小学生心理健康主题班会教案

小学生心理健康主题班会教案【5篇】心理安康主题班会教案篇一

主要内容及过程：

1主持人给出本期争论话题：如何对待父母亲的教育。

2各小组分别收集父母亲的根本要求，以及有哪些教育手段。并谈谈自己对父母亲教育的方式方法的看法。

3各小组进展争论，把同学们的意见看法收集起来。然后小组长总结本组状况。

4全班每个小组小组长作状况总结，将本组状况作陈述，将学生意见加以小结。

5主持人收集各组同学的状况。并对每组状况作出小结。

6全班同学争论，然后结合自己家庭实际，谈谈自己想法，谈谈自己对父母亲教育的看法。

7争论哪些负面心情，以及该如何正确对待父母及教师的教育。

8主持人作总结性发言。

效果及体会：通过这次班会活动，全班同学的积极参加，让同学们能熟悉拥有安康的心理，就要有正确的熟悉，以及积极向上的精神。每个人都应当有一股正能量，才能正确对待父母，教师的教育，同学们的帮忙。

心理安康主题班会篇二

在这节主题班会上，我的心灵受到了的震颤，我也很想测试一下自己的心房有多宽。孩子们同样也都在测试题中悟到心理安康的重要性，他们的心灵也受到了冲击，可以看得出，他们的心与之得到了共鸣，也想起了自己只有保持心理安康，人格才能变得更美。我觉得这是这节心理安康课的胜利之处，用测试题来牵动了44位学生的心，选材适当，又别具风格。

但也觉得有几个地方的设计可以再改一改，信任会得到更好的效果。

1、一些学生答题后，班进步行概括时，应让学生谈谈自己的感受一下，让学生们的心理有一个缓冲期，这样再进展下面的环节，会得到更好的理解和升华。而不会弄的教学环节进展不下去，感到冷场的为难。

2、教学环节中有一个环节是教师让学生以小组的形式争论自己的平常的表现，这一步，我认为有时候每个人都知道自己做了什么，但却无法用言语来表达的，尤其是在这样的场合，同学们会在心中想，但不会轻易说出来，所以这一步的教学显得没有生气，学生之间几乎没有多少沟通。在这一步的设计中，教师最好采纳让学生自己想，然后把想法写下来的方式，信任会得到更好的效果。

3、整堂课还让几个有代表性的学生上来表达自己所谓觉得心理安康应从那开头，这样可以供应更多的时间给学生来感受、思索、沟通。学生能进一步用别人的列子来反省自己，教师再做一下引导，效果很好，课堂气氛也挺好的。

4、仅从这节课来说，对学生的教育引导效果很好，但从整个心理安康教育来说，还需要进一步的开掘，让学生感受、理解出对自己的要求，做为孩子，我们应怎样引导他们，怎样让他们带有安康的心理去努力学习，为他们争光等。

每一节优秀的课，都是在不断的学习改良，再学习再改良的过程中产生的。做为心理安康教育课也一样，需要我们教师投入百分之百的努力与思索，才能得到预期的效果。有不当之处，还请同行们提出珍贵意见。

本次班会由于有了充分的预备才使得班会能够顺当的开展。本次班会主要得与失：班会虽然完毕了，但是留给我们的思索没有完毕。

1、得

本节主题班会构思有创意，形式多样，内容紧扣主题，教育意义深刻，到达了教学目标。并能够与学生思想实际有机结合，针对性强。同学们发言、参加，尤其是发表自己对本身的看法时内容充实，非常的胜利。通过活动，学生更加深刻地熟悉到自身的心里状况，对学生保持和养成一个明朗的心情具有促进作用。

班会课上全班同学积极参加活动，形式丰富多样，突出了学生的主体地位，熬炼了学生各方面的力量，给他们留下了难忘的记忆。

2、失

回忆这次班会，有胜利的地方，但还有很多缺乏之处。比方，有个别学生不积极参加，环节设计时细节考虑不周全，没有很好的参加者不明确自己的任务，导致参加时不知道应当谁去。

通过反思我明晰了组织好一次班会活动需要的是什么。首先要提前思索，设计出活动的；其次要考虑好细节，明确参加者的任务；最终是要给足学生时间排练，要与学生沟通、沟通，让学生主动参加，由于他们是活动的中心，是活动最大的支持。只有做好这些才能够取得良好的效果。

一个心理安康和人格完善的养成，而是需要一个长期的过程，这次班会给了我很好的学习和反思的时机，我了解到这只是一个开头，今后还需要不断的努力，更加主动的参加其中。

心理安康教育主题班会总结篇三

学校心理安康教育是面对全体学生实施的，旨在提高学生心理安康水平的教育活动。由于影响学生心理进展与心理安康的因素是多种多样的，所以构成、维护和促进学生心理进展和心理安康的途径也应当是多渠道、全方位的。本学年我校心理安康教育在学校“育人为本，和谐进展”以及“乐和”学校文化的理念下主要开展了以下几方面的工作：

