高中通用技术-济南市2016赛事活动教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析通用技术的课程的基本理念中提出：要注重学生创造潜能的开发，高中学生正处于创造力发展的重要阶段，他们的想象能力、逻辑思维能力和批判精神都达到了新的水平。在学习活动中，要鼓励学生想象、怀疑和批判，要营造民主、活跃、进取的学习氛围；应充分利用通用技术课程的内容载体，培养学生的学习兴趣，激发学生的创造欲望；应通过技术设计、技术试验等活动，培养学生的探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发。课程目标中提出：要认识技术的创造性特征，形成实事求是、精益求精的态度，培养富于想象、善于批判、敢于表现个性、勇于创新的个性品质。在《必修1：技术与设计1》的说明文件中也提出了：技术是推动社会发展与文明进步的主动力之一，设计又是技术发展的关键。对设计过程的学习和掌握有利于学生认识技术的本质，形成创新意识，增强解决实际问题的能力，提高自身的技术素养，为将来进入高度技术化的社会做好必要的准备。本节课《怎样实现创新设计》看似和前后的技术与设计联系不大，确恰恰是起到了画龙点睛的作用。创新思维的培养，让学生理解设计的本质就是创新，创新设计的类型，让学生明白设计的方向。所以，本节课可以说是通用技术必修一的重点和亮点，要认真研究深刻理解。学情分析学生对创新和创新思维的特征和概念比较模糊，不容易理解。由于学生的个体差异不同，思维方式不同，创新思维的品质不同，因此，创新思维训练的组织有一定的难度，采用小组合作交流的方法可以提高学生的学习效率和效果。学生们通过前面四章“走进技术世界”、“步入设计殿堂”、“体验设计实践”、“展示设计成果”一个过程的学习，对于设计产品已经有了较深了解，大都有了自己的作品。本节课提出了创新设计的概念，对于产品设计提出了新的方向和更高的要求，让学生看到了进步的方向和空间。激发学生的学习兴趣。评测练习一、填空1、提高自己的创新设计能力，实现创新设计，需要：一要；二要。2、创新思维的特征：1、2、3、。3、创新设计的类型：1、2、3、。二、以下几种课桌分别属于什么类型的创新设计，有何创新之处。教材分析《怎样实现创新设计》是地质版《技术与设计1》第五章第一节的内容，教材中包括两个方面的内容：“创新思维的特征”和“创新设计的类型”。创新思维是实现创新设计、优化方案的思想基础。注重学生创新能力开发，突出学生创新精神培养是通用技术的一个很重要的课程理念，其教材内容非常有利于学生创新精神和实践能力的培养，形成技术创新意识，通过学习，学生可以增强自己的创新意识和创新能力，学会从那些方面进行创新从而优化设计。在这里我加入了一个内容：创新设计的“和田十二法”，帮助学生理解如何进行创新设计。学生们通过前面四章“走进技术世界”、“步入设计殿堂”、“体验设计实践”、“展示设计成果”一个过程的学习，对于设计产品已经有了较深了解，大都有了自己的作品。本节课提出了创新设计的概念，对于产品设计提出了新的方向和更高的要求，为后面的学习评价、优化打好基础。《怎样实现创新设计》教学设计执教者:课题怎样实现创新设计学情分析学生对创新和创新思维的特征和概念比较模糊，不容易理解。由于学生的个体差异不同，思维方式不同，创新思维的品质不同，因此，创新思维训练的组织有一定的难度，采用小组合作交流的方法可以提高学生的学习效率和效果。学生们通过前面四章“走进技术世界”、“步入设计殿堂”、“体验设计实践”、“展示设计成果”一个过程的学习，对于设计产品已经有了较深了解，大都有了自己的作品。本节课提出了创新设计的概念，对于产品设计提出了新的方向和更高的要求，让学生看到了进步的方向和空间。教材分析内容标准《怎样实现创新设计》是地质版《技术与设计1》第五章第一节的内容，教材中包括两个方面的内容：“创新思维的特征”和“创新设计的类型”，是实现创新设计、优化方案的思想基础。