新人教版七年级上语文期末复习教案

PAGEPAGE42016版七年级语文上册期末复习教案第一、二、三课时：基础知识一、字音字形1.《春》嗡wēng

朗润rùn

酝yùn酿niàng

卖弄

呼朋引伴花枝招展应和hè

嘹liáo亮

烘hōng托

静默

风筝

抖dǒu擞ǒu

窠kē巢cháo宛转黄晕yùn

喉咙

一年之计在于春健壮2.《济南的冬天》镶xiāng

单单

安适

着zhuó落

慈善

肌肤秀气宽敞

贮zhù蓄xù

澄chéng清

空灵

地毯响晴髻jì3.《雨的四季》蝉chán

畦qí花苞bāo

娇媚

棱léng镜

粗犷guǎng睫毛衣裳shɑng（轻声）

铃铛dāng

端庄

静谧mì

屋檐yán

凄冷化妆

莅lì临

造访

吝lìn啬sè淅xī沥lì

干涩sè草垛duò

高邈miǎo绿茵yīn茵

咄duō咄逼人4.《古代诗歌四首》沧cāng碣jié澹澹dàndàn竦峙sǒngzhì瑟sè哉zāi莺yīng啄zhuó堤dī5.《秋天的怀念》瘫tān痪huàn

暴怒nù

沉寂jì

侍shì弄

捶chuí打憔qiáo悴cuì央求

絮xù叨dāo

诀jué别

淡雅高洁

烂làn漫màn

翻来覆fù去

喜出望外6.《散步》信xìn服

分歧qí

取决

一霎shà

两全

粼粼lín各得其所7.《散文诗二首》蒂dì

梗gěng

匿nì笑

沐mù浴yù

祷dǎo告

姊zǐ妹亭亭

徘pái徊huái

遮zhē蔽bì

心绪xù

流转

荫yìn蔽攲qī斜8.《世说新语》谢太傅fù

骤zhòu

谢道韫yùn

奕

yì

王凝之níng9.《从百草园到三味书屋》系jì窜cuàn

觅mì

跪guì

拗ǎo

攒cuán确凿záo

轻捷jié云霄xiāo

倘tǎng若

鉴jiàn赏

啄zhuó食

和蔼ǎi

恭敬

质朴

渊yuān博

倜tì傥tǎng

淋lín漓lí

盔kuī甲

绅shēn士

机关无从宿儒rú同窗博学人迹jì罕hǎn至

人声鼎dǐng沸fèi

10.《再塑生命的人》捡jiǎn

感慨kǎi

搓cuō捻niǎn

绽zhàn开

争执zhí惭cán愧kuì

悔huǐ恨激荡

奥秘mì

拼pìn凑còu

企qǐ盼

截jié然不同

疲倦不堪kān小心翼yì翼

不求甚shèn解混hùn为一谈

恍huǎng然大悟油然而生

花团锦簇cù

美不胜shèng收11.《论语》子：先生，指孔子。中国古代对于男子的尊称。《论语》书中“子曰”的子，都是指孔子而言。

时习：按一定的时间复习。

说：通“悦”，说的古字，高兴，愉快的意思。

朋：志同道合的人。

人不知：此句不完整，没有说出人不知道什么。缺少宾语。一般而言，知，是了解的意思。人不知，是说别人不了解自己。

愠（yùn）：生气，发怒。

君子：道德修养高的人。

曰：说，说道。

乎：语气助词，相当于“吗”。“不亦……乎”，即“不是……吗”，反问句式。

日：每天。

吾：我。

日：每天。

三：多次。

省：检查，反省。

为：替。

谋：办事。

忠：尽心尽力。

信：真诚，诚实。

传：老师传授的知识。

温：温习。

故：形容词用作名词，旧的知识。

而：连词，表顺承，就。

知新：有得到新的体会和通悟新的内容两重意思。知，领悟。

可：可以

以：凭借。

为人谋而不忠乎：介词，替。

以为：以（之）为，凭借（这一点）作为。之，代指温故而知新，译为“这一点”。

师：教师，老师。

矣：句末语助词“了”。

学：学习。这里指死记硬背不求甚解。

而：连词，表转折。

则：连词，相当于“就”，“便”。

思：思考，思索。

罔（wǎng）：迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。

殆（dài）：疑惑。

女：通“汝”，人称代词，你。愠yùn省xǐng传chuán逾矩yújǔ罔wǎng殆dài箪dün曲肱qǔgōng笃志dǔzhì12.《纪念白求恩》冀jì

派遣qiǎn

殉xùn职

动机

狭xiá隘ài

极端热忱chén冷清

纯粹cuì

佩服

高明

鄙bǐ薄bó

出路

拈niān轻怕重

漠mò不关心

麻木不仁

精益yì求精见异思迁qiān13.《植树的牧羊人》栋dòng

拣jiǎn

戳chuō

慷kāng慨kǎi

帐篷péng

废墟xū

坍tān塌tā

呼啸xiào

滚烫

张扬

溜liū

达琢磨zuómo微薄bó

酬chóu劳

硬朗

水渠qú

流淌tǎng光秃tū秃干涸hé不毛之地

刨páo根问底

沉默寡guǎ言14.《走一步，再走一步》文章体裁：诗歌、小说、散文（抒情散文、叙事散文）、剧本、说明文、议论文表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论常见写作方法、表现手法：联想、想象、衬托（正衬、反衬）、象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物抒情、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、以乐写哀、以动写静、动静结合、以声衬静。修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果作用：①时间：以……的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。②地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。③人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。④事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。记叙顺序：顺序、倒叙、插叙顺序（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。