年轻班主任心得体会

年轻班主任心得体会年轻班主任心得体会范文篇1

从事教学工作还不到一年的时间，今年开学初来学校报到那天，刚出茅庐的我听说除了教学还要当任班主任工作时，心里真是既激烈又担忧。早就听有人说，班主任是世界上最小的主任，也是学校里最苦的岗位。对于我们刚踏出校门的新老师来说，班主任无疑是困难的工作，但在班主任工作中，我感受颇深，有几分劳累，也有几许收获，总的来说，我认为做班主任老师是不乏味的、没有缺憾的、是充溢的、完备的老师。

班主任不但能够让一个老师真正深化学生的心灵，享受仅仅作为科任老师而不能享受的来自孩子的欢乐。人们经常说，一个没做过班主任的老师，不能算是一个真正的老师!假如只是上课而不担当班主任，就不会深化到教化的深水区，对学生的相识以及对教化的把握，都仅仅是隔靴搔痒。一个仅仅只是通过学问和孩子打交道的人，不行能真正走进孩子的心灵，也不行能真正获得孩子的爱戴，当然他也不行能获得教化的真谛，也恒久不行能享受完整的教化华蜜。

刚刚担当班主任的工作，不免缺乏实践阅历。但从身边的班主任、平常工作中和相关书籍上，我对班主任工作有了肯定的相识和感受。

作为年轻的班主任，我认为，首先要研读班主任工作的相关书籍，提升自己应对问题的学问储备。对于新做班主任的青年老师来说，处理学生问题的阅历是有限的，相关学问的储备是不足的。一个快速有效进入班主任工作状态的方法就是去研读一些关于如何做老师和如何做班主任的书籍。比方说，魏书生在《班主任工作漫谈》中提到的多变更自我，少埋怨环境、多学习，少批判等理念是很有价值的。班主任要做好工作，我认为首先要要留意两个原则。那就是：亲和力原则和辩证地看待以学生为本原则。

一、亲和力原则

班主任工作的对象是一个集体，要领导好一个集体，班主任起着特别重要的作用。而产生这种得作用的最大因素是班主任的亲和力。一个有亲和力的班主任，学生自然会和你走得很近。可以和你放开心扉，也有利于你了解学生，帮助学生。处理教学关系前必先处理师生关系。师生关系处理好了，教学关系基本上能处理好。

二、辩证地看待以学生为本原则

以学生为本的理念在操作过程中有可能因为新老师的阅历不足，把握不好度而起不到应有的效果，甚至有可能产生放任学生的反效果。当学生作业质量不高，听课效率不高，学习成果不好的时候，你就不得不痛定思痛学生，特殊是初一学生的心理往往处于不成熟和不完善的状态。他们渴望获得敬重，期盼老师的信任，和尽量少的管教。所以当老师一起先满意他们的愿望的时候，他们会很感谢老师，并主动做到老师所提出的各种要求。但是时间一长，他们身上的一些毛病，比如迟到，不交作业等就会如雨后春笋般出现，那个时候班主任往往会疲于应付，苦不堪言。处理班级学生学习看法问题的时候要有一个前提，那就是信任大多数学生都是懂事的，想要主动向上的。激励他们学会自己管理自己，并结合值日班长制度让他们有一种主人翁意识--每个人都是班级的一分子，要为班级争光。所以，对全班学生的指责要点到为止，以主动正面的激励为主。帮助他们正视自己的弱点，努力克服。当然，对于个别懒散的学生，个别谈话还是很有必要的。

以学生为本肯定不是不管学生，学生想要什么就有什么，而是要给学生以生活和学习的指导，在你的指导之下学生自行支配自己的学习。我认为这样才是一种良好，和谐的师生关系。老师的主导作用和学生的主体作用都得到了体现。

