初中物理-连接串联电路和并联电路教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE课标分析根据新课标要求和学生现有理解力，从三个方面提出本节课的教学目标：

知识与技能：知道什么是串、并联电路，理解串、并联电路的连接特点。会画简单的串、并联电路，会连接简单的串、并联电路。过程与方法：通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。尝试根据已有知识经验，设计简单的串、并联电路，会根路图选择实验器材并会连接电路。情感态度与价值观：（1）能说出生产、生活中的采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力。（2）认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。教材分析《连接串联电路和并联电路》是沪科版九年义务教育课本九年级上期第十三章第三节内容。本节教材是电学中承上启下的重要知识，是以后学电流、电压和欧姆定律的框架。本节内容研究串、并联电路的特点和判定方法，并在实际的生活中应用。本节是本章的核心内容，在前面的2节中学生已知道简单的电知识和一些基本的元件符号，在此用这些符号构成简单的电路图是顺理成章的事。且为以后学习电学知识打下基础。教材编排十分注重知识的内在联系与知识的发生过程。按现象探究发现运用进行编排，让学生体验基本电路的组成。完全符合中学生的求知欲望和了解现象本质的好奇心。学情分析学生已对电具有一定的感性知识，具备了初步的探究能力，但缺少真正对电的使用能力和不同电路的判断能力。课堂中构造合理的思维场所，使学生保持中等学习强度，实际应用与课本知识恰当地结合，让学生积极主动地自主学习，合作学习，连续不断的构建自我知识体系，使学生思维得到充分发展。课题名称连接串联电路和并联电路课时安排共1课时授课班级班第1课时授课时间月日教学重点知道什么是串联电路和并联电路，并会连接简单的串、并联电路。教学难点认识串、并联电路，在实践中总结出串、并联电路的连接特点及区别。课前准备电池组、小灯泡两个、开关两个、导线若干学案教案一、明确学习目标:1、会读、会画简单的串并联电路图2、能连接简单的串联和并联电路3、通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。二、探究新知1、展示一个小灯泡，提问：“你能画出一个电路图并连接电路，让这个小灯泡亮起来吗？”2、“如果想让两个小灯泡同时亮，你能想出什么办法吗？”以组为单位设计电路，画在白纸上。二、合作探究：串联电路和并联电路的特点串联电路的特点：1．按电路图连接一个串联电路，闭合开关，观察灯泡能否发光？2．两个灯泡正常发光时，拧下其中一个，观察另一个是否发光？改变开关的位置，重新连接，观察开关的控制作用是否改变？并联电路的特点：1．按电路图连接一个并联电路，闭合开关，观察灯泡能否发光？2．两个灯泡正常发光时，拧下其中一个，观察另一个是否发光？3．改变开关的位置，重新连接，观察开关的控制作用是否改变？训练巩固：=1\*GB3①在串联和并联电路中,各处开关的作用相同吗?=2\*GB3②用一个开关控制两盏灯，这两盏灯（）A一定串联B一定并联C可以串联和可以并联③画出对应的电路图【交流与总结】电路串联电路并联电路连接特点用电器连接，分支各用电器地连接在电路的两点之间工作特点任何一个用电器不工作，其他用电器工作。某一支路断路时，其他支路上的用电器工作开关控制特点电路中任意位置的一只开关，控制整个电路的工作控制整个电路的所有用电器，只控制所在支路上的用电器连接方法和技巧2、课本70页交流与讨论。认识生活中的串并联电路1、判断下列电路元件的连接是串联还是并联？①教室里的几盏日光灯是②手电筒里两节干电池是③教室里的一只开关控制一盏灯，开关和电灯是④马路上排成一行的路灯是⑤节日里装饰用的一串小彩灯是⑥家庭电路中的电灯、电冰箱、电视机是的，开关和它控制的电灯是的。（四）梳理反思建构本节课的知识框架达标测试必做题：1.（11清远）如图所示，下列四个电路图中与右边实物图对应的是A2.