初中物理-第3节 平面镜成像教学设计学情分析教材分析课后反思

《平面镜成像》教学设计【教学目标】1.知识与技能(1)能列举生活中的平面镜。(2)知道平面镜成像的特点。(3)了解实像与虚像。(4)初步了解平面镜成像特点的应用。2.过程与方法(1)寻找合理的方法来确定像的位置、比较像物的大小。(2)通过平面镜成像特点的实验探究，培养描述现象、归纳结论的能力。(3)通过交流展示，培养提炼概括能力、语言表达能力。3.情感态度与价值观(1)欣赏图片，领略大自然中“平面镜成像”现象的对称美与和谐美，培养乐于探究自然奥妙的兴趣和愿望。(2)培养学生实事求是的科学态度。【教学重点】通过实验，探究得出平面镜成像的特点。【教学难点】1、用玻璃板代替平面镜确定像的位置。2、用完全相同的物体B代替物体A去和A的像比较大小。【教学过程】教学环节教师活动学生活动说明认识平面镜1．展示图片：地板、光滑地面、水中倒影、汽车表面成像2．介绍平面镜体会各种“镜子”的共同特点认识什么是平面镜让学生感受物理来源于生活平面镜成像特点提出问题展示平面镜成像图片观看图片，提出问题。由视频引发思考，激发学习兴趣，积极参与。猜想与假设提问：1.镜中的像与物体有什么关系？2.引导学生对猜想进行分类学生回忆每天照镜子的情景，提出关于像与物关系的猜想。学生通过观察提出各种猜想，不作限制性要求。制定计划与设计实验突破难点1：用玻璃替代镜子引导学生得出确定“像”的方法1.体验确定像位置的困难2.寻求解决困难的方法，找出平面镜这一重要器材。先让学生在确定像的位置时体验失败，在失败中总结原因、找寻解决难题的方法。突破难点2：用完全相同的物体替代来比较大小思考用什么样的物体代替物去和像比较大小学生思考：先确定比较大小方式，再找到合适的器材。进行实验与收集证据为学生提供实验器材：玻璃板、支架、刻度尺、白纸、光屏、电池、彩笔等。教师进行指导。讨论实验步骤，进行实验，记录数据，分析得结论。学生经历探究过程，体验探究方法，培养小组合作能力。平面镜成像特点交流汇报1.让学生充分交流各自的探究成果，教师给予点评。2.归纳平面镜成像的特点：等大、等距学生汇报实验过程及结论。意识到多次测量对于得出普遍性规律的重要性。培养语言表达能力。像的虚实展示视频：小孔成像；介绍实像和虚像的概念分组实验，用光屏找平面镜成的像。体会两种像的不同。用实例做比较，体会实像和虚像的不同。成像原理播放课件：小孔成像原理图，平面镜成像的原理图与小孔成像对比，了解平面镜成像原理；体会虚像不能呈现在光屏上的原因；借助多媒体课件演示成像原理，化抽象为形象，帮助学生理解知识。平面镜成像特点的应用展示图片体会各种应用：成像扩大空间、正衣冠、水边建筑对称美等将物理知识应用于生活。小结展示主要知识内容回顾本节主要知识知识巩固指导学生模拟平面镜成像现象，介绍游戏规则出示练习题目游戏：我的游戏之爱笑镜子屋完成题目，讨论交流体会成像特点，巩固新学知识。平面镜成像是学生在生活中接触非常多，也是他们容易发生兴趣的现象。加之学生正处于从形象思维向抽象思维的过渡时期，对身边的事物存在着好奇心，具有强烈的操作兴趣，这使本节课探究活动的实施具有了很好的基础。另一方面学生对平面镜成像虽然有一定的感性认识，但他们往往容易受生活经验的主观影

响，得出一些错误的认识，例如：他们会认为物体离平面镜越近，物体的像就越大，这是教师在授课时要注意的。学生实验探究积极主动，学生能够快乐的学习物理学知识。学生综合素质有了一定提高，小组合作学习效果显著。学生通过实验探究加深了对平面镜成像特点的认识。1、教材的地位和作用

从教材编排看：本节是在学习了光的直线传播与光的反射的基础上，学习认识平面镜成像的，它是前两节课知识的应用；另外本节课学生将探究平面镜成像的特点，这个探究是学生遇到的第一个比较完整的科学探究。这个探究在整个初中物理探究性学习中起示范作用，本节课的一些研究方法和思路，为后面一章研究凸透镜成像奠定了基础，所以，本节具有重要的承上启下作用。

2、教学目标

根据新课程标准的要求和对教材的理解。我将此课教学目标定为：

知识与技能目标

（1）探究平面镜成像特点。

（2）了解平面镜虚像的形成原因。

（3）了解日常生活中的平面镜的应用。

过程与方法

通过“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法。

情感、态度与价值观

（1)通过对平面镜的物与像对称的讨论，领略平面镜中的简洁对称之美。

（2)使学生在“探究”中体会克服困难、解决问题的过程，发现成功的喜悦，增进学生探索自然奥妙的好奇和欲望。

3、教学重、难点

初中生思维处于由形象向抽象发展的关键阶段，这个阶段的学生抽象思维虽然有所发展，但是在很大程度上仍要以具体现象作为支柱，依赖于形象思维，而虚像的形成及研究方法对于学生来说，较难理解，所以，确定本节课的重难点如下：

教学重点：探究平面镜成像特点；

教学难点：对虚像概念的理解，探究活动中如何确定像的位置。达标检测班级姓名等级平面镜的成像特点是：物体通过平面镜所成的像是；像与物体的大小；像与物体到平面镜的距离；像与物体对于平面镜是。像与物体的连线与平面镜。2.某人站在平面镜前。当他走近平面镜时，则（）A.他的像变大，像离人的距离变小B.他的像变大，像离人的距离变大C.他的像大小不变，像离人的距离变大D.他的像大小不变，像离人的距离变小3.检查视力时，眼睛与视力表应相距5m远．如图所示，若视力表距平面镜3m，人离平面镜的距离为（）A．1mB．2mC．3mD．4m（1）教学是慢的艺术，让学生自己感悟自己体验自己思考，有些环节在把握课堂的时间和节奏上有欠缺。（2）前提准备涉及两个题，一个是眼睛为什么看见物体，一个是画反射光线，因为讲第二个知识点，平面镜的成像原理才用到它，但必须先研究第一个问题，平面镜成像特点，所以前提测评没有说，否则还要拐一个弯，导学案的设计为学生提供自主学习的载体，但是我觉得还是自己灵活运用，不能一成不变的按程序走。（3）多媒体的使用，如何用多媒体展示学生的记录数据。（4）课堂气氛不够活跃，没有真正的起来，是探究平面成像特点时，其中分析结论时，问学生有没有新的发现。探究实验的最后一步是交流评估，这一步往往是我们教师易忽略的，我虽然没有想忽略，但是学生帮我省略了，学生得出数据都是物像等距，没有不等距的，我希望学生更真实的出现错误数据，由此分析错因，如镜面没有竖直放置，但是学生没有记录这样的数据，我也不能去制造难度