中班美术活动教案40篇创意画

中班美术活动教案40篇创意画第1篇教案

大班美术《棉布创意画》活动反思

本次活动以棉布作为创作工具，吸引了幼儿眼球，焕然一新的作画方式也勾起了幼儿的作画欲望。幼儿在作画中大胆表现，以自己喜爱的方式进展大胆创作，收到了较好的效果。但是，在活动中也存在一些缺乏，主要表现在以下几个方面：

一、活动材料预备上存在诸多缺乏。

(一)纸胶布预备不充分：纸胶布只有五卷，不够幼儿使用。虽然一卷纸胶布有五米长，但没有提前把纸胶布裁剪好，导致幼儿在使用时消失了等待、争抢等问题。不过在活动中教师们帮助给孩子裁剪纸胶布缓解了这一冲突。下一次活动时应当保证绘画材料便利幼儿使用。

(二)棉布画板的底板有待改善：虽然在活动前经过屡次尝试，以KT板、纸板等材料作为底板进展作画，经过比照选择了光滑的塑料底板。幼儿作画也能较快的上色。但是由于塑料底板不吸水，导致作品风干的速度太慢，影响了其次步作品装饰活动的进展。

(三)颜料预备上：每组的颜料和排笔等作画工具摆放占据了太多位置，幼儿在换颜色过程中需要清洗笔或者跟别人换笔消耗了大量时间。可以用塑料水瓶、塑料水杯等器皿装各色颜料，并把笔放在相应颜色的水瓶中，既节约空间又节约时间。

二、活动流程过于繁琐，目标也不够明确，可以做适当调整。

(一)本次活动设计内容较多，有水粉上色、棉签或者记号笔装饰等，由于要等水粉干了才能在画布上进展装饰，所以分两个课时上或许效果会更好，第一个课时只作画，其次课时进展装饰。

(二)在活动刚开头，幼儿已经明确说出了范画的画面内容以及所用材料。但我依旧重复性地介绍材料及创作过程，但介绍层次又不清楚，铺张了大量时间。假如在简洁地介绍完直接让幼儿动手创作，或许整个作品的完成度会有所提高。

在下一次活动中，我将吸取阅历教训，按反思进展调整，争取更大的进步!

第2篇教案

教学设计理念(或教材分析)：

《幼儿园训练指导纲要》明确指出：幼儿园应为幼儿供应安康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面的进展需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历，幼儿园的课程应当与幼儿生活亲密相关，才能调动幼儿的主动性和乐观性。美术训练是全面贯彻训练方针实施素养训练的重要途径，它能有效地促进幼儿全面和谐进展。每个人都有一双手，我们谁也离不开手，而且我们的手特别奇妙，可以变出很多东西，为此，我设计了大班美术活动《手型创意组合》。本次活动让幼儿绽开丰富的想象，用自己的手变出各种造型，再进展组合，就可以变出许很多多东西。幼儿依据自己的体验和感受，制造美、表现美，在表现时可以不受限制，从而表达了共性，提高了兴趣，使幼儿在美术活动中到达了益智、育德、培美的目的。

活动目标：

1、能依据自己剪下的手型图，进展组合拼贴，创作与众不同的画面。

2、发挥想象力、制造力和表现力，体验手型画的乐趣。

重难点：

组合手型图，拼贴出与众不同的画面。

活动预备：

废旧报纸若干;每人一张黑色卡纸、一把剪刀、一只黑色水彩笔;每组一盒浆糊、一块抹布;实物投影仪一台。

活动过程

一、带着幼儿玩手指嬉戏，激发幼儿兴趣。。

1、玩手指嬉戏：石头、剪子、布。

2、其实，我们的手不仅能变出石头、剪子、布，还能变换出许多的手型来，教师边念儿歌边做动作，我的小手变变变，变成兔子跳跳跳;我的小手变变变，变成蝴蝶飞飞飞;我的小手变变变，变成乌龟爬爬爬……

3、请小朋友用你自己的一只手来变换出你喜爱的手型。(幼儿自由变)

二、幼儿画手型。

1、小朋友，你能把你变换出的手型画出来吗?教师利用实物投影仪做手型，请幼儿试着在报纸上画出来。

2、请个别幼儿变出手型，其他幼儿照着画。

3、幼儿自己变手型并画下来。

4、力量弱的幼儿可以照着自己的手型轮廓描画下来。

5、请幼儿将自己画的手型图剪下来。

三、幼儿尝试手型组合。

1、刚刚我们一起画了好多手型，还把它们剪下来了，现在我们一起来看一看。(选一些手型通过投影仪观看)

2、你觉得这些手型像什么?(引导幼儿从各个角度去观看)

3、假如把这些手型图组合起来，拼一拼、摆一摆又会变成什么呢?(请个别幼儿上来试一试)

4、教师小结：单个的手型图像好多东西，把它们放到一起，拼一拼、摆一摆，又会变出更多的东西，真好玩!我们一起来试一试吧。

5、幼儿用刚刚剪好的手型图在黑色卡纸上尝试摆拼。(教师巡察，关注有创意的作品)

6、教师选择几幅有创意的作品，通过投影仪让幼儿观赏。

7、请这几名幼儿介绍自己的作品。

四、粘贴手型组合图。

1、小朋友拼的手型图真好玩，可是这些手型图只能放在桌子上看，一拿起来就会散掉，怎样让它能够拿起来，让更多人一起观赏呢?

2、请幼儿想方法，自由发表意见。

3、最终确定用浆糊粘贴，教师讲解粘贴方法。

4、幼儿再次摆拼手型，最终将自己最喜爱的手型图用浆糊固定在黑卡纸上。

五、观赏作品。

1、请幼儿大胆地介绍自己的手型组合画。

2、同伴之间相互说说喜爱谁的手型画，为什么。

3、幼儿把自己的作品展现在画墙上，体验胜利的喜悦。

设计意图

师生同做手形嬉戏，使孩子们在玩玩、想想、说说的过程中，自由拘束、无拘无束地想像，既顺应了幼儿心理、生理特点，引发童真欢乐，又有利于幼儿内在潜能的发挥。

幼儿看投影仪画手型更直观、形象。

照看力量弱的幼儿，让每一个幼儿都有胜利感。

引导幼儿从不同角度观看手型图，为下面的组合活动做铺垫。

通过观赏同伴的作品，拓展幼儿思维。

定格自己的作品，感受胜利的喜悦。

鼓舞幼儿发觉同伴的优点，表扬与众不同的想法，培育审美力量。

注：此活动可以分为两课时。

第3篇教案

活动意图

地震过后，许多房屋倒塌，这是幼儿对地震感受最深的印象之一。本活动通过让幼儿描绘心目中的将来家园，帮忙幼儿树立重建家园的信念，以乐观的心态渐渐进人正常生活。

美术治疗是借用美术暗喻让幼儿运用绘画、手工制作等方式来自由地表达心情，掌握自己的行为，解决自己所遇到的问题，从而获得身心进展，重建信念。

从幼儿爱想象的特点动身，活动中让幼儿发挥想象，描绘各种造型的房子。这种趣味性的设计，既符合幼儿爱想象的特点，又让幼儿在绘画时，乐在其中，轻松开心。另外，将自己的房子与同伴的房子组合成一个大家园，使幼儿感受到了集体的暖和。

活动目标

1.发挥想象，描绘出多种造型的房子。

2.用剪贴的方法将自己的房子与同伴的房子组合在一起，并情愿用添画的方式丰富画面。

3.感受集体组画的乐趣;对重建家园有美妙的愿望，并布满信念。

活动预备

1.黑板、盖布、六张桌子、和孩子人数一样的椅子。

2.在背景墙贴上一张长背景纸，三幅范画。

3.幼儿人手一支勾线笔、胶棒，剪刀每桌两盒;水彩笔和蜡笔、胶带、废纸篓等。

4.舒缓的背景音乐。

活动过程

1.引导幼儿观赏变形房子的图片，感受变形房子的趣味性，并发挥想象说一说自己想象中的变形房子。

师：你见过什么样子的房子?在哪里见过的?是什么外形、什么颜色的?请你们来看一看我的房子。(教师出示变形房子图片)这是什么房子?和我们平常看到的房子有什么不一样?发生了什么变化?你喜爱这样的房子吗?假如请你也来设计一个好玩的变形房子，你会设计一个什么样子的房子呢?

