说课稿范文锦集

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作为一名辛苦耕耘的教育工，就有可能用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学力量。说课稿要怎么写呢？以下是我收集整理的说课稿范文锦集，盼望对大家有所关心。

说课稿范文锦集1

一、说教材

《三位数乘两位数》是四班级上册第三单元的内容。同学在三班级已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。学习这部分内容，有利于同学完整地把握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。

二、说教法学法

为了同学更好的学。计算教学都是从简洁到简单上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的进展提高。本节课的教学以复习为前提让同学通过旧知来激发同学的学习爱好。然后通过竞赛等形式，引导同学动脑，动眼，使同学变苦学为乐学，把数学课上的好玩、有益、有效。

在教学例题时，让同学尝试计算三位数乘两位数的笔算方法，鼓舞同学自己算。同学已经能笔算三位数乘一位数和两位数乘两位数。与三位数乘一位数相比，三位数乘两位数需要多乘一步，并把两次的部分积相加。充分利用同学已有的计算学问和阅历，把新旧学问结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。

三、说教学目标

1.经受探究三位数乘两位数计算方法的过程，把握三位数乘两位数的笔算方法。

2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数学问的迁移，感受数学学问和方法的内在联系，培育同学迁移类推的'力量和解决简洁实际问题的力量。

3.在自主探究，合作沟通中体验胜利的愉悦，进一步树立学习数学的自信念，进展对数学的乐观情感。

四、说教学过程

为了更好的达到教学目标，突出重点，增加教学效果，使同学计算力量得到真正进展，我对本节课设计如下几个环节：

一、激趣定标

1、口算：

15×6=35×2=23×30=36×20=

42×19≈58×41≈

2、竖式计算:42×26=同学动手完成并思索：用竖式计算乘法你有哪些方法可以与大家沟通一下？

3、展现学习目标

二、自学互动

板书:叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米，该城市到北京有多少千米？

1)、同学争论：李叔叔的城市离北京有多远？

2)、依据同学汇报，板书145×12=

3)、观看这算式，你发觉和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？〔小组长带领小组成员沟通自学所得.〕

4)、你能运用估算学问猜一猜：李叔叔家离北京大约有多远吗？说一说你的想法？〔请同学们大胆展现本组的学习成果，提出自学中的问题和困惑，仔细乐观发表自己的看法。〕

5)、自己试着在练习本上算一算。

6)、老师利用竖式进行讲解。

7）、小结。

计算三位数乘两位数时，先用两位数的个位乘三位数，再用两位数的十位乘三位数，最终把两次乘得的结果相加。

三、测评训练。

1、完成做一做习题。

2、作业

练习册习题。

说课稿范文锦集2

一、设计意图及教材分析：

全球资源日益削减，环境爱护也日显紧迫，爱护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧，社会环保意识淡泊，常常做出乱摘花草，随便攀登树木等行为，这些看似毫不在意的事情，却给我们敲响了警钟，不得不令我们幼教工产生重重的忧患。而《纲要》中也明确指出：教育幼儿爱惜动植物、关怀四周环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的的环保意识。所以对幼儿进行熟悉和爱护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。

树，在幼儿生活中随处可触，但幼儿对树的熟悉也只是停留在表面，很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是息息相关的，植树造林对提高人们生活质量的好处。因此，对“树”的深层次的探究已是一个迫不及待的工作了。故而，我为大班幼儿设计了一堂社会环保课————《植树造林》。

二、活动目标：

基于这样一种教育思想，接下来我来说说为本次活动制订的目标。幼儿教育的任何一个目标都应当为幼儿的终生进展作预备，社会教育也不例外。依据幼儿的进展水平、阅历、和需要我设计了以下几个目标，分别对幼儿学问、情感、力量方面进行乐观的引导。

1、知道树木是人类、动物的好伴侣，了解绿化的好处，初步产生环保意识。

2、迁移生活阅历，激发幼儿喜爱和亲近大自然的`情感。

3、通过看看、说说、听听进展幼儿语言表达力量、推断力量。

我把活动目标一做为本次活动的重点和难点。

三、活动预备：

物质材料是实现

活动目标的载体。活动材料应有利于引发、支持幼儿的嬉戏和各种探究活动，为了能让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式供应条件，我为活动作了以下预备。

