2023年实验教学工作计划

2023年实验教学工作计划试验教学工作安排1

为了普及试验教学，加强教化装备管理，切实提高教化技术装备的效益，我校将扎实开展试验教学工作，努力提高学生的动手实践实力，实行多项有效措施使我校教化技术装备管理和教学教研工作再上一个新台阶。

一、建立机构，明确职责，完善管理制度。

1、建立学校教化技术装备管理和试验教学工作领导小组。由教务处全面负责、

2、强化试验教学日常管理

（1）学校按要求制订试验室主管领导职责，试验员职责，科任老师职责，学生试验守则，职责分明，责任到人。

（2）进一步健全和完善各项管理制度，严格执行仪器设备借用，领用，损失赔偿制度。

（3）试验室在借用、领用、仪器、演示试验，分组试验时必需进行填写登记，手续要完备。

（4）建立完整的管理帐册，资料档案，定册清查帐，物，卡，每学期末进行一次全面的清查盘点。

（5）各种仪器、设备的存放要依据其性能和学科特点，科学分类摆放，并加强防护工作。

二、加大投入，进一步完善试验室基础建设。

1、加大对学校教化技术装备及试验基础建设，保障有牢靠的平安设施和良好的`通风条件。

2、试验经费要专款专用，建立试验经费专帐，保证教学的正常开展。

三、规范试验教学行为，开展试验教学探讨。

1、试验教学要实行试验安排、试验申报单、试验备课、试验报告“四对口”。

（1）试验安排：每期次，各试验科目任课老师要制订具体的演示，分组试验安排。

（2）科任老师的每次演示，分组试验都要实行申报制度，仔细填写试验报单，并与安排、备课一一对应。

（3）科任老师的每次演示，分组试验都要备课，备课的内容要有课型、试验课题，试验目的，器材清单、装配示意图和试验步骤，课后有试验状况记载和试验效果分析。

（4）每次分组试验学生都要完成试验报告，每次试验报告都要批改，有时间记载。

2、试验教学过程要规范。

每一次演示，分组试验教学目的要明确，试验之前要与试验员一道预做试验，试验过程中，要引导学生开展双边活动，弄懂试验原理，分析试验数据，驾驭试验操作要领，激励学生勇于实践、主动探究。

3、大力开展试验教学探讨。

（1）分管试验的领导每期听课不少于5节，并有听课记录，课后刚好与老师和试验员交换看法，提出改进措施。

（2）学校每学期实行一次演示，分组试验教学优质课评比活动。

（3）学校每学期组织一次学生试验操作考查。

（4）每学期实行一次试验教学专题探讨活动。

4、各类试验开出率要达标。

演示试验，分组试验开出率要到100％，演示试验胜利率达到95％以上，分组试验胜利率达到100％。每次分组试验开出的组数要达到开组数的98％以上。

四、建立教化技术装备管理和试验教学工作奖惩机制。

1．在学生中开展一次小独创，小制作，小论文评比活动，对优秀者赐予通报表彰和嘉奖，并报送上级参评，对指导老师进行嘉奖。

2、开展自制教具，试验论文和试验优质课评比，择估选送市、地参评，获奖者按标准进行嘉奖。

3、教育处对老师开展试验教学状况纳入老师检查范围，并依据检查结果进行奖惩。

试验教学工作安排2

试验教学是整个教学活动的重要环节，是提高学生学科素养，培育学生动手操作实力与协作精神，落实素养教化必不行少的。因此，做好试验教学工作就显得至关重要。现将本学年的生物试验教学工作制定安排如下：

一、指导思想

通过试验教学培育学生视察问题、思索问题与分析问题的实力及组员的协作精神。让学生通过现象视察事物的本质，从而相识与揭示自然科学规律，培育学生严谨的治学看法与追求真理的意识，切实让素养教化落实到实处。

二、教学要求

1．演示试验必需按《课标》要求开足，老师在课堂上用演示的方法面对全体学生进行试验。通过视察试验现象，使学生能够获得感性的相识与验证，以加深对理论学问的理解。

2．学生分组试验，也要按《课标》的.要求把学生试验全部开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里老师指导下进行，老师监督学生对每个试验达到操作规范、娴熟的程度；培育他们深厚的生物学爱好与语言表达实力。

