挺多的，有胜利之处可供人借鉴的，也有值得探讨尚需改进的地方。

一、足够的课前打算。从接到通知起，我就仔细钻研教材，确定了教学内容。因为这个课时讲的是电话用语的，和生活实际连接比较紧密，学生会比较感爱好。

二、充分的个人素养展示。本人上课心情饱满，充溢激情，经常与学生同欢乐，共忧愁。我上课时肢体语言充分，带领学生在视觉、听觉、肢体等全方位动起来，本堂课上我与学生一起拍手唱歌，依据须要语调时升时降，避开学生疲惫，讲课有条不紊，抓住大多数学生，时常激励学生，学生在老师的心情感染下欢乐地学习英语。我还努力运用全英语的课堂教学用语组织教学，给学生创设一个听英语、说英语的环境。

三、多种形式的教学和操练。本课时主要是对话教学，我依据学生的年龄特点，充分利用颜色歌曲、图片、多媒体课件并加上形象化的动作和语言，极大地调动了学生学习的主动性。导入用颜色歌曲复习颜色并且活跃气氛，读单词用升降调的，拼法的方法手口脑并用，提高单词记忆效率。我还采纳了情境教学法，让学生身临其境，学习衣服新单词时，还注上音标，配上图片，把单词放到句型中充分操练，操练句型时，就用学生所穿的衣服提问，老师问学生答，组问组答，最终到pairwork，让学生同伴之间相互问答，调动了学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。最终我还设计了一个小组探究活动，各自描述自己打电话场景，评比出最佳设计，让学生在实践、合作、沟通与探究中达到运用语言技能的目的

四、胜利的激励、嘉奖机制。以往我的英语课上，我的'激励、嘉奖是口头形式的，这堂课上我利用自己的一些手工优势，折了一些各种颜色的玫瑰花作为奖品给他们，既结合了本课的教学内容，精致的艺术品又给学生美的追求，效果较好，运用较胜利。

五、缺憾的教学过程与教学效果。本人设计的教学过程看看很胜利，但操作起来就出现了这样那样的缺憾与差错。给孩子们自己探讨、总结的机会特殊少，另外，在充分调动学生方面还有待加强，后面还是有一小部分人没有跟着老师。

一节公开课的开展留给执教者的不仅仅是上一堂课而已，留给我们的有许多许多。静下来反思我们的教学实际，我们扪心自问：每一堂课都是这样打算充分的吗？每一堂课师生都这样充溢激情吗？每一堂课都开展形式多样、扎实有效的训练的吗？是不是每一堂课都草草了事，学到哪里算哪里，留有“缺憾”？让我们多一些打算与思索，多一些精彩与完备，少一些缺憾吧！这节课上完了，但是学生的学习和我的教学活动依旧在接着。生活没有最好，只有更好。在学习中找寻差距，在缺憾中积淀，在反思中成长，属于我自己的春天必将在前方等待着我。

英语公开课教学反思11

一、教学内容和目的：本节课采纳的是Unit3C部分的内容，为故事教学，旨在课堂上使学生能听懂，会说本篇对话及听懂，会说新单词：great,again，能运用会话中的句型进行扩展性的情景对话，并最终培育学生驾驭正确阅读方法，提高英语学习爱好。

小结：在对教学内容，教学目的及教学重，难点的定位上，我仔细钻研教材，把握得还是比较精确，到位的。

二、课型定位：C部分的故事教学分为两课时，此节课呈现的是第一课时的教学，因此我将之定位为一节阅读课，将课堂的大部分时间花在故事的听，读，练以及语言点的突破上。

听课老师反方观点：PartC是故事课，特殊在低年级的故事教学中，应用表演的方式体现，感知语言，更多地培育学生听，说，演的实力。

小结：在备课的过程中，我也反复衡量过这个问题：C部分究竟是要上成阅读课还是故事表演课？最终我还是选择了以阅读课的课型呈现，因为我觉得演是建立在理解的基础上的，第一课时不妨让学生多听，多读，多练，那么其次课时的表演对于他们来说就易如反掌了。但同时我也思索：是否能够让阅读和表演在同一节课上完备地融合呢？

