2023年实用的小学音乐教学工作总结三篇

2023年实用的小学音乐教学工作总结三篇小学音乐教学工作总结篇1

本人仔细学习贯彻党的十六大精神，严格遵守《中小学老师职业道德规范》要求，落实教化局、学校工作部署，以求实效为教学工作的基本原则，以培育学生创新精神和实践实力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，仔细落实课程安排，落实教学常规，落实音乐课堂改革措施，大力推动素养教化，使所教音乐学科教学质量有了较大的提高，现将一年以来工作状况总结如下：

每天迎着朝霞奔驰在上班的路上，我学会了开车；工作14年来，到江藻以后我第一次关注到了桃花的盛开，娇声的小鸟提示我春天的到来；淳朴可爱生的学，在我腰痛的时候她们给我按摩，用省下的零用钱给我买来膏药；学生给了我最大的宽容，用微笑诠释着他们的聪慧。我从心底由衷地感谢，喜爱着这些和善、可爱的学生们。每个学生都是那么生动，我喜爱他们。他们用实际的行动告知了我，他们也和这里的小鸟一样可爱。孩子们在竞赛和演出中的精彩表现，使我的辛苦工作得到了大家的认同，在我受到大家夸赞的同时，我充分地感受到激烈和华蜜。

做为音乐老师，我每年都有排练和参赛的任务。我发觉这里的孩子有许多有是有潜质的，而且农村的孩子很懂事，他们缺少的`只是机会。因此，我努力的上好每一堂课，提高课堂的效率，让学生在欢乐中学习，歌颂。最重要的是让学生感受到自己在每一堂课上的收获，提高音乐素养的同时培育孩子们的成就感。现在，学生们都很喜爱上音乐课。这是我工作的最大追求：学生喜爱我上的音乐课。

在课余的时间，我针对教化局的小学生艺术节竞赛要求，和教研室小学生素养竞赛的通知要求，分时间段开展了合唱，葫芦丝，口风琴，声乐等音乐活动。我们既要学得欢乐，也要遵守训练时间，刻苦练习，交出让自己满足的答卷。我不给他们参赛的压力。我告知他们这是人生中的一份体验，只要享受这个过程即可。所以每次排练，学生和我都很仔细。我们会发觉自己的歌声越来越和谐，舞蹈动作越来越美丽。学生们的技能在一年当中有了很大的进步。一大批音乐的尖子生被挖掘出来，他们在接受音乐提高训练的同时，自信念增加了，学习成果也有了很大的提高，行为举止更加文明、有礼貌。

一分耕耘一分收获，今年五月份，我带领校合唱队获得了诸暨市二等奖。小学生素养竞赛中王泽婷获诸暨市二等奖，王冰芝获诸暨市三等奖。在诸暨市青年老师优质课竞赛中获二等奖。在庆祝六一的文艺演出中，很多孩子都自信地展示了他们的才艺。老师的夸奖和学生的对音乐表现出来的酷爱，让我感到特殊华蜜。

我的职业华蜜感来自大家对我的认可，学生对音乐课的喜爱，来自于学生音乐素养、音乐技能的提高，也来自于自我价值的实现。这一年中我劳碌着，欢乐着。

小学音乐教学工作总结篇2

始终以来，音乐课被称作副科课，特殊是偏远农村的中小学音乐课以变得可有可无，甚至消逝的无影无踪。但是随着素养教化的不断深化，音乐课程的教学也渐渐地成为了必不行少的一部分。音乐是一门古老的艺术，它在学校的教化中不仅担负着美誉的实施，给学生以美的精神享受，通过音乐艺术形象感染学生使学生从中收到熏陶，对培育四有新人起着潜移默化的作用。想要上好一节音乐课的因素许多，我主要从两个方面说说如何上好一节音乐课。

一、加强师生对音乐课的相识和课堂的管理

1.师生对音乐课的相识看法是上好一节课的关键。

常言道：学生是老师的一面镜子，有什么样的老师就有什么样的学生。作为老师首先要重视自己的课堂教学，要自尊自爱，对任何一节课都要一丝不苟，仔细负责，使学生无形中受到感染和影响。针对那些看法不端正的学生，老师要了解学生，把握他们的思想脉博。否则，只一味地想怎么设计课堂教学花样，只能抓住学生一时的心，却不能让学生从内心深处变更对音乐课的看法。所以一旦发觉有学习不端正的学生，我就利用上课几分钟的时间让大家探讨：音乐课究竟有什么作用音乐课原委会给同学们带来什么没有音乐课会怎样同学们立刻七嘴八舌，大讲特讲其好处所在。通过这一环节，使学生更进一步了解了老师工作的意义，也使他们更多更好地知道学好这门课的意义，从而自觉自愿的完成学习任务。

2.主动的组织者

在课堂教学中要确立老师在教学过程中处于组织者地位，充分发挥老师的主导作用。老师的指导确定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起着引导、规范、评价和订正的作用。传统教化，以老师为中心，不适当的强调老师的权威和意志，把学生看成是被动的学问接受者。