此外，还有一点我深有体会，不管是教学工作还是班主任工作，都应当做到有一点：学会赞美。林肯说过每个人都喜爱人家的赞美，其实人性最真实的须要就是渴望别人的观赏。真诚的赞美可以拉近心灵，吸引孩子们向你真心靠拢，倾听你的训诲，还将每时每刻从主动乐观里面影响着孩子的生活和成长。

在我班里有一个学生是大家公认的捣蛋鬼。常常在课堂上自习课上坐不住，老喜爱和后桌的学生闲聊，害得大家都不能用心学习，刚起先我也的确拿他没方法，像这样的问题学生，不知道该怎么教化才好。慢慢地我发觉他有时作业上的字写得特别清晰、美丽，而且在平常劳动的时候，他总是不拍累、不怕脏，我便趁这个机会时常地给他加油，还在全班公开表扬他，仅仅几句赞美却变更了他的以前的坏习惯，并换来了他的进步。

作为一名班主任的确很累，事情许多，很操劳，但是，当你走上讲台，看到那一双求知的眼睛，当你看到你的学生在你的教化下有了很大的变更，当你被学生围着欢乐的谈笑，当学生把你当成最好的挚友，当家长打电话来告知你，孩子变了，变的懂事听话了那欢乐是从心里往外涌的。在班主任工作中，初出茅庐的我，的确有很多的不足之处，但是在接下来的时间里，我会加倍地努力，向那些优秀班主任看齐!

年轻班主任心得体会范文篇2

于七月四、五号参与了庆阳市第三届教化论坛我当班主任，作为期末繁忙倦怠时期，参与如此仔细策划的论坛，无疑是身心受洗礼的时刻。担当班主任工作几年来，我只想用简洁的文字记录我学到了什么。

西峰区向阳小学的郭瑛，说了这样一句话，让我感受到她的仔细与执着：假如你是金子，我就是镜子，让你更加光芒耀眼;假如你是沙子，我就是蚌，让你成为绚烂的珍宝。这位年轻女老师，利用亲子沟通卡，定期召开家长会这样的工作方法，同时给我们讲解并描述了作为班主任的爱之苦、爱之甜、爱的真谛、爱的力气，爱之责任是激情与才智。所思：被学生作为崇拜性的人物，始终用爱心、责任、激情与才智浇灌和滋润这些孩子们是多么的珍贵。

让寻常的日子多些回味给别人以阳光，首先自己要充溢阳光变更自己，变更自己才能变更他人，变更我们能够变更的，适应我们所不能变更的，努力我们能够努力的新的学生观，天生其才必有才，天生其才必有用，人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才这是来镇原县平泉中学祁来苍老师的报告，他不仅有着丰富的理论学问，而且亲自到乡村学校当志愿老师，将实践与教学结合起来，这样的亲身经验，他的报告更能打动我们。所思：多学多思，在思想上不断丰富自我，做一个有思想的教化者，让自己所做的事情有理所居，班主任教化上升到一个更高的理论层次，自己做的每一件事会觉得更有意义、让寻常的日子多些回味。

华池县其次小学的刘瑞霞老师，在她讲的倾听花开的声音中提到教化是农业，不是工业。班主任工作就好比花开的过程，当然花开有道：学会宽容，多元管理，历练自我。我思：在小学班级管理中要细致视察细微环节的同时，对学生要有爱，更要学会爱，用自配秘方的那桶水来浇灌他们。

华池二中的靳小英老师对学生赞扬性的评价，如你太有才了，一切皆有可能等等。宁县和盛中学南娟娟老师的偏爱后进生，严爱优等生的独到观点。庆化学校的赵振科老师的心灵日记。华池职中刘宏文老师的班级管理中的五忌等。