倒叙（先写结果，再交代前面发生的事）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的…的主题（或丰富了主人公……的性格）。记叙文中的描写：记叙文中的描写分人物描写和环境描写。1.人物描写又细分为：A肖像描写B外貌描写C神态描写D动作描写E语言（对话）描写F心理描写人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。2.环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。（1）自然环境描写（景物描写）句的主要作用：①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②推动情节发展；③渲染气氛，为下文埋下伏笔。④烘托了人物……的性格和品质（或表现人物……的性格和精神或为全文定下了……的感情基调）；⑤结合具体语境：设置了……的背景，烘托形象，突出、深化主题，与开头形成照应，使文章形象、生动、增强文章感染力。⑥暗示社会环境。（2）社会环境描写的主要作用：①交代作品的时代背景。（在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。）描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉。描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、侧面（又叫间接）记叙文中心、主题的归纳：要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴含在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……反映……等。十二、文眼：标题是“文眼“，统帅全文（新闻），有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”十三、材料组织特点：紧紧围绕中心；选取典型事件：剪裁得体；详略得当。十四、散文的分类及其特点：抒情散文和叙事散文。形散而神不散。十五、小说种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。十六、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境。十七、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）十八、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语。破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。十九、记叙文语言特征：生动、形象准确第六、七、八课时：答题技巧标题作用1.全文的线索，推动情节发展2.总括文章内容，点明主旨（突出主题）3.形式新颖，吸引读者4.反映人物情感变化。二某句话在文中的作用（一）语句的在文章结构上的作用1.文首：开篇点题（点名所要描写的对象）照应文章标题，渲染气氛，为情节发展埋下伏笔，设置悬念，吸引读者阅读兴趣，为下文作铺垫；总领下文。引出下文2.文中：承上启下（总承上文，总起下文），过渡作用；为情节发展埋下伏笔，推动情节发展。3.文末：总结全文，点题或点明中心，引人深思，深化主题，升华主旨，前后照应、首尾呼应。（二）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）（三）语句特色评价用词。用词：准确严密、生动形象、通俗易懂、清新优美、简洁凝练、简洁明了、言简意赅、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深思、精辟深刻、音韵和谐、寓意深刻、说理透彻、有说服力、引发阅读兴趣、富有感染力。风格：柔婉、豪放、灵秀、庄严、绮丽、朴实、繁复、凝练生动答题套路：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“……（摘录文章中的相关句子）”它“……（适当地选入下面词库抄的语言）”附：朴实自然的语言赏析词库。1、朴实无华2、平易省净的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永言简意赅，清真雅洁语言简洁，气势纵横文字洗练，意境深邃语言朴实活泼，节奏明快，文辞畅达，沉静雅洁写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画生动优美的语言赏析词库文笔凝练，刻画传神细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触语言优美，富有诗意，撼人心扉三修辞手法的作用及答题模式1.比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。答题格式：生动形象地写出了十对象十特性（即修辞+修辞作用）用XX比喻XX（或XX采用了比喻的修辞手法），生动形象地写出了／表现了（事物）……的特点（情态），表达了（人物）……的情态（或表现了作者对……的感情），形象生动。2.拟人：把XX拟人化（或将……赋与人的情感与性格来写），生动形象的表现了……的情态（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点，栩栩如生，逼真。）3.排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。答题格式：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，使句式更整齐，节奏明快，增强了语言的气势，突出了（事物）……特点。4.夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……情感，联想奇特，富于形象感。5.设问：自问自答，引人注意，启发思考。答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨。6.对比：将……与……对比，强调了……突出了……7.反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也要更强烈。8.反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明，抒情强烈，富有感染力。9.对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。……采用了对偶的修辞手法，描写了……抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。11.引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”。12.反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。附：语句作用、含义分析1.句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系：用了关联词“不但……而且……“之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。2.评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写特色、语言特色，如用了说明修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……4.分析一句话的含义也可以分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。5.记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。6.文中划线句、段运用何种描写方法，有何作用，即句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理下自己的语言即可四、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行，因为该词准确生动具体地写出了……动词理解：XX生动表现了人事物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……五、文段中事例的概括：1.必须包含两个要素：人物+事情2.其他要素如：时间（季节、年代）地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。六、划分段落、层次、概括段意、层意：1.要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表示时间变化的语句，表地点转换的词句，还要注意人物出场的先后顺序。以写事为主的文章：eq\o\ac(○,1)按事情发生发展的先后时间分析eq\o\ac(○,2)按事情发生发展的地点转换分析eq\o\ac(○,3)按事情发展的阶段分析。以写人为主的文章：eq\o\ac(○,1)按人物成长的阶段分析eq\o\ac(○,2)按人物所在的不同地点分析eq\o\ac(○,3)按表现人物不同性格特征的不同条件分析eq\o\ac(○,4)按人物感情的变化分析以写景状物为主的文章eq\o\ac(○,1)按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析eq\o\ac(○,2)按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。2.学会概括段意、层意。概括段意、层意可采用下列方法：eq\o\ac(○,1)抓文段的中心句。即用表明作者观点的话来概括。eq\o\ac(○,2)用概括法。即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。eq\o\ac(○,3)把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。总之要求：完整、简洁、明确。七、文章运用表现手法作用：1.对比手法：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点，更好地表现文章的主题。2.象征（托物言志）手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力，使文章立意深远，含蕴深刻。3.伏笔：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫。4.前后照应（首尾呼应）：使文章情节完整、结构严谨，使文章主题更加鲜明，突出中心。5.烘托、渲染：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题6.衬托（侧面烘托）手法，以次要的人或是我衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”，以次衬主。7.讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。8.欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。八、描写手法的作用：1.eq\o\ac(○,1)外貌（肖像）描写：显示人物的性格特征eq\o\ac(○,2)语言描写：表露人物感情，提示了人物内心世界。eq\o\ac(○,3)动作（细节）描写：显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生。eq\o\ac(○,4)心理（神态）描写，展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界。2.公式：外貌：描写了……的样子，表现了……语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……动作：运用……的词语，生动、准确地刻画………心理：……等词语写出了……，表现了……九、记叙线索公式：1.