※幼儿实录

幼1：我要设计一个山房子。地震来了，山房子很结实，我们也就不怕了。

幼2：我要设计一个会飞的西瓜房子。地震来了，我住的房子就可以飞走了。

幼3：我要画一个飞机房子。地震来了，我的飞机房子“嗖――”地一下，就很快地飞走了。

幼4：我要画一个花房子。要画许多美丽的花，把我的房子装扮得漂美丽亮的!

幼5：我要设计一个风车房子。风一吹，我的房子就能转动、飞走，就不怕地震了。小朋友都可以坐上我的风车房子，一起玩。

幼6：我要设计一个苹果房子。我住在里面，就能闻到苹果的香味，想吃的时候，用手一抓就能吃到苹果了。地震来了，我的苹果房子圆圆的，可以滚走。

2.教师介绍活动形式与活动材料。

师：请每个小朋友来当房子设计师，设计一个好玩的房子。先想好设计什么样的房子，然后用笔在纸上画出来，最终请你们把装饰好的房子剪下来，贴在大家园里，我们共同来建立漂亮的家园。

3.幼儿设计并装饰自己的房子，教师进展指导。幼儿将自己设计的房子剪下来，贴在家园背景图中，感受重建家园的欢乐，幼儿与教师共同建立漂亮的家园。

4.师幼共同观赏“我们漂亮的大家园”，感受合作胜利的欢乐和共建美妙家园的欢乐。师幼一起唱一唱、跳一跳，感受集体的暖和和拥有漂亮家园的欢乐。

活动反思

1.活动是在灾区幼儿园的学前班进展的，是依据当地幼儿的进展水平来设计的。在当地幼儿园，每个班级中的幼儿，就其年龄来看，普遍都比我们所在幼儿园的幼儿低一个年龄段，如学前班的幼儿，实则是大班年龄段的幼儿。即便是大班幼儿，他们的绘画力量、手工力量，也由于地域的差异，与笔者所在幼儿园的幼儿水平大不一样的。所以在设计活动前，我们应事先向当地幼儿园的教师了解状况;在设计活动和开展活动的指导过程中也必需考虑这个方面的因素。

2.活动假如需要再次开展，可将第一环节中“引导幼儿回忆房子已知阅历”的局部前置，作为本次活动的前期活动来开展。在前期活动中，可以和幼儿、家长共同收集各种房子的图片、模型、学问资料等，供幼儿直观地观看房子的形状特点及构造，了解房子的相关学问，丰富幼儿的学问阅历。在此活动的根底之上，进展本次活动，即可直接引导幼儿观赏变形房子了。

教学活动中需要留意的事项：教师要与幼儿建立相互信任的良好的人际关系;供应给幼儿安全放松的心理环境，赐予幼儿无条件的支持与接纳;鼓舞并敬重幼儿自己的叙述和解释。

第4篇教案

活动目标：

1.体验制作活动的乐趣。

2.在做做玩玩中进展幼儿的动手力量。

活动预备：

蛋壳、熟鸡蛋和熟鸭蛋、双面胶、彩色纸、毛线、各色颜料、彩泥、剪刀和魔术棒。

设计思路：

有次餐后我听到班里有些幼儿在谈论，说看到电视里用蛋壳制作的小动物很美丽，有青蛙、企鹅、小兔等等，大家谈论得很热闹，而本月的主题正好是“奇异的蛋”，所以我想何不满意幼儿一下，让他们也来用蛋壳或完整的蛋来动手做他们喜爱的造型呢?活动之前我先让幼儿和家长一起动手搜集蛋壳，带来煮好的蛋，然后和幼儿一起阅读了幼儿用书“好玩的蛋”画面，让他们了解到蛋壳可以变出好多好玩的东西。此外，我还和幼儿一起玩过“怎样让蛋宝宝站立”的嬉戏，为本次活动结尾时的蛋蛋秀做了预备。

活动过程：

1.教师手持魔术棒，以变魔术的形式导入活动。(用棒点击托盘，让个别幼儿上来看看变出了什么?)

2.“你们想不想做魔术师呢?”“那好，教师为你们预备了一些材料，有各颜色纸、颜料、彩泥，还有毛线等等，盼望你们把这些蛋变成新的东西，并且你要告知好朋友或者客人教师，你是怎样变的?用的什么东西变的，好吗?”

3.幼儿制作，教师巡回，帮忙并鼓舞幼儿。

幼儿向客人教师或和同伴介绍并展现自己的作品。

第5篇教案

活动背景：

本次活动设计的灵感来源于一次户外活动，那天，天气晴朗、阳光明媚，孩子们三三两两在场地上一起做“踩影子”嬉戏，个别孩子玩得有点热了，就撸起了袖子管，这时杨轶凡小朋友高举着手臂向我喊道：“教师，快看，我的蛇在游动!”我扭头一看，真的!他的手臂在不停的扭动着，真像一条蛇!于是我就想何不让全部的孩子都来做一回手臂上的动物，体验一下在手臂上作画的感觉。

活动目标：

1、能在自己的手臂上大胆地制造，画出与众不同的的动物形象，进展幼儿的想象力和制造力。

2、体验美术创作给自己带来的美感和欢乐感。

3、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。

4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、激发幼儿喜爱画、情愿的画的活动兴趣。

活动预备：

1、各色水粉颜料、排笔、抹布、积木、小树枝、彩纸、

2、花纹图案。

活动过程：

1、谈话导入，引起兴趣。

师：动物王国要进行选美大赛，你们看，谁来参赛了?(师用手臂作孔雀状)

幼：是孔雀。

师：这回又是谁来了?(师作蛇状)

幼：是一条蛇。

师：这蛇还有一条长长的舌头，你们看，蛇吐着长长的舌头说“我也来参与竞赛”。

(师随便地取一张纸条剪成“舌头”状，而后把纸条粘贴在手中做舌头)活动的开头是以动物王国进行选美赛为切入口，引起幼儿对用手创作动物形象的兴趣，教师很随便地选用帮助材料来完善动物造型，为下一环节的迁移应用作了很好的铺垫。

2、玩一玩，变一变，引导幼儿探究。

师：请你也来请一位动物朋友，先把左手的衣袖管撸起，露出手臂，然后在桌子上找一样东西，放在手中，看看像什么?再看看边上的小朋友做的是什么动物，和他说上几句静静话。

幼儿自由选择材料，尝试用手臂做各种动物，自由沟通。

师：请哪个小朋友来介绍一下你请的是什么动物?用了什么材料?

幼：我用积木做了牛的角。

幼：我用小树枝做了梅花鹿的角。第一次操作要求详细明白，幼儿操作活动时，既有同伴间的自由沟通，也有集体沟通。自己动手创作动物形象令他们布满了奇怪，也为他们充分绽开想象营造了宽松、开心的心理气氛，在玩乐中幼儿既动手，又动口动脑，有效进展了制造想象力量及动手力量。

3、看一看、比一比，帮忙幼儿把握图案。

师：小朋友的手可真能干，请出了这么多得意的小动物，可是他们没有美丽的衣服怎么去参与竞赛。来，我们来为这些小动物穿上适宜的美丽衣服?(师出示粘贴成圆桶状的图案)

师：这种花纹谁最适合穿?

