初中语文-爸爸的花儿落了教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计【教学目标】：知识与能力目标：理解词语并会用，了解作家作品，理请文章结构，把握行文线索，分析文中蕴含的情感，把握文章主题。

过程与方法目标：通过反复朗读，理请文章结构，学习插叙手法在文中的运用，通过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。

情感态度与价值观目标：体会文中深沉而伟大的父爱，还要让学生领会成长的真正含义，勇敢面对生活中的困难。【

教学重点】：品味语言，体会父爱，感悟成长。【教学难点】：揣摩理解故事中蕴含的真情。【课时安排】：一课时【教学过程】一、激发感情，导入新课同学们喜欢读书吗？读过《城南旧事》吗？(学生回答)这本书一经问世，就引起了整个台湾文坛的轰动，后来还被拍成同名电影《城南旧事》，这部电影还曾获马尼拉第二届国际电影节金膺奖。今天，我们要学习的《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》最精彩的部分。让我们一起来看看这篇文章讲述了一个什么样的故事？二、了解作者：林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾，父母曾东渡日本经商，林海音生于日本，3岁返台，5岁举家迁居北京，在北京长大1948年同丈夫带着孩子回到故乡台湾讫今为止，已出版十八本书本文选自她的短篇小说集《城南旧事》的最后一部分这篇文章是一篇自传体小说。三、浏览课文：整体感知。1、用简洁的语言概括文章的主要内容。本文主要记叙了英子参加毕业典礼时，由眼前的事物引发的回忆。这篇文章有一大特点：在叙述眼前的事时，不断地插入对往事的回忆。这种叙述顺序叫什么？—插叙，上学期在哪篇文章中学到过？—《羚羊木雕》。那么，2、请大家快速跳读课文，用简洁的语言概括，小英子向我们讲述了童年时她和爸爸之间的哪些故事?明确：①爸爸临终嘱托②小英子懒惰晚起想逃学，被爸爸狠狠打了一顿，后又给我送去夹袄③在爸爸的鼓励下独自到银行去寄钱④爸爸很爱花四、精读探究。在这些故事中，哪一个给你留下的印象最为深刻？请你选择其中的一个学习，可以品读词句，可以评价人物，也可以抓住细节谈谈自己的感受。探究爸爸逼“我”上学事件。你从哪里可以看出爸爸的严厉？说话的语气以及打我时的动作英子挨打后委屈、哀怨，你觉得爸爸做的对吗？你如何看待这件事。这是一种有教育意义的爱，严厉的爱。探究“独自汇款”事件。英子独自汇款时心情是怎样的？紧张、害怕、不情愿闯过来后心情怎样？高兴这种高兴的心情得益于谁？得益于爸爸。爸爸这种严厉不乏鼓励的爱使英子变得坚强、自立。临终嘱托读课文4-11节，你能从爸爸的神态、动作和语言中读出他此时的内心世界吗？(默读文章，圈点勾画做旁批)爸爸为什么不参加英子的毕业典礼？他此时的心情怎样？爸爸因为病重不能参加。心情：痛苦、无奈、遗憾。从爸爸对英子的嘱托可以看出爸爸临终前最放心不下的是什么？英子什么时候真正听懂了爸爸的话？爸爸最放心不下“家”。爸爸去世后英子听懂了爸爸的话，也真正变得成熟了，长大了。这种成熟不是年龄的变化，而是心灵的蜕变。小结：从以上几件事我们可以看出：爸爸看似很新，实则是一种苦心和无奈；看似不近人情，实则是对英子的期待和满含希望。五、拓展延伸讲讲你父亲与你的故事？或者对父亲说说想说而未说出口的话？学生自由发言小结：父母的爱，陪我们走过风雨。让我们怀着感恩的新，对待父母，对待成长。做一个懂事、坚强、勇敢的孩子学情分析节选的课文内容非常适合学生阅读、感悟，虽然小说的时代背景已离他们远去，可其中的生活情节却似他们每天经历过一样。但是文中主人公对父爱的认识以及对这种感情的体会，却是当今很多孩子模糊、困惑的问题。所以通过这篇文章的阅读学习，教师可以引导学生更全面更深入地理解所谓“父爱如山”的真正含义。学生们也可以在课堂上通过对文章的理解以及相互交流自己的生活感受等方式，重新找回自己感情世界里“缺失”的父爱，进而懂得如何理解“被爱”、怎样做到“爱人”，并珍惜所拥有的这一切，且秉承父爱坚强勇敢地成长。效果分析《爸爸的花儿落了》这篇文章不难理解，但是想要讲好也并不容易。我的设计想充分利用文本、挖掘文本，并调动学生自己的生活经验。让学生在学习课文时，一方面让学生品味文本，感受父爱深情，另一方面让学生结合自己的生活经验体悟成长的真正含义。在学习课文时，我先采取了让学生带问题读课文，整体感知课文内容的方式，应该说效果还是比较让人满意的，学生的预习比较充分，回答也非常到位。而后，让学生结合自己的生活经验，精读品味课文重要段落，在我的启发引导下，学生分析的额也很到位。整个教学环节自然流畅，教学目标也能够完成。教材分析《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。从题目中可以看出主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。文章随主人公起伏的思潮而记叙下来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。文章重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉而动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪烁着一双盈盈的泪眼，“童稚里充满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅”。品味语言，体会父爱，感悟成长，是本文的教学重点。揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点。根据《语文课程标准》关于课堂教学要“整体考虑知识与能力、情感与态度、过程和方法的综合”的要求及以上分析，本文的教学目标拟定为：

