2023年有关科学教案模板汇总9篇

2023年有关科学教案模板汇总9篇科学教案篇1

设计意图：

幼儿的科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好和探究欲望。利用幼儿爱玩、爱动的年龄特点，奇妙地将排列的小隐私融入动物运动会的情境中。激发幼儿的探究爱好和热忱，让幼儿在看看玩玩中轻松欢乐地驾驭抽象的数学学问。

活动目标：

1.发觉四周事物的规律性，增加对有规则排列的图案的爱好。

2.运用身边材料，设计出简洁的规律进行排序。

3.熟识事物规律性，按颜色、图形、数量进行排序。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动打算：

1.课前布置好场地：垫子（三种颜色），椅子若干把；贴有图形（正方形、三角形、圆形）的矮方凳若干

2.大背景图（运动会场：花、气球、灯笼、彩旗等）

3.小动物入场方阵图片（按规律排列）单个小动物图片

4.《运动员进行曲》

5.幼儿操作用具，范例

活动过程：

一、导入

师：听说森林里的小动物们要开运动会了，场面肯定特别喧闹，我们一起去看看吧！（师带幼儿进入到已经布置好的场地）

二、参观竞赛场地

师：小挚友看，小动物们已经把竞赛的场地布置好了，这块竞赛场地里的每条赛道摆放都与我们平常的不一样，有哪些特殊的地方呢？请小挚友视察一下:

垫子：

椅子：（摆成一条独木桥）

矮方凳：

1.幼儿视察后沟通发觉的规律

2.请幼儿尝试将每条赛道按规律加长

3.师幼共同玩已摆好的赛道：单腿跳过垫子；从“独木桥”上快速平安通过；双脚跳过矮方凳，并请幼儿边玩边说出规律，如：红、黄、蓝……

三、参与开幕式

师：参观完了竞赛场地，我们再一起去主会场，也就是开幕式的地方看看吧！

（师带领幼儿到大图片前坐下）

1.视察会场的布置

师：小挚友看，小动物们已经把会场装扮好了，多美丽啊！咦，它们的会场上有没有按规律摆放的地方呢？

幼儿视察并沟通（彩旗按图形排列，灯笼按大小排列，气球按颜色、大小两种规律排列，花按四种颜色排列）

2.小动物入场

师：听，运动员进行曲响了，小动物们排着整齐的方阵入场了（放《运动员们进行曲》，请幼儿一起鼓掌欢迎）

(1)首先入场的是第一方阵的小动物，它们迈着整齐的步伐走来了（出示一组图片，贴在大背景图上）它们是按什么规律排队的？（一只兔、一只狗、一只兔……）后面又来了几只小动物应怎么样排呢？（幼儿回答，并上前将小动物图片贴好）

(2)接下来出场的是其次方阵（一只猫、两只猴、一只猫……）摄影师刚想照张照片，有只小动物被气球拦住了，猜猜气球遮住的.是谁？（请幼儿揣测后上前揭开气球验证答案，并一起当摄影师照像）