一、主要工作

1、仔细做好上海市心理达标校评估工作

本学期是上海市心理达标校的首次申报和评估，学校心理安康教育中心依据我校心理安康教育工作和学校的要求首批进展了申报。总结了近三年的工作情景，仔细撰写了评估报告，并查找材料制作汇报PPT。根据评估标准逐条梳理几年来的文字，进展许多材料的搜集、整理、补充和装订工作。在区经过率78%的情景下顺当经过了区的评审，最终上报上海市教育评估院评审并成为全区首批上海市心理达标校（全区中小学首批经过的26所之一）。

2、举办第x届学校心理剧大赛

举办了第x届“明明白白我的心”心理剧大赛，本届大赛的主题是：“乐和少年安康欢快”，要求参赛班级围绕学生的学校生活、家庭生活以及成长历程中的自我意识、学习适应、人际交往、亲子沟通、网络嬉戏、心情调整、青春期等方面的问题、困惑以心理剧的形式演绎，鼓舞原创。各班在知心委员的带着下，在班主任教师的关怀指导下，进展自创自编自演。参加师生的热忱和进取性都很高，首场中预年级和其次场初一年级的竞赛中，有局部班级的心理剧主题深刻、资料丰富、表演精彩，表达师生对心理剧竞赛的关注和日益重视。

3、开展青春期主题教育活动

青春期安康教育也是学校心理安康教育的重要组成局部。为进一步加强女生生理和心理安康教育，增加女生青春期的自我爱护意识，深入开展“关爱女孩行动”，学校“成长驿站”心理中心和吴泾镇妇联联合举办了以“关爱女孩，关注将来”为主题的女生青春期保健学问讲座。x年级50名女同学参与了此次活动。就青春期女孩子的生理特点、心理特点以及在生活中如何进展自我爱护等方面经过嬉戏的方式分别作了系统讲授，此次活动不仅仅让女生了解了青春期的心理、生理的变化，以及如何正确地对待这些变化，并且让女生们熟悉到自我所存在的问题，在以后的学习生活中进展改善更好地成长，深受女生们的欢送和好评。

4、家庭教育工作渗透心理安康教育

家长是学生的第一任教师，家庭教育环境深深地影响着孩子的成长，家长、教师、学生是创设良好学习心理环境的重要主体，三者缺一不行。同时，素养教育进展的要求，家庭教育工作中不行或缺的需要渗透心理安康教育。本学期举办了“玫瑰课堂——女生家长性教育”讲座。此次家庭性教育讲座应吴泾镇妇联的要求在吴泾中学进展试点，我仔细制作讲座PPT，细心预备讲稿，经过视频资料、许多的数据、案例，剖析了引起当前青少年性开放、少女流产等问题的缘由，引起家长对此重视并要求在家庭教育中对孩子进展性观念、性道德、性伦理等的教育。讲座之后，家长们纷纷表示受益匪浅，今后要重视家庭性教育问题，来帮助孩子建立正确的人生观、价值观，传授科学的学问，开启孩〔〕子安康欢快的人生。

5、进取参与心理培训和完成相关调研

本学期我参与了上海市“家庭治疗”的专业培训，路程远，培训量大，每次都在完成了工作了以后仔细参与培训，圆满完本钱学期的培训任务。利用暑假参与了NCDACDF国际生涯进展询问师课程的学习，并取得了证照。另外协作上海市人口进展中心开展随迁子女人际交往状况调查，工作量大，涉及到每个年级好几个班级，我都仔细按要求事先做好学生抽样工作，然后协调年级组和班主任分批完成学生测量工作，得到了人口中心工作人员的欣赏。

二、日常工作

1、加强询问工作落实个案跟踪

为使学校的心理教育能够提高全体学生的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，学校心理中心经过心理辅导和心理询问，对学生进展适当的心理干预，为学生的心理进展供应必要的效劳，指导和帮助。同时，对极个别有心理问题和心理偏差的学生进展心理辅导工作，准时疏导学生的负面心理心情，给他们供应心理帮助。如重点关注初三人际关系适应不良的学生、初一与家长关系不良的学生等，另外对学校其他一些存在心理困惑和偏差的学生进展了询问和疏导，效果良好，取得了教师们得认可和欣赏。本人每周一到五心理值班3-4次，每学期询问量达五十次，有具体记录的询问辅导近二十次，个案跟踪2-3个，其他几位心理教师金黎芳、何蓓蕾等也作了不少的辅导询问工作。

2、开展心理社团活动和知心委员队伍培训

开展心语心愿社团活动，一方面能够为对心理安康感兴趣的同学供应一个平台，让他们先行理解心理学的学问、理念，学习初步的心理学的助人自助的技巧，体验心理学的团体活动并从中获益，更加完善自我的心理状态，让安康的心理布满阳光；另一方面，社团本着“关怀你、我、他，为每一位会员的心理安康相互支持，奉献爱心，协同进展”的宗旨，经过以社团成员为核心开展一系列活动，以点带面建立学生层面的心理互动机制。根据“帮助他人，提升自我，发动学生，助人自助”的工作思路，每班连续传统设置班级心理委员制度，了解班级学生心理情景和宣传心理安康学问，开展知心委员培训、开展团体活动，不断完善助人自助的学生自我宣传教育体系。

