科学教案：有趣的磁铁

第第页科学教案：有趣的磁铁

科学教案：有趣的磁铁1

目标：

1．通过阅读科学知识图画书和自主探究，感知磁铁的吸引力。

2．尝试用贴标记的方式进行操作记录。

3．乐于阅读科学知识图画书并积极动手操作探究。

预备：

阅历预备：认识回形针、螺丝等物品。

物质预备：科学知识图画书，将磁铁做成魔术棒与幼儿人数相等，回形针、手帕、书本、不锈钢勺子、铅笔及与实物相应的图标人手一份，集体记录表。

过程：

一、阅读科学知识图画书，导入活动。

出示图画书，第一页：“这是一本图画书，我们今日一起来看看这本书，小伙伴去上幼儿园了，他的小背包放在家里，背包里有一根磁铁魔法棒，忽闪着眼睛也想跑出去玩……”

第二页：“我们看看磁铁魔法棒跑出来了吗？你还看到了什么？”〔好多小东西都围着磁铁〕

第三页：“发生什么事了？”〔小东西和磁铁魔法棒吸在一起〕

“磁铁魔法棒究竟能吸住哪些东西呢？”

二、探究：磁铁可以吸住哪些东西。

1．介绍操作材料：

“我们看看这里有什么？”〔回形针、手帕、书本、不锈钢勺子、铅笔及相应的图标〕

“磁铁魔法棒会把这里的哪些东西吸住呢？”〔幼儿猜想、讲解并描述〕

2．介绍操作和记录方法：

“我们用磁铁魔法棒靠近这些东西去试一试，每一样都要去试试。”

出示集体记录表：“这是什么？”〔吸住和吸不住的标记〕

“你把磁铁魔法棒靠近回形针，假如能吸住回形针，就找一个回形针的标记贴在能吸住的格子里。假如磁铁魔法棒不能吸住回形针，就把回形针的`标记贴在这个格子里。贴完了再去拿魔法棒吸别的东西去，试好了，再找标记来贴。”

3．幼儿探究操作，尝试记录：

每一种物品都去试一试，每试一种，记得把相应的标记贴到集体记录表中。

三、集体沟通，利用科学知识图画书进行集体记录、小结。

1．观测集体记录表，争论操作结果，涌现冲突答案，请个别幼儿操作验证。

2．小结：磁铁能把有的东西吸住，也有的东西吸不住。为什么会吸住呢？我们以后再去找缘由。

科学教案：有趣的磁铁2

活动目标：

1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性。

2、了解磁铁在生活中的用途。

3、培育幼儿的探究爱好。

活动过程：

一、引题。

师：小伙伴，今日老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小伙伴都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去？〔老师出示磁铁〕幼：磁铁师：现在小伙伴们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？

幼：好师：小伙伴看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？

幼：由于它是木头的师：小伙伴聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？

幼：由于它是塑料的师：小伙伴，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小伙伴说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？

幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针师：哇！磁铁的本事可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的.特点啊？

幼：他们都是铁做的老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的伙伴。

二、幼儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性。

师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小伙伴一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？

幼：好师：小伙伴，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？

幼：由于纸板下面有磁铁师：真聪慧！老师告知你们磁铁还有一个奥秘就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。

三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途。

师：刚才老师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能援助老师想想方法捡起来啊？

幼：把他们捡起来师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地方法啊？

师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不能利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！

幼：可以师：啊！原来真的可以啊！

师：小伙伴，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？

老师出示铅笔盒，背包，磁性玩具。

四、活动结束。

师：小伙伴，刚才我们知道了磁铁幼这么多的本事，现在小伙伴和老师一起去教室找一找磁铁还有什么本事好不好？

科学教案：有趣的磁铁3

活动目标：

1．在认识磁铁的基础上，通过操作活动主动探究磁铁的穿透性，帮幼儿形成主动探究的意识。

2．让幼儿在实际的主动操作中感受探究的欢乐，在评价中表达胜利的开心。

3．能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

4．培育幼儿的尝试精神。

活动预备：

幼儿人手一块磁铁，各种物体〔小磁铁、铁钉、扣子、塑料袋、纸片、布片、纸杯、泡沫等〕，操作纸〔记录纸〕人手一份。

活动过程：

一、幼儿了解“发觉”