(3)同样方法出示第三方阵（一只羊、两头牛、三只小鸭）后面排的是大白鹅，应当排几只？（幼儿回答后，请个别幼儿上前将大白鹅贴好）

3.小挚友入场

师：小动物们都已经排着整齐的方阵入场了，下面轮到我们小挚友方阵入场了，小动物们是按规律排列方阵的，我们怎么排？

(1)请幼儿说规律（引导幼儿按男女排队,如1男1女……），师统一看法后，幼儿集体按规律排队。

(2)放《运动员进行曲》，幼儿排方队走一圈，向“观众”挥手致意。

四、制作奖品

师：入场式结束了，竞赛立刻就要起先了。在竞赛中要给获胜的小动物发奖品，可是小动物们打算的奖品还不够，怎么办？我们来帮助它们好吗？

1.师介绍奖品的种类及做法

项链：用不同形态的珠子串成冠军项链（可按形态、数量排列）

花环：用不同颜色的珠子串成冠军花环（可按颜色、数量排列）

奖章：用印章盖出不同图案做成冠军奖章（可按数量排列）

2.幼儿自由选择小组进行制作，师指导，引导幼儿按规律进行制作。

3.请个别幼儿展示自己的作品，说一说自己是按什么规律制作的。

五、结束

师：小挚友，奖品都已经做好了，我们拿着奖品，排着队送给小动物们好吗？

活动延长：

日常生活中引导幼儿视察常见的物品是否是按规律摆放的，并尝试将身边的物品按规律排序。

活动反思：

在整个教学活动中，整合了健康、科学方面的内容，教化组织动静结合，为幼儿创建了轻松的学习氛围。活动中运用了动静结合的方法，调动了幼儿的各种感官参加。并且随着活动的深化，学习难度也层层递进，进一步该活动特别符合幼儿的年龄特点，整个活动的过程中，充分调动了幼儿自主学习的主动性，孩子们始终保持高涨的爱好和探究欲望，学习效果特别明显。让幼儿始终保持良好的探究欲望，体验发觉的乐趣。活动结束后，孩子们常常自发地将活动室、嬉戏区里的物品按规律排序。

科学教案篇2

设计思路

影子一向对幼儿有一种神奇感，幼儿对此很感爱好，抓住这一特点设计此活动，幼儿对感爱好的事物很简单驾驭，同时发展幼儿各个方面的实力。

活动目标

1、引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究爱好、求知的欲望。

2、发展幼儿的视察、比较及思索、表达等实力。

3、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。

活动打算

1、白纸、手电筒、胶水、擦布等。

2、彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇等。

3、实现要让幼儿懂得物体拦住光就有了影子。

活动过程

一、激发爱好

出示纸乌龟。他原委是怎样跳舞的呢?让我们一起来试试看。老师操作以激发起幼儿的爱好。

二、引导幼儿操作

1、为每个幼儿供应一个手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让乌龟跳起舞来。

2、幼儿操作，老师视察、了解幼儿的探究状况，引导幼儿自己想方法解决突发问题。

3、组织幼儿沟通探讨

让幼儿相互之间把自己玩的方法、过程说一下，为什么有的乌龟会跳舞?为什么有的乌龟不会跳舞?

老师小结：要让乌龟跳舞，乌龟的`腿于纸之间必需有距离，也就是说把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。

4、让幼儿自己订正错误并验证，使其体验胜利的乐趣。

(1)启发幼儿进一步探究

(2)启发幼儿设计各种形象的小动物并能让它跳起舞来。

(3)启发幼儿在让小动物跳舞时发觉了什么隐私?(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移动时，影子也上下移动。)

老师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了改变，这时影子也会改变，因此小动物们就会变得更加欢快，更加好看。

