2023年有关水教案模板汇总8篇

2023年有关水教案模板汇总8篇水教案篇1

一、设计意图：

幼儿园“教化活动内容的选择……既贴近幼儿的生活，选择幼儿干爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。日常生活中，幼儿对于水有着深厚的爱好，孩子们喜爱玩它。受此启发，我选择了水这一来自孩子生活的、熟识的、好玩的事物作为切入点，让孩子自己探究水与油之间的相互倾倒、搅拌、静止时的三种不同现象。在提出问题，发觉问题、分析问题的过程中，能针对问题进一步的探究，培育孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。在尝试、揣测、记录、验证中，使孩子真正在“做中学、做中思、做中得”。

二、活动目标：

1、喜爱动手试验，并能始终用心投入视察活动中。

2、能用语言和记录的方式表达自己视察的结果。

3、通过操作能细致视察和感知油和水在相互倾倒、搅拌静止时的分别现象，了解油不溶于水的科学原理。

三、活动打算：

1、试验材料：水、食用油、透亮一次性杯子人手2只、搅拌棍、幼儿个人记录表；记录用的笔。

2、教具打算：积木、盒子若干；记录笔；大记录表，标有油水标记的杯子。

四、活动过程：

1、积木、纸盒层层叠嬉戏——引出本活动主题，理解层叠的含义。

（老师出示木头积木、纸盒子等拼搭材料），提问：

（1）这里有几样东西，看看是什么？这些材料能像楼房一样一层一层叠起来吗？谁来试一试？（个别幼儿拼搭）

（2）数一数有几层？（和幼儿用从下到上的依次共同点数）用了几块就有几层。

（3）动脑筋想一想为什么这些材料适合玩层层叠的嬉戏？这些材料有什么一样的地方？

（4）老师归纳并小结：扁扁的、平平的、硬硬的材料都很适合玩层层叠的嬉戏。

二、流淌的材料能玩层层叠吗？——发觉固态与液态物品的不同，并进行揣测。

1、熟识材料：（老师出示食用油和水）老师：老师还带来了几样材料，相识它们吗？

2、感知特性：（老师将两种种材料分别从瓶中缓慢倒入贴有“油”“水”标记的透亮杯中。）老师：把它们渐渐倒出来，看看它们是什么样的？用摇一摇、搅拌一下，你发觉了什么？

3、引导揣测：刚才我们用这些平平、硬硬地积木、纸盒胜利地叠了起来，那这些会流淌的材料能叠起来吗？猜一猜，能还是不能？（幼儿依据自己的想法选择，老师统计两者的数量）认为能的小挚友，你们觉得他们倒在一起会怎样层叠呢？（揣测一，油在上面，水在下面；揣测二，油在下面，水在上面。老师进行相应的揣测记录）

三、亲身体验层叠乐——探究发觉油和水放在一起产生的层叠现象。

1、老师：刚刚小挚友进行了几种揣测，不过他们倒在一起结果究竟会是怎样呢？还是须要我们亲自试一试，亲眼看一看。我给每个小挚友打算了一杯水和一杯油，还有一根搅拌棍，一张记录纸，小挚友可以将水倒进油里，也可以将油倒进水里，还可以用搅拌棍搅动他们，看看有什么发觉，并把你们的结果记录在记录纸上，可以用自己的符号方式进行记录。

2、幼儿亲身试验：

老师巡回指导，指导幼儿试验方法：提示小挚友缓慢倾倒。

指导幼儿视察角度：提示幼儿蹲下来，与杯子平视。

指导幼儿记录方式：提示幼儿细致看清晰后，选用自己的符号进行记录。

3、沟通试验结果：

老师：请大家先找你的挚友说说你的试验。（每组选择一个有代表的记录贴在记录统计单的结果一栏里）。

老师：你刚刚是怎样做试验的？结果是怎样的呢？他们是怎么排队的'？（幼儿自由表达讲解并描述自己的试验过程和结果。）老师小结：原来不论是把油倒在水里还是水倒在油里还是用筷子搅动，最终结果都是油在上面，水在下面，他们都是分别的，油是不溶于水的。那么为什么油不溶于水呢？因为水重一些，它沉在了下面一层；二油略微轻一些，所以就浮在了水面上。