幼：我觉得奶牛穿最适宜。

幼：这种花纹是长颈鹿穿的。我不进展常规的示范演示，而是有目的地出示粘贴成圆桶状的动物图案，解决了幼儿如何在手臂上作画的难点，使幼儿明白在手臂作画时应转动着手臂来作画

4、提出作画要求。

师：那请你就给你喜爱的动物穿上漂亮的衣服，用笔的时候要留意，先用粉笔在手臂上画上花纹，然后用排笔蘸上颜料，涂抹在手臂上，把整个手臂都涂满，颜料不要蘸得太多，否则颜料就流下来，假如流了下来，就用抹布擦掉。先用淡色的颜料画，最终用深色的颜料。画好花纹后，就把你的小动物的眼睛、角装上，看一看比一比谁请来的动物最漂亮。

5、幼儿创作，教师巡回指导。

鼓舞幼儿自己选择、变化手臂，大胆作画。帮忙个别幼儿完成作品，并合理使用颜料。

6、作品讲评：

师：请先完成的小朋友来到竞赛现场，和你的动物好朋友说说静静话。说一说，你请的动物朋友是谁?你给它穿上了什么样的衣服?

幼：我请的动物朋友是长颈鹿，我帮它穿上了橙黄色的衣服。

幼：我请的动物朋友是蛇，我给它穿上了五颜六色的衣服。

师：那就请各位选手入场，竞赛立刻开头。

(选择几位幼儿在音乐伴奏下走起猫步)看似简洁的活动环节，使整个活动到达了高潮，不仅奇妙地展现了幼儿的创作作品，而且体验到了美术创作给自己带来的美感和欢乐感。

师：请下面的评委说一说“你觉得哪个动物的衣服最美丽?”

师：你们为动物设计的衣服可真美丽，评委们认为都可以得到奖杯，请你们来领取奖杯。

活动反思：

本次活动教师突破了传统美术活动的框架，利用幼儿身体的一小局部(手臂)来作画，激发了幼儿创作欲望，使活动内容和绘画载体奇妙地结合起来。活动中教师赐予幼儿充分的活动自由，在活动中幼儿自由选择作画内容，自由选择各种材料运用各种颜料搭配、组合，按自己的意愿作画，表达出活动环境的自由性。我没有进展常规的示范演示，而是有目的地出示粘贴成圆桶状的动物图案，解决了幼儿如何在手臂上作画的难点，使幼儿明白在手臂作画时应转动着手臂来作画。我在“教”的过程中只是赐予了适当的点拨与启发，充分让幼儿发挥自己的想象空间，制造性地完成绘画作品。或许作品不是特别完善，这还需要在今后的活动中多让幼儿尝试、练习。

第6篇教案

活动目标：

1.能大胆的依据数字的特征进展想象画。

2.能用连贯的语句，大胆的表达自己的作品进展语言，激发幼儿的想象力。

3.鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动预备：

1.勾线笔画纸等人手一份。

2.已熟悉数字1---10，对数字的特征有肯定的了解。

3.课件《数字歌》

活动过程：

一、导入引发幼儿对数字变化的兴趣。

1.小朋友，今日教师带来了一段动画片，一起来看看，好吗?(放影动画)

2.刚刚你们在动画片里看到了什么呢?(看到了数字宝宝等)数字宝宝会变许多的魔术，你看到的数字宝宝变成的是什么呢?(幼儿答复)

(小结：原来数字宝宝可以变出好多好多的东西呀!看看教师给你们带来了哪些数字宝宝)

二、让幼儿了解数字宝宝是怎样来变化的?教师示范操作。

1.瞧，这是数字宝宝几呀?(出示数字5)你想用它来变成什么呢?(幼儿答复)

2.今日我也想来让它变一变，看看我把它变成的是什么呀?

先把数字5印在纸上，用勾线笔把5的轮廓勾出来，然后再添一些东西就可以让它变成一条蛇宝宝啦!

我们一起来象前面的动画片里念一念：555我是5，5像小蛇游游游!

3.小朋友你还想拿数字宝宝几来变一变呀?(依据幼儿答复出示卡片及画)

4.那你还想用数字宝宝几来变一变呀?跟你的好朋友沟通一下。

小朋友真聪慧，想出了许多许多的东西，那我们就赶快画下来，好吗?

三、幼儿操作。

要求：

1.先要找好自己想要的数字宝宝。

2.印画数字宝宝的时候不能移动。

四、总结讲评。

1.我们把画出来的画像前面的动画片一样说一说。(互动)

2.小朋友们念的儿歌真好听，我们带到教室里念给别的小朋友听听，好吗?

活动反思：

美术作业是美术教学效果的直接反映，一年级学生的思维灵敏，想象力丰富，教师引导学生运用联想的方法，将数字的形状联想到其他相像的物体。数字是比拟抽象的符号，通过故事或者儿歌或者嬉戏等方法包装，使他变得好玩。教学从一个好玩的数字画开头，教师边说边画：“小明昨天考了个2(分)，今日考了个(0),爸爸打了他3巴掌，他撅起小嘴像鸭子”。一个好玩的小鸭子消失在学生面前，一下子就导入了课题《数字变变变》，有效地激发了学生的兴趣。教师拿出铅笔，橡皮，扣子等生活用品，请学生看一看，这些物体像那些数字?这些简洁的物体很简单看出来像什么数字，课件出示动态的小动物形象，看看这些形态与哪些数字相近呢?接下来让每一位同学想象3、4、7跟哪些事物相像?通过学生们富有共性的想象，启发了学生关注生活，从生活中查找与数字外形相近的物体，是一种逆向思维的训练。同学们想象出了许多好玩的画面，很好地完成了教学任务。但是也有个别同学不能独立思索，总是一味临摹别人的作品。还需要教师个别指导，鼓舞学生创新思维，发挥想象力。

第7篇教案

幼儿园大班美术：创意拼贴(圆形贴画)

活动目标：

1、学习用圆形、圆形分割的方法拼贴成一幅画，把握等份圆的方法。

2、进展幼儿的想象力，制造力和动手力量。

活动预备：

1、将色粉纸剪成大小不同的圆形。

2、剪刀、浆糊，水彩笔若干

3、范画一张、图示一张。

活动过程：

1、小朋友，这是什么图形?(圆形)圆形象什么?

(1)谁来把它变成半圆形?半圆形象什么?

(2)怎样把这个圆形变成扇形呢?哪些东西是扇形的?

(3)圆形还可以分割成很多大大小小的图形(出示图示)

2、这些变出的小图形可以拼贴成一幅漂亮的画(出示范画让幼儿欣

赏)

3、教师提出操作要求：

(1)自己想好要贴什么，再开头剪。

(2)拼贴时留意颜色的搭配。

4、幼儿操作

5、请幼儿叙述自己拼贴的画。

第8篇教案

活动目标

1、通过观看纸浆艺术品，了解纸浆的制作方法和步骤。

2、情愿运用纸浆的制作原理，大胆创作。

3、感受创意的无限乐趣，培育想象力和创作力。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动重难点

重点：了解纸浆制作的方法和步骤。

难点：能大胆地进展纸浆创意。

活动预备·

制作材料：报纸、卫生纸、白乳胶、小刷子、颜料、硬纸板或纸箱、铅笔、橡皮等

纸浆作品若干

纸浆制作示意图

活动过程

一、开头局部：谈话导入，激发幼儿兴趣。

教师出示一张纸巾，请幼儿观看

师：小朋友们，看看教师手中拿的是什么?

师：大家觉得纸巾都有什么用?

师：纸巾给我们的生活带来了便利，你觉得它能给我们生活的环境带来美的享受吗?

师：说说你会用纸巾做什么?(充分调动幼儿的思维，思索纸巾还能用来作什么。)

二、根本局部。

1.出示纸浆作品，观赏感受作品的“美”。

师：今日教师带来了一些艺术品，大家看看，它们美吗?美在哪里?

师：猜猜这些作品是用什么做的?

师：怎么用纸做成纸浆作品呢?