(13黑河）下列给出的用电器中连接方式属于串联的是AA.烘托节日气氛的小彩灯满天星B.道路两旁的路灯C.家中的电视和电脑等家用电器D.教室里照明用的日光灯3.（12齐齐哈尔）下列给出的用电器中连接方式属于串联的是A A．烘托节日气氛的小彩灯 B．道路两旁的路灯 C．家中的电视和电脑等家用电器D．教室里照明用的日光灯4.（11襄阳）如图所示电路中，属于串联电路的是A5.(10金昌)如图2所示的四个电路中，与左边实物图对应的是D6.（12莱芜）汽车在转弯前，要打开转向灯，司机需拨动一下方向盘旁的一根杆，这根杆的作用相当于电路中的 ；位于同侧的前后两个转向灯会同时闪亮，但前转向灯坏了时后转向灯还能亮，则位于汽车同侧的前后两个转向灯的连接方式为 。开关并联7.（12遂宁）下图电路中，开关能够同时控制两盏灯，且两灯发光情况互不影响的电路是DL1L1L2SSL2L1L1L2SSL2L1ABCD复习导入，学生阅读目标，明确本节课任务1．师提问，让学生设计电路图：请学生讨论，对所有电路图进行分类。学生设计电路图上台前交流，其他小组可以纠错并提出自己的意见强调两种基本的电路是串联电路和并联电路，两种基本的连接方式是串联和并联学生实验，按照电路图连接实物，根据方框内的步骤进行实验探究，并记录结果。（提示连接电路时，开关应断开，不能用导线直接连接电源的两极，造成电源短路。）学生总结交流，完善表格的内容通过练习进一步巩固所学知识学生交流答案，并说明原因，进一步熟悉串联和并联电路的特点通过认识生活中的电路，让学生体会到物理无处不在，生活处处皆物理，物理是有用的。超链接回扣目标，梳理出本节课的重点知识，所用的物理方法，做到整体把握。课堂学习评价课堂观察员总结本节课小组和个人的表现，表扬先进，鼓励学生积极参与。达标检测5分钟时间，独立完成，以小组为单位收起，教师批阅。板书设计串联和并联把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫串联特点：电流只有一条路径；各用电器互相影响；把电路元件并列连接起来的电路叫并联电路；特点：电流有多条路径；各用电器互不影响，一条支路开路时，其它支路仍可为通路；常根据电流的流向判断串、并联：从电源的正极开始，沿电流方向走一圈，回到负极，则为串联，若出现分支则为并联；教后反思串联和并联电路是电学的基础，也是重点也是难点，不少学生学到这里被难倒了，必须通过做题巩固尽量让学生自己找规律，这样才能真正掌握。通过认识生活中的电路，让学生体会到物理无处不在，生活处处皆物理，物理是有用的评测练习必做题：带▲号为近年中考题(限时5分钟)一、判断下列电路应采用什么连接方式（串联或并联）1、我们家过年的时候挂的小彩灯。（）2、家里的电灯和电视机、冰箱。（）3、晚上，路灯有亮有灭。（）4、教室里的日光灯。（）5、工厂车间各台机器都要用电，它们应采用什么连接方式。（）二、选择题6.▲（12齐齐哈尔）下列给出的用电器中连接方式属于串联的是（）A．烘托节日气氛的小彩灯 B．道路两旁的路灯 C．家中的电视和电脑等家用电器D．教室里照明用的日光灯7.▲（11襄阳）如图所示电路中，属于串联电路的是（）8、▲如图2所示的四个电路中，与左边实物图对应的是（）选做题：▲（12莱芜）汽车在转弯前，要打开转向灯，司机需拨动一下方向盘旁的一根杆，这根杆的作用相当于电路中的 ；位于同侧的前后两个转向灯会同时闪亮，但前转向灯坏了时后转向灯还能亮，则位于汽车同侧的前后两个转向灯的连接方式为 。效果分析达标检测的汇总结果：本班44人，42位同学必做题全对，两人因粗心做错。选做题30人作对。总体效果不错。课下针对做错两位同学的情况作了进一步的分析与指导，发现知识点掌握不扎实，串并联电路特点理解不到位，单独辅导后，学生明白了出错的原因,教师针对学生出错的问题再次引导学生进行针对性的训练以及变式训练，学生掌握效果很好。课后反思本节课主要采用学生自主探究为主，各小组相互交流与其他教学方法相辅相成，充分发挥学生的主体参与意识，调动他们的科学探究精神，层层递进创设问题情景，引导学生积极主动的尝试设计、尝试操作，积极争论思考，尝试练习，独立探索，逐步认识串、并联电路，发现两种电路的不同之处，运用对比的方法初步建立串、并联电路知识框