四、生活中的油水分别现象。

老师：今日我们发觉了这么好玩的事情，其实在我们的身边也有这样奇妙的事情，一起来看看吧。(老师与幼儿共同观赏课件)

1、烧菜的时候放了油，菜汤里上面有一层油下面是水。

2、有的动物（鸭子、鹅）身上的羽毛也有油，下雨的时候或者到河里去游泳，身上的毛不会湿。

3、油水分别画。

五、延长活动：

现在水和油虽然层叠一起了，住在了一家，但它们一个住在上面，一个住在下面，一点也不喧闹，有什么好方法能使它们融合在一起呢？回家你可以问问你的爸爸妈妈或爷爷奶奶也可以自己去试试，下次再来把你的发觉告知大家。

水教案篇2

《水》是九年义务教化苏教版教材第十册第七单元的一篇课文，全文笔调清爽，作者饱含深情地回忆了小时候因缺水，“水，成了村子里最宝贵的东西。”下雨天，孩子们用雨水洗澡，燥热的夏天则盼望水窖被打开的瞬间，细腻刻画了四兄弟尽情享受母亲一勺凉爽之水的舒适与痛快，字里行间透出了作者对水的渴望，对水的珍爱，对母亲如水一样亲情之爱的美妙回忆。

语文课程标准指出：“阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力。”本课教学主动提倡自读、探究、感悟的学习方式，把读书的时间、空间还给学生，把思索、发觉、评判的权利交给学生，让学生充分地去读书、体验、感悟，在阅读中形成自己的见解，受到节约用水、爱护水资源的熏陶感染，不断提高阅读实力，做语文学习的主子。

1.学问与实力：学习本课生字、新词

2.过程与方法：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感、看法与价值观：

通过学习第一、二自然段，感受“水，成了村子里最宝贵的东西。”激发学生爱水、惜水的情感。

学习体会“以‘苦’作‘乐’”这种反衬的写法。

学习生字词语，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

感悟水的宝贵及水为我们村里人带来的'快乐，学习体会反衬的写法。

第一课时

情景教学法指导朗读法组织沟通法

视察法朗读法体会沟通法

多媒体课件

一、图片导入，揭示课题。

1、（课件出示缺水的图片）学生看后说一说。

2、导语：是的，干旱让大地裂开了嘴，让人类受尽了煎熬与熬煎！水是生命之源，是生命之本，世间万物都离不开它！这个字只有简简洁单四笔，却有着沉甸甸的重量。这节课，我们一起走进闻名作家马朝虎写的文章，去倾听他究竟借水想告知我们什么？

二、初读课文，学习字词。

1、请同学们以自己喜爱的方式读读课文，不过在读之前老师有个小小的要求：请把课文每个字读正确，每句话读通读顺，在读的过程中有不懂的字词可以借助工具书，也可以恳求同学、老师帮助。（生自由读，师巡察指导。)

2、（课件出示生字）本课生字虽少，但要记牢并不是件简单的事，请大家仔细读，边读边书空。

3、检查生字词学习状况，老师适时点拨、强调应留意的地方。

4、指导写字。（老师示范，学生视察描红）

三、指导朗读，整体感知。

（过渡）：要读好课文，不光解决生字词，更要读好长句、难句。

1、播放课文朗读，学生边听边感受。

2、检查指导读长句、难句。

（1）：然后大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样的无遮无挡――男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。

（2）：然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。（重点指导读好多音字“扇”。）（课件链接）

（3）：然后又滑过了我们的大腿和膝盖??在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流淌在加快。（重点指导“吮”及“血”的读音。）（课件链接）