2.介绍纸浆的制作方法及步骤

步骤一：在硬纸板或纸盒上画出想要的图案。将纸巾撕成碎纸屑，参加预备好的白乳胶，进展充分搅拌。

步骤二：用撕好的报纸条进展塑型，用双面胶将报纸塑型图案固定在纸盒上。

步骤三：将塑型好的报纸条刷上白色乳胶，然后将卫生纸掩盖在上面。(反复掩盖三次，直至将报纸完全掩盖，到达抱负效果。)

步骤四：待纸浆作品干后进展上色。

3.讲解示范制作纸浆艺术品。

(1)在进展报纸条塑型时，留意报纸条的厚度，可以略微后一些。这样最终呈现的立体感就比拟强。

(2)乳胶屡次掩盖时，留意数字刷的方向要保持全都，匀称涂抹。

(3)最终上色时留意明暗搭配，表达立体感。

4.幼儿作品观赏

引导幼儿大胆介绍自己的作品，感受自己作品“美”的同时，观赏他人作品的“美”。

活动延长

1.在区域活动中引导幼儿自制纸浆面具等。

2.鼓舞幼儿用自己制作的纸浆面具进展角色表演，将区域活动的美劳区、语言区、表演区等联系起来。

3.在主题的范围下，尝试运用纸浆装饰教室。

活动反思

本次活动能很好的到达目标要求。首先，我设计本次活动的内容对于中班孩子来说是很新奇的很有吸引力的，因此，幼儿在整个活动过程中兴致昂扬，始终保持着深厚的探究状态，形成活泼的课堂气氛。

第9篇教案

活动目标：

1.学习用各种蔬菜做的印章印画，并能用棉签添画叶.茎局部。

2.能用印章选择自己喜爱的颜色进展印画，并对印画产生兴趣。

3.通过印画来熬炼幼儿小手臂的肌肉进展。

4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5.培育幼儿的观赏力量。

活动预备：

1.各种蔬菜印章(莲藕节.青椒.大蒜.青菜.萝卜)等.

2.各色水粉颜料.棉签.白纸.

3.幼儿每人一件工作衣.抹布若干.

活动重点：

把握印画的要求和步骤.

活动过程：

1.谈话引题

师：我想问你们一个问题，你们寻常都见过什么颜色的花儿?

幼儿回想，并自由答复.

师：你们见过的花儿真美丽呀!那你们是用什么方法记录这些美丽的花儿呢?幼儿发挥想象.

师：你们真榜!可是我没有这些东西，我只给你们预备了一些蔬菜!看看都有些什么呀!

幼儿一起答复.

师：今日我们就用这些蔬菜和水粉颜料来记录你们见过的美丽花儿!

2.幼儿自己动手试画.

3.依据幼儿的作画状况，来争论作画步骤和要求.

a.把蔬菜印章放在水粉颜料里蘸一蘸，然后印在纸上

b.要记得变换印章和颜色.

c.要记得用棉签添画花的茎和叶.

4.幼儿再次作画，教师巡回指导，并提示作画步骤和要求.

5.点评出示幼儿作品，让幼儿相互评价.

6.完毕现在我带大家到户外采野花，走喽!

活动反思：

本次活动注意的是孩子对用蔬菜印画的奇怪感受，注意的是参加活动的过程，而不是结果。固然，类似的活动也应留意对孩子技能的培育、操作习惯的培育等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域嬉戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、制造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。

第10篇教案

教材简介：

这是一个有关“春天”的主题活动，我充分利用这次绘画活动展现了师生共同布“小蝌蚪找妈妈”的画面。通过引导幼儿观看并发觉小蝌蚪的各种动态，知道用什么方法能转变小蝌蚪游动的方向，再学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。在幼儿作画时，依据每个幼儿的进展状况和需要对表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导来定位。培育和进展幼儿细致的观看力和丰富的想像力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的力量，体验美术活动的欢乐。完毕创设一个“小蝌蚪找妈妈”的嬉戏情景活泼气氛和缓解幼儿疲惫。

设计理念：

《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美，制造美的情趣。”基于这点要求，我通过让幼儿在听过故事，学过歌曲的根底上，引导幼儿留意观看小蝌蚪的形状特征和游动姿势，通过“观看—想象—创作—观赏”这一过程，进一步丰富幼儿的情感，进展乐观性思维及操作力量。另外，《纲要》还中指出：幼儿是训练活动的乐观参加者而非被动承受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及承受力量相吻合。因此，正确把握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期进展状况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。于是，我深刻理解和贯彻《纲要》精神，尽可能的避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而无视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。于是，我通过激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历。通过幼儿合作，使之学会谦让和理解，共同体验自由表达和制造的欢乐。

设计思路：

现在已经是春天了，阳光明媚、万物复苏。春天的使者也为我们带来了春的讯息，“青蛙”、“小蝌蚪”作为表现春天的“使者”，也早已被幼儿所熟识。记得，有一天的早上，我们班的浩浩小朋友带来了一小盘小蝌蚪，还真是让小朋友们真正大开了眼界，孩子表现得快乐极了。看到孩子们那么快乐，我也很快乐，于是我就将这些活泼的小东西安置在自然角中，便于孩子观看。孩子们很奇怪地围着小蝌蚪，你一言我一语地谈论开了，有的说：“小蝌蚪的妈妈是谁呀?”有的说：“小蝌蚪黑乎乎圆圆的真得意”……后来有位幼儿告知大家小蝌蚪的妈妈是青蛙，可其他孩子不信任。他们很惊奇小蝌蚪没有大眼睛、绿衣裳也没有四条腿怎么会是青蛙呢?看到孩子们对小蝌蚪这么感兴趣，因此，我也特意设计了“春天的小蝌蚪”活动教案，激发幼儿参加美术活动的兴趣。

预设目标：

1、学习用手教导画小蝌蚪的方法。

2、进展观看力以及大胆作画力量。

3、提高参加美术活动的兴趣。

4、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

重点：愿意参加美术活动中，体验手教导画的无穷乐趣。

难点：学习手教导画的技巧，自由表现春天得意的小蝌蚪的形象。

活动预备：

1、多媒体课件、明胶片、彩色照相透亮水彩和记号笔。

2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰。

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师边用语言描述边用手指在胶片上点画。

(1)教师：小朋友，春天来了，小动物们都出来呼吸新奇空气了。你们猜猜是谁坐在荷叶上?咦!青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢?青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!你们喜爱青蛙妈妈和小蝌蚪吗?我们今日就先来学画小蝌蚪。

(教师边用美丽的话语进展描述边画，既把幼儿引入了一种情境，又在不知不觉中吸引了幼儿的留意力。)(2)教师：小朋友，教师刚刚是用什么画出小蝌蚪的呀?(引导幼儿说出“手指”)好，教师告知你们：用手指画出的画就叫手指画。

(很自然地引出了“手指画”的概念，让示范与语言的表达结合起来，使幼儿很简单就理解了“手指画”的概念。)2、引导幼儿观看小蝌蚪的根本形态。

教师：“小蝌蚪们愉快在水里游来游去。请小朋友们认真观看一下，它们游得一样吗?哪里不一样?”(课件里消失小蝌蚪往不同方向游动的画面)用提问法，明确的把“观看”和“比拟”这两个任务交待给幼儿。(引导幼儿观看并说出往不同方向)3、教师示范讲解小蝌蚪的画法。

(1)教师示范：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条得意的小蝌蚪就在游动了。”幼儿先徒手在桌上练习，让幼儿在纸上作画时增加一次就胜利的几率。“小朋友我们画小蝌蚪的时候可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴。这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。假如能变换不同的方向压印就更好了!”