1、各种树的照片、实物投影仪

2、多媒体课件和CD（山洪爆发、沙尘暴来袭、小动物搬家）

3、植树工具、小树苗若干

4、学问预备：和家长一起查找关于“植树造林”的资料

四、说教学法：

在教学方法上我并没有刻意选用什么方法，正如一位教育名家说的：幼儿是活生生的人，他们每天在变，日日在长，因此，无论用什么方法，只要能促进幼儿的进展就是最佳的方法，虽说教无定法，但是较必有法，简洁的归纳一下主要有以下几种：

一、讲解法，活动开头部分让幼儿依据自己的生活阅历大胆的在集风光前阐述自己的学问，能很好的进展幼儿的语言表达力量，表现力量。实物投影仪的运用也更能形象直观的关心幼儿理解同伴的讲解内容，能使幼儿更清晰观看和沟通，使幼儿产生学习的爱好。

二、情景体验法：另外，我运用了CD和多媒体，让幼儿从反面深刻地体验到植树造林让人们受益匪浅，迫坏自然生态环境必定会受到大自然的惩处，“事实胜于雄辩”，残酷的现实情景再现，具有很大的劝说力，是本次教学活动的一个靓点。

三、动手操作法：在幼儿的思维达到最高潮时，让幼儿亲自动手种植小树苗也是幼儿情感的一种宣泄，为本次活动画上了一个圆满的句号。

五、教学流程

本次活动我把它分成三个部分，但这三个部分却是有机的联系在一起的，层层深化、环环相扣。

（一）、活动开头部分

1、活动前我将幼儿收集到照片、图片把教室布置成一个博览会，一开头由我带领幼儿参观并作简洁的讲解，并提问：你熟悉哪些树？是怎么样的？它们长在哪里？目的在于在幼儿奇怪   心的驱动下储存大量的感性表象，但又给幼儿留有余地，可以让幼儿在自己的进展水平上、在不同层次上思索，同时幼儿在相互争论、相互沟通中积累学问阅历，体现了幼儿学习的主动性、乐观性。

2、介绍树，幼儿观看后请幼儿将自己熟悉的树的图片、照片拿过来放到实物投影仪上，请幼儿讲解自己的学问，和同伴共享阅历，进展了幼儿的表阐述力量，供应给幼儿大胆表现的机会。其余幼儿在通过急躁倾听同伴的讲解直接猎取信息，在和同伴的学问碰撞的同时积累阅历。

（二）、其次部分，观看CD和多媒体课件

多媒体的运用的优势在于视听结合，声图并茂，把老师难以讲解说清、无法直接感知的、抽象难懂的学问，跨越时间、空间的界限生动的告知幼儿，更聚劝说力。幼儿从感知到理解，多媒体的运用恰倒好处，并自然合理地突破本次活动

的难点，突出重点。

1、播放沙尘暴侵袭的片段，画面中人们头裹纱巾在风沙中困难地行走、司机因看不清道路发生车祸、交通堵塞

2、播放山洪爆发，水土流失，家离失所的场面，同龄儿童因此失学。

3、小动物搬家

通过观看，幼儿在情感上引起了共鸣，加上老师适当的提问，更加有助于幼儿的学问阅历的汇总。“为什么小动物会搬家？”“为什么会山洪爆发？”这些问题的奇妙支配都使幼儿想到由于没有树才会发生这样的状况。

（三）、争论

抓住这一思维我马上绽开了下一个环节的教学，进展幼儿的集中性思维，迁移幼儿新获得的学问阅历。一个很关键的问题抛向幼儿：“你认为植树造林有什么用呢？”通过集体商讨、小组争论、个别提问、老师巡回指导等多种形式让幼儿的学问在这里作一个大汇总，也是对本次活动的检查，在争论的同时进展了幼儿的交往力量和间接猎取信息的力量。然后老师以简笔画的形式快速的勾画出幼儿的想法：防尘防沙、固土、净化空气、削减噪音、治理污水美化环境，保持生态平衡等。最终让幼儿推断一组图片：乱砍伐树木、攀登树木、在树枝上悬挂物品、摇摆树木、给小树苗浇水、拔草、松土，为小树苗