3、师：这么难读的长句我们都会了，读全文当然不在话下，请全体同学快速读全文，思索：作者围绕水向我们描绘了几个场景？

4、这些场景多少年以后，仍令作者历历在目。在他心中水是什么？谁能用课文的一句话回答？（板书：水，成了村子里最宝贵的东西。）

四、精读缺水之苦。（指导学习第一自然段）

过渡：现在，我们先走进挑水的场景，谁来读读课文的第一自然段？

1、指名读，其他同学边听边思索：从哪些语句感受到水的宝贵？请你把它划出来。

2.品尝重点句的关键词。

(出示“一个村子、一处泉眼、一个小时，一担水”)

3、、这段话没有一个苦字，作者用看似简洁的数量词来表达，却给我们带来了满心的“苦”。现在我们明白了村里人为什么说得最多的话是——“请我喝酒不如请我喝水。”所以说水，成了村子里最宝贵的东西。

4、作者为什么在“水”字的后面标逗号？是啊，就是这短暂的停顿更彰显水的宝贵。（齐读这句话）

过渡:村民们苦苦地等，日日地盼，最终天降甘霖。让我们走进雨中洗澡的场景吧！

五、品读雨天洗澡之乐。

1、自由读课文其次自然段，划出村民们雨中洗澡的句子。

2、请大家来读读划线的句子，哪些词给你留下深刻的印象？

（1）品读：“奔跑跳动，大呼小叫。”“他们仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水”。

（2）朗读中，你听出孩子们洗澡时是怎样的心情？(痛快、兴奋、激烈、兴奋、欢乐、华蜜??)师：这是一种极乐的心情。（板书：乐）

（3）、小结：这一段话中，没有写到一个“乐”字，但是作者通过人物的动作描写让我们仿佛看到村子里的人在雨中欣喜若狂的情景。其实这欢乐的背后藏着什么？

3、小结写作手法。

这欢乐的背后藏着的就是一个字——（苦）越是写缺水的（苦），越能体现得水的（乐），越是写得水的（乐），就越能体现出缺水的（苦）。这种写作方法就叫做反衬。这样显明的对比，更让我们感受到——水，成了村子里最宝贵的东西。

六、总结拓展，清点学问驾驭状况。

1、同学们，有句格言说得好，待到井枯时，方知水宝贵。在这个缺水的村子里，滴水贵如油！让我们爱水，珍惜水资源吧！

2学问清点。

七、作业布置

1.练习有感情地朗读课文。

2.用今日学到的学习方法自学“勺水冲凉”部分。

3.写出几句爱水、惜水的名言警句。

水

水，成了村子里最宝贵的东西。

挑水苦

反衬

雨中洗澡乐

一勺水冲凉

水教案篇3

活动目标：

了解水污染的缘由和危害。能读懂图画，能用语言描述画面内容。

活动打算：

课件打算：

“河里的鲤鱼”图片；“难过的鲤鱼”组图及音频；“水污染”组图；“护水小卫士”组图。

活动过程：

出示图片“河里的鲤鱼”，激励幼儿猜想鲤鱼的境遇，激发幼儿的爱好。

图上有什么？（有条河，河里有只鲤鱼）

这只鲤鱼怎么了？（翻白肚皮了）

河里的鲤鱼为什么会翻白肚皮呢？

播放组图及音频“难过的鲤鱼”，引导幼儿依据图片和音频供应的线索找寻答案。

1.播放组图，引导幼儿看图说话。

请你和黄狗警察一起，找出毒害小鲤鱼的凶手。

黄狗警察找来鸭妈妈/驴爸爸/猫小姐问话，从它的回忆里你读到了什么？它是怎么发觉小鲤鱼翻白肚皮的？

你觉得它是凶手吗？

最终黄狗警察找到河流上游的工厂厂长棕熊，它的回忆里出现了什么？

2.播放音频及图片，引导幼儿找出小鲤鱼翻白肚皮的缘由。

究竟发生了什么事？点击质检报告听一听吧。

棕熊厂长应当怎么做？一起听一听棕熊厂长怎么说吧。

你找到毒害小鲤鱼的凶手了吗？

小结：原来是棕熊厂长工厂里排出的有毒废水流进河里，污染了河水，害得小鲤鱼生病翻白肚皮了。棕熊厂长应当将有毒的废水处理成无污染的水再排到河里。

出示组图“水污染”，引导幼儿了解更多水污染的缘由，并请幼儿说说水污染的危害。

不只是工厂排出的废水会造成水污染。水污染的缘由还有许多，请你看图说一说。

图片上的人在做什么？

你觉得这样做会污染水吗？

水被污染了，河里的小鱼小虾会怎样？

假如人或动物喝了被污染的水会怎样？

小结：未经处理的工厂废水、生活污水、垃圾、农药等流入江河湖海里，都会污染水。假如水被污染了，生活在江河湖海里的小动物会生病、甚至死掉。喝了这些污水的'人类、动物也会生病。