三、试验课的教学方法

试验课教学应依据教学目的、教学内容、学生实际与设备条件等因素，实行探究式教学方法。让学生多动脑、多思索，找到一些新方法、新步骤；在讲授理论学问时，最好让学生通过试验的方法去归纳出这些学问，这样做重在培育学生的科学素养，培育学生科学探讨的思路与方法；加强实力的培育与学问的迁移，有利于充分发挥其科学思维与想象力。

四、试验教学的打算工作

仪器设备购置，落实仪器设备购置安排，完成试验室的更新提高，加强试验室的仪器设备的完好率。做好本年度仪器设备购置，坚持结合实际，适当超前，防止低水平重复与积压奢侈发生。

五、将德育工作渗透于教学中

1.让学生在试验过程中明确相互帮助的重要性，培育学生在试验过程中团结协作的精神。

2．要教化学生遵守试验规则，爱惜财物，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。

3．要求学生严格仔细的根据试验要求来操作，细心视察、发觉问题、提出问题、解决问题，培育他们严谨的科学看法。

4．培育学生井然有序的工作习惯。试验结束后，把仪器放回原处，整理好试验台。

六、做好试验室文件建立管理工作

为试验室的评估合格，做好试验室的教学安排、日常管理、平安工作、工作日志等各种工作文件的归类、归档、整理工作。

七、试验教学管理

1．课前仔细预习有关试验内容，写出预习报告，上课前由组长收齐并于上课时上交，没有预习报告的同学不准参与本次试验；

2．试验课过程中，留意平安，严格按规定程序操作设备，并填写试验记录表，记录所用设备的型号及运行状况。设备出现故障，应刚好跟老师联系，不能擅自处理；

3．试验结束，应先报告老师，检查试验结果无误后，清点整理设备完毕，方可离开；

4．课后依据试验记录，仔细书写试验报告。

试验教学工作安排3

在每一个试验的过程中，从试验意念的产生到试验方案的设计，从试验结果的分析到试验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。所以，生物科学试验有利于把学生带入发觉问题的情境，使学生在分析试验问题之中和在解决试验问题中熬炼思维实力。现将本学期的生物试验教学工作制定安排如下：

一、指导思想

通过试验，为了使学生有效地驾驭生物学学问、学习现代科学技术所必需的基础生物学问，培育初步的实践操作技能和创新实力。生物试验教学将重点放在培育学生科学试验实力与提高学生科学试验素养，运用学问的综合分析实力、动手实力和设计创新实力。

二、教学要求

1、演示试验必需按大纲要求开足，老师在课堂上用演示的方法面对全体学生进行试验。通过视察试验现象，使学生能够获得感性的相识和验证，以加深对理论学问的理解。若有条件可改成分组试验，增加学生的切身体验。

2、学生分组试验，也要按教学大纲的要求把学生试验全部开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里老师指导下进行，老师监督学生对每个试验达到操作规范、娴熟的程度;培育他们深厚的生物学爱好和语言表达实力。

三、试验课的教学方法

试验课教学应依据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，实行探究式教学方法。让学生多动脑、多思索，熬炼自己能找到一些新方法、新步骤;在讲授理论学问时，最好让学生通过试验的方法去归纳出这些学问，这样做重在培育学生的科学素养，培育学生科学探讨的.思路与方法;加强实力的培育和学问的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。

四、试验教学的打算工作

1、制定出本学期试验教学进度安排，并写明试验书目，写明试验的日期、班级、节次、名称，教学中按安排支配试验。

2、试验老师在试验前必需将每个试验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前打算好，做到有备无患。