分析线索种类：eq\o\ac(○,1)以“物”为线索eq\o\ac(○,2)以“事”eq\o\ac(○,3)以“人”eq\o\ac(○,4)以“时间”eq\o\ac(○,5)以“感情”eq\o\ac(○,6)以“地点”2.作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。3.答题套路：以……为线索，串连事例，塑造人物形象，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。十、记叙文中议论记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。“叙”主体，“议”是附属成分，不可本未倒置；“议”是“叙”的自然发生，并不是强加上去的。“议”宜短不宜长，点到为止，不可以“议”代“叙”。记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。作用：可起承上启下：统领全文；引发读者思考；点明人物或事件的意义；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。十一、记叙文中抒情：分直接抒情和间接抒情。直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式：间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。十二、称谓变化公式：称谓变化也反映了情感的变化1.第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”。经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就算作者本人。2.第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。第九课时：其他类十三、其他类（一）用自己的话回答问题：这种题目往往就是限定不能直接用原文中的语句来回答，从另一个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；（二）文段中主人公的判断；原则：必须依据本文的主题散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者本人，而小说中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象）（三）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会1.用第一人称2.采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲生经历。（四）根据语境，补写心理活动1.必须用第一人称2.必须仔细研读具体语境（五）根据短文提出的观点补充举例格式：人物+事例+简短评价1.可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件、切忌张冠李戴。2.也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。（六）读图题公式1.分析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么，画面的主题词或标题是什么，画面中的人物语言有什么给漫画写题目的公式：题目+内容+启发2.结合画面含义，说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见，要分要点来写（写成1、2、3）3.给画面定标题，要不能离开画面含义或寓意。4.说画面的寓意，也就是看到A联想到B，A、B具有共性。（七）名著阅读公式1.写出人物的性格特点2.写出相关章节的故事情节3.写出主人公姓名及著作名称。4.如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点，最好考虑人物形象上下手答题。（八）写信公式1.注意书信格式（开头称谓顶格写，“此致”“敬礼”的位置，写信人的署名，写请年月日）2.表示祝愿、希望等的内容放在书信内容最后面。（九）诗文佳句赏欣公式：1.推敲词语运用，注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。格式为：……用运的好，描写了（或刻画了）……十分形象、生动、传神。2.从修辞格来赏欣，见前面修辞格。3.从诗文整句的思想性来赏欣，要从诗文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上来写，类似于解释诗句。（十）文言句子划分停顿公式：1.带有“故”“是以”等标志的句子，在这些词语之后画斜线。2.名词作状语的，在这个词语之前划。3.“可以”类实际是两个词语，在“可”后划。4.主语和谓语之间划。5.谓语与宾语之间划。（十一）开放性阅读试题的解答这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。出题套路：这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为……”只要符合文题要求，所谈内容言之有理之成理即可得分。1.表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为……。比如……“这样的标志性语言，先用“我认为……”言简意赅地表明自己的观点。2.比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。3.表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。4.要有正确的人生观、价值观。（十二）仿写练习训练。1、仿照例句，另写一个句子。例句：没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。没有_____________的聚积，就没有

