高中物理-生活中的圆周运动教学设计学情分析教材分析课后反思

生活中的圆周运动教学设计教学环节活动目标教学内容活动设计引入新课提出问题，激发学生的思考，提高学习主动性“水流星”实验演示学生演示水流星新授课过程一、铁路的弯道使学生发现铁路弯道中的圆周运动，积极主动的研究向心力的来源。小火车的运动，火车水平转弯的受力分析，向心力的来源分析，水平轨道的局限性分析。学生板书讲述水平转弯的向心力及速度要求。新授课过程积极主动的研究向心力的来源。倾斜之后的受力分析，向心力的来源分析，及速度的拓展。学生板书讲述倾斜转弯的向心力及速度要求。新授课过程迷你实验，模型总结圆锥摆体验分组实验，回答5个问题一、小球做圆周运动的向心力谁来提供？二、小球越转越快，绳子的方向如何？三、绳子可能被拉到水平吗？四、当速度增大时，你的手有什么感觉？五、此模型与火车拐弯有什么相同的本质？新授课过程拱形桥研究最高点和最低点的圆周运动，知道谁来提供向心力，会求解有关问题。利用小伙车的拱桥引入，分析凸桥和凹桥两种情况中最点的受力，向心力的来源，支持力的大小，最点时的速度，分析速度不宜过大的原因。观察火车轨道上的其他圆周运动，分组讨论，学生分析等。新授课过程航天器中的失重现象是学生明白航天器中是谁提供向心力。利用自制拱桥引入，控制过最高点的速度，速度越大落点越远。想象地球的航天器的发射过程。观察小球过拱桥时的特点，讨论航天器中的失重现象。新授课过程离心运动明白离心现象产生的原因通过近心运动，汽车漂移，自制洗衣机的演示，分析离心运动的产生原因演示实验近心运动，汽车漂移，自制洗衣机，小组讨论，学生分析等小结使学生明确生活中的圆周运动有相同的本质总结四中模型中谁来提供向心力，最终发现是牛顿第二定律。分组讨论学情分析1.学生刚学习完牛顿定律，及圆周运动，本节是对之前所学知识的应用和巩固。可以使学生的思维升华和在提升。2.通过展示图片、视频创设情境，以提问的方式引导学生展开问题的讨论，并归纳总结出结论。过程中体现“教师为主导，学生为主体”的教育思想。让学生进入角色充当课堂教学的主体，帮助学生自觉、生动地进行思维活动。使学生既学到了知识又掌握了学习方法，既培养了能力又发展了智力。效果分析1.在高中物理中，受力分析是重中之重，可以用不同颜色强调重点难点，方便且有实效。2.从平面到斜面的过程可以轻松实现动态旋转，形象而具体。3.智能笔以及教学工具可以使物理作图规范而轻松。4.我们可以拥有无限大的白板，任凭老师们驰骋，不用擦黑板，还可以缩回所有内容进行总结与梳理。《生活中的圆周运动》教材分析一、地位《生活中的圆周运动》这节课是新课标人教版必修第二册第六章《曲线运动》一章中的第八节，也是该章最后一节。本节课是在学生学习了圆周运动、向心加速度、向心力以后的一节应用课，通过研究圆周运动规律在生活中的具体应用，使学生深入理解圆周运动规律，并且结合日常生活中的某些生活体验，加深物理知识在头脑中的印象。二、重点与难点1.重点知识：分析具体问题中向心力的来源。依据：学生常常误认为向心力是一种特殊的力，是做匀速圆周运动的物体另外受到的力，课本中明确指出这种看法是错误的，以及如何正确认识向心力的来源，并且对向心力的来源分析地比较仔细，因此教学中应充分重视这一点。2.难点知识：在具体问题中分析向心力来源，尤其是在火车转弯问题中。突破办法：组织学生多讨论，多做练习，对学生不太熟悉的火车车轮结构等问题借助演示图片加以说明，使学生更易理解。三、教法分析1.教学方法：创设情景法，讨论法，推理法和分析归纳法。2.教学手段：多媒体辅助教学，主要PPT以及图片，并辅以视频。多媒体使用说明：多媒体作为教学辅助手段，使空洞的语言描述得以形象地展现，增强学生的感性认识。评测练习1.一辆质量m=2.0t的小轿车，驶过半径R=90m的一段圆弧形桥面，重力加速度g=10m／s2．