五、将德育工作渗透于教学中

1、让学生在试验过程中明确相互帮助的重要性，培育学生在试验过程中团结合作的精神。

2、要教化学生遵守试验规则，爱惜财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。

3、要求学生严格仔细的根据试验要求来操作，细心视察、发觉问题、提出问题、解决问题，培育他们严谨的科学看法。

4、培育学生井然有序的工作习惯。试验结束后，把仪器放回原处，整理好试验台，填写好试验记录。

六、本学期试验教学进度表

周次、章节、试验名称、试验类型：

15.1.2视察蚯蚓分组试验

25.1.4视察小鱼分组试验

35.1.6鸟适于飞行的特点探究试验

55.2.2小鼠走迷宫获得食物的学习行为探究试验

75.2.3蚂蚁的通讯探究试验

85.4.1检测不同环境中的细菌和真菌探究试验

105.4.3视察酵母菌和霉菌分组试验

125.4.5发酵现象演示试验

125.4.5制作米酒分组制作

试验教学工作安排4

一、试验教学安排

学校物理、化学、生物教研组（试验教研组）和任课老师以及试验人员必需依据课程标准、教材和学校教学工作安排，制定切实可行的学期试验教学工作安排。

教研组试验教学安排的内容包括：试验教研、试验竞赛、试验教学业务和教化理论学习，提高试验教学质量的主要措施。

老师的学科教学安排还应仔细分析试验教学状况，抓住薄弱环节，提出提高试验教学质量的有效措施。试验室工作人员安排应包括：试验室建设、试验开出、自制教具、仪器修理及保养、课外科技活动的组织、试验室的日常管理和提高试验开出率的措施等。

二、备课

试验课必需备课，没有教案不得上课。备课应严格根据《中（小）学教学常规》的要求执行。老师在上课前还必需试做一次试验，应依据教材内容，适当设计一些小试验、小制作等手脑并用的.作业题，拓宽学生的试验范围。

三、试验器材打算

试验前，任课老师提前2天填写好演示试验通知单。提前一周填写分组试验通知单，向试验室提出试验预约。试验人员应依据老师的要求，按时打算试验器材，检查仪器装置，确保试验正常进行；学生分组试验时，还要保证器材的数量，并做好应急打算。

试验完毕后，试验人员应逐件清点器材，并予以登记，发觉损坏或遗失，要刚好追究责任，按有关规定妥当处理。缺少的器材，应尽可能自制。

四、上课

上课要立足培育学生的试验实力、发展智力，优化试验教法。要充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用。演示试验教学要贯穿“四性”原则：明显性、直观性、启发性和趣味性。演示前，要使学生明的确验目的、试验原理和对视察现象的要求。演示过程中，老师要做到操作规范娴熟，形象显明，在做有危急性试验时，要特殊留意平安。分组试验前，要组织学生预习课文，使学生弄清试验原理、步骤和方法，以利学生在课堂上集中更多精力动手试验。试验中，老师要指导学生有步骤地进行操作，细致视察、仔细记录、分析思索、得出结论。装置困难、难度大的试验，老师应先作示范，指导学生分步完成。试验结束时，老师要讲评，总结表扬，对失败的试验要分析缘由（有条件时允许学生重做）。各试验小组要整理好仪器，由任课老师检查后，方能离开试验室。

五、试验作业

学生分组试验后，都要写出试验报告，在规定时间内（一般为试验后1—2天）交给任课老师批阅。

试验报告的格式，应根据年级特点来设计，不要一模一样。老师检查试验报告应着重于原理的叙述、数据记录、误差分析、试验结论和问题探讨等方面。

教材上规定的小试验、小制作等，应要求学生仔细完成，可通过学生演示和作品展览等形式进行检查督促，对中学生还可组织他们自己设计试验。

六、试验室课外开放

学校可以向学生开放试验室，试验室开放工作由试验员和任课老师详细组织实施。

对在分组试验中，没有来得及完成或试验失败的学生，应有安排组织他们到试验室进行补课。

试验室还应有组织地向课外科技活动小组、有特别爱好的学生、毕业班的学生开放，充分挖掘试验的潜力，培育学生的试验技能和有益的爱好。

七、考核

每学期期末由学校教育处进行理科试验操作考核，试验操作考核的内容仅限入学生试验范围内的视察技能和操作技能。

学生试验操作考核成果，应以肯定比例（不小于20%）纳入相应学科的学期成果或与学科成果并列。

八、试验教学总结

任课老师和试验人员应依据试验考核成果，对试验教学的效果和缺陷等方面作出定量和定性的分析，写出书面总结，存入学校业务档案。教研组（试验教研组）要对全校相应学科试验教学质量进行全面系统的分析，写出学期试验教学工作总结。