出示组图“护水小卫士”，引导幼儿学习爱护水资源的正确做法。

水污染的危害特别大，你知道我们要怎样做才能爱护水资源不被污染吗？一起来看看下面的图片，说说哪些做法是对的、哪些是错的？

小结：我们每个人都可以为爱护水资源做自己力所能及的事情，请你们也把今日学到的好方法告知自己的家人，大家一起来作护水小卫士。

活动延长

请家长在生活中引导幼儿通过力所能及的小事爱护水资源。刚好表扬幼儿的正确行为，进一步加强幼儿作为护水小卫士的责任感和骄傲感。

水教案篇4

学习目标:

知道水的用途。

教学重、难点:

用一些途径知道水的用途。

教学打算:

叶子

教学过程:

一、导入

1、同学们，我们的地球表面有百分之几是水？

2、板题

二、说一说

1、同桌相互说说水的用途。

2、填写在书上第一页。

3、汇报。

4、假如没有水，我们的生活将会怎样？

三、小实践

怎样证明植物和动物体内有水？

1、小组合作做挤叶子的试验。

2、汇报试验结果。

四、辩一辩

1、动物体内也有水吗？

2、运动后出汗了，我的`体重减轻了。

3、还有其他方法验证生命体内有水分吗？

五、小结

板书设计：

1生命之源——水

水的用途

植物和动物体内有水

水教案篇5

教学目标：

1、运用学过的方法自主学会本课生字及组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文旁批，体会关键词句在表情达意方面的作用。能对不理解的地方提出疑问。3、了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃朝气。4、专心体会文中的比方句、拟人句、排比句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。5、让同学在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达实力的目的。

教学重点：1、培育同学熟读成诵的习惯，既能使同学集累美丽词句，又能使同学在反复诵读中提高语言表达的语流、语感实力。

教学难点：积累课文中的好词好句，能找出课文中运用比方、排比、拟人等修辞方法的句段，体会用意，感受“文字美丽、意景清爽”的特点。激励同学在积累的基础上学习仿照造句、写话。

教学打算：课件

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、老师谈话导入新课。（播放“小溪流水”的声音课件）（播放“漂移着桃花的”流水声）

师：是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光线，像一匹明净的丝绸映照着蓝天？是什么水，如同一首舒缓温柔的小夜曲向俺们涓涓流来？是俺们今日要学习的课文《三月桃花水》（板书：三月桃花水）

2、齐读课题。

二、整体感知，体验情感

1、自身读课文，留意读准字音。

2、课件出示生词，先自身读，再指名读。

3、沟通，评价。

4、挑战，教读。

5、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？（引导同学读文章肯定要从整体感悟）（板书：水声如音乐，水清如明镜）以“这几句写的是水的（）美？”主要引导同学找出课文中的句子读一读。

三、精读悟情

师：通过读文，三月桃花水那悦耳的流淌声和澄澈的身影已经给同学们留下了印象，这就是你们读书所得。让俺们再专心读读课文，画一画、圈一圈有关的词句。（生：默读课文，老师提示同学用不同的读书记号做批注。）