总之，三十五位班主任的报告中，虽然只有资格颇深的几位班主任已形成了自己的工作理念和思路，但是每位班主任的一线的工作方法和阅历，就是最值得借鉴的干脆阅历。班主任的成长过程，不就是从摸索中总结，由干脆阅历上升为理论框架，从而有理论支撑自己的教化教学。比如，有一位班主任每天晨读时间，和学生一起做一种加油站的活动，学生在音乐的伴奏下，一起做简洁的律动，早晨学生的手和脑得到了活动，这无疑是很好的方式，当学生早上刚到校精神不佳的时候，这样的韵律活动是很值得借鉴的。班级内外随处都是习惯的标语，让班级的墙面都成说话，成为学生耳闻目睹的学习渠道，让教室成为一本书。同样还有一位吸引人的班主任，她的主题是，沐浴书香，走进文化，班级里建立了我是小书虫的图书角，每月更新图书，通过视频我看到图书角干净整齐，真正起到了图书角的作用。班主任简介、寄语、班级照片，班报的承办，都为自己的班级管理增色不少。

爱心启迪了才智，才智促进了成长，成长中打造文化。总的来说，成天的学习活动促动人去思索，促进我想照着这些方式去做。

年轻班主任心得体会范文篇3

青年老师已渐渐成为学校的主力军，在教化年轻一代勇挑重担的责任下，每一个青年老师都面临着严峻的挑战。而在这一系列的挑战之中，有一样我们必需经验，这就是班主任工作。通过这次青羊区班主任培训，并结合自己的教学实践，总结心得，渐渐对如何做好班主任形成一个清楚的相识，以此为将来更好胜任班主任工作打下良好的基础。

首先，班主任是一个须要付出更多爱心的角色;班主任是一个担当着学生、家长更多希望的角色。和善的班主任，总让学生心里充溢暖和;善解人意的班主任，让学生感到平安;有激情的班主任，让学生体会到生活的多姿多彩班主任对于一个人的学生时代甚至是一个人的一生真是太重要太重要了。一个称职班主任，应当是怎样的呢?

一、为人正直高尚，勤劳和善，为人师表，真诚对待学生。老师是21世纪高素养人才的塑造者，为师先做人，育人先正己。每一位班主任首先要就有较高的精神境界，为人正直，品德高尚，要有剧烈的事业心，高度的责任感，要有甘为人梯，乐为人梯，善为人梯之精神。以人为鉴，可以知得失，班主任应作为学生的一面镜子，一个榜样。教化要有激情，要有全身心地投入与无私的奉献，否则，要想做好班主任，那无异于天方夜谭，只会被动地接收工作，成为工作的奴隶。

二、学问广博，爱好广泛，思维活跃，勇于创新。面对21世纪，培育全面发展的高素养人才，更要求班主任必需必需一专多能，多才多艺，不仅能传道、授业、解惑，更会启迪、开发、创新。班主任要驾驭教化理念，理解洞察学生心理，因材施教。我们办主任还要有敏锐的观查社会的实力，要思维活跃，勇于创新。教化须要活动，教化须要机灵，班主任只有以年轻的心态，激扬的斗志工作着，才能培育适应21世纪激烈竞争形势的创新人才。

三、意志坚决，乐观自信，语言精确，生动，有幽默感，富有使人心悦诚服的魅力。坚决的意志，自信的品质，都源于一个人永不言败的信念。很难想象，一个缺乏自信，意志薄弱的班主任能培育出一批主动向上、充溢信念的学生。要培育学生的自信念，老师必需是一个自信的人;要学生英勇，老师必需建强，班主任在管理工作中，特殊须要有超群的自我表达思想与情感的语言实力，也能够理解、共享学生的快乐与忧愁，这样的班主任最终才能为学生所接受，受学生敬畏。