九、试验教学档案

试验室要建立试验教学和仪器设备管理档案，妥当保管试验教学资料和仪器设备技术资料。这些资料要合理分类，每件资料运用后即可收集归档。试验教学档案，还应设立个人档案。个人档案包括任课老师档案和试验人员档案。任课老师档案包括试验教学安排、演示试验和分组试验进度支配表、演示和分组试验通知单、试验教学总结及论文和学生试验报告等有关资料。同样，试验人员的档案为其开展工作时所形成的各种文字资料。个人档案是理科老师专业技术职务考核的重要依据。

试验教学仪器设备管理档案的建立和管理工作，由试验员（含兼职）或试验教研组负责。

试验教学工作安排5

一、指导思想

以全面贯彻党的教化方针、加强基础教化全面发展为宗旨，以深化教化改革、推动素养教化、培育学生创新精神和动手实践造作实力为目标，以《物理新课标》和《教材》为基础，全面提升学生的综合素养为动身点，促进学校试验教学和物理试验教学的顺当开展。

二、基本状况

茅坪中学八年级共有三个教学班，一班55人，二班57人，三班54人共计166人。学校现有物理试验室一个，物理器材室一个(兼试验打算室)，器材保管员一名。从器材数量看，每班同时进行试验时最多只能分13组，每组3-5名学生，但为了保证分组试验的效果，每班每次学生分组试验分两批进行。

三、物理试验教学目标

教学中使学生保持对自然科学的新奇，培育对物理学科的学习爱好，养成良好的思维习惯;在解决问题或做确定时能尝试运用科学原理和科学探讨方法;运用基本的科学探究方法过程，具有初步的科学探究实力，具有创新意识，能独立思索，养成敬重事实，大胆想象的科学看法和科学精神。

四、方法措施

(一)老师演示试验教学

1、利用直观、形象的演示，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛。

2、利用演示试验设置问题，制造悬念，激发学生的新奇心。

3、利用演示进行思维引导，培育学生的'思维实力。

(二)学生分组试验教学

1、老师充分打算，学生充分预习。

2、学生分组做到科学化、合理化，每组按3至5人分。

3、留意培育学生的物理试验素养:造作实力、数据处理实力、视察实力、创建性思维实力、团结协作实力。

(三)家庭探究试验的教学

1、内容:课堂内容的进一步探究;生活中常见现象的探究;物理前沿学问的探究。

2、培育实际应用实力，敏捷解决问题的实力。

试验教学工作安排6

一、教材分析

四年级科学教材本学期主要支配的科学试验有九个，其中，分组试验四个是：《气体热胀冷缩》试验、《固体热胀冷缩》试验、《岩石的风化》、《土壤里有什么》。视察试验四个是：《保持土壤》、《相识光》、《筷子折了》、《飞旋的陀螺》。演示试验一个是：《测量重力》。

二、学生分析

四年级共有学生47人，这些学生不仅喜爱学习科学，而且特殊喜爱做试验，从上学期的试验状况看，大部分学生能在老师的指导下进行试验探究，能与他人合作，学会了写试验记录，并能进行自主试验。但也有个别学生在试验过程中放不开手脚。甚至不敢参加试验。本学期还应当加强对这些学生的指导。