(2)讲解尾巴的画法。.请幼儿来添画尾巴。(这一环节的设计给幼儿供应了尝试、探究的时机，满意了幼儿主体需求。)教师用指侧画尾巴，引导幼儿观看比拟出怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。(在幼儿尝试的根底上教师再示范画，这样更简单加深幼儿的印象。).幼儿练习画尾巴，教师巡回指导，提示幼儿画好后用餐巾纸擦一下手指。(幼儿充分练习，解决了活动难点并留意到幼儿良好作业习惯的培育。)4、交代要求，幼儿作业，教师指导。

教学反思：

孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼时机缺乏，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地乐观、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果抱负。

第11篇教案

活动设计背景

中班幼儿已熟悉根本的几何图形，对图形有着深厚的兴趣。本活动是通过让幼儿观看图形激发幼儿去想象，并以绘画的形式和组合的形式图形的变化。我依据幼儿的奇怪心的特点，用几何图形粘贴了几张幼儿现实生活的事物，从而更好的激发了幼儿学习的乐观性和主动性。

活动目标

1、进一步把握几何图形的特征。

2、在活动过程中培育幼儿动手动脑的力量。

3、培育幼儿喜爱美术活动的兴趣。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、培育幼儿的观赏力量。

教学重点、难点

活动重点：让幼儿进一步把握几何图形的特征。

活动难点：培育幼儿的动手动脑的力量。

活动预备

ppt课件、背景音乐、范画、几何图形若干、1人1张黑色卡纸、胶棒若干

活动过程

一、观赏图片，引起兴趣

1、进入活动室，观赏图片，引起幼儿兴趣。

2、看课件，逐一让幼儿观看各种几何图形，并说说现实生活中所消失的几何图形。

3、观看现实生活中的事物，让幼儿是有哪几个几何图形构成的。

二、教师出示范画

1、出示范画若干，引导幼儿发觉图中存在的几何图形，并鼓舞幼儿大胆思维与创新。

三、教师示范讲解，引导幼儿操作

师：刚刚我们观赏了几幅作品，你们喜爱么?你知道是怎么做出来的么?

师：先拿出一张黑色卡纸，一根胶棒，在脑子中构思好想要的图案，依据已有的几何图形，在卡纸上涂上胶，再把几何图形粘上去。

师：这个小宝宝呀很想找朋友，我请一位小朋友和教师一起来把这幅作品完成。

四、幼儿操作，教师辅导(播放背景音乐)

1、鼓舞幼儿大胆思维想象力。

2、鼓舞力量强的幼儿做些内容丰富的图片。

3、重点帮忙力量差的幼儿。

五、展现作品

1、让幼儿说出自己画中所表达的内容，培育幼儿的语言表达力量。

2、跟着教师一起出去展览自己的作品。

教学反思

本次活动课是一节中班美术课，我力争要求以教师为主导，学生为主体的活动，让幼儿乐于参与活动，并对此有所收获。孩子们的兴趣很高，也很乐观。首先我用了动画课件的形式，吸引了幼儿的兴趣，在幼儿再次感知几何图形的特征。并依据特征发挥孩子们的想象力。通过让幼儿观看四周的事物，结合现实生活中的，发觉事物中的美，感受生活的乐趣。

缺点：1、课前预备的几何图形很丰富也许多，但是发觉孩子们都喜爱用大块的，小得几乎都没有用上，有些铺张。这些没有提前预知到。

2、孩子们的想象力很丰富，但有几个孩子可能让我用范画把他们的思维给局限了，或许是要求没有到位。

第12篇教案

一、活动目标：

1、通过玩颜色，对颜色的变化感兴趣。

2、学习简洁的拓印方法，进展幼儿的想象力。

二、活动预备：

预备红、黄、蓝三种颜料，每人预备毛笔一支、调色盘一个，铅画纸、白纸、夹子等。

三、活动过程：

1、导入活动，引起兴趣。

师：“今日王教师要请小朋友一起来当小小魔术师好不好?”

教师出示调色盘，引导幼儿熟悉一下颜色：“你们看，教师盘子里预备了一些颜料，这些颜料是什么颜色的呢?”(红、黄、蓝)

2、引导幼儿大胆的尝试变色嬉戏。

(1)师示范并讲解：“今日我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王教师是怎么来变的好吗?先拿一支毛笔蘸点水蘸上红色，把它放在盘子里，然后呢再蘸点黄色，把红色和黄色搅和在一起变变变，你们看变出了什么颜色?(橘黄色)把变出来的颜色涂在这个铅画纸上。”师再选择别的颜色用同样的方法进展变色1-2次。

(2)幼儿进展调色操作，教师观看，并进展适当指导。鼓舞幼儿大胆地进展变色。师：“现在王教师要请小朋友来变魔术了，看看哪个小朋友变的颜色最多，变出来的颜色我们把它涂在铅画纸上，呆会有大用处。”(提出卫生要求——魔术师要当心啊，千万别把魔术变到外面，

(3)学习拓印的方法：(师出示一张白纸)“看王教师手里有一张白纸，我们把它按在刚刚画好的画上，用夹子夹住，然后轻轻的在上面压压，再轻轻的提起来，你们看印出了什么?”

3、添画。

(1)师示范给印出来的画添画。“王教师觉得有点象一只螃蟹的壳，王教师把它变一变，变成一只螃蟹行不行。”

(2)幼儿操作。鼓舞幼儿大胆想象，添出与其他小朋友不一样的画。

4、共享活动的乐趣，积存阅历。

教师呈现幼儿作品，让幼儿相互观赏作品，教师准时鼓舞、表扬一些作品富有制造力的幼儿。

活动反思：

《幼儿园训练指导纲要》和《3—6岁儿童学习与进展指南》，均对幼儿园美术训练做了全面详细的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的制造，引导幼儿用自己喜爱的方式去表现美、制造美。

第13篇教案

活动目标：1、依据自己喜爱表情进展五官撕贴。2、体验创作的乐趣，喜爱撕贴活动

活动预备：阅历预备：幼儿已有接触过撕贴画;绘画过人物。物质预备：彩色手工纸、蜡光纸、固体胶、范图、桌布、展现架。场地预备：布置各种表情的脸

活动过程：第一环节嬉戏“表情变变变”引入，激发幼儿活动兴趣。

其次环节欣赏“不同表情的脸”感受五官的不同1、幼儿自由结伴观赏。2、请个别幼儿说说：你看到了什么表情?第三环节出示几种不同人脸的范画，引导幼儿观看、比照、发觉五官的不同

小结：原来我们都有不同的表情，有快乐的表情、生气的表情、快乐的表情、还有惊异的表情，每个表情都不一样，五官也有相应的变化。今日我们要用蜡光纸来变出不同表情的“脸”来。

第四环节师重点示范讲解撕贴的步骤：1、教师讲解撕贴画《脸》的步骤。2、重点示范讲解“张开的嘴巴”。将纸张对折从中间撕掉半圆，然后贴到脸上，这样惊异的表情做好了。3、引导幼儿说一说自己创作的想法：你要撕贴什么表情的脸呢?

第五环节提出要求，第七环节展现幼儿作品，并鼓舞幼儿向他人介绍自己的作品。

教学反思：本次活动围绕目标撕贴五官，由于本次活动提取美术区域活动题材，幼儿初步接触撕贴技能，对撕贴技能还处于根底阶段，没能突破五官撕贴的变化。活动中幼儿喜爱撕贴，并情愿动手去尝试各种撕贴方法，活动过程流畅，但在重难点过程中没有着重加强和引导幼儿撕贴的方法。在教态上有亲和力，对孩子的答复能够准时回应和赐予鼓舞。孩子在操作过程中都能够依据常规要求进展作画，并独立完成自己的作品。在教学过程中，也发觉了自己没能够运用夸大的表情去引导、吸引幼儿，对作品的评价不够细致，没有起到评价作用，在确定的同时也赐予否认，并适时赐予必要的提升回应，让孩子懂得在观赏他人作品和自己作品时，都能够说出自己的想法，并引导幼儿制造出不同的表情来。在这次活动中，可以反思到，孩子的撕贴技能还有待加强，需在利用区域时间加强，并懂得如何整理、回收材料，让幼儿养成疼惜美术材料的好习惯。

第14篇教案

教学活动目标：1、支持鼓舞幼儿情愿尝试运用新材料进展美术活动;

2、能大胆运用自己宠爱的颜色作画。

活动预备：创意绘本，画有柳树、树干的大图一张

活动过程：一、将各种树干图片张贴在活动室四周;

二、组织幼儿坐好后交谈;

1、小朋友，你们熟悉这些树吗?来，让我们熟悉熟悉他们吧!(松树、杨树、梧桐树等等)

2、大树和我们小朋友一样，每一棵都长得不一样。

找找它们有哪些不一样的地方?(树干有的高、有的底、有的粗、有的细;树叶也长得不一样)。

3、拿出柳树的图片，请幼儿认真观看图片

(1)、柳树的外形是什么样的(它的树枝长长的、细细的、软软的)