活动延长

告知幼儿利用晚上的实践来多视察影子是怎样形成的?怎样可以使影子变得更加好看。

效果分析

此活动深得小挚友们喜爱，孩子们特别感爱好，因此比较胜利。孩子们充分发挥了自己的想象，效果良好。

科学教案篇3

［活动目标］

（1）在试验中不怕失败，敢于克服困难。

（2）在操作中能与同伴协商，共同协作解决操作中的困难。

（3）能主动开动脑筋设计使鸡蛋摔不破的包装方法。

［活动重难点］

幼儿能依据自己的生活阅历探究包装鸡蛋的方法。

能使自己包装的鸡蛋具有防震和固定的`作用。

［活动打算］

（1）与幼儿共同收集的材料：纸盒、塑料盒、泡沫塑料、米菠萝、棉花、报纸、硬纸板。

（2）熟鸡蛋、皮筋、透亮胶带、曲别针、剪刀、毛线、粘钉、橡皮。

［活动过程］

1、激发爱好：

老师：前几天小挚友共同搜集了很多包装盒，通过视察小挚友发觉了包装对东西可以起到爱护作用，把东西固定住，再垫上一些比较软的材料，就不易摔碎了。

出示溜溜球包装盒，共同视察分析包装盒的作用。

2、提出问题：今日请小挚友当运输鸡蛋的工人，包装鸡蛋的时候应当留意什么？

3、猜想并记录：

师：你们两人一组商议一下包装鸡蛋须要什么材料？怎么包装？

师：你们想出了这么多的好方法，咱们试一试，看用哪种方法包装摔不破鸡蛋。

4、试验验证并记录结果：

重点指导：

（1）容器不能太小，要有足够的空间填充软的材料。

（2）鸡蛋要放在中间，使鸡蛋的上下和四周都要有软的材料爱护好。

（3）填充物要充溢容器，使鸡蛋固定。

老师在活动中注意引导幼儿大胆尝试。

5、沟通与总结：你的试验和猜想一样吗？为什么？

6、活动延长：站在更高的地方去试一试。如：站在椅子上举起来让鸡蛋掉下去能不能摔破。

科学教案篇4

活动目标

1.细致视察芽苞苞，了解芽苞苞的颜色、形态等特征。

2.视察芽苞苞的生长过程，感受新生命的力气。

3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算

植物角里正在发芽的植物种子发芽视频

活动过程

一、看看芽苞苞

1.小挚友，春天来了，我们四周的植物有什么改变吗？（很多植物都发芽了）

2.今日老师就带来了几盆植物，我们来看看他们发芽的样子。

二、说说芽苞苞

1.刚才你们看到这些植物他们的芽苞苞都长在什么位置？

2.芽苞苞是什么形态的？（尖尖的脑袋，身体圆圆的）

3.是不是这样的呢？老师出示一张芽苞苞的图片。

4.假如要用身体动作来把自己变成一颗芽苞苞，可以怎么做？

5.为什么芽苞苞会有大有小呢？

6.你看到芽苞苞是什么颜色的？

7.芽苞苞长出来了，快乐地告知我们：春天来喽！

三、与芽苞苞的约定

1.你想知道，你找到的这颗芽苞苞会变成什么样吗？

2.老师告知你们一个方法，我们选一颗芽苞苞，老师在他的身上帮上一根丝带，以后我们每天都去看看它，但是能不能碰呢？（不能）看看他会有什么改变好吗？老师也会每天给他拍一张照片，到时候我们就能看到他从小到大的样子了。

四、观看发芽视频

1.最终我们一起来看一看一段视频，看看其他的芽苞苞是怎么长大的，会不会和我们这颗芽苞苞一样呢。

活动反思

春天来了，我们会看到很多植物都发芽了。我们的植物角里也有很多植物正在发芽。因此我就借用植物角里的.一些发芽的植物来给孩子们开展本次活动。但很惋惜的是，植物角里发芽的植物种类并不多，而且没有找到那种尖头的芽包包。因此孩子们只能在我的图片上看那种尖尖脑袋，圆圆身体的芽包包。为了让孩子更加直观地感受芽包包长大的过程，我找到了一段视频，孩子们看得特别仔细，并且能够用动作和语言来描述出芽包包长大的过程。我想，为了能够激发幼儿发觉四周植物发芽的现象，老师可以拿起相机，去幼儿园四周找一找芽包包，将照片带来给孩子们看，让他们猜一猜，这个芽包包是长在哪里的。

科学教案篇5

活动目标

1、了解风产生的缘由、风的特征和种类。

2、动手“制造风”，感受风的力气和等级。

活动打算

1、课件-可以产生风的物品。

2、注射器、气球、电吹风、风扇、找寻不同的风等。

活动过程

一、动手试验，了解风产生的缘由。

1、老师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。

在吹气球的过程中，与幼儿互动。

师：气球有什么改变？（变大了。）

为什么变大了？（因为有“气”进入气球。）

“气”从哪儿来？（从针筒中来。）

针筒中的“气”从哪儿来？（从空气中来。）

：我们四周都是空气（为下面相识风产生的缘由打下基础）。

2、老师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。

师：现在将风扇关闭，你还能感觉到风吗（没有风了）。

：当打开电风扇时，由于空气流淌，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流淌，所以就没有风了。因此，风是由于空气流淌产生的。