三、试验目的

1、教会学生正确的试验方法，体会试验的乐趣。

2、使学生有效地驾驭学问，主动探究新学问。

3、培育学生的实力，包括试验设计、操作、视察、记录和整理资料等实力。

4、全面提高学生素养，特殊是学问素养和智能素养。

5、激发学生的学习爱好，再视察核试验中，充分发挥学生的.各种感官，调动他们的学习主动性。

四、试验措施

1、课前老师要充分打算，备教材、备学生、备教法、备试验过程。

2、指导学生做简洁的探究试验，制定试验安排，填写试验报告，制作简易科学模型。

3、加强视察和试验，充分利用仪器和器材，让学生参加视察和试验活动，从而获得学问，熬炼实力。

4、师生共同开拓科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善试验条件。

五．科学试验教学进度表

周次

时间

试验课题

类型

备注

1

2.16-2.22

气体热胀冷缩试验

分组

1

2.16—2.22

固体热胀冷缩试验

分组

2

2.23---3.1

岩石的风化

分组

3

3.2—3.8

土壤里有什么

分组

试验教学工作安排7

一、指导思想：

生物试验是学生进行科学探究的重要方式，以培育学生的创新精神和实践实力为核心，坚持以学生为主体，创建以学生为主体的创新教学，使学生在获得学问的同时，发展学生的实力，让学生学会思索，学会学习，培育他们的自信念，培育学生的动手试验实力，养成动脑思索的习惯，充分发挥老师的特长，深化创新教化，优化课堂教学，面对全体学生，全面提高教学质量。

二、试验教学目的：

培育初步的实践操作技能和创新实力。教学的重点放在培育学生科学试验实力与提高学生科学试验素养，使学生在获得学问的同时提高自学实力、运用学问的综合分析实力、动手实力和设计创新实力。

三、试验教学现状分析：

１、课程方面：

初中生物是九年义务教化必修的一门基础课程。依据《九年义务教化全日制初级中学生物教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的.实力之一就是初步的视察、试验实力：能有目的地视察，辩明视察对象的主要特征及其改变条件，能了解试验目的，会正确运用仪器，会作必要的记录，会依据试验结果得出结论，会写简洁的试验报告。

２、学生方面：

学生是试验探究教学的主体，要想有效地实施试验探究教学，就必需增加学生的主体意识，充分发挥他们的主观能动性。何况为此，老师首先要留意激发和培育学生的学习爱好；其次，要供应全体学生共同参加的机会，如变演示试验为学生课堂试验，并把一些验证性的试验改为探究性试验等，让学生亲自动手进行探究。

３、试验条件方面：

我校也高度重视生物试验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行试验探究活动，为学生开展试验探究活动创建了良好的条件。

４、其他相关状况：

保证明验课的时间

四、试验教学安排：

七年级上

七年级下

试验名称

周次

分组试验

演示试验

试验名称

周次

分组试验

演示试验

光对鼠妇生活的影响

第1周

必做

测算某种食物的能量

第3周

√

练习运用显微镜

第4周

必做

比较不同蔬菜或水果中维生素C的含量

第3周

√

视察植物的细胞

第4周

必做

馒头在口腔中的改变

第3周

必做

视察动物细胞

第5周

必做

为家长设计一份午餐食谱

第4周

选做

视察人体的基本组织

第8周

必做

测量胸围差

第6周

选做

视察草履虫

第8周

选做

采集和测算空气中的尘埃粒子

第6周

选做

视察种子结构

第10周

必做

模拟膈肌的运动

第6周

√

种子萌发的环境条件

第11周

√

用显微镜视察人血涂片

第7周

必做

视察叶片结构

第14周

必做

视察小鱼尾鳍内血液的流淌

第7周

必做

绿叶在光下制造有机物

第14周

√

膝跳反射

第15周

√

有机物为生命活动供应能量

第15周

√

测定反应速度

第15周

√

种子萌发时释放出二氧化碳

第15周

√

有机物彻底分解须要氧气

第15周

√

光合作用产生氧气

第15周

√

试验教学工作安排8

一、学生状况的分析

我校九年级共有1个班，有学生30人。全部来自农村，学生的学问水平参次不齐，虽然学生在小学自然、社会学科，物理和生物中已了解一部分与化学有关的基础学问，但从学生实力发展水平来看，大多数学生的逻辑推理和分析问题、解决问题的实力，试验操作实力都有待大力加强。但农村的孩子求知欲望和试验爱好都比较强。