三、教学过程

第一环节:这一环节，我通过边唱边做，边说边做，复习单词，翻译短语，猜谜语等一系列活动活跃课堂气氛，调动学生学习爱好，为下文学习做好铺垫。这一整个系列的热身活动我都是经过细心设计的，从单词到短语到句子，引导学生一步一步地巩固旧知，为接受新知做好充分的打算。

反方老师观点：猜谜语这一个环节是否没有必要，奢侈了时间？

小结：这也是一个我备课时考虑到的问题，当时我是觉得猜的谜语是关于动物的，好像跟本课的主题Myrobot没有干脆的联系，但这个环节却是承接了之前的单词，短语，复习了本课的重点句型：Ithas、Itcan…所以我还是保留了下来。

其次环节：Presentation：这一环节，我主要通过多次的听，读来完成新知的输入。听分为三次，第一次是看着动画听，整体感知故事的主要内容。其次，三次都是带着问题听，并试着找出问题的答案，这就使得学生能够集中精神地去听，而不是仅仅把留意力停留在动画上。读也分为三次，第一次是让他们跟读，遇到不懂的地方停下来并将之在课文中圈出来，其次次是让他们集体朗读，加深课文印象，第三次让他们和同桌一起读，并找出问题的答案……同时在这一环节中，还有一个解决本节课语言障碍点的任务，即通过创设情景，学习新句型：Oh,dear!That”sgreat.

反方老师观点：学生提出的语言障碍点：great,again应板书或让学生写在黑板张，作为重难点解决。

小结：这的确是我忽视了的地方，great,again虽不是新单词，但对于大部分学生来说还是相对比较生疏的，应板书将之作为语言障碍点重点解决。

第三环节：Practice:练习环节的这部分设计上，主要呈现了梯度上升的趋势，由浅到深，由易到难，先让学生依据课文内容选择正确的单词，通过之前大量的听和读，基本全部的学生都能够完成这一题。接着让学生阅读一段小对话，帮助机器人找到它们的主子，这一环节主要也是在复习整节课所涉及的重点单词和句子，绝大部分同学也是能够完成的。最终让学生设计一个他们心目中的机器人并用英语将它的特征描述出来，这一题原来对于中下层生来说相对比较难，但我在课件上展示了一些可供他们选择的单词，这样就大大降低了写作的难度，所以大部分学生写起来就游刃有余了，最终也能够上台将之很好地描述出来。

反方老师观点：最终一个扩展练习：myrobot太局限了，Ithas…、Itcan…Itcan”t…的句型其实可以运用于描述生活的各种事物，而且将之与之前学过的内容相联系，例如mydog等。

小结：Ithas…、Itcan…Itcan”t…的句型的确可广泛运用于描述生活中的各种事物，课后我再回想这一部分的设计，或许可以将它与前面猜谜语的环节联系起来，让学生试着写myfavouriteanimal，或许对于部分学生来说更具挑战性。或许也可以myrobot和myfavouriteanimal二选一，这样就可以更好地顾及到不同层面的学生。

第四环节：Homework:布置作业这一版块中，要求学生跟读课文3遍以及复述故事内容。

小结：课后我反思：这份作业是不是太缺乏挑战性了？对于百分之八十的学生来说，他们基本能够在课堂上完成故事的朗读和复述，那么这份作业对于他们来说是不是就有点可有可无呢？或许我应当给他们布置一个表演的任务，让他们和同桌或者小组分角色扮演，而且激励他们仿照录音中的语气和动作，这样的口头作业是不是比单纯的朗读和复述更加让他们乐于接受呢？

四、教学细微环节

1、语音语速。

听课老师建议：低年级教学中，应有意放低语速，选择简洁易懂的课堂用语，同时应协作适当的肢体语言和表情，帮助学生更好地接受理解。

小结：这一点的确是我需加强改进的地方，有时我总简单忽视了我讲课的对象是低年级的学生，他们所驾驭的英语还是有限的，在平常的教学过程中，应有意地放慢语速，让他们更好的理解消化。同时，适当的肢体语言和表情也是老师的必修课，在这方面，我还须要更好地学习和揣摩。

2、板书。

听课老师建议：板书内容最好手写，给学生起到良好的示范作用，同时，对于板书的内容，应加以重点引导，突破，不能只是摆摆样子，一带而过。

小结：上公开课为了节约时间，往往板书内容我都事先打印好，上课时往黑板上一贴就完事了，学生看到的是电脑印刷体，而不是老师的手写示范体，这不利于培育学生的书写习惯及书写规范，的确须要改进。或许可以打算一块小黑板，将上课的重难点手写在黑板上，这样既可以节约上课时间，又可以起到示范作用。