二、幼儿试验，加深对风产生缘由的相识。

1、小挚友选己喜爱的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。

2、老师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。

3、分组探讨：你在日常生活中，还能在什么时候发觉风或制造风。

（骑车，汽车开动，快跑的时候）。

三、归纳，分析风的种类。

1、依据活动打算，找寻生活中不同的风。

现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。

（空调吹凉风；刮大风时很冷；打开冰箱有凉风；台风；妈妈洒完香水后有香风；电吹风里的风很热。）

老师：生活中有很多不同的风，小挚友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。

风是一个大家族，大自然中还有很多类型的'风可以按等级分，按季节分，按风向分。

如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……

夏季的风暖和潮湿，冬季的风寒冷干燥。

请幼儿依据儿歌推断现在室外风的等级。

2、试验风的干湿、风向。

用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点（有点凉，吹在身上有湿的感觉）。

再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥。

点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，视察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。

老师：小挚友了解了推断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中出来的阅历，这些阅历对你们以后的生活有重要的作用。

科学教案篇6

活动目标：

1.能够指出脸上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正确位置。

2.知道自己笑的样子很可爱，大家都喜爱。

3.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4.能用较清晰的语言讲解并描述自己的视察和发觉。

活动打算：

若干镜子或一面大镜子。

活动内容:

1.老师利用布娃娃引起幼儿的爱好

师：今日我们班来了一位小客人，小挚友想知道她是谁嘛?小挚友请看，原来是布娃娃呀!小挚友跟她打个招呼吧!

幼：你好。

师：小挚友真有礼貌，你们看一看她长得美丽吗?

幼：美丽。

师：因为这个布娃娃很喜爱笑，所以它长得这莫美丽，小挚友笑一个我看你们长得美丽吗?还真美丽，以后我们小挚友要常常笑。

你们来视察一下布娃娃的脸上都长着什么呀!

幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

小挚友视察得真细致。

2.请幼儿照镜子并提问

师：现在老师给你们打算了好多的镜子，请你们细致视察你们的脸上都长着什么，小挚友站在镜子面前看看自己的笑脸“我们的脸上都长着什么?”“扮个小鬼脸看看……”

幼：长着眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

师：小挚友咱们对着镜子笑一笑，笑起来这美丽。

3.老师带宝宝做五官嬉戏

师：小挚友请看老师变出什么来了毛毛虫，你们伸出小指头也来变一个吧!当老师说：“毛毛虫爬呀爬爬到你的什么时，小挚友立刻指导相应的位置，老师以此让小挚友指到眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，老师先由慢到快。

“看XX指得又快又精确。”“其他宝宝要加油奥!”嬉戏反复进行。

4.引着宝宝笑一笑

老师和宝宝对着镜子笑一笑让宝宝知道笑起来很可爱，大家很喜爱。

师：“XXX小挚友笑得真可爱!”过来笑一笑让小挚友看一看，跟老师一起拍个照吧!小挚友你们想和老师一起拍照吗?