一、知识与能力目标：理解词语并会用，了解作家作品，理请文章结构，把握行文线索，分析文中蕴含的情感，把握文章主题。

二、过程与方法目标：通过反复朗读，理请文章结构，学习插叙手法在文中的运用，通过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。

三、情感态度与价值观目标：体会文中深沉而伟大的父爱，还要让学生领会成长的真正含义，勇敢面对生活中的困难。四、

教学重点：品味语言，体会父爱，感悟成长。教学难点：揣摩理解故事中蕴含的真情。课时安排：一课时评测练习一、基础积累1、文学常识填空：《爸爸的花儿落了》选自作者是（地名）作家(人名)，原名。这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，既有眼前的事，又有回忆的往事，在叙述回忆的往事过程中采用了的叙述方法。2、给加点字注音并抄写易错字。衣襟低哑掸子咻咻哭号狼狈伤痕撩起栅栏骊歌抽屉花圃夹袄徘徊二、阅读理解。快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭--红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们--修剪、捆扎和施肥。

石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”他为什么不说下去了?我忽然着急起来，大声喊着说：“你说什么?老高。”“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!”瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人了。我对老高说：“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有这样镇定，这样的安静。我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看到垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。1文段中哪些地方直接刻画了爸爸的花儿落了?（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________2.文段开头为什么反复写“快回家去!”的心理活动?（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________3.文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么?（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________4.从文段中找出点明全文主旨的句子。（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________5.文段中说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出来?（2分）认表情____________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案：

1.旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝了，散散落落的，很不像样。石榴树下大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。（2分）2.“我”急于回家见到爸爸，告诉他这一天的情况和自己的收获。（2分）3.侧面烘托我的懂事、我的长大。（3分）4.爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。（2分）5.“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来，显得“从来没有过这样的镇定，这样的安静”;“我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的很大一部分责任，知道“这里就数我大了。”。（2分课后反思《爸爸的花儿落了》出自新课程标准七年级下第二单元最后一篇文章。这个单元是关于两代人心灵沟通的主题，从多个角度展现了不同时期。不同文化背景下父母与子女之间的生活状态和情感经历，表明两代人之间沟通和理解的重要意义。课文节选自林海音的《城南旧事》最后一部分。重点写的是爸爸对英子的深沉父爱和英子成长的艰难，写得深沉、含而不露。文章以毕业典礼为主要线索，随主人公起伏的思潮而记叙，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。时隔多年，作者仍能对往事记忆犹新，必是在其成长道路上，留下深刻印记，同时感恩父亲在成长过程中给予了鼓励、希望和爱。在感受深沉的父爱中，“我”真的长大了：处处严格要求自己，敢闯敢练，勇于面对挫折，承担家庭重任。感悟成长的不易便更具现实意义了。同时文中语言、动作精彩描写之处，更好地表现了人物。文中人是最平凡的人，文中事是最平凡的事，但作者就是用这些质朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动读者的心弦，让读者感受到人性的美和人情的美。品味语言，学习语言、动作等描写便成了文章的重点。体会文中深沉的父爱，感悟成长的艰难，当然这更是理解、感悟的升华！有了这样的文本解读，眼前似乎明亮了许多，可是，我不知不觉以走进一条弯路，事先看了教参，注定了教案的初稿是畸形的，不理想的。教参很清楚：文章的细节描写很精彩……然后再借鉴别人的、精华的东西，前前后后删改了六次，这样，真正的初稿诞生了！一．教学目标的制定还是较为贴切的，目标“感悟成长的艰含义”，实现程度不够，没有深品，流于浅表，效果不佳。严父的“果”不仅是英子上学不再迟到，还是小学毕业典礼上光荣地代表全体同学领毕业证书并致谢词，更是日后成为一位知名作家……文本的解读无止境。二．活动环节自我感觉还算流畅，活动之间缺少必要的气氛渲染，显得很“生硬”，不自然。角色录音音量小，该重敲的没重敲。问题设计指向很大，不够明确。“英子学做的事中，给她印象最深的是哪件事呢？”接下来，“为什么你印象最深？”如此问法，部分学生不知道从何下手，去思考，去解决问题。三．师生互动缺乏活力、亦缺乏深层次的随机生成。蜻蜓点水，便戛然而止。“爸爸是严厉的，你能理解吗？”在学生谈的时候还可以追问“你的爸爸有过类似的做法吗？”这样让学生能够联系实际来理解、感受，大胆的迈一步，效果会更好。按部就班地进行活动，语文课堂便失去该有的活力。学生牵着老师的鼻子走，失去了教师的主导作用在接下来的教学中，努力提高这样几种能力：1．要提高自我监控能力：提高自我的观察、判