高中英语-book 2 unit 3 revision教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：Teachingaims:1. Reviewthelanguagepointsandusethemfreely.2. Learnmoreaboutinformationtechnology;historyandbasicknowledgeofcomputersandrobots.3. Understandwhatweshoulddotomakegooduseofcomputers.Step1PreparationEncouragestudentstoexchangetheirknowledgeoftherelevantvocabulariesaboutthetopic“computers”设计说明:复习与话题相关的词汇，激发学习兴趣。采用学生合作的方式，作为本节课的热身，既加强了学生之间的了解，又激发了他们的好胜心，通过整合自己的话题词汇，学生又学会了一种积累词汇的好方法。这个环节的设计，是尊重学生已有经验的体现，也是对英语学习有困难的学生的关心。Step2Presentation一、Vocabularies:translatethefollowingsentences:设计说明：精选精练本单元的课标词汇，所有例句均来自课本及本单元学案，句子短小精悍，利于基础夯实。我可以解决任何困难的问题。___________________________________________结果，我完全地改变了自己的形状。_____________________________________我已经被派去探索月球和火星。_________________________________________无论如何，我的目标是为人类提供一个高品质的生活。____________________________________________________________________我向队友示意停止。_________________________________________就我个人来说，我反对他的建议。______________________________________新的问题已经出现。________________________________________________从某种程度上说，我们的程序员就像是我们的教练。____________________________________________________________________二、Sentencepatterns:finishthefollowingexercises:设计说明：本阶段复习该单元重要句型，在教材原句的基础上适当提升，注重规律总结。1.Overtimemymemoryhasdevelopedsomuchthat,likeanelephant,IneverforgetanythingIhavebeentold!他是一位好医生，大家都尊敬并爱戴他。__________________________________单句改错：Thereshouldbesuchmanypoorpeopleinsucharichcountry.Seeingsoextraordinarybeauty,Ithinkeverycellofmybodywokeup.2.Astimewentby,Iwasmadesmallerandsmaller.=Withtime___________by,Iwasmadesmaller.随着考试的临近，我们变得越来越紧张。______________________________,webecamemoreandmorenervous.单句改错：Asthedevelopmentoftechnology,manynewapplicationshavebeenfoundforme.3.Sincethe1970smanynewapplicationshavebeenfoundforme.Ifailedtheexam.Sincethen,I_________________(realize)theimportanceofEnglish.Greatchanges______________________(takeplace)sinceyouleft.It_____________________(be)twoyearssinceIbecameadoctor.单句改错：Theoldcastlehasbeenthereforthe8thcentury.4.IttooknearlytwohundredyearsbeforeIwasbuiltasananalyticalmachine._____________________(很多天后）Igotusedtothenewschoollife._____________________(五年后）wemeetagain.单句改错:Afewdaysbefore,IsawaninterestingprogramonTV.三、Choosecorrectwordsandphrasesinthisunittofillintheblanks:设计说明：使学生在词汇，语法现象的基础上，感知和体验其在语篇中的运用。Overtime,Ihavebeenchangedquitealot.In1642,Ibeganasacalculatingmachine.Ittookmenearly200years①________Iwasbuiltasananalyticalmachine,②________wasconsideredatechnologicalrevolutionandthestartofmyartificialintelligence.In1936,Iwasmadetoworkasa“universalmachine”③_____________(solve)anydifficultmathematicalproblem.Bythe1940sIhadgrownaslarge④________aroom.Butwithtimegoingby,Iwasmade⑤__________(small).Overtimemymemoryhasbecomesolarge⑥____________evenIcouldn’tbelieveit!Thenintheearly1960s,theygavemeafamily⑦____________(connect)byanetwork.Iwasabletosharemyknowledge⑧_______othersthroughtheInternet.Itisabout50years⑨___________Iwasusedinofficesandhomes.Anyhow,mygoalistoprovidehumanswith⑩______lifeofhighquality.“外语是学会的，不是教会的”。Aforeignlanguageislearned,nottaught.学生能否在发现，体验中真正掌握语言知识，切合学生的生活经验和兴趣，教师提供学生实践的机会，给学生留出空间思考和帮助，激励每个学生的积极性，使学习有困难的学生有机会弥补自己语言掌握的不足，使学有余力的学生有机会发展自己的特长，培养学生在习得语言的基础上真正使用语法的能力。