幼：想。

师：“来，咱们大家拍个照，笑一笑!”。

活动结束。

活动反思：

这次公开课我选择了一节相识五官的课—红红的`脸蛋儿，因为我认为托班孩子平常生活中对于五官较熟识，他们较简单接受和理解，还有让他们指鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵对于托班这个年龄来说也较感爱好。

这节课总的来说还算不错，已达成教学目标，孩子和老师之间的互动较好，课堂气氛不错。部分孩子回答问题时较主动，课前我细心搜集了若干小镜子，便于幼儿在课堂上利用照镜子来相识五官：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

第一个教学目标是：利用布娃娃来引起幼儿的爱好，并能够指出自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正确位置，我利用幼儿喜爱的“毛毛虫”(用食指弯起来)当毛毛虫，爬到眼睛上鼻子上……激发幼儿快速指出五官位置。

其次个教学目标是：知道笑起来的样子很可爱，大家都喜爱，我围绕跟幼儿拍照笑一笑很可爱，很美丽来完成的。在这个环节中孩子们笑得很可爱，很快乐把在场的老师逗乐坏了，看到孩子们的纯真笑容真让人感到欢乐。

这节课也存在着不足：

1.自己在课堂上的语调还是有点高，以后我要留意这一点。

2.孩子在座位时，有点松散这样老师会照看不周的。

科学教案篇7

活动目标：

1.探究让纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来。

2.情愿共享阅历，体验探究胜利的乐趣。

3.乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

活动打算：

积木、夹子、橡皮泥、纸宝宝人手一张，大记录表，记号笔，展板，相机，多媒体设备，黑板，音乐《欢乐舞会》

活动过程：

一、自由探究感知纸的特性。

师：小挚友，这是一张纸宝宝，今日这纸宝宝想和你们玩嬉戏，等一会每一个小挚友都能回位子上拿一张纸宝宝，和纸宝宝玩什么嬉戏呢?你们可以先看看、摸摸这纸宝宝，多多相识他，现在请你们回位子上吧!

(音乐声想起，孩子们坐回位子上)

师：你们和纸宝宝都玩什么嬉戏了?(自由回答)刚才我和你一起我们是怎么玩的?

幼：我在想方法让纸宝宝站起来……

二、引题：纸宝宝闯关，激发幼儿解决问题的欲望。

师：挚友们请纸宝宝参与欢乐舞会，但是纸宝宝用完了全身力气，也没有站起来你们有什么好方法帮助纸宝宝站起来?(出示闯关板)

师：纸宝宝动身了，他来到第一关。(出示记录表)

师：请小挚友们猜猜夹子能不能让纸宝宝站起来.

幼：可以……不行以……

师：我猜夹子能让纸宝宝站起来，我就在这里做记录，究竟夹子能不能让纸宝宝站起来呢?请小挚友们动手试试吧。

(大部分幼儿完成后音乐响起)

师：请小挚友们把夹子和纸宝宝送回篮子里去，坐回位子上。

师：你胜利了吗?夹子能不能让纸宝宝站起来?你是怎么做到的?(个别展示)

幼：……

师：那我们就在夹子能不能让纸宝宝站起来这里做一个记录，打一个勾。恭喜大家，第一关闯关胜利。

1.其次关：橡皮泥关——借助橡皮泥让纸站起来。

师：其次关我们看看是什么?是橡皮泥。请小挚友猜猜橡皮泥能不能让纸宝宝站起来呢?(个别回答做记录)还有没有不同看法的?

师：究竟橡皮泥能不能让橡皮泥站起来，请小挚友们动手来试试。

(大部分幼儿胜利，音乐响起)

师：请小挚友们把橡皮泥的纸宝宝送回家，回中间来吧。

师：你胜利了吗?(请小挚友上来展示他们的做法)你是怎么胜利的?请你也在动手试试橡皮能不能使纸宝宝胜利站起来这一栏打勾。有没有小挚友没有胜利的，没有胜利的小挚友也可以这样试试。

2.第三关：无材料关——尝试不借助协助材料让纸站起来。

师：第三关究竟是什么呢?哦!什么都没有那怎么办呢?这次纸宝宝要靠自己的'力气站起来了，请小挚友们猜猜，在没有任何的东西帮助，纸宝宝能站起来吗?请你喝旁边的小挚友探讨一下，等一下请你把探讨的结果告知我。

(大部分幼儿胜利，音乐响起)

师：请小挚友们把纸宝宝送回家，坐回中间来吧!在没有任何的东西帮助，纸宝宝能站起来吗?请一个小挚友来做一下记录。请小挚友们把你们的纸宝宝都立在地上吧!