（一）、感悟水声如音乐。

1、三月桃花水是春天的竖琴，你听到奏出了什么样的'乐曲？

2、它是怎么奏出来的？（三月桃花水——竖琴、桃花水水纹——琴弦、细白的浪花——鼓点、水流的声响——铃铛声）

3、听音乐，想像这种情景，你仿佛看到了什么？听到了什么？

4、指名沟通。

5、（重点指导朗读第本段）请大家先想一想这一段该怎样读？自由练读，通过学习朗读体现自身的心情。

6、指名读，男女进行朗读竞赛。（说出为什么读得好，沉睡了一个冬天——兴奋的醒来——舞动朝霞——回旋酒窝——兴奋演奏）

7、配乐，师引读第三段，全班感情朗读第四段。

（二）、感悟水清如明镜。

1、三月桃花水是春天的明镜，为什么是明镜（水清能看到倒影），映照出了哪些景物？（燕子裹云、垂柳如长发、姑娘如红莲、袅袅炊烟）……

2、配乐：指名同学朗读。（全班同学闭目想像）

3、让俺们也做一次大饱眼福的桃花水，尽览水中美景，闭目想像，看能看到些什么？

4、沟通：仿照——俺仿佛望见了（），发觉了（）的格式说一说，师刚好评价，告知同学这就是省略号里藏的话。

5、配乐：全班美读5—6自然段。

（三）、赞美三月桃花水。

1、师：三月桃花水是春天的竖琴——水声如音乐：美在有声；三月桃花水是春天的明镜——水清如明镜：美在有色；三月桃花水是庄稼的珍宝——水贵如油：美在有情；因为桃花水与农村生产休戚相关，所以比金子还贵；因为它纯净透亮，所以比银子还亮！让俺们美读最终一段，好好的来赞美三月桃花水吧。

2、生朗读最终一段。

四、总结全文

1、师：三月桃花水的有声、有色、有情，已经流进了爱上它的人们的心中，俺们已经为它深深着迷，为它痴痴沉醉。让俺们掬一捧、品一口，用俺们感情的朗读，让奇妙无比的桃花水流进后面在坐老师们的心里。让俺们恒久牢记，恒久眷恋这醉人的三月花水！！

2、配乐生感情齐读全文。五、拓展升华说说三月桃花水还像什么？

板书设计：三月桃花水

应和——轰鸣

春天的竖琴麦苗——谈心

(有声)督促——耕种

三月桃花水燕子比金子还贵

垂柳比银子还亮

春天的明镜红莲

炊烟

水教案篇6

活动目标：

1、对视察冰块有爱好。

2、乐于将自己的发觉告知大家。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动打算：

有太阳的冬天，一处有冰块的`地方、粉笔

活动过程：

一、视察冰块

1、冰是什么颜色的？

2、激励幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉。

3、怎样才能有冰块？

4、小结：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水会结成冰的。

二、找寻有冰的地方

1、请幼儿将有冰的地方告知大家。

2、请幼儿运冰块。每人拿一块冰块在阳光的空地上。

3、请幼儿视察阳光下的冰块，冰变成了什么？

三、观赏冰画

1、请幼儿看看场地上的冰块化成了什么？

2、有粉笔将冰溶化的地方勾出轮廓，请幼儿说说像什么？

活动反思：

大自然的水、雪、冰都是孩子们特别喜爱的“玩具”，在这个玩的过程中，又有千变万化的科学学问隐藏其中，利用孩子们身边感爱好的“冰”来引导他们探究、发觉、学习和玩耍。活动中幼儿不仅学习了科学学问，还知道自己动手操作和探究，对科学活动产生了深厚的爱好，真是受益不浅啊。

水教案篇7

活动目标：

1、相识红黄蓝三原色，并依据色调标记匹配相应的瓶子。

2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。

活动打算：

1、装有小半瓶水的透亮瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上

一、导入嬉戏

1、师：今日，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！

哇，是什么呀？我们来看看，瓶子里有什么？这个水有没有颜色？

2、小结：小挚友们真厉害，知道了水是透亮的没有颜色，还会流淌。水宝宝可好玩了。它不但会动，它还想和我们玩变魔术的嬉戏，你们想玩吗？

二、初步探究

师：老师打算了好多瓶子，就藏在你们的小椅子下面，请每个小挚友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，在玩的时候我们要一起念一句好听的话："水宝宝，变变变。水宝宝，变变变。"水宝宝听到这句话才会变色。