求：（1）若桥面为凹形，汽车以20m／s的速度通过桥面最低点时，对桥面压力是多大？（2）若桥面为凸形，汽车以l0m／s的速度通过桥面最高点时，对桥面压力是多大？（3）汽车以多大速度通过凸形桥面顶点时，对桥面刚好没有压力？2.杂技演员在做水流星表演时，用绳系着装有水的水桶，在竖直平面内做圆周运动，若水的质量m＝0．5kg，绳长l=60cm，求：（1）最高点水不流出的最小速率，（2）水在最高点速率v＝3m／s时，水对桶底的压力。3.如图6.8—4所示，在水平固定的光滑平板上，有一质量为M的质点P，与穿过中央小孔H的轻绳一端连着，平板与小孔是光滑的，用手拉着绳子下端，使质点做半径为d、角速度为ω的匀速四周运动，若绳子迅速放松至某一长度^而拉紧，质点就能在以半径为b的圆周上做匀速圆周运动，求质点由半径a到b所需的时间及质点在半径为b的圆周上运动的角速度？4.一根长l＝0.625m的细绳，一端拴一质量m=0.4kg的小球，使其在竖直平面内绕绳的另一端做圆周运动，求：（1）小球通过最高点时的最小速度；（2）若小球以速度v=3.0m／s通过圆周最高点时，绳对小球的拉力多大？若此时绳突然断了，小球将如何运动？5.如图6.8—7所示，汽车以一定的速度经过一个圆弧形桥面的顶点时，关于汽车的受力及汽车对桥面的压力情况，以下说法正确的是………()A.在竖直方向汽车受到三个力：重力、桥面的支持力和向心力B.在竖直方向汽车只受两个力：重力和桥面的支持力C.汽车对桥面的压力小于汽车的重力D.汽车对桥面的压力大于汽车的重力6.一辆汽车以速度。匀逮转弯，若车轮与地面间的最大静摩擦力为车重的k倍，求汽车转弯的最小半径？7.一根原长为20cm的轻质弹簧，劲度系数k=20N／m，一端拴着一个质量为1kg的小球，在光滑的水平面上绕另一端做匀速圆周运动，此时弹簧的实际长度为25cm，如图6.8—8所示。求：小球运动的线速度为多大？小球运动的周期为多大？8.一细绳拴一质量m＝100g的小球，在竖直平面内傲半径R=40cm的圆周运动，取g＝10m／s2，求；小球恰能通过圆周最高点时的速度，小球以v=3．0m／s的速度通过圆周最低点时，绳对小球的拉力；小球v2＝5．0m／s的速度通过圆周最低点时，绳对小球的拉力？9.质量为m=0.02kg的小球，与长为l＝0.4m的不计质量的细杆一端连接，以杆的另一端为轴，在竖直面内做圆周运动，当小球运动到最高点．速度分别为v1=0，v2=lm／s，v3＝2m／s，v4=4m／s时，杆分别对小球施加什么方向的力？大小如何？10.一架滑翔机以180km／h的速率，沿着半径为1200m的水平圆弧飞行，计算机翼和水平面间夹角的正切值。(取g=10m／s2)11.一辆m＝2.0X103kg的汽车在水平公路上行驶，经过半径r=50m的弯路时，如果车速v＝72km／h，这辆汽车会不会发生侧滑?已知轮胎与路面间的最大静摩擦力Fmax=1.4×104N．12.如图6.8—9所示，圆弧形拱桥AB的圆弧半径为40m，桥高l0m，一辆汽车通过桥中央时桥受压力为车重的1/2，汽车的速率多大?若汽车通过桥中央时对桥恰无压力，汽车的落地点离AB中点P多远？课后反思1.教育资源库：有图片素材、声音素材、还有全学科、全学段、全学时的教育资源网，老师可以利用电子白板软件制作课件，与传统的多媒体课件制作相比，既方便，还有趣，同时可操作性、可变化性、自主性等等都有很大的提高，让课件制作不再复杂。2.课堂录制：可以将课堂教学中的所有板书过程、内容和声音录制、保存、播放。课标分析一、知识与技能目标1.进一步加深对向心力的认识，会在实际问题中分析向心力的来源。2.培养学生独立观察、分析问题、解决问题的能力，提高学生概括总结知识的能力。3.了解航天器中的失重现象。二、过程与方法目标 1