三、参与欢乐舞会，活动自然结束。

师：恭喜大家第三关闯关胜利，纸宝宝在你们的帮助下顺当来到舞会，我们一起来跳个舞吧!

参与欢乐舞会，活动自然结束。

科学教案篇8

人们常说：老师是人类灵魂的工程师，是辛勤的园丁。对于一名擅长思索、擅长视察、有剧烈事业心的、一切为了孩子的老师来说一点都不夸张。的头脑，针对孩子们的爱好、爱好、身心发展须要不断开展创建性的教化活动。

我班的窗台上摆着十瓶不同的植物种子标本。有黄豆、红豆、绿豆、向日葵、水稻、白菜、辣椒、高粱、玉米、萝卜。三月，北方的天气刚刚转暖，教室里的窗玻璃常常会留下水来。一天，第一节活动课刚刚结束，小挚友们有的看自己喜爱的儿童读物、有的与伙伴谈着好玩的故事……突然，我听到班里的一个很好动又淘气的李旭小挚友大声喊到:“快来看啊！这个瓶里的种子发芽了！”经他这么一喊，几个小挚友抓紧跑了过来，围在窗前想看个原委，像发觉了什么新大陆似的新奇地叫着：“发芽了！发芽了！”针对孩子们的爱好点。我随机组织了一次教化活动。

我连忙来到窗前，发觉窗台上的一个装有白菜籽的瓶子里，种子发出了嫩芽。它们有的长出了小根，有的刚刚从种子的表皮里探出头来，有的种子起先膨胀，有的种子根本没有什么改变。这时我发觉小挚友的爱好很高，于是我便呼唤大家说：“都到老师这来，看看种子发生了什么改变？”那些坐在自己位置上的小挚友听到老师的呼唤都放下手中的物品蜂拥而至。我指着瓶里的种子问：“这瓶种子怎么会发芽啊？”有的孩子依据已有的学问阅历回答说：“春天来了种子就发芽了。”有的说：“种子每天在窗台上能得到太阳公公射出的暖和的阳光就发芽了。”还有的.说：“是种子嘛它就会发芽。”“春每天气很温煦种子就会发芽了。”我立即夸奖他们说：“你们可真聪慧，个个爱动脑筋，回答的都很对，不过窗台上其他瓶子里的种子为什么没有发芽？”这时孩子们都歪着小脑瓜儿思索这个问题。望着孩子们那一双双渴求学问的眼睛我进一步启发引导他们，将瓶口底座的瓶塞儿（用一块小毛巾制成的稍长些的）转向孩子，再让他们用小手摸一摸，再摸一摸其它用纸球制成的瓶塞问：“你发觉了什么？”孩子们兴奋的说：“这个瓶塞是湿的。接着我问：“水是从哪来的？”他们又动起脑筋看了看窗户说：“是窗户上的冰花化成的水流到了窗台上后被毛巾瓶塞吸走了，种子喝到了水就发芽了。”孩子们知道了种子发芽的隐私后都兴奋的跳了起来。

随后，小挚友回到了自己的座位上，我说：“老师这里有一首关于种子的好听的儿歌你们想听吗？”接着我便朗诵起来：种子宝宝要发芽，明媚的阳光来照射，足够的水分来喂养，种子就会发嫩芽。当老师朗诵其次遍时，孩子们也跟着我一起学起儿歌来。通过这一活动，孩子初步了解了种子发芽的必要条件。