(2)、柳树的枝条像什么?(像妈妈的长头发、像马尾巴像绿色的彩带)。

三、请幼儿翻开创意绘本，叙述故事，

创设情境，激发幼儿创作的热忱。

四、出示画有柳树干的大图，教师示范，在树干上画出长长的软软的柳枝。

第15篇教案

教学设计意图：

秋天是一个迷人的季节，是一个收获的季节，田园里有金黄的稻谷，果园里有丰硕的果实，秋天颜色斑斓，鸟唱虫鸣，这正是教师引导幼儿感受秋天的最好契机，让幼儿通过各种感官发觉秋天的美。中班幼儿对季节的特征已有了一个初步的熟悉，秋天也是每个幼儿喜爱的季节，本节课通过观看、粘贴、涂色等方式，让幼儿进一步感知秋天的美及秋天带来的乐趣。

活动目标：

1、培育幼儿观看生活的好习惯。

2、进展幼儿集中思维品质，喜爱联想，大胆想象。

3、通过操作活动，培育幼儿的动手力量。

活动预备：

画纸、各种水彩颜料、毛笔、胶水，粘贴好的树叶作品，歌曲《小树叶》音乐。

活动过程：

1、与幼儿一起到室外捡拾各种外形各种颜色的树叶，并在拾落叶的过程中，教师引导幼儿观看：树叶为什么会落下来?你捡到的树叶是从哪棵树上落下来的?它是什么颜色的?它像什么呢?(孩子们带着自己捡到的树叶回到教室)

导入活动：教师叙述故事《三间树叶房子》。

2、集中思维活动：让幼儿充分发挥想象力，说出树叶还能变成什么?

“孩子们，故事里小动物用树叶做成了美丽的树叶房子，你的手里也有很多树叶，看一看这些树叶的颜色、外形，你能把它们变成什么呢?(启发幼儿动脑进展自由想象)，让幼儿说出自己的想法，可以对同伴说，可以对教师说。

3、让幼儿动手操作：粘贴树叶画，幼儿在动手操作的过程中，培育幼儿的大胆想象和操作的兴趣，进展幼儿的创新力量。

孩子们，教师这里有许多美丽的作品，他是一位魔术师用捡到的树叶拼贴，然后涂上了漂亮的颜色做成的，(出示树叶粘贴作品，请幼儿观赏，并请幼儿观看，是用哪些树叶拼贴而成的，激发幼儿自己动手的兴趣。)

孩子们，现在你们每一个人都是魔术师，看谁能用树叶做成漂亮的图画?

4、幼儿动手操作，教师巡回指导，对力量弱的孩子赐予适当的帮忙，让同伴相互合作，也可共同完成一件作品。

5、作品观赏：展现幼儿的作品，请幼儿观赏，教师进展评价。

6、延长活动：听音乐，进展舞蹈，进一步感知树叶飘落下来时的漂亮身姿。

孩子们，树叶从树上飘落的时候，像一只只漂亮的蝴蝶在舞蹈，让我们一起和小树叶跳舞吧。(播放音乐，与幼儿一起舞蹈)。

第16篇教案

中班手指印画：小蚂蚁

活动目标：

1、学习用大拇指、中指、小指印出小蚂蚁的外行特征，对手指印画感兴趣。

2、尝试进展想象添画，培育幼儿宠爱小动物的情感。

活动预备：

1、红、黄、蓝等颜料。抹布每组2块，背景图每组一张。

2、蚂蚁课件。

3、实物展现仪。

活动过程：

一、手指嬉戏。

师：小朋友好，我们都有一双灵活的手，今日我们一起玩几个手指嬉戏吧。

1、开门。2、小鸟飞。3、我会变。

师：手指嬉戏真好玩，有一位客人也想过来玩玩呢!

二、看蚂蚁课件，了解蚂蚁的身体构造。

提问：看是谁呀?蚂蚁的身体有几局部组成?头上有什么?身体下面有什么?几条腿?

再认真看看蚂蚁身体各局部的大小一样吗?哪局部最大?哪局部最小?

三、观赏蚂蚁绘画图，找出绘画方法。

师：看，一群小蚂蚁走来了，它们要去干什么?(幼儿想象)

你们知道这幅蚂蚁的图画是怎么画成的吗?对了，是用我们的手指印画成的。

蚂蚁的身体各局部大小不一样，想一想，用哪几个手指印小蚂蚁比拟适宜。头部用哪个手指、胸部用哪个手指、尾部用哪个手指呢?(依据孩子的答复确定三个手指)最终还要给小蚂蚁添上什么?

四、幼儿示范画。

师：来，谁来用你的小手试一试呢?(幼儿一边印，教师一边讲解过程。)看这只小蚂蚁怎么样呀!

五、幼儿绘画，教师提出留意事项，并进展个别指导。

师：你们想不想也来印小蚂蚁呢?等一会儿，我们就一起来印小蚂蚁，想想在印画时要留意什么?

1、印画时颜料不要蘸太多，印完后要檫洁净。

2、想好用哪几个手指印小蚂蚁。

3、印好后手不能抹，大家一起商议你们印的小蚂蚁在干什么?

六、评价作品，表扬鼓舞画面布局合理，动态不一的作品。

活动延长：

参观其余组的作品，并把图画编成一个故事。

反思：

手教导画是幼儿绘画活动中常见的一种形式，小朋友对直接用手指作画兴趣深厚。此活动选择小蚂蚁为作画对象，由于手指与小蚂蚁的形象结合奇妙，适合点画这一绘画形式。活动过程中，通过引导幼儿观看电脑课件，帮忙幼儿了解小蚂蚁的身体构造，并在观看比拟身体构造大小的同时，幼儿自己探究出用大拇指、中指和小指来点画的过程，感觉自然、生动。就是在幼儿合作作画时,幼儿的合作性欠佳，有待于教师的乐观引导。

第17篇教案

【活动目标】

1、运用媒体的教学手段，引导幼儿在自己印制的手形上添画出新奇的形象。

2、鼓舞幼儿想象、大胆尝试，进展幼儿想象力和制造力。

3、激发幼儿对美术活动的兴趣。

4、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

【活动预备】

1、多媒体电脑、投影仪，视频转换仪各一台。

2、自制软件一份。

3、幼儿绘画用品人手一套。

【活动过程】

一、观赏作品，激发幼儿兴趣。

今日，教师带来了哥哥、姐姐的画，大家一起来观赏一下好吗?(大屏幕上展现作品)你看到了什么?有没有发觉这些画中的小隐秘?(原来这些画都由各种手形变成的。)

二、玩一玩、变一变，引导幼儿探究：

1、让幼儿玩手指嬉戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么?

2、引导幼儿叙述：我把两手握一握，并一并，翘起小指变成小猫……

三、多媒体演示，帮忙幼儿理解手形画：

1、展现手形

(1)想一想，这个手形会变成什么?(先让幼儿自由想象，再展现孔雀)

提示：这个手形是怎样变成孔雀的?孔雀的身体在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了漂亮的孔雀。)

(2)这个手形能不能再变成其它的呢?(展现刺猬)

提示：这个手形是怎样变成刺猬的?手掌是小刺猬的什么?手指局部又是刺猬的什么呢?(手掌是小刺猬的身体，胖胖的，手指是它的刺，长长的，还挂上了一个个果子，多得意)。

2、展现手形二

想一想，这个手形添上几笔变成什么?(展现鸡)添上了哪些局部?(添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚)

四、幼儿绘画，教师指导：

1、励幼儿自己变化手形，大胆尝试。

2、指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开头，认真地沿着手的外形走，始终画到最终一个手指，启发幼儿添画并进展装饰。

五、用视频转变仪展现作品，清幼儿介绍，你的小手变成了什么?怎么变的?