学情分析高二学生经过高一学年的磨合，已经初步适应了高中英语学习。这个班的学生英语中档生比较集中，学生的英语兴趣比较浓厚。从高一开始，他们每天课前都有5分钟左右的talentshow。英语歌曲、英语片断配音、英语故事、英语演讲等形式均可，学生积极寻找合作伙伴、每天都对英语课有一种期待。对一些经典英文歌曲的翻唱，在班级范围内推广，在潜移默化中影响并激发着学生的英语学习热情。在这种形势下，我们还狠抓了英语阅读持久的训练。每天一练，保证每天都有英语思维的碰撞。我们看到，越来越多的学生开始动手训练自己的完形填空或阅读理解，并且开始享受阅读的乐趣。另外，我们也加入词汇的练习，给学生创设简单明了的语境，在不断的练习中，使学生在单复数、过去式、过去分词，双写等方面夯实基础。对于语法讲解，我们也是采用例句充分，让学生自己从例句中来领悟用法。先演绎，后归纳。所以学生在这堂课的复习中，对学案内容驾轻就熟。我们所做的一切，其目的就是努力调动学生的内在动力，积极探索适合自己的学习方法，形成自己的学习策略。但是，由于这个班的学生大部分都来自农村，听力水平普遍低下，英语素养比较薄弱，以上措施的实施也是一个长期艰巨的过程，需要时间来提高，希望这些做法会对我们的学生有一个长期的影响。效果分析本堂课，在学生自主、合作、探究的基础上，进行了课堂自测。内容如下：MicrowritingWriteacomposition:whatshouldwedotomakeuseofcomputers?Positive:acquireknowledge;getthelatestnews;makecommunicationconvenientandeasyNegative：beaddictedtoplayinggamesonline;doharmtoourhealth__________________________________________________________________________________________________________________________________________从评测结果看，学生能基本在微写作中检测和巩固本节课的所学知识和技能，通过练习把知识转化为实际问题的解决能力。当然，并非所有的学生都有令人满意的作品。中档生和优生完成效果比较理想，一部分学困生仍然有较大困难，尤其是在表达“在……之前有多长时间”时，学生before,since之间混淆不清，需要在下一节课的教学中进一步澄清。教材分析著名语言学家Littlewood曾经说过：“语言能力是具备交际能力的首要条件。因为一连串不合语法的句子很难达到交际的目的。好的交际能力必须要有扎实的语言知识作基础”。因此本课教学将对掌握好这一单元语言知识及交际活动的顺利进行，都起着支持的作用。本课学习的内容是NSECModule2Unit3Computers的Revision中的一个课时,考虑到教学内容较多，既包含新词汇的学习和巩固，运用，又包含语法的讲解，一节课很难落实教学目标；从学生的实际情况看，现在完成时的被动语态虽然在初中曾经出现，但不做要求，所以学生掌握的情况不好。基于这两点考虑，我对教材进行了整合重组。如何以原有知识为生长点，以教材内容为载体，以计算机为主线，展开语言知识的教学，并体验和应用该知识是本课教学活动的主要目标。本课教学强调从学生实际情况出发，从学生生活经验出发，而不是从“本本”出发。以学生为中心，让学生成为课堂中的主角，教师成为教学活动的组织者，合作者和参与者。在设置任务的过程中，考虑到了生生互动，师生互动。学生在教师特意创设的教学情境如直观情境，合作情境和活动情境等中去学习，体会英语语言的特点，使英语学习能在一种活的环境中轻松愉快地进行。MicrowritingWriteacomposition:whatshouldwedotomakeuseofcomputers?Positive:acquireknowledge;getthelatestnews;makecommunicationconvenientandeasyNegative：beaddictedtoplayinggamesonline;doharmtoourhealth____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________本堂课，评测练习是指教师课堂上要留出大约10分钟的时间，让学生独立完成本课的练习，形式为微写作。设题内容：语言的输出：既含有知识类，又包括情感态度的测评目的：使每个学生都学以致用，学会提取知识，形成正确的价值观。意义：学生将大量的词汇、句型、语法形成规律体系，在此基础上及时地进行操作实践，真正成为学习的主人。形式：所有学生积极完成，一人板书到黑板上，其他同学写在学案上，然后同桌互评。学生的主体地位：学生积极主动去探究知识。课后反思紧张而又繁忙的优课录制已经结束了。通过这个活动，我的教学思想受到了很大程度的激励，我也更全面、彻底地认识了学生的学习水平。现针对学生的现状和我的教学情况反思如下：反思一：开发学生的兴趣初见成效。兴趣是学生最好的老师，托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”学生只有对学习产生浓厚的兴趣才会专心听讲积极思考。无论是一首轻松悦耳的英文歌曲，还是词汇检查方式的创新，甚至是教师提问方式的一次改变都会给学生一种新鲜感，从而调动英语学习的兴趣，达到事半功倍的效果。反思二：抓住中等生等于抓住了教学的主体。在学案上我设计了大量的基础知识，基础知识的落实在中档生身上效果显著。在授课过程中，教师从“知识的传授者”转变为：“情境的设计者、策划者”。在课堂活动开始之前，自己对于重点和难点做到了心中有数；并根据教学内容和学生来选择适当的教学方法，精心设计好各种教学活动。我力图根据学生个性特点和知识水平的不同而给学生小组为单位设计难度不同的任务，不使基础差的学生因为活动难度太大不能完成而产生挫折感，又不让基础好的学生因为任务简单而失去兴趣，尽量让所有学生都能从实践活动中受益。反思三：英语教学要尊重个体差异性，不能对学生制定统一的标准,英语学习的评价也应该是多元的和多样性，并且是多层次的评价方式。这也是课改革的重点和难点。反思这节课，我感觉自己在实行分层评价，促进学生的发展方面做得还不够充分。虽然抓住了中档生，但在促其不断向高层次挺近方面，还需想办法。反思四：引导学生形成自己的学习策略任重道远。一个成功的教师要让自己的学生像聪明的农夫一样，学会“点金术”，它是提高学生学习效率、发展学生自主学习能力的保证。教师应该是不厌其烦地机械地带学生读单词，而应是教给他们学生单词的策略，指导学生构建自己的学习策略，为终身学习打下基础。因此，在今后的教学中，如何发挥自己教练员、资源提供者、激励者和观众的角色上，还需狠下功夫。反思五：驾驭课堂的能力还需锤炼。前松后紧的课堂速度导致微写作的任务无法圆满完成，效果大打折扣。以上几点就是我的课后反思，总之，今后我将不断努力，不断探索，不断创新，塑造自己的教学模式，使自己各个方面不断提高！课标分析本单元是人教新课标必修部分，教材内容具有基础性、时代性和前瞻性的特点。本单元话题”Computers”是学生在高中阶段应该了解的一篇基础性很强的阅读话题，在选修七中还会进一步学习”Robots”。本课话题符合和反映时代