反思：在学前教化飞速发展的今日，素养教化早已代替了陈旧的应试教化。老师的角色也由原来的学问的传播者转变为今日的孩子们学习的支持者、合作者、引导者，孩子成为真正的学习的主子。如何发觉幼儿的爱好和须要，并依据其爱好和须要因势利进行随机教化，是老师比较难以把握的。我们往往会将自己的揣测和推想强加于幼儿，使老师组织和支配的活动与幼儿的爱好和须要不符合。这就要求老师要细心视察幼儿被外界环境改变产生的剧烈的新奇心及爱好，刚好赐予支持、合作、引导。抓住孩子的兴奋点实施教化，会得到事半功倍的效果。虽然本次教化活动并不是我事先设计好的，但我能刚好抓住孩子的爱好进行了一次有意义的生成活动。可想而知，假如老师在孩子兴致高涨时，根据老师预设的教学活动将学生强拉回课堂，进行其它活动内容，孩子会是怎样的心情。可见，老师追随幼儿的爱好和须要选择的教化活动对孩子在活动中，学习爱好的持续，学会视察、发觉、思索、探究是多么重要。

科学教案篇9

一、设计意图：

嬉戏，是幼儿最宠爱的活动;动手操作，是幼儿最情愿干的事。在数学教学活动中，嬉戏、动手操作的恰当运用，将会收到异想不到的效果。雪花片是幼儿桌面嬉戏中百玩不厌的玩具，在拼摆活动中我望见有的孩子把雪花片放在一起按颜色进行分类、比较，并有规律的进行排列;有的孩子用雪花片进行加减运算，让我有所感悟!同时，新《纲要》提出：引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发觉物品和材料的多种特性和功能;能用简洁的分类、比较、推理等方法探究事物;为幼儿视察、操作、试验的机会，支持、激励幼儿动手动脑大胆探究。教化活动内容的选择应既符合幼儿的爱好和现有阅历，贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历;既体现内容的丰富性、时代性、又注意幼儿学习的必要性、妥当性以及与小学教化的连接。

为此我把活动设计定位于大班科学领域活动——花儿与花瓣。依据《纲要》中“学习内容来源于幼儿的生活”“让幼儿在玩中学，学中玩”的理念，在整个活动中，主要采纳了嬉戏、动手操作的方法，配上写有10以内加减算式花蕊图卡、生活中的夹子以及幼儿爱玩的雪花片，让幼儿在探究、操作、嬉戏中达到教学目标，使整个过程生动好玩、环环相扣。

二、活动目标：

1.在动手操作的活动中探究有规律的排序方法，发展幼儿的思维、视察和初步的推断推理实力。

2.复习10以内的加减，能运用算式卡片快速精确地进行10以内的.加减运算，并尝试用算式结果进行排序。

3.通过“花儿与花瓣”嬉戏，激发幼儿对分类、排序和对应活动的爱好。

三、活动打算：

1.椭圆形雪花片(替代“花瓣”)、自制有规律“花瓣”(雪花片)的花儿若干，展示在泡沫板上。

2.色调各异的圆形花蕊卡(其中一半反面写有10以内的加减算式),数量分别与幼儿人数相等。

3.各种颜色夹子、10以内加减算式卡若干、彩色工字钉若干。

四、活动过程：

(一)给“花瓣”排队，探究有规律地排序。

1.出示自制有规律“花瓣”的花儿，引导幼儿视察花瓣排列的规律、特征

(1)老师：这些花瓣中藏着一个隐私，你们发觉了吗?

(2)老师引导幼儿从花瓣的颜色排列依次找规律,并说说每朵花儿上花瓣的排列规律。(红黄红黄……红蓝黄绿红蓝黄绿……红红绿绿红红绿绿……红蓝黄红蓝黄……红红红绿绿绿红红红绿绿绿……)

2.幼儿给“花瓣”排队，感受探究排序的乐趣。

(1)每组一桶雪花片(替代“花瓣”)，幼儿给“花瓣”有规律地排队。

(2)请幼儿说一说自己是按什么规律给“花瓣”排序的。

(3)老师展示幼儿多种排序方式，通过反馈—探讨—归纳，引导幼儿