【简评】

此活动设计的最大优点是：教师能较好地把握培育幼儿制造力与提高幼儿美术技能的关系，既给幼儿留有较大的想象制造空间，又能帮忙幼儿解决绘画技能上的难点。开头局部，通过观赏作品和手形变化嬉戏，激发幼儿的创作欲望，帮忙幼儿积存创作素材。中间局部，教师抓住了如何“将幼儿的想象通过绘画形式表现出来“这个重难点。

在方法上，变传统的教师示范、幼儿仿照的注入式、封闭式为教师点拔、幼儿制造的启发式、争论式;在手段上，充分发挥多媒体计算机帮助教学的优势，将幼儿的想象以动感的画面展现，为幼儿供应了更多的观看、比拟、推断的时机，找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键，突破了教学的难点，提高了教学的效率。

完毕局部，利用视频转换仪，将幼儿的作品展现在同伴面前，便于幼儿参加评价，促进沟通。

第18篇教案

【活动目标】

1、观赏天鹅视频，感受并发觉天鹅的不同姿势，从而大胆进展绘画活动。

2、学习使用粗细不同的笔，表现天鹅的不同姿势。

3、通过创作天鹅，感受颜色比照产生的美感。

4、依据颜色进展大胆合理的想象。

5、体验想象制造各种图像的欢乐。

【活动预备】

教具：天鹅漂亮视频及PPT图片、音乐、大幅天鹅湖背景图。

学具：红白水粉;粗、细两支水粉笔、抹布、笔筒、湖蓝色底板水粉纸。

【活动过程】

一、激发兴趣，视频导入。

1、师：“在蓝色的湖面上，有着一群这样的伙伴，它们长着雪白的羽毛，有着美丽的姿势。瞧!它们来了!”

2、幼儿观看天鹅视频，观赏漂亮的天鹅。

教师提问：“刚刚看到的天鹅都是什么样子的?它哪里最美?”

幼儿个别作答。

二、再次观赏天鹅视频，感受与表现天鹅的不同姿势。

1、观赏视频

教师提问：“认真观看你喜爱的天鹅是什么样子的?和四周的小伙伴说一说怎么用身体动作来表现它们?”

幼儿相互争论后，请个别幼儿进展表现。

2、幼儿自由合作用身体动作来表现天鹅的不同姿势。

教师提问：“每个小朋友都有自己最喜爱的天鹅，我们怎样用身体动作来表现呢?请你和小伙伴一起试试吧!”

3、幼儿用身体动作表现天鹅的不同姿势，教师准时的询问、确定和鼓舞。

教师小结：“有的天鹅在伸脖子，有的天鹅在低头照镜子，有的天鹅交颈而卧，有的天鹅一前一后，有的天鹅张开翅膀高飞……这些姿势都很美，怎么样把这些美丽的姿势都留下来呢?”

三、介绍材料，提出作画要求。

教师与幼儿一起观看材料，争论创作方法。

教师提问：“看，教师这儿有粗细不同的两根水粉笔，那粗的和细的水粉笔分别可以画天鹅的哪些局部?粗的水粉笔的正面很宽，当我们需要画比拟细致的地方比方天鹅的嘴巴，我们应当怎样用水粉笔呢?”

请个别幼儿进展答复。

小结：用粗的水粉笔蘸白颜色刷涂天鹅的脖子和身体，细的水粉笔蘸红颜色点画天鹅的嘴巴，需要修饰的地方我们可以用水粉笔的侧面或笔尖来进展。

四、幼儿创作与表现天鹅的姿势。

幼儿主动创作，教师观看并为幼儿供应准时的帮忙和引导。

五、评价与观赏。

以大幅天鹅湖的背景图为底，将幼儿的天鹅作品作以展现共享，伴随奇妙的音乐，重温《天鹅湖》的美妙回忆，使活动到达高潮。

师：“在湛蓝色的湖面上，明月悄悄的照着，一群漂亮的天鹅在湖面上欢乐的玩耍。有的伸长了脖子，有的在照镜子，有的相互追赶在做嬉戏……它们在演绎着漂亮的天鹅湖。”孩子们，为我们的作品鼓鼓掌吧!

活动反思

本次美术活动观赏天鹅，激起多数幼儿喜爱天鹅，通过课堂的观赏，仿照，动作创编等，给幼儿们绘画带来有效果的创作，孩子们都大胆想象天鹅的样子，并且画出来。缺乏的是课前没有给幼儿欣赏过天鹅，导致课堂时间不够而拖堂，同时材料预备缺乏，颜料不够使用;同时有些幼儿把天鹅想象的太难了，作画时没能完整的完成绘画，需要教师多点时间的指导。

第19篇教案

设计意图：

由于孩子们比拟喜爱看动画片，动画的世界更贴近于孩子们的想象世界。而大班幼儿也已经具备了丰富的绘画阅历，有着较强的表现力。所以，我选择孩子们喜爱的动画形象作为绘画内容，使孩子们在有兴趣的根底上大胆的创作和表现各种动画形象。

活动目标：

1.通过提问和观看幻灯片，引导幼儿运用各种线条和图案，大胆的、富有共性的创作各种动画形象。

2.幼儿能够初步合理的布局画面的位置和大小。

3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4.培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

活动重点：

引导幼儿能够依据自己已有的阅历，运用各种线条和图案，大胆的、富有共性的进展创作。

活动难点：

引导幼儿合理的布局画面的位置和大小。

活动预备：

1.课件、示范画。

2.每位幼儿一份画材：卡纸、记号笔。

3.音乐《别看我只是一只羊》、钢琴曲

活动过程：

1、导入

设计意图：激发兴趣，引出主题

杨教师想带你们到好玩的动画世界去，你们想去吗?好，我们动身!教师和孩子们随音乐来到活动场地。

2、谈话引出主题

设计意图：通过谈话、回忆，总结动画形象的特征，为幼儿自己创作供应思路

“刚刚的的音乐小朋友是不是都很熟识?“

“对了，是动画片《喜洋洋与灰太狼》的主题曲。“

“那小朋友喜爱里面的哪个动画形象呢?它长的什么样子?“

3、播放课件

设计意图：丰富幼儿对各种动画形象的记忆，为幼儿大胆、富有共性的创作供应帮忙

“杨教师还为小朋友预备了一些动画形象请小朋友观赏，再看的过程中留意观看它们的样子和特点。“

4、教师示范讲解

设计意图：此过程让幼儿通过自己的观看，总结出怎样才能合理的布置画面

教师示范讲解并引导幼儿通过对两幅大小布局不同的画进展比拟，总结出合理的画面布局方法。

5、幼儿作画，教师巡回指导。

6、展现作品，教师讲评。

活动完毕。

请客人教师观赏。

教学反思：

幼儿的学习是特别心情化的，与兴趣有极大的关系。教师所选的内容自始至终都围绕幼儿熟识、喜爱的漫画、人物进展，幼儿活动兴趣深厚。详细表达在：幼儿留意力专注，心情开心，乐观参加，思维活泼，教师和幼儿都轻松自如地完成了本次活动的目标。

第20篇教案

幼儿园大班美术活动教案：

线条想象画

教材的分析与教材处理

1、教材的地位与作用该课是一节绘画课，它通过对儿童画这一特别绘画艺术语言的讲解与练习，使学生了解和把握儿童画的表现技法，同时培育学生对事物的观看力量和分析力量，提高学生的想象力量和制造力量，陶冶学生的审美情操，并通过儿童画创作，培育学生真、善、美的思想品德。

2、教学目标

学问目标：学习儿童画这一特别绘画语言的根底学问和根本技能。

力量目标：培育学生的观看力量，想象力量和制造力量。

德育目标：培育学生真、善、美的思想品德。

情感目标：创设轻松开心的课堂气氛，激发学生的创作欲望。

作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术活动的乐趣。

3、重点与难点

教学重点：儿童画的创作方法

教学难点：如何进展儿童画创作构思

教学方法，教学手段

针对本课的学问特点和学生的熟悉特点，在启发式教学思想的指导下，我主要采纳了观赏引导探究式的教学方法，通过学生自主乐观的身心活动发觉问题，解决问题。增加了学生的创作欲望，本节我利用大量儿童画、资料、电脑、音乐等教学手段，使其脑、眼、耳、手协同利用，把这节课的重难点在轻松、开心的操作中得到解决。