而对于我们作为青年班主任，应当怎样来相识和提高自己呢?通过培训，我也得到很多的心得。

首先是思想素养的培育。青年班主任必需学一些时事政治，特殊是教化思想。很多教化思想和理论对我们青年老师的现实工作有着重要的指导作用。比如一些新闻、时政、社会信息对于老师开展学生思想教化能够供应丰富的素材。因此我们就有必要在平常多听听与之有关的报告或参与一些研讨活动，加强这方面的学习。只有不断在学习中谛视自身不足，更新自己的教学观念，不断提高自己的思想理论素养，才能在现实工作中正确把握时代的脉搏。除了提高班主任理论素养之外，班主任的工作责任心也是思想素养的一方面。假如自身没有剧烈的责任心，没有良好的师德，那就恒久都无法成为一名合格的班主任。当代教化家吕型伟曾说，老师工作是一项事业，不是一门职业。职业计酬劳、讲代价，事业则只讲意义、奉献。虽然这句话未必是真理，但由此也能看出社会对老师的责任心、爱心的要求之高，唯恐是任何其它工作都不能比拟的。在几乎全都是独生子女的今日，教化的胜利与否对家庭、社会有着无可估量的影响，这就确定了班主任肩上的担子与责任。时代要求青年班主任不断向先进班主任学习，培育自己良好的师德，渐渐形成以身作则、为人师表、任劳任怨、踏实勤勉的工作作风。

其次，班主任也要提高自身业务素养。青年老师应具有扎实的专业基础学问，应练就扎实的教学基本功。当今，学问不断更新，所以青年班主任要将终身学习作为老师本职工作的长期目标。青年班主任要能在学生中树立崇高威信，很重要的一个方面就是课要上得好，这是全部威信的源泉。因此，我们在教学上应当大胆探究适合实情的教学新思路、新方法，在探究中取他人之长，创自身之新，渐渐形成带有特性色调的教学风格。除此之外，班主任还要不断提高自身的学识。特殊是在当今的高科技信息时代，要不断的更新学问，学习专业技能，从而扩展自身的专业学问。当然，专业学问水平的提高光靠自己积累还不够，还须要多方学习和补充。

一边学习，也在一边成长。在2年的教学实践中，我耳闻目睹，学习积累了一些老老师做班主任的阅历，同时也结合这次班主任培训，总结了一些自己做班主任的心得。

(1)如何培育学生的自信念。据不少老老师反映，也通过平常与同学之间的沟通、谈心，我感到他们自卑心理是普遍存在的一种现象。一个班里总会有那么几位同学对自己没有信念，或者感到自己不适应这个集体，在集体中显得孤立，渺小，对自己的性格、实力产生怀疑。有时仅仅是学习或生活中的一、二件小事，会让他们屈辱自卑，甚至怀疑老师对他有看法。对于这种状况，老师们觉得帮助他们重新树立信念是首要任务。老师们认为：首先应帮助学生客观地分析一下自己产生这种心情的缘由，让他们明白面对较大的工作竞争压力，要解除一些外界压力,努力学习,有些挫折不算什么，只要肯下功夫，谁都可以如愿，因此，不要一味自责。其次，平常要常常找同学谈谈心，用些名言、警句去激励他们，让那些性格内向的学生放下思想包袱。而自信念是建立在战胜困难，取得胜利的基础上的。因此，帮助学生确定切实可行的奋斗目标，通过努力，使他们享受到胜利的喜悦，从而树立信念。这一点很重要。

(2)做班主任应以身做责。班主任的一言一行都应成为学生学习的楷模。班主任威信来自于他的人格力气。作为职业学校，虽然不讲究升学率，不要因为这一点，老师们就可以为所欲为，要知道学生来到这学校学习技能学问同样重要，甚至更重要。因为这就是他们以后漫长人生生活的衣食父母。例如上课期间，学生不能因为小小的一点儿病情就请假休息，而班主任更应做到按时上课，克服一切外在缘由来上好每一堂课。看到班主任带病站在讲台上上课时，便会心服口服，从而怨言也就消逝了。对于这一点，我深有体会。

(3)班主任还应留意培育学生大度的人生看法。技校学生虽都跨入了成人行列，但心理承受实力却并不很高，在遇到误会或打击时，他们也会心情激烈，甚至做出不文明的举动。像遇到这样的状况时，班主任就必需刚好加以引导，避开不利于成长的因素产生。我在做班主任的过程中，就遇到过类似的两件事，对我很有启发。我通过自己较为胜