高中英语-Sightseeing in London教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析由国家教育部制定并颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》明确规定高中英语课程应使学生在义务教育阶段学习的基础上进一步明确英语学习的目的，发展自主学习能力和合作精神；在加强对学生综合语言运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力；高中英语课程还应根据学生的个性特征和发展的需要，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。通过高中英语课程的学习，使学生的语言运用能力进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命感进一步增强，为他们的为未来发展和终身学习奠定良好的基础。人教新课标这套教材每一个模块有五个教学单元。每个单元围绕一个主要的话题开展听说读写的活动，共分九个部分。“热身”（warmingup）---主要通过问卷调查，看图讨论，情景听说，思考问题等多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，激活其已有的知识，使学生能运用自己已有的知识和经验思考该单元的中心话题。“读前”(Pre-reading)---设置问题启发学生预测课文的内容，展开简短的讨论，以便通过阅读验证自己的推测。“阅读”（Reading)---为各单元的主要阅读语篇，题材和体裁多种多样，承载该单元的话题重要信息，以及大部分词汇和主要的语法结构。“理解”（Comprehending）---用以检测学生对阅读课文的理解程度。“语言学习”(LearningaboutLanguage)---采用发现和探究的方法启发学生自己找出书中的重要语言项目，培养学生初步运用这些语言的技能。“语言运用”(UsingLanguage)---围绕中心话题的听说读写的综合性练习，包括了Listeningandspeaking&Readingandwriting。“小结”(SummingUp)---要求学生自己小结从各单元中学到的内容，生词和习惯用语以及语法结构。“学习建议”(LearningTip)---培养学习策略，优化学习方式，提高自主学习的能力。“趣味阅读”(ReadingforFun)---满足学生的兴趣需求，体现教材的选择性和拓展性。教材分析本单元的中心话题是“英国”。通过阅读使学生了解英国的历史和地理位置，国家的构成和名胜古迹。在第一课的Reading部分，着重讲解了英国的地理之谜，它的几个组成部分，让学生充分认识和了解英格兰、威尔士、苏格兰、和北爱尔兰。英国国旗的由来，以及各个地方不同的文化和历史背景，本节课主要涉及的内容是Usinglanguage，是本单元第二课的内容。本课以张萍玉为主人公，讲述了游览伦敦的三天行程。文章脉络很清晰，以时间为引子，分别列举了这三天当中每天的具体游览地点，并逐一对每一景点进行简单介绍。在整个篇章的行文中用了过去分词作宾补的很多例句，把这个语法项目贯穿到了课文当中。另外还有一些景点的图片，能够吸引学生的兴趣。学情分析一、在思想上、态度上有放弃，不积极的表现。应及时帮助，以防为主，高中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。这学期开始就有的同学出现了向下滑的趋势，下课下及时找她们谈话，了解她们的内心想法，驱除她们的不正确的思想，同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于这些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。二、基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。应讲究教法，因材施教外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在高一阶段所获得的语言技能，能否在高二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。这就给英语教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。通过这学期的实践，我发现表扬的效果远远大于我的预测，原先上课走神，做小动作的同学都会很认真的听课，偶尔犯错我仍然鼓励他们，在平时的课上能看出他们在努力地改变，我很欣喜看到他们的怒力，我会再接再厉，坚持下去。所谓“活”就是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。三、运用能力不够强学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。四、激发动机，诱发兴趣学生要是能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课我都注意让学生有大量练的内容，有大量练的时间。每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。另外，给学生留同步阅读训练作业，以开阔学生眼界。异国他乡的风俗习惯、名人趣事，居然依靠自己的能力在英语阅读中了解到，这会大大激发学生的学习热情，增强学习兴趣。教师应不断为学生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助，因此，英语教师要注意控制自己的情绪，普遍关心学生，尤其差生，同他们交朋友，不歧视他们，不动辄斥他们，常鼓励他们的学习自信心和学习热情。教

