初中语文-复习《三峡》教学设计学情分析教材分析课后反思

【课题】八下第四单元三峡【课型】复习课【复习目标】1：熟练背诵，准确默写2：积累词汇，准确翻译3：熟悉内容，感悟情感4：了解写法，体会妙处【教学方法】导练结合法、对比归纳法引导学生自主、合作、探究学习。【教具准备】：多媒体课件教师活动学生活动设计意图导入开门见山，直接导入。同学们，今天我们复习《三峡》，全体学生起立齐背《三峡》生根据已有知识回答：文学常识回顾：1、本文选自《》，作者是＿＿＿，他是我国＿＿＿杰出的＿＿＿家、＿＿＿家，他所著的《＿＿＿＿》是我国古代最全面最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。２.三峡包括＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。下午的课学生有些疲态，齐背调节氛围，提高精神集中力。基础知识回顾教师引导学生根剧助学感知探究看课本，并完成助学的题目。看助学，掌握知识根据学生的知识储备，对基础知识的梳理，基本上能够独立完成。合作交流小组解决不了的师生共同解决。学生先自主学习，然后小组交流。经过同位互批，相互讨论，并订正错误，弥补不足，达到进一步巩固基础知识目的。教学过程二、文学常识回顾：本文选自《》，作者是＿＿＿，他是我国＿＿＿杰出的＿＿＿家、＿＿＿家，他所著的《＿＿＿＿》是我国古代最全面最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。２.三峡包括＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。三、读准划线的字略无阙处哀转久绝曦月飞漱重岩叠嶂高猿长啸沿泝乘奔御风隐天蔽日襄陵瀑布素湍绿潭属引凄异沾裳峻茂四、重点字词解释（解释划线的字词）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿泝阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝yan多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”五、词语小结1、通假字

略无阙

处

2、一词多义

自：

自非亭午夜分

自三峡七百里中

绝：

沿泝阻绝

绝山献多生怪柏

哀转久绝

3、词类活用

乘奔御风4、虚词：以（1）虽乘奔御风，不以疾也。（2）全石以为底（3）以其境过清（4）以为妙绝六、句子翻译1、两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。2、自非亭午夜分，不见曦月3、至于夏水襄陵，沿泝阻绝。4、其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。5、素湍绿潭，回清倒影，绝山献多生怪柏。6、悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味七、重点句子背诵1）写山连绵不断（长）的句子：2）写山高峻的句子：从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句：

3）写夏水的句子4）写春冬三峡水的特点的句子：

5）烘托三峡秋景凄凉的语句是6）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：7）2003年6月，世界人民见证了“三峡蓄水315”高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰“”的三峡秋日的凄凉景象将一去不复返。8）由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这一诗句，你想到《三峡》中与此意境相同的句子是：八、文章内容理解：1、作者从两个方面描写三峡自然景观？２、文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？

3、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？4．本文写春冬之景，用____________四字突出其特点。写秋季之景，用____________四字将景物的神韵生动地表现出来。5．作者先写夏水的目的是：6．文章表现作者怎样的思想感情：思考已学知识完成有关题目掌握文中字音动手在练习本上写下课文重点词语释义学生理解识记、掌握思考回答小组交流文言句子翻译学生诵读课文、完成句子的背诵学生小组合作交流完成文章内容的复习文学常识检测，查阅学生的识记能。识记字词掌握重点词语课文内容的背诵检测链接中考九、当堂检测1、开放性试题三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两个理由。请用自己的语言概括，并写出稳中印证理由的原句。2专项练习阅读课文（1）.解释文中加点的词。(2分)阙襄（2）.翻译下列语句。(4分)(1)虽乘奔御风，不以疾也。(2)自非亭午夜分，不见曦月。（3）.总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。(2分)，天高地厚华夏情。（4）.下面是《小石潭记》中的一段文字，和本文第二自然段比较，在写水方面有什么异同?(2分)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。3链接中考（1）.解释下面加横线的词。①沿泝阻绝（）②虽乘奔御风，不以疾也（）（2）.翻译下面句子。空谷传响，哀转久绝。（3）.阅读李白的《早发白帝城》朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。文章的第②段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流（）的特点；文章第④段与诗中（）一句相对应。体验中考，提高自信。课后反思本节课学生课上反应较活跃，比预想的好一些。学生在复习的过程中对实词把握较好，但对虚词以的掌握不太牢固，今后还应该在加强虚词用法与意思的梳理。当堂检测部分学生对开放试题还是比较活跃，可见学生希望参与思考那些活学活用的题目。整个课堂还是比较顺畅，环节清晰，目的明确并达到。长期以来，文言文教学一味强调知识授受。教师死输硬灌，学生生吞活剥，师生独特的体验无法融入到教学过程，教学流程方式机械刻板，缺少创意，缺少师生互动，丧失了主体的独立性和创造性，严重束缚着学生的思维。本文的教学设计意在呼唤人们：在文言文教学中当注重营建师生互动空间。力求在枯燥单调的文言文教学中激起一点火花，使学生在动脑、动口、动笔的过程中得到文学素养的提高和美感的熏陶。课堂效果分析学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。当堂检测题目设计合理，有梯度，学生做题正确率高，课上反应积极，有成功感。教材分析《三峡》节选自《水经注•江水》，是我国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文，它以简洁凝练、富有概括力的语言，简单勾勒了三峡峰峦重叠的景观，并用浓墨重彩描绘江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明丽，秋季的空灵肃杀。文章富有诗情画意，朴素自然，意味隽永。当堂检测1、开放性试题三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两个理由。请用自己的语言概括，并写出稳中印证理由的原句。2专项练习阅读课文（1）.解释文中加点的词。(2分)阙襄（2）.翻译下列语句。(4分)(a)虽乘奔御风，不以疾也。(b)自非亭午夜分，不见曦月。（3）.总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。(2分)，天高地厚华夏情。（4）.下面是《小石潭记》中的一段文字，和本文第二自然段比较，在写水方面有什么异同?(2分)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。3链接中考（1）.解释下面加横线的词。①沿泝阻绝（）②虽乘奔御风，不以疾也（）（2）.翻译下面句子。空谷传响，哀转久绝。（3）.阅读李白的《早发白帝城》朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。文章的第②段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流（）的特点；文章第④段与诗中（）一句相对应。课后反思本节课学生课上反应较活跃，比预想的好一些。学生在复习的过程中对实词把握较好，但对虚词以的掌握不太牢固，今后还应该在加强虚词用法与意思的梳理。当堂检测部分