统编版语文五年级上册 习作二十年后的家乡 一等奖创新教案

统编版语文五年级上册习作二十年后的家乡一等奖创新教案习作：二十年后的家乡

教学目标

1.能大胆想象二十年后家乡的环境、生活等方面的变化。

2.能依据想象列出习作提纲，根据提纲分段叙述，把重点部分写具体。

3.能根据同学的建议修改习作。

教学重难点能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。

教学准备

1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2.关注自己的家乡，对家乡的环境面貌，生活状况有所了解和认识，为写作积累素材。在父母的协助下搜集家乡二十年间发展变化的照片、资料，感受科技带给人类的变化。

教学课时２课时

第一课时

课时目标

1.能大胆、合理想象二十年后家乡的环境及衣食住行等变化。

2.能依据想象整理出习作提纲（思维导图，并根据提纲完成习作。

教学过程：

板块一激趣导入，仔细审题

1.有一首歌唱着：再过二十年，我们来相会。二十年能发生哪些变化呢？请同学们来聊一聊。【出示学生搜集的家乡二十年前的照片】

生1：20年前，武昌火车站只是一幢平淡无奇的建筑，现在却造型奇特，乍一看像古色古香的楚王宫，上面还有荆楚大地的标志乐器——编钟，很有特色。

生2：20年前的青山棚户区，曾经低矮、脏乱，现在高楼林立，绿树围绕，整个面貌焕然一新。

师：是的，20年间，荆楚大地产生了翻天覆地的变化，今天，让我们张开想象的翅膀，大胆想象一下家乡二十年后的样子。

2.揭题：二十年后的家乡

3.引导审题，明确习作要求。

①自由读书本P62页，了解习作要求，等下请同学交流。

②交流习作要求。

生1：要大胆想象，写出“家乡”环境、生活等方面的变化。

生2：列出提纲，明确写哪些方面，可以模仿课文上的例子。

生3：有了提纲后要分段叙述，把重点部分写具体。

生4：老师，写完后可以交换阅读，认真修改。

生5：老师，我觉得还要写出对家乡的热爱之情。

板块二激发想象，组织材料

1.创设情境、激发兴趣

同学们讲得很好，审题、立意到位。这篇作文首先需要大胆想象。文学作品中的想象，许多已经成为现实。

著名科幻作家儒勒·凡尔纳的名作《海底两万里》里的不少设想，在当时曾被看作痴人说梦。如飞机、坦克、火箭、潜艇、远射程大炮、电话、电影、电视、传真、摩天大楼，人类登月、太空飞行、海底漫步等等，现在却已成为现实。