案教学内容：Sightseeinginlondon

(Module5Unit2TheUnitedKingdom)教学课型：综合技能课教材内容分析及处理：本单元的中心话题是“英国”而这篇课文是本单元的第二个文章，是usinglanguage部分，主要介绍英国伦敦的一些名胜。通过ppt展示，使学生感受异国文化，走近伦敦著名而历史悠久的古老建筑并充分感受到伦敦独特的建筑风格和深深的文化底蕴。了解别国的风土人情，增强学生的文化意识，培养学生跨文化理解的能力。教学目标：1)

知识目标：-了解有关英国这个国家的组成和英国的一些历史，并指导在伦敦这个地方有什么著名的景点等方面的一些知识（课文重点词汇略）；-掌握并能运用有关这节课词汇，并对过去分词在句子中做宾补有初步的了解。a.重点词汇和短语sightseeing,available,delight,tower,royal,uniform,splendid,statue,communism,thrillb.重点句式Worriedaboutthetimeavailable,ZhangPingyuhad...P14Whatinterestedhermostwasthelongitudeline.P14ItseemedstrangethatthemanwhohaddevelopedcommunismshouldhavelivedanddiedinLondon.P142)

能力目标：Improvethereadingabilityofthestudentsandenablethestudentstoplanatouraroundcertainplaces.3)

情感目标：-认识到合作在工作、学习中的重要性，培养合作意识和探究精神。教学重点难点：Helpthestudentsidentifydifferentkindsoftourandtalkaboutthemostinterestingplaceforthetourandmasterthekeywordsandexpressionsinthepassage.教学方法：1、任务型教学法(Task-basedteachingmethod)。读之前，教师设定阅读任务，学生在阅读过程中思考，分析，讨论，最终解决问题。最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。2、交际法教学:让学生在完成任务的活动中提高听说能力3、多媒体辅助教学法。把有关英国的文本，图片等信息融合在课件中，发挥学生的多种感官作用，激发学生学习兴趣，提高学习效率。在Reading部分对TheUK有了一定的了解，在此基础上进一步学习关于英国的一些名胜古迹。教具准备：ppt教学过程：StepI

RevisionandLead-inTalkaboutLondonwiththestudents.T:FromthelastlessonweknowsomethingaboutBritain.includingitsculture,historyandsoon！whenImentionBritain,whatwillappearinyourmind?Howmuchdoyouknowaboutit?Inotherwords,whatisBritainfamousfor?Askthestudentstolookatthepicturesonthescreen.T:“SightseeinginLondon”isaboutaChinesegirl’sfirstvisittoLondon.IttellsushowitwouldfeeltovisitLondonforthefirsttime.StepⅡReadingTask1:Fast-reading1.Whatdoesthepassagemainlytalkabout?2.Whichwastherightorderofzhangpingyuvisitingtheattractions(景点)inlondonTask2:Careful-reading

paragraph1&2(day1)1.Readthefirsttwoparagraphs,thenfindoutthesitesthatzhangpingyuvisitedonthefirstday.(howmany…andwhat…?)2.WhobuilttheTowerofLondon?Whenwasitbuilt?3.WhoguardedtheQueen’sjewels?Whatkindofclothesdidtheywear?4:WhobuilttheTowerofLondon?Whenwasitbuilt?5.WhoguardedtheQueen’sjewels?Whatkindofclothesdidtheywear?paragraph3(day2)WhatinterestedhermostinGreenwich?Paragraph4(day3)1.Whichplacesdidshevisitonthethirdday?2.Trueorfalse(1):KarlMarxhadworkedinthereadingroomoftheLibraryoftheBritishMuseum.()(2):Thelibraryisstillinitsoriginalplacenow()Step3.languagepoints1.delightn.&vt.toone’sdelight=tothedelightofsb.withdelightbedelightedat/by/withbedelightedtodosth.2.Itlookedsplendidwhenfirstbuilt!刚建成的时候它看上去真是金碧辉煌！