3、教学环节过渡

听课老师建议：教学的各个环节过渡处理缺乏阅历，备课时应充分考虑，设计好。

小结：备课时，我只留意到细心设计教学过程以及细心制作课件，但对于各个环节的过渡处理，各个环节的连接之间老师应当怎么做这个问题的确忽视了，所以导致上课时老师是跟着课件在走，缺乏了一种敏捷应变的实力，这在以后的备课中是须要充分考虑的。

五、教学新点

1、音标的渗透

二年级的教学中，音标的渗透是我此学年教学的重头戏。在低年级中实施音标教学，相对来说还是有点困难，主要是二年级的学生拼音，字母，音标极简单混淆，但经过大半年时间的努力，还是取得了肯定的效果。在这一次的课上，我第一次尝试让学生找出含有[ei][au]的单词，本以为学生会觉得有难度做不出，但出乎我意料的是，学生竟然能够正确地找出来了。

2、学习策略的培育

这节课我重点教给了他们正确阅读的方法，例如带着问题去读，读的时候不能用手指或铅笔指着读以免影响阅读速度，以及阅读的时候划出关键词或关键句，从而更好地帮助他们找出问题的答案。在平常做练习时，我也一向坚持一个原则：不要告知我问题的答案，告知我为什么选这个答案。我想这对学生良好学习习惯的培育是有很大帮助的，作为老师，应当从每一个细微环节中引导学生更为有效地阅读，思索。

小结：学生的潜力是无限的，作为老师，我们也应当更大胆创新，多给学生尝试的机会，他们也会让你得到许多的.惊喜。在二年级教学中，音标教学已经取得了初步的成效，接下来我会渐渐增加难度，引导他们利用音标记单词，从而为三年级做好打算，同时，也可逐步培育他们的英语演讲，写作实力，我的课前一分钟演讲以及写30-50字的英语小短文，学生都跃跃欲试，有时多给他们一点有难度的挑战，让老师和学生都体验到学习的成就感。

总结：假如给自己的本节公开课打分，我打80分。但给我的学生打分的话，我打100分。因为醇厚讲，这节课的容量特别大，融听，说，读，写于一体，对于二年级的学生来讲，的确有点难，但我的学生们整节课都学得特别投入，特别协作，很好地，甚至说，超常地完成了学习任务。无论是听课文回答问题，还是读课文找出语言障碍点，甚至我的两个新尝试：说出新句子的同义句，利用音标进行单词归类，以及最终的用英文描述你心目中的机器人，这些我本以为学生没法完成的任务，他们都美丽地完成了。可以说，这节公开课的胜利，80%是孩子们的功劳，同时也使我意识到：应将课堂真正地还给孩子，他们才是课堂真正的主子。

最终，感谢领导和老师们提出的看法，这笔珍贵的财宝让我相识到自己的不足。这样的教研活动很有意义，因为闭门造车，终难进步。只有在相互听课评课的不断探讨中，才能更好地提高自己。我在今后的工作中要坚持努力钻研教学，争取在每次的教研活动中都有新的收获。

英语公开课教学反思12

这堂公开课我要上的是高一英语下册module45unit13lesson4y以及后面communicationworkshop的词汇部分，我准备用一个课时完成教学任务，包括单词的读音，拼法，用法，固定搭配，重点短语以及例句的运用。

词汇是英语学习的基础，我们一般班的同学读不懂句子，做不好题目，大多数时候是不知道单词的意思，不了解一些固定搭配。

我完成了我的教学任务，学生也给了肯定的协作，整体的课堂氛围还是不错的，但还是存在肯定的问题。首先，课堂时间支配，不够合理，大多数时间都是我在讲，学生在记笔记，没有给他们更多时间去自主学习。再者，对课堂的把控做的不够好。虽然我尽量给学生一些例句，也让他们口头造句，但是没有紧扣高考的考点和重点。最终呢，设计的.练习比较单一，学完单词让他们做一下配套的双语报上面的练习，下次可以支配一些翻译，让学生自己试着去写。