二、试验条件的分析

我校是一所农村中学，教化资源相对缺乏，仪器、药品少，没有专职试验员，没有正规试验室，还有一些仪器药品不全，影响了部分学生试验的正常开设。

三、试验目标

化学试验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学试验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学生遵守试验室的规则，初步形成良好的试验工作习惯，并对试验技能提出如下要求：

1、能进行药品的取用、简洁仪器的运用和连接、加热等基本的化学试验操作。

2、能在老师指导下依据试验的目的选择试验药品和仪器，并能平安操作。

3、初步学会配制肯定的溶质质量分数的溶液。

4、初步学会依据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。

5、初步学习运用过滤、蒸发的方法对混合物进行分别。

6、初步学习运用简洁的装置和方法制取某些气体。

7、培育学生良好的试验工作习惯和动手实力。

8、相识学习化学的一个重要途径是试验，学会对试验现象的视察和描述的方法。

9、能有意识地从日常生活中发觉一些有价值的问题，能在老师的指导下依据试验方案进行试验，并通过对试验现象的视察和分析得出有价值的结论。

10、初步学习书写探究探究或试验报告的方法。

11、能知道化学试验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学看法、正确的试验原理和操作方法是试验胜利的关键。

12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的运用方法，达到能独立操作的目的。

13、学会取用液体、固体药品，制备和收集气体的方法。

14、逐步培育学生视察问题、分析问题综合问题的实力和试验实力。

15、初步学习科学试验的方法，进行视察、记录，并初步学习分析试验现象。

16、学会试验室中制取气体的思路和方法。

四、试验内容

新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生主动主动地获得化学学问，激发学生亲近化学、酷爱化学并渴望了解化学的爱好，培育他们的创新精神和实践实力，教材中的试验分为老师演示试验、学生分组探究试验和家庭小试验。

（一）演示试验：演示试验教学要真正能体现以学生为主体的探究性质，就必需充分调动学生的思维实力，视察实力和主动参加的'意识，让学生做演示试验的主角。因此对于演示试验我要做这几个方面的改进：

1、增加演示试验的趣味性，激发学生学习动力。爱好是最好的老师，爱好对学生的创建探究起着主动的促进作用。

2、调整部分演示试验为学生试验，培育学生动手实力。演示试验有：物质的改变、空气成分的测定、氧气的性质与制法、水的组成、碳的单质的化学性质、二氧化碳的性质与制法、燃烧的条件、合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。这些试验有助于探讨基本概念、基本理论，同时，也有助于学生养成良好的试验习惯、驾驭肯定的试验方法并形成严谨的科学看法和求实的精神。

（二）学生分组探究试验：不同的学生因在实力、阅历、思索问题等方面不够成熟，会有不同的视察、思索、解决的方法。老师要与学生共同探讨试验探究的目的、设计方案、试验仪器、药品的获得方法与途径，步骤及平安事项等，让学生有充分的打算，以确保试验探究的胜利；在探究过程中遇到的问题和困难，老师要进行刚好指导并适当的评价，特殊是试验探究的报告书写的科学性、严谨性等问题都须要老师的详细指导。在通过化学试验进行探究性学习过程中，激励学生大胆地提出试验方案，即使是在对学生提出的不全面、不完善甚至错误的试验方案，也要以激励表扬为主。充分确定学生在提出试验方案过程中的主动参加精神和创新意识。

学生分组探究试验有：探究蜡烛及蜡烛燃烧时的改变；探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同；探究氧气的试验室制法；探究水的净化过程；探究物质构成的奇妙；探究碳的单质的化学性质；探究碳的氧化物的性质；：探究试验室中制取二氧化碳的装置；探究质量守恒定律；探究金属的探究性依次；探究燃料燃烧的条件；探究铁制品锈蚀的条件；探究物质溶解时温度的改变；探究什么是饱和溶液；探究如何绘制溶解度曲线；探究自制指示剂在不同溶液中的改变；探究酸、碱的化学性质；探究酸、碱的之间会发生什么反应；用PH试纸测定一些溶液的PH；测定溶液酸、碱度对头发的影响；探究如何提纯粗盐；探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；探究有机物的组成；探究如何查看服装面料的纤维种类等。通过这些试验，让学生从试验成果中体会到试验是进行科学探究的重要手段，让学生体会到试验基本操作技能在完成肯定的试验过程所起的重要作用，从而增加学生对试验的相识并提高试验中驾驭基本操作技能的科学自觉性、主动性和主动性。