Whenfirstbuilt=Whenitwasfirstbuilt

省略句:在when,while,ifunless,once等连词连接的状语从句中，常省略跟主句相同的主3.Itseemedstrange(necessary,natural,important,apity)+that(should)+v.虚拟语气(引导主语从句)

should用在that从句中表达感情，意志等。意为“竟然，居然”。I’msurprisedthatyoushouldspeakinthatway.Itisstrangethathe___somuchaboutme.A.knowsB.knewC.hasknownD.know随堂小练I.根据下列各句句意及所给单词的首字母或汉语提示，写出所缺单词或短语的正确形式。1.Apolicemanwearsau______whenheisatwork.2.Thefireworkslookedverys______againstthedarksky.3.Turnrighttowardsthe_____(皇家的)palace,thenrightagaintoreachthepark.4.Somepeopleliketolieonthebeach,butIprefer_________(游览观光).5.Wesetupamonument____________（为了纪念）theheroes.II.Correction1.Ihavereadyourletterwithmydelight2.Onhisdelight,hisnovelwaspublished.3.whilewait,Iwasreadingsomebooks.4.Unlessinvitingtospeak,youshouldremainsilentattheconference.Step4:Homework:Askthestudentstoreviewthewordslearntinthisunit.SurftheinternettolookupmoreinformationaboutLondonandwriteapassageaboutit.评测练习Ⅰ.单词拼写1．Thepolicemenlookespeciallyhandsomein__________(制服)．2．Tohis________(快乐；喜悦)，hissonwasadmittedtoFudanUniversity.3．Shallwego________(观光)toShanghaithisspring?4．Plentyofroomsare________(可供使用的)inthattownifyougotravellingthere.5．Canyou________(安排)foracartocollectthemfromtheairport?6．Afterseveralrepetitionstherestillremainsan/a______(错误)．7．I'mabsolutely________(使激动)thatyouarecoming.8．Thestaffaredoinga________(极好的)job.9．Sheisnotvery________(一致的)inthewayshetreatsherchildren.10．Therestandsa________(雕像)ofthegeneralonahorse.Ⅱ.单项填空1．(2013·怀化高二检测)Allofus________playingbasketballandwatchingNBAgame.A．delightinB．wantC．wouldlike D．delightwith2．(2012·天门高二检测)TherewerespecialactivitiesonMay12________thepeoplewholosttheirlivesintheearthquakeandrescue.A．infavourof B．inmemoryofC．inplaceof D．incaseof3．Itwas________tolistentothestoryofhisadventures.A．thrill B．thrillingC．thrilled D．excited4．Weregrettoinformyouthattherearenotickets________forFriday'sperformance.A．available B．usefulC．convenient D．affordable5．Youwill________soonerorlaterifyoukeepworkinglikethat.A．breakoff B．breakdownC．breakinto D．breakout6．(2012·青岛高二检测)Itisstrangethathe______interestinmuchofhisresearch.A．shouldhavelost B．lostC．hadlost D．haslost7．(2013·青岛高二质检)Theflowershisfriendgavehimwilldieunless________everyday.A．watered B．wateringC．water D．towater8．Itisgreatlytoyour________thatyougavebackthemoneyyoufound；yourhonestyisappreciated.A．surprise B．satisfactionC．credit D．praise9．Maryshoutedatthetopofhervoice________becausetherewassomuchnoisearoundher.A．makingherselfhearB．tomakeherselfhearC．makingherselfheardD．tomakeherselfheard10．(2012·湖南高考)Time，________correctly，ismoneyinthebank.A．touse B．usedC．using D．use（一）效果分析：基础知识：英语基础知识掌握比较好，基本的知识概念清晰。基础分析：学生学习英语主动性较强，能把所学知识系统的串联起来，做到融会贯通。3.基础能力：单词短语语法能做到理解记忆，但仍需提高。4.综合能力：基础知识扎实，做题能力较好，能很好地完成英语学习。学习提升潜力大。5.

应试能力：应试能力需要进一步加强，以更好地适应高中学习。（二）学习状况分析：1.学习主动性好，如：对所不懂的知识能究其根源2.学习方法正确，学习效率较高。3．注意力集中，跟得上老师的思路，主动思考能力较好。4．不注意细节问题，比较粗心，如：单词时会看错。5.学习的目的性比较明确，善于归纳和总结。（三）原因分析：学习方法得当，如：学习时间能很好的规划和利用，在一些题的