3、制定心理安康教育新三年规划

依据吴泾中学xx—xx三年建立规划和“欢快学习安康成长”新优质学创立的要求，本学期重新修定了《上海市吴泾中学20xx—20xx心理安康教育三年规划》。从心理安康教育中心硬件建立、心理安康教育队伍、欢快心理课堂、心理校本课程建立等方应对学校心理教育进展了三年规划，以期经过努力在硬件方面到达根本配置齐全，队伍方面构成专职＋兼职＋全员的“金字塔”心理辅导教师队伍以及构成我校心理安康教育特色等，并进取向上海市心理安康教育示范校目标努力。

心理安康教育是一项意义深远的工作，开展心理安康教育工作需要有探究的士气，但更需要有行动的决心，在行动中不断创新、改善。对于“乐和教育”背景下心理安康教育工作的思路、途径、资料与模式，我们还将进一步摸索和讨论，期望得到学校领导的支持，以及专家的帮助和指导，以便更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培育学生良好的心理品质，促进学生共性社会化的实现，为“乐和”学校作出新的奉献。

心理安康教育主题班会篇四

一、活动主题：

大学生心理安康教育

二、活动背景：

当我们踏进大学校园，成为大学生的那一刻起，我们就已经不再是父母眼中的小孩子。我们不仅要学会照看自己，更应当学会照看室友、朋友、同学等等。然而一直在避风港中长大的我们，很不适应这种急剧的变化，有的人只会生活在自己狭窄的空间里，很少与别人沟通；有的人适应不了新的学习模式，变得焦虑、迷茫、消沉，生活失去了目标；有的人憧憬恋爱，盲目的追随，失去了自我造成以上这些现象的缘由是由于同学们不能清晰的熟悉自我，在新的环境中不能够营造熟识的气氛，从而觉得自己孤独、彷徨。针对这种现象，同学们应当尽快熟悉身边的人，扩大人际交往圈。

三、活动目的：

为迎接“5.25”全国大学生心理安康日的到来，同时在全校范围内普及心理安康学问，号召更多同学关注心理安康问题，让同学们有更多时机了解自己，熟悉自己，正视自己的问题，帮忙同学们排解心理困扰，减轻心理压力，增加大学生的心理素养，积极营造有利于大学生身心安康和谐进展的校园气氛。

四、活动时间：

5月25日

五、主办单位：

建筑学1，2班团支部

六、详细内容：

这次活动主要分为两局部，第一局部是前期的活动宣传，其次局部则是班会详细内容活动。

七、活动地点：

9#508教室

八、活动对象：

辅导员、建筑学1，2班班全体学生

1、活动宣传：把全班同学分成四组，每个小组各组织出一期以“大学生心理安康”为题的手抄报，介绍心理安康学问，进展学生心理问题的探讨。

2、班会活动：

（1）主持人做开场白，介绍本次活动的背景、目的。

（2）把前期各小组的“大学生心理安康”手抄报拿出给全班同学观赏，由同学们来共同争论学习，并评价出的作品，赐予该小组成员嘉奖。

（3）请同学（3—5人即可）发言，谈谈对于大学、班级的想法和熟悉。并谈谈自己在平常生活中的遇到的问题，自己是怎么解决的，同时有哪些是自己解决不好的，说出来大家一起讨。

心理安康主题班会篇五

一、活动前言

为了加强班级建立，让我班同学能够进一步增进对自我了解、探究自我，解决在成长、学习上的诸多困惑，以使同学们心理安康成长，保障同学们能够度过一个愉悦的大学生活，做好自己的人生规划，树立明确奋斗目标，进而为今后的社会生活打下坚实根底。我们的幻想应当明确、应当坚决！为了幻想，你选择等待还是追求？为了明天的起飞，请在今日装上翅膀！

二、活动主题

绘人生蓝图圆青春幻想

三、活动时间

XX年10月18日

四、活动地点

大一文七教室

五、参加人员

大一文七班全体同学以及代课教师

六、活动流程筹划：

1、前期预备

设计并筛选活动流程，确保同学们在欢乐的同时学习心理学问，解决学习生活怀疑，做好人生规划。

主持人：王x

班会总结教室场景布置：负责人（杜xx、黄xx）

2、班会流程

（1）主持人开幕词：青春是一个永恒的话题，正值青春的我们应当意气风发，挥斥方遒，纵然有太多的难以割舍，斑斓诱惑，但是坚决不移的幻想至少应当永垂不朽。“青春不埋怨”——不埋怨挫折；不埋怨社会；不埋怨出身；不埋怨境地。别人看到的只是你的脆弱，顽强只有你自己知道。幻想腾飞只因青春无悔！

（2）抽签谈抱负

以班级小组为单位，每组2名同