教学过程

1、新课导入本课我采纳“激发情趣式”导入，通过教师边讲故事边绘画的形式，激发学生的学习兴趣。

2、新课讲解通过让学生观赏大量的儿童画资料，学会儿童画的创作方法，利用多媒体，让学生更完全地了解儿童画创作的有关学问，激发学生的创作欲望，为创作练习作铺垫。

3、练习反应学生通过观赏多幅儿童画资料，增加了创作的信念，可任意设计一幅有意义的儿童画形象，从而到达培育学生真、善、美的思想品德的目的。

4、作品讲解(采纳学生自评的方式)

5、本课小结通过4名同学表演幽默小品，为下节课创作儿童画供应素材(留作业)总之，本课教学注意对学生力量的培育，充分发挥他们的观看力量、想象力量和制造力量，力求在方法上有所突破，在形式上有所创新，在利用现代化教学手段上有所尝试。但还望各位领导、教师多提珍贵意见。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。

第21篇教案

活动目标：

1、幼儿能够精确大胆的书写自己的名字。

2、幼儿能够从自己名字的笔画和构造特征动身，对自己的名字进展装饰和笔画沿伸，绘画出美观的创意名字。

3、在活动中提高想象力，制造力和审美力量。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、范例一幅、幼儿绘画工具：勾线笔、白纸

2、幼儿已会写自己的名字。

活动过程

一、熟悉你呀真快乐

1、小朋友们好，教师熟悉你们真快乐，你们熟悉我快乐吗?

我们一起来快乐唱一唱：熟悉你呀真快乐。

2、我们每个人都有一个属于自己的名字。

谁会写自己的名字?谁想来写一写?

3、小朋友，你们熟悉他的名字吗?一起来读一读。

二、教师引导幼儿学习如何创意名字

1、空心字创意。

教师：教师也有一个属于自己的名字，我叫姚书鼐，我也把我的名字写了下来。

提问：看，教师写的名字和小朋友的写的有什么不同的地方?

教师：这样写法，我们给它一个好听的名字叫空心字。

2、现在我们一起来把这个小朋友的名字也变成空心字。

3、观赏各种艺术字图片，让小朋友通过看图片猜猜什么是艺术字?

4、教师小结：艺术字就是将文字依据字体特点和文字含义来变形的一种具有图案意味或装饰意味的字体

5、观赏其他班孩子的作品

三、幼儿创作名字创意画

1、小朋友你们想不想给自己的名字来个大变身呢?

2、小朋友可以自己选择的一种方法来给自己的名字大变身吧。

(留意：我们在用线条给笔画沿伸的时候不能破坏字形，(教案出自：快思教案网)让人家一看还能熟悉你的名字。)

四、作品评

1、你还熟悉这个名字吗?

2、喜爱哪一张，为什么?

活动延长：

1、交换卡片我们拥有了自己的创意名字卡片，你可以和你的好朋友相互交换，(教案出自：快思教案网)留作纪念，下课后我们还可以给名字卡片加上电话号码，在你想他的时候就可以打电话了。

教学反思：

我在教学中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引导幼儿尝试设计、装饰自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，呈现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生共性的形成和进展。虽然依据幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只装饰名字中的某一个字，但最终只有一个幼儿装饰了一个字，其他幼儿都能把全名装饰出来，说明幼儿很喜爱这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与展现。在最终展现评价过程中采纳自评与互评，促进了幼儿的个体进展。幼儿在课堂中特别活泼，对美术课很感兴趣，自主学习的力量和绘画技能都得到了不同程度的提高，到达了训练目的。

第22篇教案

活动目标：

通过指印的添画，发挥幼儿的想象力，培育幼儿对制造性艺术活动的兴趣。

鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

培育幼儿的观赏力量。

活动预备：

视频转换仪、印泥、抹布，卡片纸、勾线笔等

活动过程：

一、导入今日有这么多客人教师来看我们小朋友上课呀，来，赶快和客人教师打声招呼，客人教师好!好，赶快找个位子坐下来，我们一起来玩个手指嬉戏吧!

你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机;你拍二，我拍二，两个娃娃打电话;你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干;你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。

二、印指印

1、出示印泥，引起兴趣。

师：猜一猜，这是什么呀?(印泥)这是我们玩印章的印泥。今日我们就用它来印指印。

2、教师示范指纹印的步骤，提出要求。

师：用一个手指头，其他手指不要弄脏了，待会儿我们还要画画呢!我呢就选大拇指，蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，不要移动哦，不然印出来的指印就会不清晰了。

师：一个圆圆的指印出来了，真好玩!(快乐拍手)让我再来印一个吧!蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，印完了。(边擦手边走)师：你们有没有发觉这两个指印是不一样的?一个是(手势)椭圆形的，一个是圆圆的，圆圆的这个是我竖着印的，椭圆形的这个?(横着印的)，所以印出来是不一样的。

3、幼儿操作。

师：你们也来试试，印在卡片纸的第一页上吧，赶快试试吧!

三、想象并添

1、第一次并添画

(1)教师示范一个指印的添画，引导幼儿想象。

师：印好了吗，快点来看顾教师要变魔术了!***我要变魔术咯!这两个圆形的指印让我想到了很多好玩的东西，(拿出笔，边说边添。)我要让它变变变，变成什么了?(滑滑梯、小勺)还像什么?我看呀，还像一根火柴棒、一个篮球架、还像一个音符，你们觉得呢?再变变变，又变成什么了?(一个小人)师：我添上了一根线就把一个指印变成了一个滑滑梯、小勺，我又添了几笔就把一个指印变成了一个得意的小人，真好玩!

师：小朋友想想、简洁的添上一笔或几笔你能把一个指印变成什么?

师：你来说***，***你来试试，你、你、你。

(2)幼儿添画，教师引导。

师：哦，原来我们只要简洁地添上一笔或几笔，就能把一个指印变成这么多好玩的东西，那让我们也来做一回魔术师，在指印上添上几笔把你们想的变出来，好吗?记住了哦是简洁的添上一笔或几笔，快去试试吧!

(3)幼儿介绍一个指印的添画。

师：都变出来了吗?(在收起来的时候拿两副作品)我们一起看看大家都变出了什么?一起说变变变，(视频展现)***变出了什么?这是***变的，变出了什么?还有谁谁情愿把你变的展现给大家看看?我请***，你把指印变成了什么?(视频展现)

2、其次次想象并添画

(1)重点争论两个指印的组合添画。

师：(教师走到***处)我还发觉***把两个指印连在一起变成了一个小动物，(视频展现)看看，变成了什么?(视频展现)圆圆的脑袋和身体，真像!***你真棒!

A、连在一起的两个指印师：***把两个指印印在一起变成了小鸡，你们可以把两个连在一起的指印变成什么?他们是这样连的：(手指视频)想想看。师：你来变变看(生添画)我帮你变。

B、不连在一起的两个指印师：两个连在一起的指印可以变成……那么，假如两个指印不连在一起，他们是这样的：(手指视频)你又可以把它变成什么?

(2)简洁争论多个指印的组合添画。

师：刚刚我们把两个指印连在一起变成了很多东西，那可不行以把三个四个、五个、甚至许多个指印放在一起变成一样东西?(光说不画)师：请你说说看。

师：刚刚教师发觉有个小朋友把变成了毛毛虫，看，好玩吗?

(3)幼儿进展两个指印或多个指印的添画。

师：我知道小朋友想得都很好玩，把卡片纸翻开，想一想要变什么，需要几个指印，再印上指印，把它变出来，开头吧。

3、幼儿沟通自己的指印想象画。

师：谁来说说你用几个指印，变出了什么?我发觉你们都想来说，那就去说给客人教师听吧。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

第23篇教案

活动目标：

1.初步尝试用藕、花菜和胡萝卜等蔬菜的切面拓印不同造型的画。

2.感受拓印的乐趣，练习拓印的方法。

3.会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。