1、提问：幼儿上课的环境有什么不一样？

不断的说出“发觉”这个词，让幼儿对“发觉”有初步的了解；并通过发觉环境的`不同，认真观测四周的环境缓解幼儿焦灼的心情，以便导入课题。

2、提问幼儿前段时间玩磁铁的发觉？请幼儿依次发言，老师作小结：

①磁铁能吸铁的东西

②磁铁能和磁铁吸起来

3、老师：老师带来了不是铁的东西，问幼儿能不能被吸起来〔请幼儿依次回答〕。

4、老师：看看能不能想方法将它们吸起来。

揭开每组桌上用来遮盖的布，每组的幼儿分别从篮子里拿出各种物体试验看能不能被磁铁吸起来。

5、在记录纸上画下来，先画磁铁，再把自己吸住的东西画在磁铁上

6、将幼儿的记录纸收上来贴在黑板上，配班老师将每人小盆里的东西倒入大盆子中

7、请幼儿导黑板前来，分别讲解并描述自己将什么东西吸起来了。幼儿说出自己吸到什么东西后，老师再问其它幼儿有没有跟他一样的。

8、老师：我们来比一比看哪一组小伙伴吸的东西多，幼儿开始竞赛。

9、老师分别到每组前讲解并描述竞赛结果，分组数，并在黑板上记住每组的数量

10、老师：我们再进行一轮竞赛好吗？

11、老师分组讲解并描述竞赛结果，分组数，将重复的东西剔下，并将结果记录下来。

12、幼儿帮老师整理操作材料

13、老师：磁铁真的把不是铁的东西吸起来了吗？幼儿分别回答，并依据幼儿的讲解并描述做试验，试验胜利后，老师问：磁铁究竟在吸什么？

小结：磁铁还是在吸铁，只不过透过纸、布片把铁吸起来了。

老师：磁铁还能透过哪些东西把铁吸起来呢？我们去找一找吧！

活动反思：

本次活动自始自终都围围着老师创设的环境进行，刚开始老师让幼儿了解“发觉”一词，按部就班，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发觉磁铁的阅历，启发幼儿回忆有何发觉。在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小伙伴将自己的名子填上，没有起到作用。

在幼儿分别讲解并描述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在竞赛前，老师没有交待幼儿肯定要吸不是铁的东西。

在小组活动时，老师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培育幼儿的合作意识，可在竞赛时引导幼儿进行分工，几个人拿东西吸，一个人特地记录吸到的东西，并数数。

本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动安排的比较轻松。

本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参加进来，幼儿无法实现相互沟通，无法实现互动，这个环节值得老师思索。

“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向，实现了环境创设的一种质的转变：变静态环境为流淌环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、老师、家长的共同成长，发挥了环境作为教育资源的最大利用价值，真正实现了环境与幼儿的“对话”。

小百科：假如将地球想像成一块大磁铁，那么地球的地磁北极是指南极，地磁南极那么是指北极。磁铁与磁铁之间，同名磁极相排斥、异名磁极相吸引。所以，指南针与南极相排斥，指北针与北极相排斥，而指南针与指北针那么相吸引。

科学教案：有趣的磁铁4

一、活动目标：

(一)通过对磁铁的探究初步认识，发觉磁铁能吸住铁的东西。

(二)通过对磁铁的试验操作，引起主动探究的爱好，培育幼儿对磁铁的探究爱好。

(三)通过对试验的操作记录，学习试验记录的方法。

(四)充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

(五)能在情景中，通过试验完成对简约科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

二、活动重难点:

(一)活动重点：通过对磁铁的初步认识，发觉磁铁能吸住铁的东西。

(二)活动难点：通过对试验的操作记录，学习试验记录的方法。

三、活动预备：

物质预备：

1、每组一筐操作材料：内有(磁铁、回形针、螺丝钉、硬币)、(纸张、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。

2、迷宫及附有磁铁的小动物3、每人一张记录表。

四、活动过程：

(一)、老师通过魔术表演导入，激发幼儿新奇心探究爱好。

老师:今日，老师给小伙伴们变个魔术。(事先预备一个磁铁小人，操控磁铁使小人翻滚跳跃)。

争论：小人为什么能跳舞?引导幼儿留意观测小人下面有一块铁片，随着塑料板下面的'磁铁移动而移动。小人就能跳舞了。

幼儿在老师的引导下积极思索与争论

(二)、老师引导幼儿尝试操作，使幼儿发觉并提出问题

1、老师介绍材料，引导幼儿初步探究磁铁的特性。

老师：小人会跳舞，有趣吗?(有趣)。老师给小伙伴预备很多东西。(介绍铁制品和非铁制品)。请你拿着磁铁去吸一吸筐里的东西，看看他们有什么不同。

幼儿在老师的引导下积极探究，努力发觉问题。

2、幼儿自由操作探究。

3、老师引导幼儿沟通、共享发觉老师：说说你发觉了什么?