这堂课上的没有我想象中的那么好，有些教学环节设计还不够合理，但是我会仔细备课，多其他老师的听课，让接下来的教学越来越得心应手。

——20xx年9月13日

英语公开课教学反思13

一、设计思路

本课话题是谈论运动项目以及喜爱和不喜爱的事物。在实际生活中很有好用性，关键是让学生驾驭如何用英语表达自己的喜好。所以在设计过程中我比较注意学生的参加和口语表达。

二、教学任务

本模块教学内容与实际生活联系比较亲密，主要语言功能是学会用英语表达自己的喜好。

三、教学目标

1、学会单词“football,basketball，tabletennis,

morningexercises”。

2、驾驭句型Ilike…Idon’tlike…

3、能敏捷运用重点句型。

4、培育学生的留意力和视察力，激发主动思维，挖掘学生运用语言的实力。

四、教学重、难点

1、能正确运用所学句型Ilike…”和“Idon’tlike…..”进行拓展性的情景会话。

2、谈论自己喜爱和不喜爱的运动项目。

3、驾驭单词likedon’tfootballbasketballmorningexercises

五、教具打算

单词卡片录音机图片

六、教学活动

1、Warmup（热身活动）

2、学习新知

A、老师出示足球,问What’sthis?引导同学们说football,找会的同学当小老师,教其他同学说此单词.然后老师将单词写在黑板上,让同学们一起书写,用同样的方法教basketball,morningexercises,tabletennis

B、嬉戏:老师说出随意三个单词,同学们找出老师没读的那个,也可以同桌的.同学玩此嬉戏.

C、老师再拿起足球,边玩边兴奋的说Ilikefootball.然后将足球扔给接受较快的同学,让他仿照说此句型,再由他扔给其他任何一个同学,以此类推来操练此句型.老师将句型写在黑板上并画上笑脸.

D、老师再在黑板上写上Idon’tlike…的句型.并画上哭脸,然后拿篮球说Idon’tlikebasketball.以同样的传球嬉戏操练此句型.

E、老师让同学们听录音，听听Panpan的喜好改变，听听他最终喜爱什么体育项目，并引导同学们发觉Panpan是一个有困难就退缩的人，激励同学们要不怕困难，做事要坚持究竟。

F、再让同学们听音仿照跟读课文，并练习表演课文。

3、小结：表扬刚才学习仔细主动发言的同学，激励其他同学。

4、Homework:1.朗读课文2.根据单词表拼读新单词

七、板书设计

Module3Unit1

football.

Ilikebasketball

Idon’tliketabletennis

morningexercises.

英语公开课教学反思14

针对学生英语写作中存在的主要问题，我常常有意识地对学生进行写作重要性的教化，并立足新教材和活用新教材。在如何通过拓宽学生学习英语写作的渠道来指导学生进行高效率的写作练习这方面进行了反思。

一、培育学生的写作爱好

学习爱好是学生主动相识事物和主动参加学习活动的倾向，是主动学习中最现实和最活跃的成分。学习爱好的培育能帮助学生树立自信念，形成克服困难的意志，养成学习外语的自觉性和良好的习惯。当学生对写作产生了爱好，就会主动协作老师的写作教学，那么写作的训练就可事半功倍了。

二、帮助学生养成良好的写作习惯

培育学生良好的学习习惯，主要有以下几点：

积累短语词汇。

背诵每篇阅读课文中的主旨段落和较多短语句型的段落。这样做，可以帮助学生理解课文，记忆重要短语句型，积累话题写作的内容，培育语感。

收集英语写作各种题材的篇章结构，收集常用的开头和结尾的美丽句型，并背诵佳句，甚至佳作。

驾驭写作时间，集中精力，一挥而就。

三、仔细实施英语写作教学

要使学生驾驭和提高写作技能，在教学中，老师必需仔细探讨新教材，依据写作材料内容设计一系列的教学活动。以下是在详细教学实践中的主要教学流程：

1、构思阶段——留意各环节紧密结合

充分合理地利用教材，奇妙设计一些练习活动，并结合多媒体，给学生供应有效的、贴近现实生活的运用语言的机会，充分探讨写作主题，从而激活写作灵感；仔细审题明确要点后，探讨可用的`语言素材，形成写作思路，以做好写初稿的打算。

2、写时阶段——仿写为主，留意文章整体性