其教材内容非常有利于学生创新精神和实践能力的培养，形成技术创新意识，通过学习，学生可以增强自己的创新意识和创新能力，学会从那些方面进行创新从而优化设计。在这里我加入了一个内容：创新设计的“和田十二法”，帮助学生理解如何进行创新设计。教学目标知识与技能1、理解创新思维的特征2、能分辨创新设计的类型过程与方法1、通过创新思维训练，提升创新思维意识；2、通过认识创新设计产品，理解创新设计的类型和方法。情感态度价值观培养敢于突破思维定势、从多角度思考问题、追求与众不同的创新思维品质和能力重点进行创新思维的训练，提升创新思维能力。难点提升创新设计能力教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课通过9DVR视频导入新课,让学生感受科技最前沿.教学目标和重难点播放视频,介绍内容，导入创新设计概念，激发学生学习兴趣。展示学习目标和教学重点、难点学生观看视频。了解今天的学习目标和教学重、难点。预习课本预习课本,了解学习内容检查学生预习任务完成情况预习课本,完成导学案第一部分预习.小组交流合作学习创新思维训练野人过河九子图一九子图二1+1=1分配任务，说明展示要求。指导学生完成创新思维训练。野人过河：一组九子图一：二组、三组九子图二：四组、五组1+1=1：六组小组合作交流，按要求完成创新思维训练。每组一人准备进行展示。展示提升展示创新思维训练题目答案对各小组创新思维训练题目答案进行点评，引导学生理解创新思维的特征，提升学生的创新思维品质。每组一人展示自己的答案，对其他小组的答案进行评价。自主探究创新设计的类型介绍创新设计的类型，讲解每种类型的含义，让学生明白创新设计的方向。每人一个创新设计产品，分析创新设计的类型和如何进行的创新。了解创新设计的类型。分析创新设计产品的创新类型和创新方法。作业布置创新设计作业讲解创新设计的方法介绍课桌如何进行创新。了解创新设计的方法。总结小结展示本节课的知识点用一句话总结自己的收获。效果分析本节课我设计了2个学生活动。第一个创新思维训练，我给学生准备了4个创新思维的题目：野人过河、九子图一、九子图二、1+1=1，野人过河，体现了创新思维的开放性，这个题目的思维障碍是船，学生在做题目时的第一反应就是坐船过河，但很困难，提示学生可以不坐船后，学生马上想出了很多办法：架桥、抽干水等等，九子图一，这个2个组中，第一个组做出答案，想到了圆和点的区别，第二个组给出了一个全新的答案，把纸折起来，也解决了问题，体现了学生们在创新思维上还是很有潜力可挖的。九子图二和1+1=1这两个题目学生们都相处了很多办法，但是1+1=1想出的答案种类较少，学生思路不够开阔。学生通过对这四个题目的分析，加深了对创新思维的开放性、多向性、独立性的理解，也培养了学生的创新思维品质，开阔了学生的思路和大脑。第二个活动，让学生分析六种创新设计产品：贴片电池、箱包保姆、神奇补丁帖、立式旋转插座、树叶灯具、极简手机壳的创新设计类型和如何进行的创新，让学生实践感受创新设计的产品和方法，培养学生的创新设计能力。通过对学生上课状态和活动参与程度的分析，可以看出本节课的教学目标和任务已经达成。学生们都有自己的收获。课后反思本节课的主要教学内容是创新思维的特征和创新设计的类型。看教材内容很简单，学生也能记住，但要让学生深刻理解什么是创新思维，分辨出创新设计类型的区别，比较困难。所以我设计了2个学生活动来帮助学生理解和分辨。第一个创新思维训练，我给学生准备了4个创新思维的题目：野人过河、九子图一、九子图二、1+1=1，让学生通过对这四个题目的分析，深刻理解什么是创新思维，创新思维的开放性、多向性、独立性都有什么含义，也培养了学生的创新思维品质，开阔了学生的思路和大脑。第二个活动，让学生分析六种创新设计产品：贴片电池、箱包保姆、神奇补丁帖、立式旋转插座、树叶灯具、极简手机壳的创新设计类型和如何进行的创新，让学生实践感受创新设计的产品和方法，培养学生的创新设计能力。整节课感觉还可以，学生们对于创新思维训练积极性很高，积极交流讨论思考，发表了自己的见解，创新思维能力的得到了