小学班主任工作模式的研究开题报告

Word第第页小学班主任工作模式的研究开题报告一、论文题目

学校班主任工作模式的讨论

二、本课题讨论的目的和意义

素养教育就是以全面提高全体同学的基本素养为根本目的，促进同学独特健康进展。素养教育的根本任务就是教会同学学习，学会做人，学会生活。班主任是学校教育工作中全面负责班级同学思想品德、学习、生活和身心健康的工；班主任肩负着为社会培育全面进展的人才的历史使命；承当着促进和指导同学德、智、体、美、劳及身心健康等方面综合进展的重任。特殊是在实施“科教兴国”全面推动素养教育的进程中，在为祖国培育人才这一千秋大业中，班主任工作发挥着极其巨大和不行替代的作用。同学身心进展有着共同的特点，但是在应试教育的消极影响，树立素养教育的新观念。

我国的改革开放建设，促进了社会经济和现代化战略目标的进展，培育和造就面对世纪的一代新人，班主任的工作辛苦而繁杂，较之常规的班主任工作，在同学身心进展规律，在教育管理，思维方式，工作模式等方面都有了根本的改变，所以，要求新时期的班主任，工作要有思维和变革，要在工作中不断探究同学的精神领域，要有敏锐的目光和主动的思索，以“开放性”、“多样性”、“民主性”、“专业性”的教育方法，引导同学学会思索和推断，学会比较和选择，学会自我管理，自我服务，使同学具备创新意识，自律精神和社会责任感，并在工作中不断寻求科学的教育方法，关注全体同学的'共同进步。

学校的管理是宏观的，更详细的工作由班主任来做，班主任和班委会干部要以身作则，影响和塑造同学的行为规范，以班主任为典范，带动同学干部的风范，以同学干部的风范带动同学的规范；建立制度，规范管理，针对同学的年龄弱点、难点、特点、亮点，在广泛商量得的基础上，组织同学讨论制定各种班规制度，把严格的制度和规范的管理结合起来，有效培育同学的行为习惯。

新时期社会进展对人的素养提出了更高的要求。我们要实现现代化其核心是实现人的现代化。而现代化的人是有其素养标准的。即

〔1〕高度的民想法识、民主行为；

〔2〕高度的法律意识法制观念；

〔3〕终身学习的观念和力量；

〔4〕开放的心态；

〔5〕人与自然和谐相处的意识；

〔6〕合作与竞争意识；

〔7〕责任与质量意识；

〔8〕效率和效益观念；

〔9〕创新意识和实践力量；

〔10〕崇尚真理，不迷信权威。这是新时期社会进展对人的素养要求，也是我们对班主任提出的详细培育目标。为适应市场经济，特殊是学问经济的挑战，教育改革势在必行。随着教育改革的不断深化，要求老师要培育同学的自主性、主动性和制造性。要建立新型的师生关系，转变老师角色，教同学学会求知，学会做事，学会与人交往，学会生存进展，做同学的引导者、心灵导师。学校作为基础教育阶段，在教育公正、教育民主化思想及全纳教育理论的影响下，要求老师要面对全体同学，了解每一名同学的教育需求，满意不同同学的教育需求，关注每一名同学的进展，整合教育资源〔学校、家庭、社区等〕，为同学的进展服务。学校生的仿照性、依靠性强，性差，可塑性强，是培育良好行为习惯的关键期。老师的一言一行，对事物的好恶及人生观、价值观等直接影响同学对事物的熟悉，因此，班主任工作便显得更为重要。面对当今学校生缺少生活体验，心理健康问题明显增加，抗挫折力量弱等现象，以及由于社会飞速进展导致人的熟悉力量存在差异、价值取向多元化，消失老师与同学家长教育价值取向的沟通问题……为此，我们需要运用现代教育理论，指导班主任工作，以“为同学一生负责“为教育宗旨，开展此项讨论，探究学校阶段班主任工作模式，总结概括其特点，以增添班主任工作的针对性、目的性、实效性，切实提高班主任工作水平。

三、开展此项讨论的条件分析

对此课题的讨论，我们已具备了比较成熟的条件：本课题组主持人从事多年班主任工作，有较丰富的班主任工作阅历和育人理念，现如今又担当本学校的德育工作，又有很好的条件为课题的讨论收集材料。另外，主持人又参与过多项科研课题的讨论工作，有多篇科研论文在国家、省、市级的刊物上发表和获奖，有丰富的科研力量。

四、前期的预备工作

学校始终围围着以人为本促进同学主动健康全面进展的育人理念，对老师进行培训，所以课题组成员通过学习，商量沟通，查阅大量相关资料等形式，对班主任进行了较系统的学习。目前课题组主持人已对“人本理论““多元智能理论““心情管理理论““全纳教育思想““人的现代化理论“等现代先进教育理念有了较深刻的熟悉，并通过学习和教育实践不断深化领悟到：新时期班主任工作要从物化走向人化，要承认同学是具有人格的人，是完好的人，是能动的、制造性的人。要充分敬重同学的爱好和需要，敬重同学人格，敬重同学权利，关心同学的成长。对同学的教育要由强制性的单项灌输转向双向的公平对话。使班主任的教育工作成为两代人的互相影响，共同参加，教学相长，品德共进，互相理解、互相悦纳、互相勉励、互相启发、互相涌动、互相创生、共同进展、共享欢乐的过程。熟悉到德育本身应当是一个整体，作为班主任应当把德育工作融合到整体的教育中去，融合到同学的学习生活中去。

五、讨论步骤

〔一〕实施步骤设计

1、预备阶段〔xx.12--xx年.5〕

〔1〕学习内容：国内外现代教育理论，国内外优秀班主任教育工作的讨论理论。

〔2〕采纳方法：通过查阅文献，了解有关状况。

2、实施阶段〔xx年.6--20xx.7〕

通过对课题进行深化的行动讨论，不断总结新时期班主任工作的模式。

〔1〕调查分析阶段〔xx年.6--xx年.10〕

〔2〕策略设计阶段〔xx年.11--20xx.8〕

〔3〕对比试验阶段〔20xx.8--20xx.6〕

3、总结成果阶段〔20xx.7--20xx.9〕

对其次阶段讨论工作中提出的班主任工作模式的典型案例等教育材料进行收集整理。对各种材料进行整理分析，优化策略，将各种策略系统归类，撰写讨论报告、论文等形式，进行成果沟通。

〔二〕课题完成保障条件

1、本课题得到学校领导的重视和关怀，得到去教科室行家的直接指导。

2、我曾多次参与过学校各种讨论课题，并有较高的责任心完成课题讨论。

3、时间保证：会以高度的责任心坚持定期学习，定期活动，定期研讨。

六、预期课题中期成果

1、xx年12月--xx年年5月试验方案

2、xx年年6月--20xx年6月论文《学校班主任工作模式》

3、20xx年7月--20xx年9月讨论成