。2．仿写下面划线的句子。芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情。秋高气爽，万山红遍，___________________。3．依照句子，从“成功/失败、得意/失意、顺境/逆境”三组词语中任选一组（也可自拟一组）仿写句子。要求：①句式基本相同；②修辞手法基本相同；③语意通顺。（2分）例：朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。仿：朋友是什么，朋友是

。朋友是

。4．仿照例句，运用比喻，另写一组句子。（可选择新的本体和喻体，句意须前后关联，字数不一定与原句相同。）（4分）例：一棵树，

是一艘大地的船。

大地的船，

为春风升起绿帆。

第十课时：作文复习学习目标:能够观察生活、感悟生活，用个性化的语言表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验，做到行文、立意、选材新颖，力争写出个性，表现好的创意。做到语言简洁、流畅、得体，条理清楚的表达自己的意思；注意文章的过渡和照应；合理安排内容的先后和详略；能正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整洁。能够根据材料与题目的需求，恰当确定表达的内容和中心，思想内容积极健康，感情真挚。重、难点：能够根据材料与题目的需求，恰当确定表达的内容和中心，思想内容积极健康，感情真挚。第一环节：知识回顾（用时5分钟）本学期训练的作文主题分别为：1.从生活中学习写作（①观察生活；②感受生活；③写自己熟悉的生活）；2.说真话，抒真情；3.文从字顺（①语句表达要准确，用词避免产生歧义；②要注意语句间的连贯；③写完后要读一读，还可以请别人来读）；4.突出中心（①首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写；②还要注意安排好内容的主次和详略）；5.条理清楚（①对写作的内容要有整体构思；②要确定好写作的顺序；③先列提纲）；6.发挥联想和想象（①联想要自然贴切；②想象要合情合理；③联想和想象要有新意）。在本学期进行的六次大作文训练中，从这六个角度锻炼了学生的写作能力，让学生对简单的记叙文已经把握。第二环节：自主探究（10分钟左右）善于发现（通过自查和互查发现自己和同桌在本学期六次作文中存在的问题及产生原因）问题：怕写作文；胡编乱造；套作；抄袭成风；思维混乱；没有中心；条理不清；材料陈旧；伪感情、假大空；没有文体意识；词不达意；词语匮乏；错别字多；行文格式不对；乱用标点符号；书写潦草等15大问题。原因：1、缺少平时练笔。学生很少有写日记的习惯，这不利于学生语言思维的形成和叙事能力的培养，平时生活中的点点滴滴就没法及时记录下来。2、缺少必要的知识素材储备。很少有看课外书的习惯，自然就很少从书中获得必要的写作素材。没有经典的素材，自然很难在文章中体现出经典的具有说服力的事例。而很少做读书笔记，自然就不能让自己看过的东西及时记录下来，看过的东西更多也只是转瞬即逝，不利于典型事例和优美语言文字的再现，自然就学不到经典文学作品中的优美文字和精妙构思，这也不利于学生写作的基本功的积累。3、缺少必要的作文方法指导和基本功训练。从表所反映的结论可以看出，学生对作文的写作方法上还很欠缺，很多同学在如何写作文上还比较迷茫，无所适从；而写作文时缺少必要的语言积累，也是学生怕写作文的一个重要原因。提出对策（针对以上的失误，你认为如何解决呢？）在写作中要做到以下几点：1.认真审题，不要偏题。分析作文的具体要求，注意文体和字数。2.

话题作文，应围绕话题拟一个好的标题，题好一半文。

3.有一个精彩的开头和结尾，尽可能前后照应，开篇点题，结尾深化中心。4.

行文语言尽可能生动，对人物、场景多描写。可引用名言警句，运用比喻句、拟人句、排比句等增加文章的生动性和感染力。5.选材新颖，不落俗套；可尝试书信体、日记等写作形式，有创造性。6.段落灵活，根据需要实时分段，切忌三段式。7.书面整洁，书写规范，注意标点符号的用法，写好后不宜再做改动。8.先构思，思考成熟后再作文，不要匆忙下笔，边写边想。作文前脑海里一定要有文章的轮廓，就是有写作的提纲。第三环节：合作探究（15-20分钟左右）一、记叙文题目拟定方法（列举如下，请同学们举例子）1、人名式。《藤野先生》《孔乙己》2、事名式。《记一次**活动》3、物名式《绿色蝈蝈》4、地名式5、人物身份式6、特写镜头式7、点题式《珍惜幸福》《幸福的内涵》8、象征式《》9、回忆式《往事并不如烟》二、记叙文常见的开头格式（结合自己作文和课文举例）1、开门见山开头法。2、引用开头法。3、肖像描写开头法4、环境描写开头法5、抒情开头法。6、倒叙（悬念）开头法7、传说、故事开头法8、回忆开头法。9、联想开头法10、先闻其声开头法三、记叙文常见的结尾格式（结合自己的作文和课文举例）1、自然收束结尾法2、卒章显志结尾法3、呼应篇首结尾法4、委婉含蓄结尾法5、抒情结尾法。6、引申升华结尾法7、表决心结尾法。8、引用结尾法9、联想想像结尾法10、梦境结尾法第四环节：针对训练（作文复习之心理描写篇）（10分钟左右）文章是否能以情感人，往往取决于人物形象的鲜活与否，而感情产生于人的心里，因此，着力刻画人物的心理就显得尤为重要。