五、试验措施

1、做好试验前的充分打算，做到课前演示。优化课堂结构，向课堂45分钟要效益，平日注意试验与操作相结合，老师适时点拨、指导。

2、老师要从科学看法、规范操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思维，从不同角度激发学生的学习爱好。

3、创建条件，增加学生动手试验的机会。

4、试验前要求学生预习试验内容，试验中细致视察试验现象，并仔细做好记录，试验后仔细填写试验报告。

5、试验时留意课堂的有效性指导、实施。

6、试验后要对学生试验探究进行讲评。

7、激励并指导学生动手做一些家庭小试验，以进一步激励他们学习化学的主动性和探究精神。搞好课外探究，如开展爱好小组探究、学问讲座、化学试验竞赛、专题探讨、试验教具制作、等等，留给学生空白，发挥学生特长，培育其创新精神和实践实力。

六、教学进度支配

试验教学工作安排9

一、教学目的

化学试验是化学教化的基础和必由之路，试验是化学的生命线，是化学科学赖以生存和发展的基础，没有试验，任何新的东西都不能深知。学生学习化学基础学问、驾驭试验技能和发展智力、培育实力，要靠化学试验教学的运作；学生养成科学看法、情感意志品质，离不开化学试验；学生科学世界观、科学方法论及良好学风的形成，更是与化学试验教学紧密相关。

二、教学措施

1.注意试验预习，培育自学习惯

督促学生试验预习是搞好分组试验的保证。我们强调“磨刀不误砍柴工”，要求学生必需复习有关学问，理解试验原理，了解试验内容、操作步骤和留意事项。抓好试验预习，提高了学生的自学意识和安排性，削减了试验操作的忙乱现象，提高了试验效率。

2.指导规范操作，培育试验技能

分组试验老师少，学生多，时间紧。学生在操作中易犯一些常识性甚至危急的错误，老师要在学生动手之前，对重要的操作进行规范化演示，对可能的.平安隐患进行重点强调，同时要求学生之间自查互检、相互沟通和协作。这样不仅保证了分组试验的顺当进行，还培育了学生的试验技能和协作精神。

3.写好试验报告，培育科学品质

试验报告是学生感性相识与理性思维相结合的产物，是学问升华为实力的途径。在试验中常有些同学忙于操作，没仔细视察和分析现象，或“只观不察”缺乏记录，结果导致对试验过程印象模糊，写试验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使试验的实践价值大打折扣。因此我们在试验时提示学生留意视察和记录，在试验后也赐予学生充裕的时间整理记录，完成试验思索题，通过试验报告的撰写促进感性相识的飞跃。对试验失败的学生，我们允许他们在分析缘由之后，利用课余时间补做试验，修改试验报告。强调试验报告的撰写，不仅培育了学生仔细求实的科学看法，也为今后社会实践活动中撰写社会试验报告奠定了基础。

试验教学工作安排10

依据县教化体育局的工作要求，普及试验教学，加强教化装备管理，切实提高教化技术装备的效益，我镇将扎实开展试验教学工作，努力提高学生的动手实践实力，实行多项有效措施，使我镇教化技术装备管理和试验教学工作再上一个新台阶。制定本安排：

一、重点工作

1、规范试验室、仪器室的管理

依据新课标的精神，大力培育学生视察、试验、动手操作实力，培育学生的'创新精神，让学生受到良好的科学启蒙教化。各校要加强试验室、仪器室的管理，责成试验管理员履行好职责。

2、加强试验教学的过程管理

试验教学要落到实处，就要开足开齐试验课。为了把此项工作落到实处，教研室实行试验教学双周抽查制度，教研室每双周到学校班级进行抽查，落实试验状况，考察结果作为科学老师量化考核和学校综合量化考核的重要指标。

二、试验教学教研工作详细支配：

九月份：

1、参与县教研室组织的小学科学“探究体验”