《音乐课程标准》提出以音乐审美为核心，以爱好爱好为动力，面对全体学生、注意特性发展、重视艺术实践，激励音乐创建，提倡学科综合、弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机制等崭新的音乐教化理念。如何依据这一理念设计、组织课程及在课堂中实现这些理念，是老师探讨、探讨、实践的核心问题。

3.课堂纪律性的管理

作为一个老师应当把握学生的心理特征，从而对课堂纪律进行有效的调控。在低年级的音乐课堂上，前几非常钟，同学们的协作还是相当不错，但是很快课堂就出现难以整理的“喧闹”。本学期，我主要是从事低年级的教学，依据年龄特点，必需把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此我对自己的教学支配做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟，通过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好驾驭本节课的重点及难点学问。而导入的方式也必需引起学生的爱好，对于低年级的学生，他们对于图画导入，故事导入或者闲聊的方式导入都是相当感爱好，因此，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。

二、教学中发展学生的特性，激发学生的学生爱好

1.加强学生对音乐课的爱好

爱因斯坦曾经说过“我认为，对一切来说，只有酷爱才是最好的老师，它远远超过责任感。”假如孩子本身对音乐感爱好的话不须要老师花太多的时间去提示她，而是他自己就有想学心理现象。新奇心是很值得利用的心理现象，比如给孩子们一些乐器的学习，音乐相识的简介等学习。再制作一些适合音乐教学的幻灯片教学，抓住学生新奇心理。其中还有老师上课应当以学生为主体，多进行师生互动将学生对音乐的`感受和音乐活动的参加放在重要的位置。快乐了自然就学了。

2.以嬉戏的方式培育学生的识谱爱好

老师只有激发学生对识谱的爱好，学生才能有主动学习识谱的愿望，做到自主学习。低年级音乐课要针对学生新奇、好动、仿照力强、理解力差的特点，从趣味的、新奇的教学形式入手，培育学生对识谱的爱好。比如，在教一年级学生相识五线谱时，我让学生伸出小手念儿歌：五线谱像小手，五根线四个间，我们从下往上数，第一线，其次线，第三线，第四线，第五线，第一间，其次间，第三间，第四间，五线四间五线谱。再如，学习唱名及其位置时，我又编了首儿歌：下加一线敲敲门do、do、do，门口招手来来来re、re、re，第一线上有猫咪mi、mi、mi，第一房间坐沙发fa、fa、fa，其次线上说说话sol、sol、sol，其次房间手儿拉la、la、la，第三线上笑嘻嘻si、si、si，第三房间歌儿多do、do、do。教学过程中，学生学习爱好深厚，爱玩好动的天性得以施展，

他们在愉悦的气氛中轻松地学到识谱学问，形成了主动主动的学习看法。要取得良好的教学效果，就要留意，寓教于乐，使其在学习中得到欢乐，在欢乐中学习音乐，从而激发学生对学习音乐的爱好。作为音乐老师就要让学生每节课都带着深厚的爱好走进课堂，让他们时时保持一种对音乐学习的主动心态和愉悦体验。

3.激发学生唱歌爱好

唱歌最大的目的是给人以美的享受和感染。我们不能只满意于教学生唱会一首歌，重要的是要启发学生精确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体会。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚好听，从而具有剧烈的感染力和生命力。要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。对于理解实力差的低年级学生来说，假如老师仅用抽象的语言去引导学生理解歌曲是远远不够的，老师要把音乐同学生的生活融为一体，结合他们生活中熟识的事物和词语，作形象的比方和讲解，把歌曲蕴涵的丰富情感和艺术美挖掘出来，激发学生学习的爱好，引导他们将整个身心投入到唱歌中去，正确地、创建性地表达出歌曲的情感和艺术美。

胜利的上好一节课所包含的因素还有许很多多，以上几个方面只是我在教学实践中的点滴体会，我将会在以后的教学生涯中主动总结教学阅历，争取早日成为一名阅历丰富的音乐老师！

小学音乐教学工作总结篇3

本学期，我担当三、四年级的音乐教学工作。一学期来，我仔细扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了自己的一些教学感悟。

一、不断提高专业素养，与时俱进。

为了提高自身的业务水平，本学期我主动参与学校的活动还有老师发展中心对新老师的同课异构活动。音乐听课评课教研活动，主动找问题，虚心请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依旧像以前一样仔细钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平常，我坚持自己独立备课，因此为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好教学新常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获得学问。经过这一学期的.音乐专业素养的训练，学生们已经初步有了肯定的音乐素养基础。

二、在音乐课抓教学新常规的要求

1、分别针对三、四年级不同的歌颂要求，要求三年级的孩子必需娴熟演唱全册歌曲，并有感情的背诵2—3首歌曲。要求四年级的孩子必需娴熟演唱全册歌曲，并有感情的背诵演唱4—6首歌曲。

2、由于三、四年级孩子对音乐和律动都很喜爱，在拓展方面，主动做好音乐和律动结合，在律动中学习唱歌。并让学生小组自由探讨发挥编创。

3、调动学生对音乐的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的唱歌竞赛，小组唱、男女唱、接龙唱等形式在肯定程度上激发了学生唱歌的爱好。

三、通过多媒体来协助音乐教学

这一学期，我较多的运用了ppt和视频结合的模式，给