幼儿在老师的引导下努力思索，积极回答下列问题。

(三)、老师引导幼儿再次操作,尝试记录

1、老师出示记录表，先示范记录，再指导幼儿记录。

老师：看看老师是怎么记录的。等会老师请小伙伴们来记录。磁铁能吸住哪些东西?不能吸住哪些东西?并把探究结果记录在记录表上。

幼儿在老师的示范中懂得记录方法

2、幼儿再次操作并尝试记录。

3、老师引导幼儿进行沟通老师：被吸住的东西是哪些?是什么做的?没被吸住的又是什么做的?

幼儿在老师引导下思索，积极回答下列问题。

4、老师小结：铁制品能被磁铁吸住。

(四)、磁铁游戏

1、老师以玩魔术的口吻引起幼儿爱好.

老师："磁铁真有趣,它不但会变魔术还会跟我们玩游戏呢。今日就让它带着小伙伴们玩好吗?"

2、老师介绍游戏材料及规章。

游戏规章：用磁铁在迷宫背面把小动物救出迷宫，中途不能用手碰动物。

游戏要求：在带蜜蜂等动物走迷宫时，把动物放送到迷宫的入口就不能用手遇到这些动物，只能用磁铁在迷宫下面移动带着动物选择正确的路径走出迷宫。

3、小伙伴自由探究玩耍。

4、小伙伴们进行逃命竞赛老师：现在请两位小伙伴们来竞赛，看谁能在不影响游戏规章的同时最快逃出来。

五、活动延伸

老师：磁铁真好玩，由于它会吸铁，小伙伴回家后也可以用磁铁碰碰家里的东西，找找还有哪些东西能让磁铁吸起来?磁铁还有什么奥秘?

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的立场积极，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。

科学教案：有趣的磁铁5

教学目标：

1、通过看、摸、说等活动，能够识别磁铁的外形，大胆猜想磁铁的名称。

2、通过游戏，探究磁铁的特性。

3、能举例说明磁铁在生活中的应用，加强同学学科学、用科学的意识。

教学重难点：

重点：指导同学认识磁铁性质，运用磁铁性质进行磁铁游戏。

难点：在游戏中运用磁铁性质分析解决磁铁游戏中的问题。

教学预备：

1、教具预备：磁铁、课件、蝴蝶模型、花丛图、学具塑料包等。

2、学具预备：活动记录表、各式各样的磁铁；细绳、铁钉、大头针、曲别针、木块、泡沫塑料、两片大小不一的纸、新版的1角硬币、橡皮等。

教学过程：

一、游戏激趣、导入新课老师出示教具：一只花蝴蝶

问：同学们，老师手里拿的是什么啊？

同学回答后问：老师能让这只蝴蝶在花丛中自由的飞行，你们信不信？然后出示花丛的教具，让蝴蝶在花丛中移动。

师问：老师是怎么让这只蝴蝶在花丛中飞行的，

你们想知道吗？奥秘就在这里。〔拿着带有磁铁的蝴蝶让同学们看〕

师问：那么为什么带有磁铁的蝴蝶不会掉下来呢，今日我们就通过一些有趣的磁铁游戏来发觉奥秘所在吧。

板书课题：

二、认识磁铁，争论命名

师：一提到磁铁，相信大家都玩过，你们平常都玩过什么样的磁铁呢？同学回答。

师：同学们可真擅长观测呀，课前老师也搜集了不少磁铁，想看吗？〔课件出示〕

师：磁铁的种类可真多呀！

下面我们就来认识一些常见的磁铁，你能依据它们的外形给这些磁铁起一个名字吗？〔出示各种外形的磁铁的图片：蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、磁针、磁棒〕