1、幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。（提示幼儿视察自己的水宝宝是不是透亮的）（老师可以用动作提示幼儿先横着摇动瓶身，瓶宝宝喜爱一上一下用力的跳舞）师：你发觉你的水宝宝都变了吗？变出了什么颜色？（幼儿自由回答）师：哇，水宝宝太厉害了，有的变成了红色，有的变成了蓝色，有的变成了黄色。

师：小挚友们，水宝宝玩累了！我们把瓶子放在地上，让水宝宝休息一会吧！

2、水宝宝变色的隐私

师：你们的水宝宝怎么都变颜色了？确定有隐私，我们快来找找。

（老师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验）老师小结：哈哈，其实老师把这个隐私放在了瓶盖里。（同时打开瓶盖让幼儿说：你发觉了什么隐私？）原来盖子里的颜料掉进水里水宝宝就变色了，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。

3、颜色对应

师:小挚友们，我们已经知道了水宝宝变色的隐私了，现在我们的魔术要升级了。玩魔术之前我们要先把不同颜色的水宝宝送回它们自己的家。蓝色的的水宝宝住蓝色的家，红色水宝宝住红色的家，黄色水宝宝住黄色的家里。（老师将红黄蓝颜色标记贴在桌上引导幼儿颜色对应）师：小挚友们，现在把你的水宝宝送回家吧，送回家之后你也找个小椅子挨着你的水宝宝坐好，我们立刻又要和水宝宝玩变魔术了。

三、再次探究--换瓶盖感知两种颜色混在一起的改变

1、师：老师手里原有一瓶黄颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好挚友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？这个奇迹就交给小挚友们去完成吧！

2、引导幼儿视察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。（提示幼儿肯定要拧紧，要不然淘气的水宝宝会跑出来的。）师：现在你们拿着自己的.水宝宝，要先把瓶盖渐渐地拧下来，放在空盒子里。再选一个和你的水宝宝颜色不一样的瓶盖颜料，紧紧地拧在瓶子上。

（幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，视察色调的改变。）

3、沟通总结师：珍宝们，你们的魔术都变好了吗？变好了就拿着你的水宝宝到老师身边来给老师看看你的水宝宝吧！（将幼儿聚集在一起进行沟通）师：瓶子里的水有改变吗？你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最终变出了什么颜色？（请个别幼儿讲解并描述）

四、结束环节

师总结：哇，颜色可真好玩，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！让我们把这个隐私带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧！

水教案篇8

教材分析

1水的循环是自然界中的一个重要现象。假如学生已经留意到天空中的云和降雨，感受到棒冰外部水滴的形成，视察到雾或新奇于霜是从哪里来的，那么，他们就已经视察到了自然界中水的循环。

2.作为水循环的一部分，地球上的水始终在从液态(或固态)变成气态，再变成液态(或固态)本课帮助学生回忆或视察水在自然界的各种形态一云、雾、雨、露、霜、雪、冰探讨它们之间改变的缘由和条件，使学生初步相识到水的三态之间的改变是可逆的。所以，本课是这一单元学习的小结和综述学情分析

水的三态改变在生活中随处可见。如水结成冰又溶化;寒冷的冬天，放在室外的湿衣服结了冰也会变干等。因此，学生们对这些现象司空见惯，不用刻意的视察，就已经有了肯定的生活阅历。加上前面学生已经学习了“蒸发、沸腾、凝聚”等学问，这是学生探究水的三态改变规律的重要基础。但是，由于受学问、实力和习惯的局限，真正有目的、有安排的去视察这些现象并进行深化探究的学生却很少。所以学生的这些阅历基本上还是浅层次的、杂乱无章的`。引导学生通过试验去探究并用规范、科学的语言把所获得的相识上升为科学概念并表达出来，还有肯定难度，须要我们对学习方法和过程进行细心设计和指导。

课标分析1、科学概念：水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。水在自然界不断经验着三种状态的循环改变，促进水的三态改变的缘由是温度的改变。

2、过程与方法：回忆或视察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气探讨它们之间改变的缘由和条件。寻求水的气态和固态之间改变