高中音乐-沈心工与李叔同教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析本节提供的欣赏曲目共五首及其作者两位，这些曲目不但是欣赏曲，也是可提供教学时歌唱。歌曲结构不复杂。本节意在初步了解20世纪初“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响，并认识其重要意义。学情分析高中学生对我国近代史应有一定的基础，且对流行歌曲情有独钟。学生的基础虽较薄弱，但也有一定的探究精神与能力。可以结合历史知识、自主查阅资料，在探究中拓宽文化视野，提高学习质量。一、欣赏歌曲《送别》（视频）提问：它表达了什么样的情感？总结：学堂乐歌。二、阅读教材（了解关于学堂乐歌的资料）三、欣赏学堂乐歌《祖国歌》欣赏时注意体会歌曲表达怎样的情感？(3)唱一下它的旋律。四、介绍李叔同五、唱《送别》(1)教唱（2）跟音乐唱填上王维的《山居秋暝》唱送别曲调七、创作填词歌曲学生根据《竹马》的曲调，编写歌词（与自己的生活有关）民间乐曲《马队喇叭调》(《竹马》)（1）教唱旋律（2）以小组为单位创作歌词八、介绍沈心工有“学堂乐歌之父”之称。九、齐唱《外婆的澎湖湾》学堂乐歌的代表人物有哪些？都学习了哪些学堂乐歌？教材分析本节提供的欣赏曲共五首（包含拓展的两首）及其作者两位，这些曲目不但是欣赏曲，也可供教学时歌唱。这些歌曲的结构不复杂，曲调都能琅琅上口，所以在课堂上让高中生在欣赏的基础上，再歌唱一下。教学目标：聆听《送别》、《祖国歌》、《黄河》、《竹马》，感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想；二、了解、认识李叔同与沈心工及他们对学堂乐歌的贡献；三、通过学习，体验怎样选曲填词，体会创作的乐趣。教学重点：了解学堂乐歌的形成，创作方法；教学难点：学习选曲填词的创作教学过程百年前的歌曲依旧能感动你我。歌曲《送别》书写了音乐传奇的作品。一、完整欣赏歌曲《送别》（视频）提问：它表达了什么样的情感？总结：表达了送别亲友时凄凉、伤感的情感。这首歌在当时学堂中的流行程度不亚于现在校园中的流行歌曲。这类歌曲就是流行于20世纪二三十年代的校园民谣——学堂乐歌。二、阅读教材（了解关于学堂乐歌的资料）三、欣赏一首学堂乐歌《祖国歌》欣赏时注意体会歌曲表达怎样的情感？这首歌作于1905年，当时的清政府割地赔款，政府的公信力很低。填上新的歌词经过改编填词后的《祖国歌》，音乐情绪有了怎样的变化？，这首歌曲比较欢快，活泼，所表达的内容和我们的生活很近。为什么会出现这样的变化？(3)唱一下它的旋律。两首《祖国歌》除了节拍、速度上与《老六板》有所区别外，其他方面基本上是采用了《老六板》的曲调填上的新词，这是学堂乐歌常见的一类歌曲叫填词歌曲。学堂乐歌大多数是用现有的曲调填上的新词而成，创作歌曲非常少。《送别》就是一首填词歌曲，它是有李叔同填词。四、介绍李叔同李叔同，本名李文涛，叔同为其字，弘一是其出家后的法号。生于清光绪六年（１８８０年），卒于１９４２年秋，浙江平息人。作为“二十文章惊海内”的大师，李叔同集诗、词、书画、篆刻、音乐、戏剧、文学等于一身。他在多个领域，都首开中华灿烂文化艺术之先河。他是第一个向中国传播西方音乐的先驱弘一法师李叔同是中国近、现代史上一个极富传奇色彩而又颇有争议的人物。从来没有一个人能像他那样才华横溢、学贯中西，也从来没有一个人能像他那样凭借其生前超常的智慧给世人以无限的思索和追仰。歌曲《送别》的曲调来自美国奥德维的《梦见家和母亲》，李叔同有感于亲友离别，于1913年在杭州填词,创作了《送别》。五、唱《送别》<一>、1=C4/4(1)教唱（2）跟音乐唱<二>、填上王维的《山居秋暝》唱《送别曲调》七、创作填词歌曲学生根据《竹马》的曲调，编写歌词（与自己的生活有关）民间乐曲《马队喇叭调》(《竹马》)（1）教唱旋律（2）以小组为单位创作歌词八、介绍沈心工沈心工（1870——1947）作曲家、音乐教育家。上海人。1901年任南洋公学附属小学教师。1902年11月在东京留学生中创办“音乐讲习会”。1903年回国，开始编写乐歌。代表作有《黄河》、《体操——兵操》、《竹马》、《卖布》等等。沈心工是学堂乐歌的先驱者，有“学堂乐歌之父”之称。九、齐唱现代校园歌曲《外婆的澎湖湾》结束本课。效果分析较流行的歌曲《同桌的你》作为课前音乐，学生较喜欢，体现出较高的兴趣。对欣赏的两首歌曲《祖国歌》与《黄河》的兴趣不是很强，但当进入到创作环节的时候，学生表现出非常积极的态度。《沈心工与李叔同》教学反思这一节是新音乐歌声初放的第一节，在这一章中起着重要的作用。本节