师：上面所出示的磁铁虽然外形各不相同

但它们都有着相同之处，

请同学们认真观测一下，说说看。

同学答：颜色不同，上边标的有不同的字母等。

师：那么，我们把标有的这一端叫做磁铁的极〔也叫南极〕，把标有N的这一端叫做磁铁的N极〔也叫北极〕。师提问：磁铁有〔〕极，它们分别是〔〕极和〔〕极。生答，师板书。

三、玩中求学，探究性质

师：同学们给磁铁起了特别恰当的名字，它们可快乐了。瞧，它们正在快乐

地玩找伙伴的游戏呢！同学们，你们猜一猜，哪些会是磁铁的伙伴呢？〔一生说〕

有不同的猜想吗？我们的猜想对不对呢？验证一下就知道了。下面咱们就通过游戏活动来验证大家的猜想。在这每个活动中，我们都需要做到哪些呢？课件出示：

磁铁比较脆简单断，做试验时要留意爱护好试验器材。

每个游戏活动都有相应的材料袋，用完的试验材料要实时地整理好，要物归原处。

每个游戏活动做完后，请填好活动记录。同学齐读一遍。

师：能做到吗？现在让我们开始第一个游戏——《磁铁找伙伴》

游戏一：磁铁找伙伴师：每个小组的学具袋里都装有“活动一”的材料，里面装有这些材料，

大屏幕出示：

在做游戏之前，咱先说一下游戏的要求课件出示：

所需材料：游戏〔一〕的材料包。

活动要求：

1、能被吸引住的物体下面打“√

2、两人做试验，一人试验汇报结果，另一人填写活动记录。

师：看哪个小组分工明确、做的最好。

同学亲自动手操作，观测，总结。小组汇报试验结果。

课件出示试验结果：

师小结：磁铁能吸铁做的东西。我们把磁铁的这种本事叫磁性。

师：那磁铁是否隔着纸、木板、薄铁片等各种材料仍能吸起回形针呢？〔生猜想〕

师：试试看。生汇报，师课件出示。

师：依据刚才的试验收获，请判断一下，下面哪些材料能被磁铁吸住？

游戏二：磁铁争夺赛

师：我们现在已经知道了磁铁有磁性，那磁铁两头和中间的磁力大小相同吗？〔生说猜想〕我们怎样才能证明呢？〔做试验〕

师：对！只有自己真正动手实践了才能得出正确的结论。

出示游戏要求：所需材料：游戏〔二〕的材料包。

活动要求：

1、先用蹄形磁铁或条形磁铁的.两端分别去吸大头针；再用中间去吸引大头针，看哪部分吸引的大头针多。

2、两人做试验，一人试验汇报结果，另一人填写活动记录。同学分组试验、汇报〔课件出示试验结果〕

师板书试验结论：同极相斥、异极相吸。

游戏三：磁铁碰磁铁

师：我们已经知道了磁铁的磁力各部分各不相同，假如让一磁铁两端去碰另一磁铁两端，

他们会一贯友好地在一起吗？想知道答案吗？那就让我们一起进入

第三个游戏“磁铁碰磁铁

出示游戏要求：所需材料：两块条形磁铁。

活动要求：

1、先拿一块磁铁的N极、S极分别去接近另一块磁铁的N极、S极。

2、两人做试验。一人试验汇报结果，另一人填写活动记录。同学分组试验，汇报〔课件出示试验结果〕

师：看看我们的试验记录，你发觉了什么？

〔板书试验结论：同极相斥，异极相吸〕

游戏三：磁铁转转转

师：还想玩游戏吗？〔想〕还是先听游戏要求：

1、把磁铁放在塑料盒里，然后把塑料盒轻轻的放在水槽里，再用手轻轻拨动塑料盒，等塑料盒静止不动时，磁铁会指示哪个方向？

2、两人做试验。一人试验汇报结果，另一人填写活动记录。

师：大胆的猜想一下，〔生说猜想〕我们教室里哪边是南？哪边是北？

师：好，事实胜于雄辩，让我们做试验验证一下。留意轻拿轻放，尽量不要把水洒在桌子上。每小组做最少做三次试验〔点课件〕

四、联系生活，总结收获

过渡：通过以上的4个游戏，你知道了磁铁的哪些知识？

师：同学们已经了解了磁铁的性质，下面让我们放松一下了解一点小资料吧！

背景音乐

师：我国是世界上发觉和利用磁铁最早的国家，“司南”就是我国劳动人民利用磁铁的实例。课件出示：司南

师：除了指南针应用了磁铁之外，

生活中还有哪些地方也应用了磁铁？〔同学举例〕

老师也搜集了一些例子：出示课件：冰箱的门，塑料文具盒的盖子等等。

师：咱们在利用磁铁做游戏时，知道了磁铁的性质，关键要学会利用所学的知识解决一些生活问题。

课件出示：

解决问题：假如我们的曲别针不当心掉到盛水的杯子里，既不能把水倒掉，又不能用手径直取，你有什么好方法取出曲别针吗？〔生回答〕

师：生活中还有许很多多的科学知识等待我们去探究，去发觉，老师相信，只要同学们坚持在猜想的基础上，勤动脑，多观测，多动手，就肯定会有更多的发觉！

科学教案：有趣的磁铁6

活动目标：

1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。

2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究爱好，进展观测力和语言表达技能。

活动预备：