可见，想象是很有意义的。对家乡美好的想象，包含着对家乡深切的感情，希望我们的美好想象，在将来能够成为现实。

2.这篇作文中，我们应该想象：

（1）二十年后家乡的人、事、景、物、环境等有哪些变化？

（2）机场、交通、学校、环境、家人、老师、同学会有哪些变化？

指导点拨，逐一出示：

（1）应该会发生的变化——科技改变生活。相隔二十年，给生活带来最大的变化是科技发展。

图片举例：手机（2000年功能机-2020年智能机-2040年？）

火车（2000年绿皮火车-2020动车-2040？）

二十年后的交通、住宅、生活起居，这些方面的科技变化要大胆发挥想象。

（2）希望会发生的变化——樱花之城（环境）、凉爽之城（气候）等。

每一个变化背后都可能有一个有趣的故事

3.出示反例：我们来听听一个同学的想象

学生：大家好，我想象中二十年后的家乡，成为世界的中心，人人都是亿万富翁，家家都有直升飞机，同学个个当上了主席、总统，最差的是省长、市长。

师引导——这个同学的想法很大胆。你觉得他的未来美好吗？会实现吗？肯定不能。所以要不断完善想法，使自己的想象更加“具体、合理”。

板块三学习范例，列写提纲

1.学习范例、感知提纲

（1）读一读提纲范例，说说提纲包括哪些内容？

出示课文范例：

题目：二十年后的家乡

开头：穿越(或做了一场梦)到二十年后，看到了我的家乡。

中间：

环境的变化：河水清澈，绿树成荫

工作的变化：机器人在照料着果园

生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游

结尾：表达我对二十年后家乡生活的向往之情。

（2）交流归纳：题目、开头、中间、结尾

（3）关键点：中间部分

2.指导学生列写提纲：

（1）学生先讨论再交流本次习作的提纲。师生共同梳理。

（2）教师点拨：

①要有整体构思，准备写哪些变化？详写什么、略写什么？

②提纲要清晰，让人一目了然。

3.学生尝试列提纲。教师巡视指导。

4.展示学生自己的想法（搭配思维导图）：

生1：病毒阻击型：健康智能识别道闸、空气自动清洁机、太阳能细菌杀灭机、病毒研究所。

生2：环境改进型：大树候车厅、空气清洁机、湿地公园、森林小区、家乡人宣布环保计划。

生3：边走边看型：高科技车站、人文街区、智能校园……

5.归纳总结：刚才同学的想法真不错。列好提纲再动笔，保证思路清晰不跑题，写后对照提纲来修改，提高效率保质量。在今后的习作中，我们要养成列提纲的好习惯。

6.有了提纲后，本次习作能用哪些写法去写？

（1）运用对比。把景物、人物与二十年前进行比较突出变化。

（2）有详有略。详写二十年后的见闻，体现与记忆中的差别。

（3）融入感情。可融情于景或融情于事，体现对家乡的感情。

7.布置作业：开始按提纲写习作初稿。

板书设计

二十年后的家乡

合理想象

环境生活工作……列好提纲

有详有略

第2课时

课时目标

1.习作中注意分段叙述，能通过对比的方式把家乡的重点变化部分写具体，写出自己的合理想象。

2.依据习作要求对习作稿进行评议，修改后誊写。

教学过程

板块一温故知新，写作文稿

1.复习提纲的写法。

（1）出示课文上的提纲，唤醒记忆

（2）出示上节课交流的提纲

2.提示：习作应该围绕提纲去写，提纲中没有的可以不写或简单带过。

3.继续写作文稿。师巡回指导。

板块二修改文稿，展示范本

1.根据要求，修改文稿

（1）出示修改要求：

（2）学生默读习作，对照要求修改。

（3）出示有代表性的习作片段，师生共同修改。

片段一：

学生评价（问题诊断）：虽然写得具体，但想象不够大胆，二十年后和现在区别不大。

片段二：

问题诊断：想象太过天马行空，不符合现实，写成了科幻文章，而且很多地方外人看不明白。

片段三：

问题诊断：没有突出家乡，没有表达自己对家乡的热爱。

3.小组内再交流改后的习作。

（1）找出同伴习作中值得学习的文句划上波浪线，说说好在哪里？

（2）互相交换，再次修改。

板块三展示优作，誊写习作

1.组内推荐佳作交流，陈述推荐的理由。

2.佳作引路：《二十年后的家乡》（见课件），出示（学生录音）并点评。

3.名作引路：出示著名作家叶永烈《水滴一样的汽车》片段，并点评。

4.总结收获：只有想不到，没有做不到的。张开想象的翅膀，我们看到了二十年后美好的家乡，树立了前进的目标。希望大家努力学习，能够让自己的未来走得更远，真正改变自己的家乡。

5.布置作业

（1）誊写习作。

（2）部分优秀作文打字，张贴在班级“未来的家乡”专栏中，并公布于班级微信群。

板书设计

二十年后的家乡

美好目标

让自己走得更远

让家乡变得更好

附相关名著推荐阅读：

水滴一样的汽车（有删节）

作者：叶永烈

小虎子的爸爸和妈妈，各开一辆小汽车来接我们。

这小汽车真漂亮！它的整个外壳，是由一整块无色透明的塑料做成的。这小汽车的车头又尖又小，屁股大，车顶圆溜溜的，远远看去，挺像一颗透明晶莹的大水滴哩！

“这种汽车的原理，其实跟气垫船差不多。”小虎子的爸爸说道，“它有一个喷气发动机，能够喷出两股气流——一股气流向下喷，使汽车腾空起来，离开地面；另一股气流朝后喷，推动汽车向前跑。这种汽车跑起来非常快，就像在地面上飘似的，所以大家都叫它‘飘行车'。也有人因为它的样子像水滴，叫它‘滴形车'、‘水滴车'。”

这儿的公路真有趣，它差不多全是笔直笔直的，很少有拐弯的。飘行车在公路上以每小时三至四百公里的速度飞速前进，方向盘几乎不用转动。路面是用白色塑料铺成的，非常光滑。在转弯的地方，路面是用红色塑料铺成的，十